Actividad 1 (M3A1): Apertura del Módulo 3 (Semana 1)

Transcripción

1 Actividad 1 (M3A1): Apertura del Módulo 3 (Semana 1) Desarrollo de la actividad Esta actividad, de una hora y treinta minutos de duración, es sincrónica a través de la sala general Blackboard Collaborate. Es obligatoria para todo el Grupo. Consiste en una presentación por parte del tutor o de la coordinación académica, en la cual se hará una introducción al módulo para colocar en contexto las actividades que ustedes desarrollarán y se atenderán preguntas y comentarios. Será el día 23 de febrero de 2015 en tres horarios diferentes, según la tabla a continuación. Su tutor indicará el enlace de la sala. Turno Tutora(s) Horario Primero Segundo Tercero Sandra, Ana, Gloria Paula, Zully Erika, Estela, Gabriela 18:00-19:30 CHI y URU 17:30-19:00 ECU 19:30-21:00 PAR 19:00-20:30 ECU 21:00-22:30 ARG 21:00-22:30 CHI

2 Actividad 2(M3A2): Evaluación 360º - Autoevaluación (Semana 1) Desarrollo de la actividad Considere su contexto de trabajo (local, regional o nacional) y los cambios que necesita desarrollar en términos de sus propias competencias y en el ámbito institucional para la implementación del modelo de SF basado en APS conforme lo propuesto en la Guía. Paso 1. Revise el documento correspondiente al producto de la actividad M1A3 del módulo 1. Documento de reflexión sobre DSS Paso 2. Vea el video 1 ( M3V1) y realice la lectura de los textos obligatorios M3O1, M3O2 y M3O3; El participante debe retomar su reflexión de la lectura en el Módulo 1- M1O6 El cambio en los servicios farmacéuticos y ser capaz de transponer el modelo de servicio hacia su contexto de trabajo, como antecedente para la discusión sobre competencias. Paso 3. Realice la auto-evaluación utilizando la primera hoja del archivo Excel (Evaluación 360 grados) (herramienta M3A2). Por favor, llene todas las líneas correspondientes con una x. Para los casos en que sea no aplicable (N/A), haga una x en la columna correspondiente. No debe dejar ninguna línea en blanco. Paso 4. Revise la gráfica que aparece en la segunda hoja del mismo archivo de Excel y responda a las siguientes preguntas de reflexión, creando un archivo en -MS Word. 1. Cuáles son sus impresiones/opiniones sobre el ejercicio realizado? 2. En qué medida considera que la educación formal del farmacéutico en su país y otras actividades de capacitación complementarias (formales o informales) han contribuido con el desarrollo de sus competencias? 3. Considerando las funciones y servicios a desarrollar en los SF en APS, identifique sus fortalezas (competencias que posee) y cuáles serían las competencias que usted considera que necesita desarrollar? Por favor justifique.

3 Paso 6. Suba los documentos con los resultados al CVSP en la Actividad #2: a) archivo de Excel conteniendo las planillas (recordando que debe ser un único archivo con la auto evaluación y la gráfica) y b) el archivo Word conteniendo la reflexión.

4 Actividad 3 (M3A3): Foro asincrónico (Semana 1) Paso 1. Aporte en el foro sus impresiones e inquietudes sobre el proceso de desarrollo de competencias, a partir de la experiencia acumulada hasta el momento durante el curso. Se proponen las siguientes preguntas orientadoras: 1. En su entorno, puede identificar oportunidades para mejorar sus competencias y las de los colegas de su equipo para la implementación del modelo propuesto? 2. Qué competencias y elementos de negociación y comunicación presentados considera que podría utilizar para la implementación del modelo propuesto en su contexto de trabajo, región o país? 3. Qué sugerencias o recomendaciones daría a las instituciones educativas y entidades profesionales de su país y de la región, para fortalecer la formación/desarrollo permanente de las competencias necesarias para los SF basados en APS?

