4 Banco de actividades

Transcripción

1 4 Banco de actividades Actividades de refuerzo Contenidos Actividades de refuerzo Página de la propuesta didáctica La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV Relacionar los autores con sus obras y el género correspondiente. 225 La literatura oral en el siglo XV: el Romancero Lectura y análisis de un texto narrativo. 225 La poesía culta del siglo XV: los Identifi car las características de la poesía culta del siglo XV. 226 La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento Conocer algunas de las características de La Celestina. 226 Actividades de ampliación Contenidos Actividades de ampliación Página de la propuesta didáctica La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV La literatura oral en el siglo XV: el Romancero Reconocer los acentos y analizar unos textos de la época. Lectura y análisis de un romance del siglo XX La poesía culta del siglo XV: los Lectura y análisis de un poema satírico. 228 La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento Redactar e intercalar una morcilla en la obra de La Celestina. 228 Actividades de consolidación Contenidos Actividades de consolidación Página de la propuesta didáctica La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV Situar cronológicamente algunos hechos históricos y algunas obras y autores de la época. 229 La literatura oral en el siglo XV: el Romancero La poesía culta del siglo XV: los Escuchar y analizar un romance. 229 Estudio y análisis de dos serranas. 230 La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento Lectura y análisis de un fragmento de La Celestina

2 Actividades de refuerzo La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV 1. Relaciona con fl echas los siguientes datos. autor obra género Fernando de Rojas Diego San Pedro Jorge Manrique Marqués de Santillana Anónimo Varios autores Serranillas Coplas Cárcel de Amor La Celestina Auto de los Reyes Magos Teatro (comedia humanística) Poesía elegíaca Teatro Novela sentimental Poesía cortesana Poesía pastoril La literatura oral en el siglo XV: el Romancero 2. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas. La ermita de San Simón En Sevilla está una ermita cual dicen de San Simón, adonde todas las damas iban a hacer oración. Allá va la mi señora, sobre todas, la mejor; saya lleva sobre saya, mantillo de un tornasol, en la su boca muy linda lleva un poco de dulzor, en la su cara muy blanca lleva un poco de color y en los sus ojuelos garzos lleva un poco de alcohol; a la entrada de la ermita, relumbrando como el sol. El abad que dice misa no la puede decir, non; monaguillos que le ayudan no aciertan responder, non; Por decir amen, amen, decían amor, amor. a. Por qué el abad no puede decir la misa? c Señala los rasgos líricos del romance. d En qué grupo se puede clasifi car este romance? Por qué? e Analiza la métrica. Qué tipo de rima tiene? b Demuestra que este texto es narrativo. Cuenta una historia? Resúmela. f Explica la importancia que tiene el recurso repetitivo amén, amén / amor, amor para el signifi cado del texto. Hay narrador? De qué tipo de narrador se trata? Quién crees que es el narrador de esta breve historia? El diálogo está en estilo indirecto. Demuéstralo. Aparecen los elementos narrativos de tiempo y lugar? g Hay descripción de la dama? Se trata de un retrato completo? Explícalo y enumera los rasgos físicos y psíquicos. 225

3 Actividades de refuerzo La poesía culta del siglo XV: los cancioneros 3. Di si las siguientes afi rmaciones son verdaderas o falsas: a Los autores del siglo XV son clérigos, igual que en la Edad Media. b Los hombres letrados quieren alcanzar la fama a través de la literatura. c Los escritores fi rman sus obras. d Aparece por primera vez la poesía culta en lengua castellana. e Surge un nuevo género teatral: el romance. f Comienza a desarrollarse la novela en lengua castellana. g Los tropos teatrales se escenifi caban en las plazas de los pueblos. h La única manifestación teatral del siglo XV es La Celestina. 4. Relaciona mediante fl echas los siguientes géneros, subgéneros y títulos. c La Celestina es teatro para ser representado? Por qué? d Cuál es el tema fundamental de la obra? e Los personajes de La Celestina, son ejemplares? Justifi ca tu respuesta. Poesía de caballería alegórica La Celestina Amadís de Gaula Novela comedia humanística de tradición oral Laberinto de Fortuna Las Coplas f Hablan los personajes de esta obra según el decoro lingüístico? Justifi ca tu respuesta. sentimental Romancero Teatro cancioneril elegíaca Cárcel de amor La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento 5. Contesta a las siguientes preguntas sobre la obra La Celestina. a Explica si es teatro o novela. b Es una tragedia o una comedia? Justifi ca tu respuesta. g Cuál es la intención o idea principal que quiere transmitirnos el autor de La Celestina? Nos da una visión optimista o pesimista del mundo? 226

