FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES MATERIA Intervención Social REQUISITO PROGRAMA Sociología, Antropología y Ciencia Política PERÍODO INTENSIDAD CRÉDITOS 3 PROFESORA Laura Milena Cadavid Valencia Descripción En este curso se abordarán los principales aportes teóricos, que desde las Ciencias Sociales, permiten definir la intervención social, así como diversas reflexiones, críticas y apuestas en torno a este tipo accionar, cada vez más extendido y desarrollado por diversos actores sociales (el Estado, las agencias de cooperación internacional y organizaciones de la sociedad civil). La intervención social es definida por Fernando Fantova como una acción formal, racional, planeada que busca atender necesidades sociales relacionadas a la integración social, mediante el aprovisionamiento a individuos y colectividades de capacidades y funcionamientos (Amartya Sen), los cuales son considerados valiosos socialmente, adjudicando a la intervención una legitimidad social y política. Pero es también un oficio, un saber práctico nutrido de experiencias sobre las maneras en que actores y sectores tramitan lo social (Bozzolo, et, al; 2008). En este curso se realizará un acercamiento a los tres niveles de la intervención social, el nivel macro relacionado a las políticas sociales; el nivel meso, correspondiente a la gestión de las instituciones y organizaciones interventoras; y, el nivel micro o más focalizado en diversos contextos y saberes para la transformación de lo social. Nutriendo la reflexión y apropiación de los conceptos con una experiencia práctica de intervención. Objetivo General Al finalizar el semestre los y las estudiantes estarán en capacidad de comprender el lugar que ocupa la intervención social en el mundo contemporáneo, y los debates éticos, políticos, científicos y prácticos que se dan en medio de ella. Objetivos Terminales Al finalizar el semestre los y las estudiantes estarán en capacidad de reconocer los orígenes de la intervención en lo social y la transformación que ha tenido su concepto y práctica en diferentes momentos históricos. Al finalizar el semestre los y las estudiantes podrán comprender los diferentes enfoques de la intervención social y las principales tensiones que caracterizan su desarrollo. Al finalizar el semestre los y las estudiantes identificarán los diferentes actores sociales que realizan acciones de intervención en lo social, resaltando su relación con el Estado y las políticas públicas. Al finalizar el semestre, los y las estudiantes podrán identificar y aplicar herramientas para la formulación y ejecución de acciones de intervención social.

2 Al finalizar el semestre los y las estudiantes estarán en capacidad de reflexionar críticamente sobre la intervención social y sus apuestas políticas, éticas y técnicas. Unidad 1: El origen de la cuestión social y su transformación En esta unidad se observará la transformación de los enfoques de trabajo en lo social: definiciones, políticas, prácticas de trabajo, poblaciones priorizadas, objetivos, actores, y otros elementos relevantes en cada uno de ellos. Durante estas primeras sesiones se podrá comprender las tensiones relacionadas a las diferentes formas de acciones de intervención y cómo diversos actores han incursionado en este campo de trabajo. Objetivos específicos: Identificación del concepto de la intervención social Reseñar la transformación histórica del discurso sobre lo social, los actores y sus modos de intervenir PAZ, Ana Lucía y otros Cómo se transforma lo social? Prácticas y discursos de intervención en Cali. Universidad ICESI, Cali. Capítulo 1. CARBALLEDA, Alfredo. La intervención en lo social como dispositivo. Una mirada desde los escenarios actuales. En: FANTOVA. Repensando la intervención social. (Artículo publicado en la revista Documentación Social, núm. 147, 2007, pp ). CORVALÁN, Javier. Los paradigmas de lo social y las concepciones de intervención en la sociedad Primer parte: La intervención social, sus elementos fundantes y su campo de aplicación. Hasta la página 11. Unidad 2: Intervención social una acción planificada En esta unidad se observarán algunas de las principales herramientas técnicas para la planificación, ejecución y sistematización de intervenciones sociales. Objetivos específicos: Diseñar un proyecto de intervención implementando herramientas de planeación Ejecutar una acción de intervención Sistematizar la acción reconociendo aprendizajes y retos en la intervención Ortegón, Edgar; Pacheco, Juan Francisco y Prieto, Adriana (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. CEPAL-Serie Manuales, 42. Santiago de Chile Jara Holliday, Oscar (2009) La sistematización de experiencias y las corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano una aproximación histórica.

