Universitat de les Illes Balears

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1 Universitat de les Illes Balears Facultat de Filosofia i Lletres 2167 LITERATURA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA, II ESTUDIS : 3º Filología Hispánica DURADA : Primer Cuatrimestre NOMBRE DE CRÈDITS: 4.5 teóricos / 1.5 prácticos PREREQUISITS PER CURSAR L ASSIGNATURA : Se recomienda haber cursado las asignaturas Literatura Española Moderna y Contemporánea y Literatura Española Contemporánea I. Como asignaturas técnicas se muestran útiles las optativas de primer ciclo Comentario de textos poéticos españoles contemporáneos y Comentario de textos narrativos españoles contemporáneos. PARTICIPACIÓ DE L ASSIGNATURA EN ELS ESQUEMES DE : Avaluació contínua Projecte pilot d implantació del sistema de crèdits europeus Campus Extens IDIOMA EN QUÈ S IMPARTEIX L ASSIGNATURA: Castellano IDENTIFICACIÓ DEL PROFESSOR Professor/a: Francisco Díaz de Castro/ Almudena del Olmo Iturriarte Edifici: Ramón Llull Despatx: 305 Telèfon: PACODIAZ7@terra.es Tutories: Lunes: 11-13h. Martes: 8-10h. Miércoles: 11-13h.

2 1. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA MATERIA Y RECOMENDACIONES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. Descriptor.- Profundización en el estudio histórico y filológico de los autores y obras del siglo XX (De las vanguardias a la guerra civil). El objeto de la asignatura Literatura Española Contemporánea II es el estudio de los autores y las obras inscritos en el período Se engloban entre estas fechas los autores cuya producción se inicia a partir de la segunda década del siglo y los distintos movimientos literarios que tienen lugar en esos treinta años. El presente curso se prestará espacial atención al estudio de los movimientos de vanguardia, desde el ultraísmo al surrealismo, y de la obra de los llamados poetas del 27, a sus relaciones con los maestros anteriores, particularmente con Juan Ramón Jiménez, a la diversidad de sus estéticas y a la continuidad de su obra respectiva. Por ello resulta necesario haber cursado la asignatura Literatura Española Contemporánea I, cuyos contenidos enlazan directamente con los contenidos de esta. Es conveniente cursar o haber cursado las asignaturas Comentario de Textos Poéticos Contemporáneos y Comentario de Testos Narrativos Contemporáneos.

3 2. OBJETIVOS GENERALES Teóricos. -Comprender el hecho literario desde la triple vertiente filológica -teórica, crítica e histórica- en el ámbito de la expresión y de la historia de las ideas. -Conocer las principales líneas de evolución de los fenómenos literarios a lo largo de la historia, situándolos en el espacio y en el tiempo y estableciendo las relaciones que se dan entre ellos y el conjunto de factores que determinan la crisis del fin de siglo y la nueva cultura de los años veinte y treinta. -Relacionar la literatura española de las décadas con aquellas otras literaturas y manifestaciones artísticas que constituyen su marco de encuadre, y en particular con las vanguardias europeas. -Interpretar y sacar conclusiones sobre las relaciones causa-efecto que se establecen en la historia del hecho literario a lo largo de su desarrollo, haciendo especial hincapié en las tensiones entre tradición y renovación estéticas que se plantean en la producción y en la recepción de la renovación vanguardista. -Analizar la composición literaria desde la consideración de la poética y la retórica en sus distintas vertientes genéricas como las disciplinas que prefiguran el sistema concreto al que cada texto pertenece y que permiten ponderar los componentes renovadores y tradicionales de cada obra en el curso del tiempo Prácticos. -Adquirir y emplear con precisión la terminología y los recursos metodológicos y conceptuales propios de la materia. -Analizar textos literarios del período desarrollando la capacidad de descripción y valoración estética. -Interpretar textos literarios para su análisis crítico dentro del marco históricoestético que lo encuadra. -Identificar en los textos literarios los procedimientos compositivos que les otorgan su adscripción a determinadas tendencias de la literatura postmodernista y analizar susplicaciones para la historia de la literatura. -Resumir la información que puede obtenerse de una fuente histórico-crítica utilizando adecuadamente las técnicas de la teoría y de la crítica de la literatura y de la historia literaria. -Comentar distintos modelos de explicación histórico-crítica que se hayan dado de unos mismos acontecimientos o fenómenos literarios y justificar su validez a partir del modelo teórico propuesto en cada caso y de los datos empíricos utilizados. -Conocer y utilizar las principales revistas científicas y repertorios bibliográficos e identificar a partir de esas fuentes las principales líneas temáticas y metodológicas de la investigación histórico-literaria actual, mostrando los procedimientos para su selección y su uso. -Comentar un libro o artículo de investigación histórico-literaria enjuiciando aspectos como los planteamientos teóricos de los que parte, las fuentes y métodos utilizados, las conclusiones a las que llega, el aparato crítico aportado y el rigor de la expresión.