4 Actividades de ampliación La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV 1. Lee en voz alta ambos textos, enfatizando bien sus acentos. Comprueba la diferencia entre ambos. Hemos destacado las sílabas acentuadas. A continuación responde a las preguntas. Texto A (cuaderna vía) MestEr traigo fermoso mester es sin pecado fablar curso rimado a sílabas contadas, non Es de juglaría; que Es de clerecía; por la quaderna vía que Es gran maestría. Anónimo, Libro de Alexandre (s. XIII) Texto B (arte mayor castellano) Al muy prepotente don JuAn el segundo, aquel con quien JÚpiter túvo tal celo, que tanta de parte le fizo del mundo cuanta a sí mismo se fizo del cielo; La literatura oral en el siglo XV: el Romancero 2. Lee este fragmento de un romance del siglo XX y contesta a las preguntas. Romance de la Guardia Civil española Los caballos negros son. Las herraduras son negras. Sobre las capas relucen manchas de tinta y de cera. Tienen, por eso no lloran, de plomo las calaveras. Con el alma de charol, vienen por la carretera. Jorobados y nocturnos, por donde animan ordenan silencios de goma oscura y miedos de fi na arena. Pasan, si quieren pasar, y ocultan en la cabeza una vaga astronomía de pistolas inconcretas. Federico García Lorca, Romancero gitano a Es un romance? Justifi ca tu respuesta. Juan de Mena, Laberinto de Fortuna (s. XV) a Fíjate en el ejemplo y anota las sílabas tónicas y átonas de cada verso: MestEr traigo fermoso non Es de juglaría = b Explica qué texto tiene la distribución de acentos más regular. c Qué versos tienen una medida más regular? d Qué estrofa tiene una rima más monótona? e En qué estrofa hay una cesura? Cuánto mide cada hemistiquio? b Aunque de una forma un poco simbólica, se está describiendo a la Guardia Civil. Qué palabras hacen referencia a ella? c Se les describe de forma positiva o negativa? Justifi ca tu respuesta. d Algunas expresiones muestran que no estamos ante un ejemplo de poesía popular, sino culta. Señala algunos ejemplos. 227

5 Actividades de ampliación La poesía culta del siglo XV: los cancioneros 3. Lee el poema satírico y contesta a las preguntas. c Qué quería el abad? Corrido va el abad El abad Ballejo, viendo a la de Alejo que tiene aparejo para oír su mal, por el cañaveral, se va allá derecho, y en amor deshecho, le da de su pecho bastante señal. Ella se lo oía y le respondía que le curaría su llaga mortal. Él, con esperanza, dentro se abalanza, sin temer mudanza (sin tener miedo a la tormenta) de mal temporal. Él, que se lanzaba, y Alejo que entraba, que entonces llegaba de su higueral. d Qué quería la mujer? e Cómo termina la historia? La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento 4. Escribe tu propia morcilla para la obra de La Celestina, es decir, intercala un texto de forma que un espectador pudiera creer que es del propio Fernando de Rojas. Sigue las siguientes pautas: Escoge el personaje que más te interese. Determina un momento concreto dentro de la obra. Escribe un monólogo (de unas 150 palabras) coherente con ese momento de la obra y también con la forma de ser del personaje. No hace falta que imites el castellano del siglo XV, hazlo con tu propio lenguaje Y cogiendo al zote, con un buen garrote, desde el pie al cocote, le hace cardenal. a Qué tres personajes intervienen en la historia? b A qué se dedicaba cada uno? 228

6 Actividades de consolidación La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo XV 1. Continúa la cronología que iniciaste en la unidad 1. Sitúa los hechos históricos más importantes del siglo XV: reinados, batallas importantes, tratados de paz, etc., descubrimientos científi cos o geográfi cos relevantes. Sitúa las siguientes obras y sus autores: Laberinto de Fortuna, de Juan de Mena, Serranillas, del marqués de Santillana, Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique, La Celestina, de Fernando de Rojas y Cárcel de Amor, de Diego de San Pedro. La literatura oral en el siglo XV: el Romancero 2. Escucha este romance, leyendo el texto, y contesta a las preguntas. Estando la reina mora sentada en su celesía diciéndole al rey moro que ella quería una cautiva. El rey, que la estaba oyendo, al campo salió en seguida y unos tiraron para abajo y otros tiraron para arriba. Los que tiraron para abajo hicieron mejor retiña. Mataron al conde Flores y a ella presa la traían. Como estaban embarazadas la reina y la cautiva, quiso el rey de los cielos que parieran en un día. Estando un día la cautiva cantándole a su niña, y esta copla le cantaba y esta canción le decía. Si yo te pillo en España, tan bien te cristianaría y te había de poner doña Ana de Alejandría. Ese nombre ya mi madre, ese nombre ya tenía. La cautivaron los moros el día de Pascua Florida. en el jardín de mi padre jugando con otras niñas. La reina al oír aquello al suelo cayó tendida Vino el rey moro. Quién te ofende, vida mía? A mí no me ofende nadie, que mi hermana es la cautiva y su marido el muerto y su hija mi sobrina. Mañana vamos a España que le cristiane a su niña y que por nombre le pongan doña Ana de Alejandría. Que le recojan sus bienes y vengan su coritilla. a Resume el contenido del poema. b Te parece poesía lírica o narrativa? Justifi ca tu respuesta. c Por el contexto, qué signifi can las palabras cristianar, cautiva, retiña? d A qué otros géneros, literarios o no, te recuerdan el argumento de los romances? e Hay algún tipo de muletilla en este texto? 229

