Curso académico Curso: 4º (optativa) Semestre: 2º Turno: Mañana Créditos: 6

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1 Curso académico Titulación: Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Nombre de la Asignatura: Análisis de la Enseñanza de la educación física Profesor: Pablo Anglada Monzón Curso: 4º (optativa) Semestre: 2º Turno: Mañana Créditos: 6 Descriptores en el Plan de Estudios Análisis de la enseñanza de la Educación Física. Las innovaciones curriculares y su implementación Objetivos: - Mejorar la capacidad de analizar procesos de enseñanza de manera sistemática en la práctica de la educación física y el deporte. - Mejorar las competencias de expresión y comunicación como profesor de educación física. - Analizar el trabajo de los aspectos actitudinales en educación física desde la experiencia práctica. Familiarizarse con alguna herramienta de la investigación-acción. Contenidos 1.- El análisis y la evaluación del proceso de enseñanza en educación física. Técnicas de observación y registro. 2.- La técnica de expresión verbal y no verbal del profesor de educación física. Fundamentos de foniatría. 3.- La ética y los valores del profesor de Educación Física. La excelencia del profesor. 4.- La enseñanza basada en la experiencia para la mejora de la capacidad de trabajo en equipo. La programación de la enseñanza para el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo. Análisis teórico y práctico de esta competencia. 5.- La planificación de proyectos en educación física y el deporte. 6.- Educación Física para un tiempo nuevo. La educación física en los próximos años. Metodología y actividades - Sesiones expositivas del profesor. - Sesiones prácticas presentadas por el profesor. - Sesiones prácticas presentadas por los alumnos. - Trabajo en grupos de aprendizaje cooperativo informal (GACI): Discusiones intermitentes breves por parejas sobre un contenido, método de puzzle para análisis de textos, y grupos de retroalimentación entre pares. - Puesta en común o discusión de grupo. - Cuestionarios de incidencias críticas. (CUIC). - Apoyo de diapositivas y videos. Evaluación - Dossier de la asignatura. Incluye un trabajo de análisis de la enseñanza. Lectura y análisis de textos y videos y otros trabajos de clase. 40 % de la evaluación final. Análisis de las sesiones prácticas. Requiere un 5 para poder ser evaluado en la asignatura. - Programación y presentación de una sesión práctica. 20 % de la evaluación final. Requisito para acceder al examen. - Entrega y presentación teórica de un proyecto de educación física y/o deporte. Por grupos. 30 %.

2 - Asistencia y participación en clase. 10 % de la evaluación final. Más de tres faltas de asistencia a las prácticas impide la realización del examen de contenidos. Bibliografía básica - BLÁZQUEZ, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona, INDE. - DELGADO, M.A. (1991). Los estilos de enseñanza en la Educación Física. ICE, Universidad de Granada. - ESCUDERO, J.M. (1988). Como formular objetivos operativos. Madrid, Cincel-kapelusz. - FERNÁNDEZ GARCIA, E. et alter. (2002). Didáctica de la educación física en la educación primaria. Barcelona, Síntesis. - FLORENCE, J. (1991). Tareas significativas en Educación Física escolar. Barcelona. Inde. - GUTIERREZ SANMARTIN, M. (2003). Manual sobre valores en la educación física y el deporte. Paidos. Barcelona. - HERNANDEZ ALVAREZ, J.L. (2003). La evaluación en educación física. Investigación y práctica en el ámbito escolar. Grao. - KEMMIS, S.; McTAGGART, R. (1987). Como planificar la investigación-acción. Barcelona. Laertes. - ORLICK, T. (2002). Libres para cooperar, libres para crear. Paidotribo. Barcelona. - OMEÑACA, R. (1998). Juegos cooperativos y educación física. Paidotribo. Barcelona. - PIERON, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físico-deportivas. Barcelona. INDE. - SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1992). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid. Gymnos. - SIEDENTOP, D. (1998). Aprender a enseñar Educación Física. Barcelona. Inde. - TINNING, R. (1992). Educación física: la escuela y sus profesores. Valencia. Universidad de Valencia. Actividades complementarias Lectura de textos y trabajos escritos individuales. Observaciones Seminario orientado a alumnos interesados en mejorar su capacidad de expresión y comunicación y sus competencias como profesores. La asistencia a las prácticas es obligatoria. Trabajos: Proyecto de programación de la educación física en primaria, secundaria o bachillerato. Tipo de centro (urbano, semiurbano, rural, marítimo, montaña), instalaciones, profesorado, actividades extraescolares. Especialización deportiva. Cronograma de cada curso y unidades didácticas. Otros: Escuela de deportes náuticos, montaña, aventura, etc. Otra instalación deportivo o centro de educación física y deportiva orientado a: Adultos, tercera edad, etc. Última actualización del programa: Julio de 2011

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5 CRONOGRAMA: 1.- El análisis y la evaluación del proceso de enseñanza en educación física. Material: Art. Siedentop, Trabajo: Fecha: 2.- La técnica de expresión verbal y no verbal del profesor de educación física. Fundamentos de foniatría e higiene vocal. 3.- La ética y los valores del profesor de Educación Física. La excelencia del profesor. 4.- La enseñanza basada en la experiencia. La programación de la enseñanza en actitudes, valores y normas en educación física. 5.- Las técnicas y las estrategias de disciplina en educación física. 6.- Educación Física para un tiempo nuevo. La educación física en los próximos años.