MUESTRA EDITORIAL. Música. del flamenco a todas las músicas. educación primaria

Transcripción

1 Música del flamenco a todas las músicas educación primaria 1 Autores y equipo redactor Calixto Sánchez José Antonio Rodríguez Antonio Cremades Begines Manuel Herrera Rodas Coordinación Manuel Herrera Rodas

2 MÚSICA 1. DEL FLAMENCO A TODAS LAS MÚSICAS Cuaderno de Educación Primaria Autores y equipo redactor Calixto Sánchez Marín, cantes y asesoramiento José Antonio Rodríguez Muñoz, guitarra, composición y grabación Antonio Cremades Begines, desarrollo didáctico y responsable pedagógico Manuel Herrera Rodas, documentación flamenca Coordinación Manuel Herrera Rodas Agradecimientos Al profesorado de música de los colegios que han experimentado el método y nos han enriquecido con sus aportaciones. Al grupo de artistas que ha colaborado altruistamente grabando cantes y toques fundamentales para completar la elaboración sonora del proyecto. Ilustraciones Encarte Producciones, Candela Pérez Julvez y Ediciones Octaedro Fotografías Ingimage, 123rf y Ediciones Octaedro Música Ver referencias en la Guía didáctica Realización y diseño Emilia del Hoyo, Tomàs Capdevila (Ediciones Octaedro) Dirección editorial Joan Reig y Juan León (Ediciones Octaedro) Primera edición: abril de 2013 De los contenidos: sus autores De esta edición: Octaedro Andalucía - Ediciones Mágina S. L. Fundación Cajasol Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. ISBN: Depósito legal: GR Impresión: Liberdúplex S.L. Impreso en España - Printed in Spain Distribución Editorial Octaedro Andalucía - Ediciones Mágina, S.L. Pol. Ind. Virgen de las Nieves Paseo del Lino, Las Gabias - Granada Tel.: (Granada) (Barcelona) magina@octaedro.com - octaedro@octaedro.com

3 Mapa de contenidos Flamenco y música andaluza Más música Lenguaje musical BLOQUE 1 pág. 4 Por los Montes de Málaga Lectura Por los Montes de Málaga Escucha, comentario, canto y baile del verdial. Dramatización de una panda de verdiales. Discriminación auditiva: objetos, instrumentos y percusión corporal Recitado rítmico-melódico del verdial Acompañamiento instrumental del verdial con palmadas Repaso general del bloque Escucha, canto y acompañamiento de Mi cuerpo hace música Discriminación auditiva sonidos del entorno y la naturaleza Imitación de sonidos de animales con distintos timbres y alturas Canto de La vaca muge Recitado rítmico de palabras Escucha, canto y juego motor de Corro, corro Escucha, canto y acompañamiento de El cuclillo Invención de movimientos a partir de una canción Canto del villancico Nana Reyes Magos Repaso general del bloque Lectura, interpretación e invención de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) mediante notación no convencional Interpretación y finalización en la composición de fragmentos rítmicos diferentes y con esquema AA Recitado e improvisación rítmica Discriminación auditiva a interpretación de diferentes timbres: sonidos del entorno, instrumentos y objetos. Repaso general del bloque BLOQUE 2 pág. 20 Una orquesta en el mar Lectura Una orquesta en el mar Escucha, comentario y canto del fandango de Alosno y fandango de Calañas Discriminación auditiva: instrumentos y percusión corporal Baile de la Danza de espadas Recitado rítmico-melódico del fandango Acompañamiento instrumental del fandango con palmadas Repaso general del bloque Canto, danza y acompañamiento de La Paz Improvisación de movimientos a partir de El acuario Discriminación auditiva sonidos del entorno y la naturaleza Canto de Cucú cantaba la rana Recitado rítmico e interpretación instrumental Escucha e improvisación de movimientos a partir de Las tortugas Canto de Soy una tortuguita Lectura y audición sobre Camille Saint-Saëns Repaso general del bloque Identificación, interpretación e improvisación de cualidades del sonido: agudo-grave (altura). Identificación e interpretación de cualidades del sonido: largocorto (duración). Lectura e interpretación de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) en relación con objetos del entorno Recitado e improvisación rítmica Discriminación auditiva a interpretación de diferentes timbres: sonidos del entorno y la naturaleza. Repaso general del bloque BLOQUE 3 pág. 36 El tío del tambor Lectura El tío del tambor Escucha, comentario y baile de sevillanas Escucha y canto de la sevillana El tío del tambor Lectura y comentario de sevillanas Discriminación auditiva: instrumentos musicales Recitado rítmico-melódico de las sevillanas Acompañamiento instrumental de las sevillanas con palmadas Repaso general del bloque y del curso Canto y baile de la música Hip-hop Sonorización del relato Un día en el campo Canto de La sombra Escucha y representación de La primavera Recitado rítmico y audición sobre Antonio Vivaldi Discriminación auditiva de voces, sonidos del entorno rural y la naturaleza Canto de El espantapájaros Repaso general del bloque y del curso Lectura, interpretación e invención de fragmentos rítmicos con distintas figuras y silencios musicales (negra, corchea y silencio de negra) mediante notación no convencional y con esquema AB Identificación, composición e interpretación de las cualidades del sonido fuerte-suave (intensidad) en los elementos del entorno y mediante esquemas rítmicos Identificación, escucha e interpretación de la altura, la duración y la intensidad del sonido Discriminación auditiva de diferentes timbres: voces, sonidos del entorno rural y la naturaleza. Repaso general del bloque y del curso MÚSICA 1 - DEL FLAMENCO A TODAS LAS MÚSICAS 3

