Para finalizar, los alumnos leerán el texto completo en una puesta en común y comentarán la importancia de seguir estas normas.

Transcripción

1 SESIÓN 4 Tarea 17: Normas de conducción de carretillas Destrezas: Expresión oral, comprensión y expresión escrita. Trabajo individual y gran grupo. Los alumnos leerán un texto sobre las normas de conducción y circulación de carretillas elevadoras e individualmente colocarán en el lugar correspondiente las palabras situadas fuera del texto. Para finalizar, los alumnos leerán el texto completo en una puesta en común y comentarán la importancia de seguir estas normas. Tarea 18: Obligaciones Destrezas: Expresión oral, comprensión y expresión escrita. Trabajo en parejas y gran grupo. Los alumnos, en parejas, localizarán y subrayarán las perífrasis verbales de obligación que aparecen en el texto de la tarea anterior. Posteriormente escribirán estas expresiones en una ficha entregada por el profesor. Para finalizar se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos lanzarán hipótesis sobre en qué otras situaciones, dentro de la fábrica, podrían utilizar estas expresiones (dando ejemplos diferentes a los vistos), escribiendo en la ficha la conclusión a la que lleguen. Tarea 19: Diferencias Destrezas: Expresión oral, comprensión y expresión escrita. Trabajo en grupos de tres y gran grupo.

2 Esta tarea consiste en un Juego de Diferencias. El profesor entrega una serie de parejas de imágenes y los alumnos, en grupos de tres, tienen que descubrir las diferencias que hay entre ellas. Antes de comenzar la tarea, el profesor propone tres preguntas: Qué diferencia hay entre las dos imágenes? En qué imagen el conductor no actúa correctamente? Qué creéis que puede suceder en este caso? La tarea finalizará con una puesta en común para ponerse de acuerdo en la solución y justificar las diferentes posturas de cada grupo. Tarea 20: Señales Destrezas: Expresión y comprensión oral. Trabajo en grupos de tres y gran grupo. El profesor presenta unas señales referentes al manejo de carretillas y pregunta a los alumnos si en sus países se usan estas señales u otras. A continuación, en grupos de tres, los alumnos comentarán las imágenes: qué representan, por qué tienen formas diferentes y qué significado creen que tienen. Para finalizar, se hará una puesta en común en la que cada grupo expondrá sus conclusiones al resto de compañeros. Tarea 21: Puzzle de textos Destrezas: Expresión y comprensión oral. Trabajo en parejas y gran grupo.

3 Los alumnos se agruparán en parejas para realizar esta tarea que consiste en encontrar las parejas de los textos incompletos que les entrega el profesor, simulando un puzzle. Cada alumno tendrá una parte del texto por lo que deberán hablar entre ellos para conseguir resolver la tarea. Posteriormente, utilizando la ficha de la tarea anterior, los alumnos pegarán cada uno de los textos completados en el lugar que le corresponda. Se hará una puesta en común donde se comprobarán los resultados. Esta ficha se llevará al mural.

4 NORMAS DE CONDUCCIÓN Y CIRCULACIÓN Coloca estas palabras en los huecos correspondientes del texto: MOTOR VOLANTE HORQUILLA ARRANQUES VISIBILIDAD CARRETILLAS TRABAJADORES REVISAR Sólo podrán conducir elevadoras las personas autorizadas que hayan recibido una formación específica. Al comenzar el turno, hay que la carretilla y si encuentras alguna anomalía debes comunicarlo inmediatamente a tu jefe. Al conducir hay que colocar las manos sobre el y los mandos y no adoptar posiciones inseguras; de esta manera evitarás perder el control de la carretilla. Siempre tienes que circular con la baja, sin sobrepasar los 10 Km/h en el interior de los locales y 20 Km/h en espacios exteriores. Para tu seguridad y la de los demás trabajadores, debes evitar paradas y bruscos así como virajes rápidos. Tienes que reducir la velocidad, haciendo uso de la bocina cuando sea necesario, en cruces y lugares de poca. Debes impedir en todo momento que pasen otros por debajo de la carga levantada. Antes de abandonar la carretilla tienes que dejar el parado, las palancas en punto muerto, el freno de mano echado y la llave de contacto retirada.