4 3. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Teóricos. 1.- EL NOVECENTISMO.- IDEÓLOGOS Y ENSAYISTAS El concepto de «novecentismo» La nueva promoción de intelectuales. España y Europa. 2.- José Ortega y Gasset: una nueva visión de la cultura española. España invertebrada. La rebelión de las masas Pensamiento político Ideas estéticas: La deshumanización del arte. Su teoría de la novela Su estilo literario. 3.- Manuel Azaña: política y literatura. Periodismo, ensayo y teatro. Sus novelas. 4.- Otros ensayistas: Eugenio D'Ors, Gregorio Marañón, Américo Castro, Sánchez Albornoz. 5.- La renovación de los estudios filológicos y la crítica literaria. Ramón Menéndez Pidal y el pasado cultural. 2.- LA NOVELA NOVECENTISTA Ortega y la renovación de la novela. Nuevos enfoques, nuevas estructuras y nuevo lenguaje narrativo. 2.- La novela intelectual de Ramón Pérez de Ayala La «crisis de la conciencia hispánica» en su primera tetralogía Las «novelas poemáticas de la vida española» El perspectivismo: estudio particular de Belarmino y Apolonio y de Tigre Juan Su estilo narrativo. 3.- Gabriel Miró: el «lenguaje suficiente» Temperamento y dedicación literaria La aportación de Miró a la renovación narrativa Evolución de su novelística Estudio particular de Nuestro Padre San Daniel La prosa mironiana El ensayo. 4.- Otros novelistas: Wenceslao Fernández Flórez, Manuel Azaña, Luis Araquistáin, Salvador de Madariaga, etc. 3. RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA EN LA VANGUARDIA.- 1. El eco de los movimientos vanguardistas en España El cubismo y la literatura El futurismo: análisis de manifiestos y su plasmación en la pintura y en la literatura De Dadá al surrealismo. 2.- La modernidad de Ramón Gómez de la Serna: «generación unipersonal» La revista Prometeo y la «Proclama futurista a los españoles» Las greguerías: definiciones y técnicas Las novelas y los relatos La crónica de Madrid Las biografías y el arte del retrato El teatro de Gómez de la Serna La automoribundia. Otras obras. 4.-LAS VANGUARDIAS EN ESPAÑA Y EL GRUPO DEL 27. VISIÓN DE CONJUNTO. 1.- El postmodernismo León Felipe y su primera producción poética. Versos y oraciones del caminante José Moreno Villa del tradicionalismo a la vanguardia. Colección. Jacinta la pelirroja. Las «Carambas». Prosa ensayística y escritos sobre arte Otros poetas. 2.- Las versiones autóctonas de la vanguardia. Las revistas literarias y la difusión de las nuevas ideas estéticas Creacionismo y ultraísmo El purismo como vanguardia La autonomía de la obra de arte Cine y literatura. 3. El grupo poético del La denominación de la «generación del 27» La formación del grupo: amistad, lecturas, ideales literarios El centenario de Góngora y la Antología de Gerardo Diego El magisterio de Juan Ramón Jiménez Entre novedad y tradición: el neopopularismo. 5. La huella del surrealismo. 6. Hacia la rehumanización de los años Los poetas del 27 ante la guerra civil. 8. El magisterio del 27 en la posguerra.- Poesía de senectud. 9. La recuperación de los epistolarios. 5.- PEDRO SALINAS Y JORGE GUILLÉN.- 1. Pedro Salinas Claves de la obra saliniana: La realidad y el poeta. 1.2.Del ultraísmo a la poesía pura: Presagios, Seguro azar y Fábula y signo La etapa neorromántica: La voz a ti debida, Razón de amor, Largo lamento La nueva visión desde el exilio: El Contemplado, Todo más claro y Confianza Obra narrativa El teatro de Pedro Salinas La obra crítica y su relación con la creativa. 2. Jorge Guillén: unidad y evolución Su poética: poesía pura, esencialismo y vida en Aire Nuestro Cántico, fe de vida La historia y la ética de Clamor El Homenaje: amor, vida y arte como fundamentos de una visión del mundo La poesía de senectud : Y Otros Poemas y Final La prosa guilleniana. Su obra crítica. 6.- DÁMASO ALONSO Y GERARDO DIEGO.- 1. Dámaso Alonso y su labor crítica en los inicios del 27: la recuperación de Góngora Etapas poéticas El papel de Hijos de la ira en la poesía de postguerra Dámaso Alonso y la estilística. Teoría y ensayística. 2. Gerardo Diego aglutinador del 27. El homenaje a Góngora y sus Antologías Su aportación a la vanguardia española Entre la tradición y la innovación: poesía absoluta y poesía relativa La maestría técnica de Gerardo Diego El creacionismo desde Imagen y Manual de espumas a Biografía continuada Tradicionalismo e intimismo Su obra crítica. 7.- FEDERICO GARCÍA LORCA Y RAFAEL ALBERTI.- 1. Federico García Lorca. Personalidad. Música, pintura, poesía y teatro Temas recurrentes en la producción lorquiana Poética y sensibilidad. La coherencia del mundo lorquiano La Residencia de Estudiantes: Lorca,