4 BLOQUE 2 Una orquesta en el mar 1 Comenta lo que ves. 14 Lee y escucha este fandango: Acero. Calle Real del Alosno, con sus esquinas de acero es la calle más bonita que pisan los alosneros. Calle Real del Alosno. Letra: Popular Canta: Calixto Sánchez Guitarra: José Antonio Rodríguez 14 2 Sigue la letra del fandango Colorea la ilustración mientras escuchas la música. 20

5 B2 4 Lee el cuento y canta: 5 Colorea los personajes del cuento Una orquesta en el mar En el fondo del mar de Huelva vivía un pulpo. Un día, se encontró una lata y comenzó a hacer el ritmo que le enseñó su amigo el cangrejo: Pom, pom, pom. Pom, pom, pom Mientras el cangrejo bailaba al compás, el resto de peces cantaba este fandango: Cantando, debajo del ancho mar todos estamos cantando: un pulpo y un calamar, un mero y una lubina y un caballito de mar. Letra y cante: Calixto Sánchez Guitarra: José Antonio Rodríguez UNA ORQUESTA EN EL MAR 21

6 B2 Observa la ilustración de la página anterior: 6 Rodea y repasa el nombre de los animales que aparecen en el cuento: pulpo cangrejo mero perro calamar gato caballito de mar 7 Añade las vocales que faltan y descubrirás lo que cantaban los animales: F _ N D _ N G _ D _ H L V _ 22 UNA ORQUESTA EN EL MAR

7 B2 8 Todos los animales del cuento que hemos leído consiguieron ponerse de acuerdo para poder disfrutar con la música. Eso mismo vamos a intentar nosotros ahora con esta canción que nos recuerda lo importante que es llevarnos bien. Canta y danza esta canción con toda la clase. 17 La Paz Esta es la danza de la paz, hoy vamos todos a bailar, sigamos juntos el compás y una pareja buscarás. Esta es la danza de la paz, NO a la guerra, SÍ a la amistad. Todo lo mío tuyo es, pues compartiendo feliz seré. Tocaremos palmas y pies, chin, chin. Tocaremos palmas y pies, chin, chin. Uniremos bien nuestras manos y danzaremos hasta el fin así. UNA ORQUESTA EN EL MAR 23

8 B2 9 Sabrías decir el nombre de algunos animales acuáticos? Di en voz alta los que recuerdes. Después, elige uno de estos animales e imagina que te desplazas bajo el mar. Muévete según te sugiera la música. Por último, en este mar que ves, dibuja y colorea los peces y animales acuáticos que se te ocurran UNA ORQUESTA EN EL MAR

9 B2 10 Otros animales que pasan su vida dentro o cerca del agua son las ranas. Fíjate en el dibujo y canta la canción para saber a qué otro animal está imitando esta rana tan bromista. De qué animal se trata? PIS TA 19 cantaba la rana Cantaba la rana debajo del agua. Pasó un caballero con capa y sombrero. Pasó una señora con traje de cola. Pasó un marinero vendiendo romero. Le pidió un poquito, no le quiso dar. Se metió en el agua y se echó a llorar. PIS 11 Numera según el orden de audición otros sonidos que aparecen en el dibujo. TA 20 Letra y música: Popular UNA ORQUESTA EN EL MAR 25

10 B2 12 Cómo se llamaba el pueblo que aparecía en el fandango que cantamos? No muy lejos de ese pueblo, también en la provincia de Huelva, se encuentra la Sierra de Aracena. Imagina que caminas por estas montañas. Señala con el dedo el recorrido que estás haciendo y canta de manera que el resto de la clase sepa por dónde vas. aaaa Agudo Grave 13 Ahora, completa el dibujo y canta estas montañas con tus compañeros y compañeras. a a a a a 26 UNA ORQUESTA EN EL MAR

11 14 Interpreta estos fragmetos rítmicos y relaciona cada uno de ellos con el objeto que consideres más adecuado. B2 despertador campana reloj UNA ORQUESTA EN EL MAR 27

12 B2 15 Sigue la letra del fandango que vas a escuchar El Fandango de Calañas Ay, que cante más bonito Ay, que cante más bonito este que te voy a hacer, que se canta por la sierra muy cerca de Almonaster ay! y Calañas es su tierra. Letra: Popular Canta: Calixto Sánchez Guitarra: José Antonio Rodríguez 16 Numera estos instrumentos según el orden de audición: 23 bombo rociero guitarra nudillos palmas 28 UNA ORQUESTA EN EL MAR

