TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN REGIONAL

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1 TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN REGIONAL Asignatura clave: SOC012 Número de Créditos:10 Teóricos: 8 Prácticos: 2 INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓN ACADÉMICA: El sumario representa un reto, los contenidos son los ejes temáticos, los activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como posibilidad de integración conceptual corresponderá a lo factible de un punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como titular académico, te ofrecerá oportunidades de discusión que se enriquecerán en la medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformación disponible posicionándote de los escenarios informativos adecuados. Los periodos de evaluación son herramientas de aprendizaje. La principia temática es ella base para tu crecimiento informativo. Mantén informado a tu tutor de tus avances y estados de ánimo. Selecciona tus horarios de asesoría, se recomienda al titular académico (estudiante) que al iniciar su actividad de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura. Para una mejor facilitación, el documento lo presentamos en tres ámbitos: 1.-Relación de las unidades, 2.- Relación de los activos, 3.- principia temática consistente en información inicial para que desarrolles los temas. COMPETENCIA: Identificar y comprender las teorías más relevantes que explican la integración regional, así como su importancia y el análisis de los aspectos y características de una región y en particular de las zonas intermedias como manifestación ejemplificadora de este tipo de integración. SUMARIO: Conocimiento sobre las teorías y polos de desarrollo y el consecuente subdesarrollo de regiones intermedias para comprender y analizar los aspectos de desarrollo, y en particular para impulsar una zona intermedia, asumiendo una visión crítica y comprometida para promover el desarrollo regional.

2 TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN REGIONAL CONTENIDOS: Unidad I Conceptualización. Unidad II La integración de la comunidad. Unidad III Tesis sobre integración regional. Unidad IV Polos de desarrollo. Unidad V Teoría centralista de desarrollo. Unidad VI Teoría del desarrollo marginal. Unidad VII Teoría del desarrollo de zonas intermedias. Unidad VIII Análisis del proyecto mochicahui. Unidad IX Visión futura del desarrollo región. A C T I V O S UNIDAD I Conceptualización I.1.- Conceptualización de desarrollo regional..2.- Conceptualización de integración regional. Actividad: Investigar en forma detallada una definición propia de los conceptos de integración regional y desarrollo regional. UNIDAD II Integración de la comunidad II.3.- Elementos que componen los niveles de desarrollo. II.4.- La integración del desarrollo regional para tu comunidad. II.5.- Elementos necesarios para el desarrollo regional de tu comunidad. II.6.- Propuestas para que el desarrollo de la comunidad se integre al desarrollo regional. Actividad: Detallar e investigar la integración regional. UNIDAD III Tesis sobre integración regional III.7.- Propuesta de hipótesis sobre el desarrollo regional que sea aplicable en el noroeste de México. Actividad: Dilucidar las diferencias entre hipótesis sociológica y capitalista. Unidad IV Polos de desarrollo

3 IV.8.- Principales polos de desarrollo en méxico. IV.9.- Principales polos de desarrollo en el noroeste de méxico. IV.10.- Aspectos con los que cuenta tu comunidad para el logro de un desarrollo sustentable. Actividad: Describir las potencialidades económicas con que cuenta tu región. Unidad V Teoría centralista de desarrollo V.11.- Las comunidades atrasadas y la integración regional. V.12.- Teoría centralista del desarrollo. V.13.- Ventajas de la teoría centralista. V.14.- Desventajas y efectos de la teoría centralista. Actividad: Señalar como ha influido la teoría centralista de desarrollo en la situación actual de tu comunidad. Unidad VI Teoría del desarrollo marginal VI.15.- Marginación. VI.16.- Desarrollo marginal. VI.17.- Integración de los polos marginales. VI.18.- Polos de desarrollo: potenciales y marginales. Actividad: Describir los elementos de marginalidad y potencialidad que tiene tu comunidad. UNIDAD VII Teoría del desarrollo de zonas intermedias VII.19.- Zonas intermedias. VII.20.- Zonas intermedias y el desarrollo. Actividad: Realiza un estudio de tu comunidad como zona intermedia, utilizando su potencial productivo. UNIDAD VIII Análisis el proyecto Mochicahui VIII.21.- Características del proyecto mochicahui nuevas fronteras. VIII.22.- La participación del sociólogo rural en el proyecto Mochicahui. VIII.23.- Metas del proyecto.