5 Dalí y Buñuel Evolución de su obra poética. Problemas textuales y ediciones El Romancero gitano Surrealismo y autenticidad en Poeta en Nueva York La poesía última: de Diván del Tamarit a los Sonetos del amor oscuro El teatro lorquiano hacia el compromiso social Las prosas de Lorca: reflexiones sobre la poesía. 2. Rafael Alberti Trayectoria biográfica Alberti y la tradición literaria: del neopopularismo al populismo Etapas de su obra D e Marinero en tierra a Cal y canto Surrealismo y compromiso político La poesía del exilio El teatro de Rafael Alberti Alberti prosista: La arboleda perdida. 8.- VICENTE ALEIXANDRE Y LUIS CERNUDA. 1. Vicente Aleixandre: etapas de su producción De la poesía pura al surrealismo La plenitud poética de Espadas como labios y La destrucción o el amor La segunda época: la huella de la guerra en Sombra del paraíso El cambio estético de Historia del corazón. Poesía como comunicación La poesía abstracta de los últimos libros Escritos en prosa El magisterio de Aleixandre en los poetas de posguerra. 2. Luis Cernuda: personalidad y trayectoria intelectual La poética de Cernuda. Su proyección posterior Entre pureza y clasicismo El personal surrealismo de Un río, un amor y Los placeres prohibidos. Afirmación personal y crisis poética 2.4. La poesía del exilio: de Las nubes a Desolación de la Quimera Obra crítica y ensayística Importncia de Luis Cernuda en la poesía de las últimas décadas. 9.- EMILIO PRADOS. MANUEL ALTOLAGUIRRE. OTROS POETAS DE LA ÉPOCA.- 1. Emilio Prados y la recuperación de su poesía Fases de su escritura La poesía de compromiso La lírica del exilio. 2. Manuel Altolaguirre: editor La unidad de su obra poética. Las islas invitadas (1936) Obras en prosa Obra dramática Altolaguirre y el cine. 3.- Juan José Domenchina 4.- José Bergamín. Ensayo, prosa y poesía. 5. Otros poetas: Fernando Villalón, Mauricio Bacarisse, Pedro Garfias, Juan Larrea, Juan Chabás, José María Hinojosa, etc LA NOVELA DE PREGUERRA. BENJAMÍN JARNÉS.- 1. La Revista de Occidente, y la renovación de la novela. Ortega y sus ideas sobre la novela. 2. La novela del grupo "nova novorum". 3. Antonio Espina. 4. Humor y vanguardia en las novelas de Enrique Jardiel Poncela. 5. Otros novelistas. 6. Hacia la "rehumanización" de la novela. La novela social de preguerra: Arderíus, Arconada, Díaz Fernández, Ciges, Benavides. 7.- Los inicios literarios de Ramón J. Sender. 8.- La narrativa de Benjamín Jarnés. 8.1, Estética y técnicas narrativas La recuperación de su obra LA «REHUMANIZACIÓN» Y LA LITERATURA DE LA GUERRA CIVIL.- 1. El ascenso de la temática social de la República a la Guerra. 2. El neorromanticismo, el utopismo, los congresos de escritores y los manifiestos. Grupos y tendencias. La función de las nuevas revistas: Cruz y raya, Caballo verde para la poesía, Octubre. El compromiso de las grandes figuras literarias. 3. La literatura durante la guerra civil La novela de compromiso político-social: Ramón J. Sender, César Arconada, Max Aub y otros La temática bélica en la zona nacional: Concha Espina, Francisco de Cossío, Muñoz San Román, J. Vicente Puente, A. de Foxá La poesía: León Felipe, Juan Gil-Albert, Rosales, Serrano Plaja Los romnceros de la guerra Miguel Hernández.. La obra poética: del neogongorismo a la poesía de guerra. Últimos poemas. El teatro: líneas fundamentales El teatro de urgencia. 3.5 La comedia evasiva y el sainete El teatro ucrónico de José Mª Pemán Visión de la guerra civil en la literatura extranjera Prácticos. Lecturas obligatorias: 1.- ORTEGA Y GASSET, J., La deshumanización del arte, Madrid, Revista de Occidente / Alianza Editorial, PÉREZ DE AYALA, Ramón, Belarmino y Apolonio (ed. de A. AMORÓS), Madrid, Cátedra, GÓMEZ DE LA SERNA, Ramón, Greguerías (ed. de R. CARDONA), Madrid, Cátedra, Poetas del 27. La generación y su entorno (ed. de V. GARCÍA DE LA CONCHA), Madrid, Austral, ALBERTI, Rafael, Antología poética, (ed. de J. SILES), Madrid, Espasa-Calpe, GARCÍA LORCA, Federico, Poeta en Nueva York. (ed. de M. C. MILLÁN), Madrid, Cátedra, GARCÍA LORCA, Federico, La casa de Bernarda Alba (ed. de A. JOSEPHS y J. CABALLERO), Madrid, Cátedra, 1981.

