UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS

Transcripción

1 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. CARRERA: Odontología 1.2. ASIGNATURA: Clínica de ortodoncia y ortopedia 1.3 CÓDIGO: DOCENTES: 1.5 SEMESTRE: 8 Nilda Navarrete Mishell Proaño 1.6. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Obligatoria Profesional 1.7. PRE-REQUISITOS: 701, CO-REQUISITOS: 1.9 PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2014 Marzo HORARIO: Según distributivo de cada docente NÚMERO DE CRÉDITOS/HORAS PRESENCIALES: NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS: 2 créditos / 32 Según distributivo de cada docente 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Ortopedia es una especialidad de la Odontología que soluciona desequilibrios óseos y el funcionamiento de los dos maxilares; alineamiento de los dientes y problemas de la ATM. Previo un buen diagnóstico. Este es un curso teórico práctico, que se encarga del estudio del diagnóstico de las alteraciones del crecimiento y desarrollo de los maxilares de los niños y forma parte del tratamiento integral y preventivo que el futuro profesional debe aprender 3. OBJETIVO Demostrar disposición y destreza en el desempeño de su actividad profesional en procedimientos de diagnóstico para detectar oportunamente alteraciones del crecimiento y desarrollo del sistema estomatológico, con el fin de lograr excelencia en su trabajo y la satisfacción que representa garantizar la salud bucal de las personas, familias y comunidades.. 4. Diagnostica, previene y trata multidisciplinariamente las alteraciones en la oclusión dentaria y en los maxilares con medidas preventivas a edad temprana. 5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL Página 1

2 La asignatura genera en el estudiante la capacidad de realizar un diagnóstico diferencial de las diferentes alteraciones de los dientes y maxilares y saber sus limitaciones para realizar el tratamiento adecuado en cada paciente, como es el saber remitir a un especialista si el caso es complicado, en virtud que en pregrado los conocimientos son encaminados a tratamientos preventivos y curativos en casos que puede tratar un odontólogo general. DE ASIGNATURA: Diagnostica, previene y trata multidisciplinariamente las alteraciones en la oclusión dentaria y en los maxilares con medidas preventivas a edad temprana. 6.1 ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS COHERENCIA CON EL PERFIL DE EGRESO PERFIL DE EGRESO Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello en forma individual e integral y los procesos fisiológicos sistémicos y estomatognáticos normales y patológicos. Diferencia las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello discriminando entre normal y patológico. Interpreta pruebas de laboratorio para determinar procesos fisiológicos patológicos que inciden en el tratamiento odontológico actuando en base a los resultados. Diagnostica las entidades patológicas del sistema estomatognático en base a evaluación clínica y exámenes complementarios; refiere al área de especialidad. Trata y resuelve los problemas del sistema estomatognático y las emergencias urgencias odontológicas. Implementa y evalúa acciones de salud preventiva. Plantea y ejecuta proyectos de investigación científica en las áreas de su especialidad. Procede conforme a la normativa legal y ambiental aplicada al diagnóstico, prevención y tratamiento de patologías bucales. Actúa con calidez, respeto y ética en el ejercicio profesional. Maneja tecnologías en el área odontológica Promociona servicios odontológicos RELACIÓN CON LA ASIGNATURA I UNIDAD: Bases de la ortopedia y desarrollo normal de la oclusión II UNIDAD: Ficha de Ortopedia, fotos. III UNIDAD: Desarrollo de la oclusión y Análisis de Modelos IV UNIDAD: Radiografía panorámica y Cefalometría V UNIDAD: Niveles de prevención de oclusopatías VI UNIDAD: Diagnóstico, diseño y elaboración de aparatos removibles y fijos Página 2

