Modelo educativo y prospectiva

Transcripción

1 Modelo educativo y prospectiva

2 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 1 Sesión No. 2 Nombre: El sistema educativo mexicano Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno describirá el propósito y características de la reforma de la educación media superior. Contextualización El sistema educativo mexicano ha sufrido varios cambios pasando de un proceso de centralización a uno de descentralización, en donde uno de los temas más relevantes es la calidad de la educación en el país, es muy cierto que en la actualidad el 92% de la población tiene acceso a la educación básica, pero esto no quiere decir que sea de calidad, pues hay pruebas como ENLACE o PISA que nos indican que la población, aunque tiene acceso a un nivel educativo básico, no siempre desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes que están planteados en un plan de estudios de nivel básico. Tal parece que en México la calidad no va de la mano con la equidad y a su vez ésta no se relacionada con la eficiencia, esto nos hace pensar que la descentralización aun no alcanza las metas esperadas, pues aún no existe una falta de autonomía en los centros escolares, los problemas de financiamiento son latentes y la falta de credibilidad ante la sociedad nos hace ver que aún tenemos un largo camino que recorrer para mejorar el sistema educativo mexicano.

3 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 2 Introducción al Tema En la historia la educación ha sido el eje sobre el cual se han formado el tipo de hombre y de sociedad que requiere nuestra nación a partir del plan nacional de desarrollo que se pretende trabajar a lo largo de cada sexenio. En el Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se plantea que todo individuo tiene derecho a la educación, por lo que ésta debe ser laica y gratuita, a partir de ella se comienzan a identificar acciones, las cuales van delimitando la forma en la que ésta se llevará a todas las comunidades, así como la asignación de recursos y la creación de organismos como CAPFSE ( Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuela) que otorgarían las facilidades necesarias para la construcción de nuevos centros escolares. Sin embargo, a través de las décadas podemos observar que este afán de generar nuevos centros educativos de forma desmedida ha repercutido en la falta de recursos que puedan dar mantenimiento a los mismos, devaluando no solo la infraestructura sino reflejando un decremento en la calidad educativa que se imparte a la comunidad escolar.

4 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 3 Explicación 2.1 Educación básica En la introducción hemos visto que a lo largo de la historia se ha necesitado de una nación que proporcione una educación laica y gratuita que fortaleciera el desarrollo de una nación y apoyarla en la construcción de una sociedad justa y equitativa, sin embargo para ello se ha requerido construir los medios para que esta visión fuera llevada a cabo. En este sentido se crea la Secretaria de Educación Pública bajo la dirección del Licenciado José Vasconcelos Calderón, en donde dicho organismo contaría con la generación de tres departamentos: ( historia de la SEP) El departamento escolar en donde se articulan todos los niveles educativos, desde preescolar hasta universidad. Departamento de bibliotecas, órgano que se encargaría en distribuir todos los materiales educativos y fomentar la lectura en todos los niveles. Departamento de Bellas Artes, quien tenía la encomienda de organizar las actividades artísticas en todos los niveles. Dentro de sus principales actividades, Vasconcelos generó la apertura de escuelas, amplió el número de profesores, fomentó la lectura a través de la edición de libros, los cuales fueron distribuidos en todos los centros educativos. Vasconcelos impulsa la educación técnica formando para 1921 la Dirección General de Educación Técnica en donde surgen instituciones como: To

5 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 4 La Escuela Nacional de artes gráficas. La escuela de tecnología para maestros. Las escuelas mineras, industriales, comerciales, así como de artes y oficios. Con esto Vasconcelos proponía una educación basada en el razonamiento en donde existiera una correlación entre el saber ser y el saber hacer, la educación técnica para él consistía en proporcionarles a las personas una forma de vivir o ganarse la vida, sin dejar de lado una visión general del entorno que lo rodeaba, reencontrando al ser humano con sus manifestaciones artísticas que le proporcionaban una identidad cultural. La filosofía de Vasconcelos busca aglutinar cada una de las esferas de conocimiento mediante un pensamiento lógico deductivo, en donde la verdad sea una consecuencia y una correlación entre los distintos factores de una realidad; para este filósofo la psique del ser humano debe partir de la conciencia creadora que se manifieste en un orden ante la pluralidad. 2.2 Educación media superior La propuesta de Vasconcelos fue la antesala para que en años subsecuentes se creara la educación secundaria y posteriormente la educación media superior, resultando así una educación de carácter socialista en donde la iglesia quedaba al margen de ésta y las instituciones particulares deberían de alinearse a las indicaciones del sistema educativo federal con la intención de que éstas implementaran los programas oficiales. Con esto las oportunidades educativas se ampliaban para las personas que se ubicaban en zonas rurales, pues a partir de 1936 las escuelas a nivel medio superior toman un carácter de internados, particularmente el Instituto Politécnico Nacional toma un carácter relevante, ya que se buscaba la formación de recursos humanos que dieran un fortalecimiento al sector campesino del país.