4 Actividad: Describir las estrategias que realizarías como sociólogo rural para la integración de tu comunidad en este proyecto. UNIDAD IX Visión futura del desarrollo regional IX.24.- Expectativas de tu región a corto plazo para el desarrollo de su potencial. IX.25.- Visión futura sobre integración regional. Actividad: Realizar un proyecto de integración regional que comprenda tu comunidad, localidades y zonas intermedias. ESCENARIOS INFORMATIVOS: - Lectura previa - Asesores locales - Asesores externos - Internet - Intranet - Fuentes directas e indirectas - Bibliografía BIBLIOGRAFIA: Ander Egg Ezequiel 1988 Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad Editorial Lumen Humanitas, Argentina 142 pp. Batten, T.R Las comunidades y su desarrollo Editorial F.C.E., México, 197 pp. Cisneros Puebla, Cesar Antonio 1988 Ideología y clase obrera en el campo Editorial UAS, México, 181 pp. Díaz Polanco Héctor, y otros 1980 Indigenismo, modernización y marginalidad una revisión crítica. Editorial Juan Pablos, México, 222 pp. Vega Acuña Joaquín, y otros

5 2000 Mochicahui nuevas fronteras Editorial 78 pp. TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN REGIONAL PRINCIPIA TEMÁTICA: I.1.- El desarrollo se concibe como el progreso económico cultural, social y político en las comunidades humanas de una región determinada. I.2.- La integración se da al constituirse las partes de un todo, en este caso al integrarse un número de localidades o regiones en busca de un desarrollo Nivel desarrollo lo conocemos cuando entre los habitantes de las comunidades mejora su calidad de vida; económico, social, cultural, político II.4.- Hoy los gobiernos de muchos países conocen la necesidad de fomentar el desarrollo de la comunidad local en el plano nacional, por ello se han creado programás especiales para estimular y ayudar a la gente a mejorar su propia forma de vida local, las pequeñas comunidades pueden por supuesto adaptarse por si mismás a un cambio y mejorar su modo de vida sin ayuda extraña de alguna clase, pero hoy en día muchas pequeñas comunidades necesitan ayuda para poder ajustarse al rápido cambio que existe a su alrededor. II.5.- -Diagnóstico social: -Organización -Participación comunitaria -Proyectos de la comunidad II.6.- Actuar localmente, pensar globalmente es la formula acuñada en los últimos años y que sugiere un modo de actuar en el que no se pierda una perspectiva global, si solo actuamos, analizamos y pensamos localmente prescindimos de los planteamientos más generales, perdemos toda perspectiva y no tenemos conciencia de la necesidad de los cambios globales que se necesitan en el mundo en que vivimos. III.7.- Hipótesis: La integración de los recursos regionales autónomos se debe realizar respetando los derechos locales (sociológico).

6 La integración de los recursos regionales autónomos se debe efectuar controlando los medios de producción (capitalista). IV.8.- Como principales polos de desarrollo en México encontramos a las grandes ciudades y/o centros de desarrollo: Valle de México, Monterrey, Tijuana, Guadalajara, Querétaro. IV.9.- El noroeste de México comprende los estados de Baja California sur, Baja California norte, Sonora, Sinaloa, sin embargo, algunos estudiosos plantean una cobertura que se amplia a Nayarit, Chihuahua y Durango, en estos estados sus principales centros de población integran el sector primario y secundario, agricultura, ganadería, pesca, minería, comercio, industria, turismo, IV.10.-Potenciales económicos de la comunidad; marítimo, forestal, minero, hidráulico, energético, cultural, V.11.- Las comunidades rurales marginales tienen una esperanza de - desarrollo al integrarse en conjunto con otras localidades con las mismás características llevando a cabo pequeñas microempresas ofreciendo servicios y productos de la comunidad, generando empleos y con ello reactivando la economía local, y que al conjugarse estas microempresas se de la integración regional. V.12.- Esta se da al surgimiento de las ciudades, de los grandes centros urbanos, en los cuales las industrias y las empresas se instalaban para transformar lo que en las áreas rurales se produce, la explotación del campo, la problemática de este de la maquinaria, insumos y asalariados. desprotegiéndolas de los servicios más elementales, en contradicción con los centros urbanos. V.13.-Ventajas de los grandes centros urbanos; servicios públicos, comercio, comunicaciones, educación, etc. V.14.- Efectos negativos de los centros urbanos industrializados; contaminación, anomia social, etc. VI.15.- Habitantes de centros urbanos que ocupan viviendas urbanas, se incorporan de manera inestable al empleo reciben mínimos ingresos y por consecuencia tienen bajos niveles de vida, la marginalidad no es un fenómeno privativo de las ciudades si no que tiene asiento también en las áreas rurales, en estas si se juzga por los indicadores anteriores la