5 Coloca las frases en el lugar adecuado: OBLIGACIONES HAY QUE DEBES TIENES QUE

6 Escribe alguna frase usando alguna de estas expresiones:

7 1ª IMAGEN 2ª IMAGEN 3ª IMAGEN 4ª IMAGEN

8 5ª IMAGEN 6ª IMAGEN 7ª IMAGEN

9 NO ATENCIÓN NO ATENCIÓN NO SI ATENCIÓN NO ATENCIÓN NO SI ATENCIÓN NO

10 A

11 B

12 NO ATENCIÓN NO ATENCIÓN NO SI ATENCIÓN

13 NO ATENCIÓN NO SI ATENCIÓN NO

14 SESIÓN 5 Tarea 22: Botiquín y primeros auxilios Destrezas: Expresión y comprensión oral, expresión escrita. Trabajo en gran grupo. Los alumnos observarán unas imágenes entregadas por el profesor sobre el tema de primeros auxilios y otras relacionadas con elementos que componen un botiquín. El profesor pregunta sobre qué les sugieren estas imágenes y cómo actuarían ellos en caso de un accidente laboral. Todas las ideas que vayan surgiendo las irán anotando en la pizarra. Tarea 23: Es cierto? Destrezas: Expresión y comprensión oral, expresión y comprensión escrita. Trabajo en parejas y en gran grupo. Los alumnos agrupados en parejas, clasificarán unas frases sobre primeros auxilios entregadas por el profesor en verdaderas o falsas. Posteriormente, en una puesta en común, se comprobarán los resultados y cada grupo dará los motivos de su conclusión. Una vez corregido, los alumnos clasificarán las distintas frases verdaderas en tres acciones fundamentales a tener en cuenta ante un accidente laboral: Proteger, Avisar y Socorrer. El profesor asesorará y resolverá las posibles dudas que vayan surgiendo. Esta ficha se llevará al mural. Tarea 24: sopa de letras Destrezas: Expresión y comprensión oral, expresión y comprensión escrita. Trabajo en grupos de tres y en gran grupo.

15 Esta tarea consiste en una sopa de letras. Los alumnos agrupados de tres en tres tendrán que localizar y marcar el nombre de once elementos básicos que forman parte de un botiquín. Para esta tarea el profesor entregará una fotocopia en la que aparece el dibujo de los distintos objetos a buscar junto con el cuadro de la sopa de letras. Tarea 25: dialogo para ordenar. Destrezas: Expresión y comprensión escrita. Trabajo individual, por parejas y en gran grupo. El profesor entrega a los alumnos un diálogo desordenado entre un encargado de fábrica y un carretillero. Los alumnos leen individualmente el texto y posteriormente, agrupados en parejas, ordenan el diálogo y escriben el resultado. Para finalizar, se hará una puesta en común en la que los alumnos leerán en voz alta el diálogo resultante. Tarea 26: Pasos para conducir la carretilla Destrezas: Expresión y comprensión oral, expresión escrita. Trabajo en gran grupo. Esta tarea es preparatoria para la siguiente sesión en la que los alumnos deberán conducir la carretilla como tarea final. En gran grupo, los alumnos planificarán, con consenso entre ellos y con el asesoramiento y apoyo del profesor, los pasos a seguir en la puesta en marcha y conducción de la carretilla. Uno de los alumnos escribirá el orden resultante en la pizarra.

16 El profesor se asegurará de que el orden resultante sea el aquí indicado u otro similar, siempre que sea coherente con el objetivo a conseguir. Orden preferible: 1. Revisión 2. Poner en marcha la carretilla (contacto con la llave) 3. Quitar el freno de mano 4. Maniobras de avanzar, retroceder y girar 5. Subir, bajar, inclinar y trasladar la horquilla 6. Frenar y parar quitando la llave de contacto y poniendo el freno de mano.

17 PRIMEROS AUXILIOS

18 BOTIQUÍN termómetro pinzas jeringuilla vendas gasas tiritas Agua oxigenada esparadrapo tijeras pomada para quemaduras mercurocromo alcohol Tintura de yodo pastillas jarabe

19 ANTE UN ACCIDENTE Marca si es verdadero o falso: 1 Atiende a la persona accidentada tú mismo 2 Pide ayuda inmediatamente 3 Tapa a la persona manteniéndola caliente 4 Mueve al accidentado 5 Llama al teléfono de emergencia 112 y explica detalladamente lo ocurrido 6 Observa si respira, te oye y te contesta 7 Avisa a todo el mundo para que acuda a verlo 8 No dejes al enfermo solo 9 Tómale el pulso 10 Dale cualquier medicamento del botiquín V F Clasifica las frases verdaderas según la acción que se realice: PROTEGE AVISA SOCORRE

20 SOPA DE LETRAS Buscar y rodear los 10 nombres correspondientes a los dibujos representados. Pueden estar en horizontal (de izquierda a derecha o de derecha a izquierda) y en vertical (de arriba abajo o de abajo a arriba). T X M S A R E J I T U S E Q R T W P N E V Ñ O A R V E N D A S R A D S X M E R C U R O C R O M O O R P U I S W N Ñ L L U M S L Ñ T A I G A C L I E P T Y J S A U V O I L T I R I T A S I Y H T M R N Z R A G Y L R O S G O Z Y A Z Q S L S L A F W A P O M A D A I T P B A S P E I M R H A O S N

21 DIÁLOGO: ENCARGADO Y CARRETILLERO Ordena el siguiente diálogo entre Daoud y un encargado de la empresa. Para quién? Vale. Hoy vamos a fabricar judía plana. Buenos días, Daoud Va en cajones de madera? Cámara 4, en las filas libres junto al guisante. Sí. Controla que estén bien llenos y bien cerrados. Para Bonduell. Buenos días. Sí, sí. Siempre lo hago. Vale, de acuerdo. A qué cámara van? Ah, acuérdate de poner la etiqueta de Bonduell