Transcripción

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8 Identificar las características propias de los niveles de desarrollo. Reconocer los distintos niveles de desarrollo o estadio cultural. Comprender la importancia cultural de la expansión inca y su transmisión cultural. Evaluar el desarrollo de los pueblos originarios según su contacto con el imperio. Introducción: Niveles de desarrollo y el Imperio Inca Niveles de desarrollo (alto, medio, bajo) y sus principales características. Los incas como civilización e imperio. Características generales del imperio inca. (ayllu, terrazas de cultivo, divinidades) Expansión del imperio y su transmisión cultural. Comprender que antes de la llegada de los españoles existía una gran diversidad cultural en el territorio que actualmente corresponde a Chile. Localizar los pueblos originarios según la zona que habitaban. Distinguir las características de los pueblos originarios según su nivel de desarrollo. Reconocer los rasgos distintivos de los pueblos originarios de Chile en función de su zona geográfica. Identificar los factores que permitieron al hombre europeo iniciar la conquista de América. Comprender las distintas motivaciones de la conquista. Analizar los efectos de la conquista en América y Chile. Identificar los desafíos que enfrentó Pedro de Valdivia en la conquista de Chile. Reconocer las principales características y elementos de la fundación de Santiago. Comprender el sistema de encomienda. Evaluar la relación y trato entre los españoles e indígenas. Reconocer la formación de una cultura mestiza con sus componentes en el contexto del sincretismo. Analizar el inicio del conflicto mapuche. Comprender la evolución de la situación militar en la zona del Biobío. Comprender la labor misionera de la Iglesia y rol en el del proceso de conquista. Comparar las fases de la Guerra de Arauco. Analizar las características de la vida fronteriza. Unidad 1: Los indígenas durante la conquista y la Colonia Los pueblos originarios de Chile según su cultura y distribución geográfica. Conquista española: contexto europeo, la expansión del imperio español, la empresa de conquista, los focos de expansión. La conquista del territorio nacional: viajes de Almagro y Valdivia, fundación de Santiago, primeros enfrentamientos españolesindígenas. La condición laboral y jurídica de los indígenas. La encomienda. El mestizaje: encuentro entre dos culturas. La resistencia indígena: la Guerra de Arauco. Identificar las funciones de las instituciones coloniales. Analizar la condición del territorio chileno como Capitanía General según su posición geográfica. Identificar las características de la economía colonial. Analizar las desventajas y ventajas del sistema comercial. Comprender el funcionamiento de la Hacienda. Comparar los distintos sistemas de mano de obra (encomienda vs. Inquilinaje y peonaje). Identificar los grupos sociales de la Colonia. Reconocer las principales características de la estructura social. Reconocer las principales reformas borbónicas. Comparar las colonias americanas bajo el dominio Habsburgo y Borbón. Evaluar la influencia de la Iglesia en Chile colonial. Unidad N 2: La organización colonial y su legado El imperio español en América: instituciones, la capitanía general de Chile y las reformas borbónicas. La economía durante la Colonia: regulaciones impuestas y las reformas borbónicas; la economía chilena, la hacienda y su organización. La sociedad colonial: grupos sociales, la sociedad chilena en el siglo XVIII, la enseñanza e influencia de la Iglesia. Analizar un texto histórico siguiendo los pasos trabajados en clases. Identificar elementos de continuidad y cambio entre el periodo estudiado y el presente. Comparar distintas etapas del periodo estudiado. Sugerencias de Estudio: Organizar el estudio según los indicadores de las habilidades descritas en las presentes indicaciones. Revisar, completar y organizar los apuntes sobre los contenidos desarrollados en clases. Revisar las correcciones de los controles realizados durante el año. Estudiar en función del hilo conductor de los contenidos. Repasar las actividades, especialmente aquellas presentes en el libro y el cuaderno. Revisar las actividades realizadas en el sistema de tareas y actividades de habilidad. Estudiar en función de los objetivos de clase. Asistir y participar a los repasos.

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