7 mayor parte de su población vive en condiciones tanto o más deplorables que los mismos marginales urbanos y se encuentra todavía más segregada que la cultura nacional. VI.16.-El desarrollo marginal se da en las localidades rurales desprotegidas de los servicios más elementales. VI.17.- La integración de los polos marginales se establece a través de un proceso de trabajo colectivo. VI.18.- Establecer la diferencia entre los polos de desarrollo: potenciales y marginales. VII.19.-Áreas suburbanas y/o rurales producidas por el desarrollo económico regional. Su marginación provoca situaciones vegetativas que mantienen estáticas las potencialidades comunitarias, los recursos sociales, culturales y económicos factibles de reanimar. VII.20.-Se considera que el desarrollo, al no ser equitativo, provoca el establecimiento de áreas subdesarrolladas que polarizan la intención del cambio social, Las zonas intermedias son áreas en crisis, producidas por el desarrollo. VIII.21.-Es una propuesta que entre sus estrategias busca incidir en la vida social mestiza, reanimar las tradiciones étnicas, incorporar el vigor comunitario, impulsar la vida campesina al desarrollo económico y social, avanzado en programás educativos sustentados en modernas pedagogías que representan un reto y un avance, parte de la comprensión del papel regulador que conservan las economías locales y de su potencialidad. VII.22.- El sociólogo rural por su perfil profesional juega un papel de suma importancia en los programás de integración regional por que es ahí el campo de acción de este profesional y de el depende la planeación, organización, coordinación y desarrollo de estos programás que den como resultado el desarrollo de las de las zonas intermedias. VII.23.-El programa esta diseñado pensando en lo factible de un desarrollo que lleve al auto financiamiento. Para este propósito se han organizado varias empresas universitarias que en un lapso de cinco años deberán estar en producción:

8 1.-Programa de estudios de verano para extranjeros. 2.-Museo regional del Zuaque. 3.-Casa regional de artesanías. 4.-Hotel La Tenaba. 5.-Periódico el correo del Zuaque. 6.- Parque recreativo laguna de las golondrinas. 7.-Trailer Park el carretón. 8.-Programa institucional de ediciones. 9.-Producción de alimentos envasados Corredor comercial. IX.24.-Desarrollo de los medios de comunicación: carreteras, caminos, turismo. IX.25.- Control de los proyectos por medio de la organización comunitaria. INTEGRACIÓN CONCEPTUAL: El Titular Académico conocerá y aplicará la teoría de la integración regional para el desarrollo de las zonas intermedias. Sabrá diseñar estrategias a la solución de problemas sociales REPORTES CRÍTICOS O SUGERENCIAS A: Ing. Manuel de Jesús Valdez Acosta, Secretario General. Universidad Autónoma Indígena de México (Correo electrónico ingvaldez@uaim.edu.mx ); MC Ernesto Guerra García, Coordinador General Educativo. (Correo electrónico: eguerra@uaim.edu.mx ) Benito Juárez No. 39, Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, México. C.P , Tel. 01 (698) UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICO Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa Juárez 39, C.P Tel y fax: (698) y Correo electrónico:_ uaim@uaim.edu.mx Página Web: http//