3 Unidad 3: Problematizar la intervención social En esta unidad se abordará la relación entre marcos teóricos y conceptuales con formas de intervención y comprensión de lo social, que resulta en formas de legitimación de problemáticas y necesidades sociales que atiende este tipo de accionar. Se abordarán algunos dilemas éticos de la intervención con la implementación del taller sobre debates éticos. Objetivos Específicos: Identificar los dilemas éticos de la intervención Reflexionar críticamente sobre la intervención social CORVALÁN, Javier. Los paradigmas de lo social y las concepciones de intervención en la sociedad Segunda parte: Orígenes y transformaciones de los discursos de intervención: los paradigmas de lo social. DE SOUSA SANTOS, Boaventura. La Sociología de las Ausencias y la Sociología de las Emergencias: para una ecología de saberes. Capítulo I. DUSCHATZKY, Silvia (Compiladora): Tutelados y Asistidos. Buenos Aires: Editorial Paidos. Agosto, Introducción y Capítulo 1. Metodología El trabajo del semestre combinará la reflexión teórica y práctica, a partir del análisis de la intervención como un campo de estudio social y análisis teóricos, y un escenario de trabajo práctico que permita a los y las estudiantes agenciar una acción de intervención. En cada sesión se combinará la exposición de grupos de estudiantes, la profundización de la docente, y ejercicios prácticos que fomenten la reflexión. Cada sesión de clase tendrá asignada una lectura o actividad que permitirá complementar la práctica con la reflexión teórica, de manera que se genere un equilibrio entre las dos formas de construcción del conocimiento. Se alternarán sesiones de análisis de documentos y temáticas, y clases prácticas de formulación y ejecución de una acción de intervención. Evaluación La evaluación tendrá en cuenta los dos componentes del curso: el práctico y el teórico, con el objetivo de balancear ambas formas de conocimiento igualmente relevantes al desarrollo de este curso. El componente teórico será evaluado mediante evaluaciones escritas, pruebas cortas, talleres, y exposiciones orales, que fortalecerán la apropiación y uso de los conceptos vistos en las unidades del curso. El componente práctico se evaluará a partir de entregas parciales del proceso de planeación de la intervención (Según cronograma) evaluará el nivel participación, compromiso y cumplimiento de las actividades de trabajo de campo.

4 Talleres, pruebas de lectura, trabajos en clase: 10% Evaluación 1: 15% Evaluación final: 20% Exposición en grupo: 15 % Acción de intervención: 40% Entregas parciales (10%), ejecución (10%) y sistematización y presentación en foro (20%). Actividades de estudiantes: Antes de la clase: 1. Estudio de los textos asignados para cada clase. 2. Desarrollo de las tareas, guías, lecturas y talleres. 3. Investigación y preparación de entregas. Durante la clase: 1. Preparación y desarrollo de ejercicios. 2. Participación en foros, talleres, pruebas, actividades grupales. 3. participación con preguntas, comentarios, reflexiones y opiniones. 4. Desarrollo de actividad de intervención con responsabilidad y autonomía. Reglas de juego. 1. Horarios de ingreso a la clase y faltas de asistencia. La asistencia al curso debe ser regular y puntual. Por ello se llevará registro escrito de la asistencia de los estudiantes y se seguirá lo establecido en el Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado ICESI, esto es, la inasistencia al 20% de las sesiones, con o sin justificación es causal para la pérdida del curso. 2. De acuerdo al artículo 62 del Libro de Derechos, Deberes y Normas, si un estudiante obtiene una nota menor a 3,0 en el promedio de su trabajo individual, no se le suma el promedio del trabajo grupal. 3. El fraude será penalizado conforme al Libro de Derechos, Deberes y Normas de la Universidad. Ni los comentarios, ni los talleres, ni cualquier trabajo escrito consisten en hacer una réplica (repetición) de artículos de internet o textos publicados. Todo trabajo escrito debe ser una producción original del estudiante teniendo en cuenta la bibliografía del curso y/o bibliografía secundaría hallada por el estudiante, sin que esto implique una copia o plagio. Cualquier anotación que sea propia de otro autor debe estar debidamente señalada como una cita a pie de página o una cita a final de documento. Cualquier caso de fraude o plagio de un texto sin el cumplimiento de las normas de citación se

5 manejarán según el libro de Derechos, Deberes y Normas de los estudiantes de Pregrado, artículo 85, parágrafo Sobre el uso de equipos de cómputo, comunicación y reproducción de música o video: a) No se permite el uso durante los días de realización de exámenes. 2) durante las clases no se permite el uso de equipos de telecomunicación o reproducción de música/video, pero si se permitirá el uso de equipos de cómputo siempre que sea para consultar los materiales de estudio o para realizar/consultar anotaciones. 5. Se exige buena ortografía y un uso adecuado de la gramática castellana en la presentación de los trabajos. Desde esta perspectiva, es importante que el estudiante corrija los talleres y ejercicios dejados en clase y adquiera el hábito de consultar el diccionario. Lecturas complementarias FALS BORDA, Orlando. Orígenes universales y retos actuales de la IAP (Investigación Acción Participativa). Publicado en Análisis Político No. 38, septiembre/diciembre de 1999, pp FANTOVA, Fernando. Manual para la gestión de la Intervención Social. Ed CCS. Madrid BERMÚDEZ PEÑA, Claudia. Intervención social y organizaciones comunitarias en Cali. BOURDIEU, Pierre. La Miseria del Mundo. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica BOZZOLO, Raquel, et. al. El oficio de Intervenir. Ed. Biblos CARBALLEDA, Alfredo. La intervención en lo Social, las problemáticas sociales complejas y las políticas públicas. En: CASTEL, Robert. Las Metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salariado. Buenos Aires: Editorial Paidós CASTEL. Robert. La Inseguridad Social. Qué es estar protegido? Ed. Manantial CASTRO, Beatriz. Los Inicios de la asistencia social en Colombia en CS: Revista de Ciencias Sociales, Universidad ICESI. Santiago de Cali. Mayo, No. 1. CARBALLEDA, Alfredo. Las Cartografías Sociales y el territorio de la Intervención. En: TOURAINE, Alaine. El Método de la sociología de la acción: la intervención sociológica. En: el Regreso del actor. Buenos Aires: Eudeba VILLAR, Rodrigo, Vargas, Hernán y Prada, Alfonso. Definiciones y clasificación de las entidades sin ánimo de lucro en Colombia. Auspiciado por el Departamento Nacional de Planeación. Santafé de Bogota, Septiembre 19 de 1996