13 17 Como hemos visto, los fandangos son muy populares en Alosno, Calañas y otros pueblos de una zona de Huelva llamada El Andévalo. En uno de estos pueblos, llamado La Puebla de Guzmán, se celebra la Romería de la Virgen de la Peña. En esta romería, además de cantar fandangos, unos danzadores bailan la danza de espadas. Observa el dibujo y danza con tus compañeros y compañeras utilizando picas como si fueran espadas. Has escuchado alguna vez una música parecida? Dónde? 18 Sigue las instrucciones y colorea el traje de los danzantes. Camisa y medias: blanco Pantalón y zapatillas: negro Pañuelo y banda: celeste Fajín: rojo B2 24 UNA ORQUESTA EN EL MAR 29

14 B2 19 Igual que en el cuento, ahora tenemos que formar una orquesta en la clase. En primer lugar, vamos a hacer dos grupos. Cada uno de ellos tendrá el papel en la orquesta que se le asigne. Fíjate en las partes del recitado. Por último, según el grupo que te toque, recita el texto o toca tu instrumento cada vez que aparezca el símbolo. GRUPO 1 Recita En la clase hay una orquesta En la clase hay una orquesta que no deja de sonar, pero que de vez en cuando se tiene que silenciar. GRUPO 2 Toca con A PALMADAS PITOS GOLPES DE RODILLAS GOLPES DE PIES CON LÁPIZ B pandero caja china sonajas cascabeles maracas rascador 30 UNA ORQUESTA EN EL MAR Repasa el nombre de los instrumentos musicales y coloréalos.

15 B2 20 Imagina que estamos visitando la ciudad de Huelva y que escuchas estos objetos. Cómo crees que sonarán: largo o corto? Indica dibujando la línea adecuada. Por último, imita esos objetos con la voz. Largo Corto 21 Vamos a hacer ritmos con el nombre de algunos animales que aparecieron en el cuento. Recita e interpreta este ritmo. pulpo pulpo perro pez gato gato calamar A hora, improvisa un ritmo diciendo el nombre de estos animales en el orden que quieras. UNA ORQUESTA EN EL MAR 31

16 B2 22 Uno de los animales que faltaba en el cuento Una orquesta en el mar es la tortuga. Resulta que salió a dar un paseo y no le dio tiempo a regresar. Sabéis por qué? Efectivamente, la tortuga es muy lenta. Escucha esta música dedicada a las tortugas y muévete como ellas: lentamente. Cuando termine la música os encontraréis con el resto de animales del cuento Ahora, escucha la canción que canta esta tortuga y cántala una vez como si fueras una tortuga y otra tan rápido como si fueses una libre. 26 Soy una tortuguita Soy una tortuguita que poquito a poco puede caminar. No tengo prisa por llegar! Sé que no parando y siempre caminando llego puntual, muy puntual. Música: J. Offenbach 32 UNA ORQUESTA EN EL MAR

17 24 En la página anterior hemos escuchado Las tortugas. Esta música forma parte de una gran obra musical llamada El carnaval de los animales. Fue compuesta por Camille Saint-Saëns. Lee algunos datos interesantes sobre este músico. Después colorea el dibujo mientras escuchas de nuevo Las tortugas. B2 Camille Saint-Saëns Nació en Francia hace casi doscientos años A los 4 años sabía leer y escribir Tocaba el piano y componía desde que era un niño Fue compositor y director de orquesta También tocaba el órgano Elaboró más de cuatrocientas obras musicales. Su obra más conocida es El carnaval de los animales Era muy curioso y viajaba mucho. Además de la música le gustaba estudiar otras muchas cosas como las plantas, los animales, las rocas, los planetas y muchas cosas más. 25 UNA ORQUESTA EN EL MAR 33

18 BLOQUE 2 REPASAMOS 1 Recita este texto con tus compañeros y compañeras. Da-le con el bo-lo Ma-no-lo, pom, pom, pom. (1) (2) 22 2 Cómo se llamaba lo que cantaban los animales del cuento? Rodea la respuesta correcta. Marango Fanado Fandango 3 Une cada instrumento musical con su nombre. Después repasa y colorea. Bombo rociero Palmas Guitarra Nudillos 34 UNA ORQUESTA EN EL MAR

19 4 Escribe V o F. 5 Colorea en el mapa de Andalucía la provincia de Huelva. BLOQUE 2 REPASAMOS Los fandangos son característicos de Almería. Calañas y Alosno tienen fandangos propios. Los fandangos no suelen acompañarse con guitarra. 6 Piensa, escribe e imita el sonido de objetos o animales que suenen: Agudo: Largo: 7 Canta algunas de las canciones que hemos interpretado durante el trimestre. Para ello tendréis que recordar cuáles eran y hacer una votación entre toda la clase. Corto: Grave: UNA ORQUESTA EN EL MAR 35

20 Índice Mapa de contenidos BLOQUE 1. Por los Montes de Málaga Repasamos BLOQUE 2. Una orquesta en el mar Repasamos BLOQUE 3. El tío del tambor Repasamos Qué hemos aprendido en este curso? MÚSICA 1 - DEL FLAMENCO A TODAS LAS MÚSICAS 55