3 6.2 HABILIDADES Y VALORES HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Observa Analiza Sintetiza Identifica Comprende Sistematiza las ideas Domina Diseña Dibuja Codifica Describe Planifica Demuestra Valora Aplica Evalúa Respetuoso Responsable y tolerante Mente abierta Objetivo Creativo Crítico Reflexivo Organizador Lógico Perspicaz Razonador Observador Preciso Investigativo Compresivo Propositivo 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA Página 3

4 UNIDAD 1: BASES DE LA ORTOPEDIA Y DESARROLLO NORMAL DE LA OCLUSIÓN OBJETIVO: Comprender las bases y principios de la Ortopedia y el desarrollo normal de la oclusión. 2 Entrega y análisis del sílabo No aplica No aplica Diferencia entre ortodoncia y ortopedia, entre ortopedia funcional de los maxilares y ortopedia mecánica y explicar las características y índices de dentición primaria mixta y permanente Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico 9 El concepto y generalidades de ortopedia funcional y ortopedia mecánica Lista de instrumental para práctica Ortodoncia y Ortopedia semejanzas y diferencias Bases y principios : Características de la oclusión primaria, mixta y permanente. Y cronología de la erupción Índices de dentición primaria mixta y permanente Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Investigación bibliográfica de las diferencia de las 2 ortopedia Elaboración de un resumen de la clase anterior Analizar modelos de dentición primaria mixta y permanente y diferenciar las características de cada una. Diferenciar los índices para cada etapa de la dentición. Lección oral Lección práctica Análisis de casos clínicos Página 4

5 UNIDAD 2: FICHA DE ORTOPEDIA, FOTOS OBJETIVO: Análisis de clases de biotipos en sentido sagital, vertical y transversal. Reconoce los diferentes tipos faciales; detectar los diferentes hábitos orales demostrar sus conocimientos al llenar la ficha de ortopedia 6 Estudio de los diferentes biotipos faciales Hábitos Análisis de la ficha de Ortopedia Diagnostico Análisis de los biotipos faciales mediante fotografías de frente de perfil y intra orales y la relación con la oclusión Preparación de trabajos científicos Reconocer las diferentes partes de la historia clínica Lección oral Seminario Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Página 5

6 UNIDAD 3: DESARROLLO DE LA OCLUSIÓN Y ANÁLISIS DE MODELOS OBJETIVO: Conocer el desarrollo de la oclusión y el análisis de Modelos. Distingue las características de cada dentición y estará capacitado para llenar la ficha de modelos aplicando los índices en cada dentición 6 Desarrollo de la oclusión Índices en dentición Primaria, Mixta y permanente Ficha modelos Cronología de la erupción en dentición primaria mixta y permanente Aplicar los índices en los modelos de dentición primaria y mixta y permanente Lección oral Seminario Llenar la ficha de modelos Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Página 6

7 UNIDAD 4: RADIOGRAFÍA PANORÁMICA Y CEFALOMETRÍA OBJETIVO: Conocer el panorograma de simetría, puntos, planos e interpretación Localiza los puntos, planos, ángulos, realizar un panorograma y interpretar de forma integral la radiografía panorámica Localizar los puntos, planos, ángulos e interpretar una radiografía cefálica lateral mediante el cefalograma de dar un diagnóstico cefalométrico en la ficha respectiva 11 Puntos, planos ángulos interpretación Análisis de corredores de erupción Cefalometría básica, puntos, planos, ángulos, Interpretación, ficha Cefalometría resumida de Ricketts. Puntos planos, ángulos Interpretación Realizar un Panorograma en una radiografía panorámica Localizar en la radiografía panorámica los corredores de erupción Realizar un cefalograma básico en una radiografía cefálica lateral Realizar un cefalograma reducido de Ricketts en Radiografías laterales de cráneo Evaluación Práctica Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Página 7