6 8.- CERNUDA, Luis, Las nubes. Desolación de la Quimera (ed. de L. A. de VILLENA), Madrid, Cátedra, METODOLOGÍA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA Teórica. -La metodología de trabajo de la asignatura se fundamenta en una participación activa del alumno que le proporcione la posibilidad de participar en el proceso de elaboración del conocimiento en su doble vertiente informativa-formativa. -Las explicaciones teóricas han de servir como elemento motivador que presente, además, síntesis globalizadoras en relación a los distintos temas destacando aspectos polémicos o cuya discusión crítica no puede darse por cerrada, clarificando conceptos, teorías o hipótesis de trabajo y ofreciendo información bibliográfica pertinente. Estas explicaciones teóricas cumplen la función de introducción y guía para el alumno. En ningún caso podrán considerarse como un compendio cerrado de conocimientos, ni se considerarán como un mero sustituto de los manuales y la bibliografía específica. Se trata de suministrar información para motivar la reflexión crítica e individualizada por parte del alumno, para plantear los problemas que el tema tratado suscita como cuestiones abiertas y, en definitiva, para presentar una exposición en desarrollo y no unos resultados definitivos. *Se desautoriza expresamente el uso de apuntes ajenos de años anteriores o distribuidos por Internet, por su mala calidad y porque cada año se modifican los temas tratados y se actualizan los contenidos. -En las clases prácticas o abiertas debe cumplirse la participación del alumno como elemento imprescindible que verifique la asimilación o el cuestionamiento crítico de los conocimientos transmitidos en las explicaciones teóricas. En estas clases el trabajo partirá siempre de un tema expuesto por los profesores o de documentos audiovisuales proyectados sobre un texto o textos literarios que el alumno debe conocer previamente habiendo realizado las lecturas obligatorias. Se entiende que en el aprendizaje de una asignatura cuyo contenido viene dado por los fenómenos literarios de una época determinada el texto debe ser el punto de partida y el punto de llegada de toda reflexión crítica. La tarea docente radica entonces en plantear maneras de organizar ideas, interpretarlas y ponerlas en relación con el tema que se está tratando y con la bibliografía existente al respecto. Mediante la clase práctica se pretende que el alumno adquiera de forma progresiva una creciente habilidad para el razonamiento abstracto, suscitar su capacidad crítica y analítica y plantear la confrontación de sus conocimientos previos Práctica. -El alumno deberá realizar fichas sobre las lecturas obligatorias previas a la explicación teórica del tema. Como experiencia individual que es, la lectura debe registrarse en estas fichas a través de una descripción del contenido de cada obra u obras y de impresiones o reacciones personales ante los temas, el estilo, la técnica, los personajes, etc., juicios de valor o alusiones a otras lecturas propias. Se trata de valorar la lectura de las obras literarias exigidas, la capacidad para la recepción estética y para su verbalización y se trata sobre todo de evidenciar el hecho de que la lectura personal no puede ser sustituida por opiniones ajenas que deben considerarse como un complemento formativo. Obviamente no es válido el resumen de las introducciones a las distintas ediciones de cada obra o de los manuales de literatura. -Mediante las exposiciones orales de los alumnos, que pueden realizarse de forma individual o en pequeño grupo, se busca el desarrollo de sus capacidades de síntesis, de razonamiento lógico y de expresión oral. Estas exposiciones partirán