5 Actividad 4 (M3A4): Elaborar su plan de desarrollo de competencias (Semana 2) Desarrollo de la actividad Paso 1. A partir de los resultados de la actividad #2 (M3A2), teniendo en cuenta el contenido de los videos y textos, elabore un plan para el desarrollo de sus competencias. El dominio o no de determinadas competencias puede incidir en el desempeño de sus funciones. Con la intención de afectar positivamente el avance de los SF, revise críticamente el resultado de la Actividad #2 (M3A2) y considere un plan personal de desarrollo de sus propias competencias. Se sugiere incluir en el plan las 3 competencias en las que tuvo menor puntaje en la actividad de evaluación 360º. El plan debe contener una breve introducción (explicando el ámbito de aplicación del plan), objetivos y una matriz que contenga: 1) Competencias a ser desarrolladas 2) Justificación 3) Estrategia. Como va a lograr el desarrollo de las competencias. 4) Supuestos. Son las condiciones que deben darse para el éxito de la propuesta y que no dependen de quien elabora el proyecto. Éstos se hacen explícitos como parte de un análisis de supuestos y riesgos sobre si los resultados son realizables 1. 5) Recursos necesarios 6) Consideraciones finales y recomendaciones 7) Referencias (si es aplicable). Paso 2. Suba su plan de desarrollo de competencias al CVSP en la Actividad M3A4. 1 PAHO/WHO. PBR. Manual de Planificación Operativa de la OPS Tomo I: Lineamientos para la formulación del Plan de Trabajo Bienal. Washington DC: PAHO/WHO, 2010

6 Actividad 5 (M3A5): Trabajo Final de Intervención _TFI. Parte 3. Paso 1. Lea el documento obligatorio M3O4. En este caso concéntrese en las páginas Paso 2. Revise el documento elaborado en el Módulo 1 (actividad M1A4) donde identifica el problema y sus causas y establece los objetivos. En función de los mismos, desarrolle un plan que contenga: actividades, metas, responsables y recursos necesarios para alcanzar los propósitos y resultados del proyecto. Utilice la herramienta M3A5-plan. Paso 3. Proponga los indicadores que utilizará para el monitoreo de la ejecución del trabajo. El monitoreo mide el cumplimiento de las metas establecidas. Defina indicadores para medir: Las metas establecidas en el ítem actividades El tiempo definido en el ítem actividades. El presupuesto definido en los ítems RRHH y recursos e inversiones Utilice la herramienta M3A5-indicadores. Suba a la plataforma ambas matrices (M3A5 -plan y M3A5-indicadores) en los espacios designados para este fin.

7 Actividad 6 Guardia del Tutor M3 (Semanas 1, 2 y 3) Desarrollo de la Actividad Como ya se explicó en el Programa General del Curso, su tutor(a) estará disponible en línea por una hora (a ser acordada entre los alumnos y su tutor(a)), para que Usted tenga la oportunidad de resolver dudas en el desarrollo de las actividades y contenidos que se están tratando en el módulo. Esta actividad es opcional, los participantes que requieran apoyo deberán inscribirse indicando el horario disponible y el tema que desean tratar. A partir de esta información, el tutor llegará a un acuerdo con los inscritos sobre el horario. El curso es dinámico y la interacción es fundamental para el buen proceso de aprendizaje. Plantee sus dudas al tutor(a).

8 Opcional 1(OP1): Contribuciones al glosario (Semana 3) Paso 1. Identifique términos de interés en relación con los conceptos claves trabajados y proponga definiciones para el glosario que se construye a lo largo del curso. No olvide poner la referencia completa de donde fueron obtenidas tales definiciones (ver instrucciones para referencias bibliográficas en: cle&id=35&itemid=155&lang=es#2.10 Paso 2. Envíe el término de interés seleccionado a su tutor con la respectiva referencia por la mensajería del CVSP para que evalúe su contribución. Paso 3. Aguarde la evaluación de su tutor. Paso 4. Haga las correcciones sugeridas por su tutor (caso necesario) y suba su contribución al glosario.

9 Opcional 2 (OP2): Biblioteca colaborativa (Semana 3) Paso 1. Proponga textos de interés al tema discutido, los cuales deben tener las siguientes características: pueden ser textos de referencia, documentos de países, etc.; de preferencia en formato PDF, también aceptables.doc o.rtf; Paso 2. Envíe el texto de interés seleccionado a su tutor con la respectiva referencia por la mensajería del CVSP para que evalúe su contribución. la responsabilidad de respetar los derechos de autor es de la de la persona que carga el documento; debe ser posible identificar todos los datos mínimos de referencia (autor(es), año, título, ciudad, páginas). Paso 3. Aguarde la evaluación de su tutor. Paso 4. Haga las correcciones sugeridas por su tutor (caso necesario) y suba su contribución a la biblioteca colaborativa. Ver instrucciones en: Sección: MATERIAL COMPLEMENTARIO dentro del MODULO 2 Nombre del Archivo: Como subir archivos a la Biblioteca Colaborativa