6 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 5 A partir de 1940 se dieron cambios sustanciales en materia de política pública en el país, pues en 1941 se promulga la ley orgánica de educación pública, en 1946 se realizó una reforma al artículo 3º constitucional en donde la educación socialista pasa a ser una educación científica y democrática. La educación media superior tiene dos propósitos: Proporcionar a los educandos los conocimientos necesarios para ingresar a la educación superior. Adquirir las habilidades y conocimientos necesarios que le permitan insertarse en el ámbito laboral, en una modalidad de profesional técnico. Existe una gran diversidad de instituciones dedicadas a la impartición de enseñanza media superior (Bachillerato Tecnológico, CONALEP, Bachillerato General, Bachillerato de la UNAM, Bachillerato del IPN) en donde todas se ven integradas por un tronco común, el cual tiene como objetivo fortalecer la capacidad de los alumnos en el proceso de aprendizaje y la adquisición de conocimientos científicos, humanos técnicos, los cuales formen individuos capaces de investigar e interpretar información. En la actualidad la educación media superior tiene varios retos como son: Proporcionar cobertura a la población en general, siempre en un marco de equidad y calidad en la misma, vincular los aprendizajes adquiridos en el aula con los quehaceres de la vida cotidiana

7 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 6 Conclusión La historia nos muestra que la educación suele verse como un vehículo que permite el desarrollo de una sociedad, en ella se determina el tipo de hombre que queremos formar y tipo de nación que buscamos tener, los organismos que necesitamos crear para producir un cambio sustancial. El hablar de un tipo del hombre que queremos formar implica hablar sobre el tipo de corriente filosófica en donde queremos sustentar las bases de éste, hay que recordar que no es lo mismo formar hombres que estén sustentados en el saber ser que en aquellos que busquen hacer algo más allá de lo que se ve en su entorno social. Desde la reforma educativa de Vasconcelos trabajó bajo esta línea dando el cauce para la formación de recursos humanos especializados en actividades propias de su entorno social, lo cual desembocaría en la creación de instituciones de educación media superior.

8 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 7 Para aprender más Gámez Jiménez, L. (1998) Bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano. México: Ed.Quinto Sol, pp Ornelas, C. (1995) El sistema Educativo Mexicano, Centro de Investigación y Docencia Económicas, pp SEP. (S.f.) Creación de la Secretaría de Educación Pública, Estrella González, A. (s.f.) El Legado filosófico de Vasconcelos, Difusión Cultural México: UAM, PP Sistema Nacional de Bachillerato en México (2008). Reforma Integral para la Educación Media Superior. COSDAC. S.A. (S.F.) Principios del sistema educativo mexicano. Video,

9 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Para esta sesión lo que te solicitamos es que revises el documento Sistema Nacional de Bachillerato en México (2008). Reforma Integral para la Educación Media Superior. COSDAC, citado previamente, y que: 1. Expliques cuál es su propósito. 2. Describas en términos generales en qué consiste. El documento deberá ser de máximo dos cuartillas. Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo en PDF con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura. En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Referencias bibliográficas Ortografía y redacción Título

10 MODELO EDUCATIVO Y PROSPECTIVA 9 Bibliografía Estrella González, A. (s.f.) El Legado filosófico de Vasconcelos, Difusión Cultural México: UAM, Consultado en mayo de 2013 de a_del_tiempo_eiv_num25_15_22.pdf Mendoza Martínez, O. (s.f.) Historia del sistema educativo mexicano México: Difusión Cultural UAM. Ornelas, C. (1995) El sistema Educativo Mexicano, Centro de Investigación y Docencia Económicas. S.a. (s.f.) Principios del sistema educativo mexicano. Video de youtube consultado en mayo e 2013 de SEP. (S.f.) Creación de la Secretaría de Educación Pública, Consultado en mayo de 2013 de Sistema Nacional de Bachillerato en México (2008). Reforma Integral para la Educación Media Superior. COSDAC AREFORMAINTEGRALDELAEMS-SEP,SEMS,COSDAC.pdf