7 Actividades de consolidación La poesía culta del siglo XV: los cancioneros 3. Compara estas dos serranillas, una medieval y otra prerrenacentista. Responde a las preguntas. Texto A Pasando una mañana el puerto de Malangosto asaltome una serrana tan pronto asomé mi rostro. Desgraciado, dónde andas? Qué buscas o qué demandas por este puerto angosto? Contesté yo a sus preguntas: Me voy para Sotos Albos. Dijo: El pecado barruntas con esos aires tan bravos! Por aquesta encrucijada que yo tengo bien guardada, no pasan los hombres salvos. Plantóseme en el sendero sarnosa, ruin y fea, dijo: Por mi fe, escudero! aquí me estaré yo queda; hasta que algo me prometas, por mucho que tú arremetas, no pasarás la vereda. Yo, con miedo y arrecido, le prometí un garnacha y ofrecí, para el vestido, un prendedor y una plancha. Dijo: Yo doy más, amigo. Anda acá, vente conmigo, no tengas miedo a la escarcha!». Cuando el tiempo fue pasando, fuime desentumeciendo; como me iba calentando así me iba sonriendo. Observome la pastora; dijo: Compañero, ahora creo que voy entendiendo. La vaqueriza, traviesa, dijo: Luchemos un rato, levántate ya, deprisa; quítate de encima el hato. Por la muñeca me priso, (cogió) tuve que hacer cuanto quiso. Creo que me fue barato! Arcipreste de Hita, Libro de Buen Amor (s.xiv) Texto B Moza tan hermosa no vi en la frontera como una vaquera de la Finojosa. Haciendo la vía de Calatraveño a Santa María, vencido del sueño, por tierra fragosa perdí la carrera do vi a la vaquera de la Finojosa. En un verde prado de rosas y fl ores, guardando el ganado con otros pastores, la vi tan graciosa que apenas creyera que fuese vaquera de la Finojosa. (...) Mas dije: Donosa, (por saber quién era) dónde es la vaquera de la Finojosa? Bien como riendo dijo: Bien vengáis, que ya bien entiendo lo que demandáis: no es deseosa de amar, ni lo espera, aquesta vaquera de la Finojosa. Marqués de Santillana (s. XV) a Resume el contenido de cada uno de los textos. b Describe la personalidad de cada una de las pastoras. c Qué elementos tienen en común ambos poemas? En qué se diferencian? 230

8 Actividades de consolidación La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento 4. Lee el texto y responde a las preguntas. Calisto: Oh, joya del mundo, socorro de mis pasiones, espejo de mi vista! El corazón se me alegra de ver esa honrada presencia, esa noble ancianidad. Dime, con quién vienes? Qué noticias traes, que te veo alegre y no sé en qué está mi vida? Celestina: En mi lengua. Calisto: Qué dices, gloria y descanso mío? Háblame con claridad. Celestina: Salgamos, señor, de la iglesia, y de aquí a casa te contaré algo con que te alegres de verdad. Pármeno: (Buena viene la vieja, hermano; ha debido conseguir algo para su provecho.) Sempronio: (Escúchala.) Celestina: Todo este día, señor, he trabajado en tu negocio y he dejado perder otros que me interesaban mucho. Tengo muchos enojados por tenerte a ti contento. Es más, hoy podría haber ganado más de lo que piensas. Pero todo sea en buena hora, ya que traigo noticias buenas para ti. Así pues, escucha, que te lo diré en pocas palabras, ya que soy corta de entendimiento: a Melibea dejo a tu servicio. Calisto: Qué es esto que oigo? Celestina: Digo que ya es más tuya que de sí misma; más está a tu mandado y querer que de su propio padre Pleberio. Calisto: Sé cortés conmigo, madre, no digas tal cosa, que dirán estos mozos que estás loca. Melibea es mi señora, Melibea es mi Dios, Melibea es mi vida; yo, su cautivo; yo, su siervo. d Señala el aparte en que Pármeno habla a Sempronio y explica por qué desconfía de ella. e Señala las frases en las que Celestina dice estar dedicada en exclusiva al asunto de Calisto. f Celestina utiliza un lenguaje coloquial, propio de una vieja alcahueta? Razona tu respuesta. g En qué lugar transcurre la primera parte de la escena? Están los personajes parados o en movimiento? Por qué? h Hay en el texto algún tipo de acotación? Hay alguna frase que indirectamente funcione como acotación? Señálalo. i A partir del texto caracteriza a Celestina, Calisto y a sus criados Pármeno y Sempronio. Fernando de Rojas, La Celestina (adaptación) a Qué noticias le trae Celestina a Calisto? b Subraya en el texto las frases de Calisto en que hace referencia al tópico del amor cortés. c Para referirse a Celestina, Calisto utiliza una serie de metáforas en aposición, cuáles son? j Transforma este fragmento dramático en un texto narrativo donde el narrador sea Pármeno. 231