Proyecto EIMID - Bolivia Educación Inicial Modalidades Indirecta y Directa

Transcripción

1 Plan Proyecto EIMID - Bolivia Educación Inicial Modalidades Indirecta y Directa Iquitos, Noviembre

2 ESTADO SITUACIONAL DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN BOLIVIA La población menor de 6 años representa el 17.41% de los 10 millones de habitantes de Bolivia Población total de nilñas y niños menores de seis años Niños/as menores de tres años que participan en programas de educación inicial. Niños/as de cuatro a cinco años que participan en un programa de educación inicial (2010) 0.7% (2007) 4 /10 niños (2008) Tasa neta de escolarización en educación inicial. 39 % (2007) Porcentaje de alumnos en primero de primaria con asistencia previa a programas de Desarrollo Infantil. 63 % (Bolivia entre los tres últimos lugares del mundo)

3 Desarrollo Infantil N o rm al 3,6% B ajo 96,4 N o r ma l B a j o

4 Estado de las Políticas Sectoriales Salud SUMI Bono J. Azurduy Desnutrición Cero AIEPI Nut SAFCI Educación Reforma Educativa Proyecto de Ley Avelino Siñani Justicia VIO PAN Política de Desarrollo Integral de la Infancia

5 Contribución de Plan a las Políticas Públicas Apoyo a las políticas públicas para mejorar las condiciones de salud y nutrición siguiendo un enfoque multisectorial según lo requerido del Programa Desnutrición Cero Apoyar la implementación del Modelo de Salud Familiar Comunitaria e Intercultural Fortalecimiento de los gobiernos locales y comunidades con un enfoque de derechos. Contribuir al logro de las metas del milenio (1,3, 4, 5 & 6)

6 Problema Niños (as) expuestos (as) a: enfermedades prevenibles entorno no saludable bajo desarrollo integral violación de sus derechos. Madres están en alto riesgo de complicaciones o muerte durante el embarazo, parto y post parto Los niños y las niñas menores de seis años del área rural de Bolivia tienen insuficientes oportunidades de participar en programas de educación inicial que potencien y faciliten su desarrollo bio-psicosocial, cognitivo, emocional y espiritual competentes a su edad.

7 EDUCACIÓN ESCOLARIZADA EN FAMILIA (4 a 5 años) MODALIDAD DIRECTA EDUCACIÓN FAMILIAR COMUNITARIA (0 a 3 años) MODALIDAD INDIRECTA

8 Invertir temprano

9 Principales indicadores

10 MARCO CONCEPTUAL - Niños y niñas menores de 6. - Madres, padres y/o cuidadores principales - Promotores. - Autoridades Mun/Com - Profesores de nivel inicial o multigrado. - Personal de Salud. - Defensorías de la niñez y adolescencia.

11 DISEÑO CURRICULAR BASICO DIT Orientado a los aprendizajes del niño y niña desde el nacimiento hasta los seis años. Ligado a las prácticas familiares y valores comunitarios. Enfoque en Desarrollo Infantil Integral. Incorporando un clima familiar positivo. Basado en los Derechos de la Niñez. Participación activa de los diferentes actores.

12 Intervención ENFOQUE DESARROLLO LOCAL CENTRADO EN LA ÑIÑEZ DERECHOS DE LA NIÑEZ RSLF Supervivencia /Desarrollo Interés superior Protección Participación Gestión local municipal ACCIONES Entrenamiento de recursos comunitarios Participación comunitaria Monitoreo y evaluación del desarrollo Sistematización de experiencias Difusión

13 Estrategia de promoción y prevención de la Salud Apoyar la oferta de servicios Mejorar demanda de servicios Fortalecer la gestión compartida comunidadesmunicipios-redes. Sociedades y alianzas comunitarias, municipales regionales, nacionales e internacionales

14 Planificación participativa Gestión compartida y control social Mensajes clave Promoción del desarrollo

15 INTEGRALIDAD Alimentación Adecuada Prácticas de almentación Seguridad alimentaria Nutribebé Micronutrientes Contacto afectivo Cuidados de la Salud Promoción de la salud y nutrición Prevención de enfermedades Tratamiento de enfermedades prevalentes Tratamiento de la desnutrición aguda y crónica Promoción del desarrollo temprano de la niñez en la comunidad Identificación de hitos clave del desarrollo Estimulación individualizada por edad Promoción del desarrollo de la niñez en espacios de la comunidad La fórmula: Alimentación adecuada + Cuidados de la salud + Estimulación = DESARROLLO

16 Posicionamiento del DIIT

17 Eficacia: Desarrollo Infantil Estado de Desarrollo Bio-psico-social de niños/as menores de 6 años El 16% de niñas/os menores de 6 años tienen un desarrollo adecuado. Al inicio del proyecto solo 4,5% de niños menores de 2 años, tenía un desarrollo normal; después de 2 años, el 10,85% mejoró su desarrollo (de 2 a 4 años). El incremento es del 141%. En todos los grupos de edad de los municipios de intervención con relación al grupo control, existe una mayor proporción de niños/as con buen desarrollo. El grupo etareo de 4 a 6 años, es el que tienen mayor proporción de niños/as con desarrollo adecuado

18 % de niños y niñas menores de seis años que participan en programas de educación inicial con modalidad directa H O Y 42% 45% 40% 35% 30% LB 14% Meta 26% 25% 20% 15% 10% 5% LB EMT Meta %

19 Logros El proyecto EIMID fortalece la confianza de las madres y padres, incrementando sus propias habilidades para apoyar el crecimiento y desarrollo físico, mental, social y emocional de sus hijos. Se identifican, discriminan positivamente, enriquecen o modifican hábitos, pautas y destrezas de crianza de acuerdo a la edad de las niñas/os y las características culturales. Refuerza el clima familiar favorable para mejorar el autoconcepto de la niña y del niño. Promueve acciones multisectoriales de las organizaciones municipales (salud, educacion, producción, saneamiento básico y otros). Estructura un modelo social y comunitario replicable. Ofrece una educación temprana, genera sinergias con otros programas sociales de los ámbitos de la salud, la nutrición, el desarrollo comunitario, impacta en el rendimiento y

20 Lecciones aprendidas Los problemas del desarrollo de la niñez responden a causas y a relaciones de factores determinantes, como la desnutrición crónica Las intervenciones para promover el desarrollo deben considerar estos factores determinantes Las intervenciones deben priorizar los primeros meses y años de vida del niño/a. Enfoque y actuación intersectorial: planeación, capacitación, implementación y asesoramiento técnico. Reconocimiento y recontextualización de experiencias significativas. De lo nacional a lo municipal y comunitario.

21 Que nuestras niñas y niños crezcan Plan SANOS Y FELICES GRACIAS!!! By: Daniel Rojas (Daniel.Rojas@plan-international.org)