8 UNIDAD 5: NIVELES DE PREVENCIÓN DE OCLUSOPATÍAS OBJETIVO: Conocer y aplicar los niveles de prevención de oclusopatías en el diagnóstico clínico Diagnostica y previene alteraciones en la oclusión dar una correcta orientación masticatoria hacer desgates de interferencias en dientes primarios, colocar pistas directas de planas. 4 Respiración, alimentación, higiene, Odontopediatría oportuna. Extracciones Desgastes, Orientación masticatoria, Pistas directas de planas. Analizar artículos bibliográficos Lesión oral Seminario Evaluación Practica Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Página 8

9 UNIDAD 6: DIAGNÓSTICO, DISEÑO Y ELABORACIÓN DE APARATOS REMOVIBLES Y FIJOS OBJETIVO: Elaboración de aparatología para distintas anomalías Diagnostica y elabora aparatología removible para las distintas alteraciones oclusales y realizar un mantenimiento de la longitud del arco 22 Enseñanza problémica (conferencia Portafolio Pedagógico Método científico Reconocimiento de pinzas y alambres Aparatología removible para mordida cruzada anterior con un arco de progenie o de Eschler o tornillo para pre maxila.. tornillo de Bertoni Practica Aparatología removible para mordida abierta y hábitos, con una trampa lingual arco dorsal entrelazado práctica Aparatología para mordida profunda con equiplan practica Aparatología para Mordida cruzada posterior uni y bilateral con tornillo Bertoni Practica Aparatología para Paciente con Disto oclusión Mantenedores de espacio fijo, semifijo con grabado ácido y removibles y recuperador de espacio, practica. Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Conferencias, talleres. Laboratorio Chequear lista de materiales Hacer un arco de progenie o de Eschler o de progenie. Realizar una trampa lingual arco dorsal entrelazado Colocar un equiplan en una placa Colocar un tornillo uni o bilateral de Bertoni Hacer una placa para disto oclusión Hacer un mantenedor de espacio Revisión de instrumental Lección práctica Página 9

10 8. EVALUACIÓN 8.1 GENERAL El proceso de evaluación será un proceso sistemático, científico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar información relacionada con los aprendizajes se emplearán documentos, técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso. La evaluación de los aprendizajes serán: coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. El desempeño docente se regirá en base a los siguientes parámetros: 1. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo continuo del proceso de aprendizaje de la asignatura. 2. La asignatura se calificará sobre 40 puntos. 3. La calificación mínima promocional será 28/ Se registrarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final del semestre cada una sobre 20 puntos. 5. Estas calificaciones serán registradas con números decimales. El redondeo cabe sólo en la calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más. 6. Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobará la asignatura. 7. Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27 puntos inclusive. 8. El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos. 9. La calificación del examen de recuperación (supletorio) se sumará al promedio de los dos hemisemestres para obtener la calificación final. 8.2 ESPECÍFICO PRIMER HEMISEMESTRE: ACTIVIDAD FRECUENCIA VALORACIÓN Elaboración de ficha de ortopedia Para cada caso Toma de fotos extra e intra orales Antes durante y final 3. puntos Toma de modelos sup. e. inf por duplicado Antes durante y final Radiografías Panorograma y 1 cefalograma Examen final 1 8 puntos TOTAL 20 PUNTOS SEGUNDO HEMISEMESTRE: ACTIVIDAD FRECUENCIA VALORACIÓN Pegar fotos de seguimiento en la ficha de ortopedia Toma de fotos extra e intra orales de seguimiento Toma de modelos sup. e. inf por Ha medio semestre o cuando hay cambios Ha medio semestre o cuando hay cambios Ha medio semestre o cuando hay cambios y al final del Página 10

11 semestre Exposición con ficha completa Del caso Examen final 1 8 puntos TOTAL 20 PUNTOS ELABORADO REVISADO APROBADO NOMBRE (S): Nilda Navarrete, MIshell Proaño FIRMA:.. NOMBRE: Maritza Quezada FECHA: NOMBRE: Jorge Naranjo FECHA: FIRMA:.. FECHA: 29/09/2014 FIRMA:..... Coordinador de área FIRMA:. Director de la Carrera Página 11