7 siempre de los textos literarios para la presentación de determinados temas o de ciertos aspectos concretos de los mismos. A partir de los textos literarios, se trata de describir, interpretar y argumentar las características temático-formales de los distintos fenómenos literarios a los que hace referencia cada tema, estableciendo las relaciones pertinentes entre el hecho literario concreto y el marco histórico-literario en el que surge y que lo determina, así como, de comentar la bibliografía básica que se ha empleado para preparar la exposición. A partir de esta exposición el alumno preparará un trabajo escrito que permita verificar su capacidad de análisis y de expresión escrita. Las exposiciones orales y los trabajos deberán ser preparados bajo la supervisión de los profesores llevada a efecto en horario de tutorías.

8 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La asistencia a clase es obligatoria Evaluación teórica. -Examen final en la convocatoria pertinente en que el alumno deberá desarrollar dos temas relacionando sus aspectos teóricos con las lecturas realizadas y deberá caracterizar desde un punto de vista temático y formal tres textos o fragmentos representativos del período literario comprendido por la asignatura. En este ejercicio escrito se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: el dominio conceptual, la comprensión de las ideas teóricas básicas y su proyección sobre los textos literarios, la elaboración de ideas, la profundidad de análisis, la calidad de la composición escrita, la capacidad crítica razonada y la ampliación de conocimientos. La calificación de este ejercicio supone un 50% de la calificación final. No se admiten faltas de ortografía Evaluación práctica. -Fichas de las lecturas obligatorias cuya entrega ha de ser previa a la explicación teórica del tema al que correspondan. La calificación conjunta de estas fichas supone un 25% de la calificación final. -Exposición oral -opcional-, que cerrará cada uno de los temas de la programación en fecha acordada con los alumnos, y trabajo escrito -obligatorio- cuyo límite de entrega se fija en la misma fecha que la convocatoria para el examen de la asignatura. La calificación conjunta de la exposición oral y de su posterior desarrollo en el trabajo escrito supone el 25% de la calificación final.

9 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica (cinco referencias como máximo). PEDRAZA, F. B. y RODRÍGUEZ, M., Manual de literatura española, vols. X y XI, Navarra, Cénlit. RICO, F., Historia y Crítica de la literatura española, vols. 7 y 7/1, Barcelona, Crítica. DÍAZ DE CASTRO, F. J. (ed.), Comentario de textos. Poetas del siglo XX, Palma de Mallorca, Universitat de les Illes Balears, Col.lecció Materials didàctics, nº 84, VARELA MERINO, E., MOÍNO SÁNCHEZ, P. y JAURALDE POU, P., Manual de métrica española, Madrid, Castalia Universidad, Bibliografía general. -Se considera bibliografía general cada una de las introducciones de las ediciones recomendadas para las lecturas obligatorias. -Se proporcionará bibliografía específica mínima y actualizada sobre los distintos temas y como presentación previa a la explicación de éstos a lo largo del curso.