LAS TIC COMO COMPLEMENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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1 LAS TIC COMO COMPLEMENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INDICE INTRODUCCIÓN. APLICACIONES DEL USO DE LAS TIC. CAMPOS DE ACTUACIÓN. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN. LAS TIC EN EL MOMENTO ACTUAL. TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. CONCLUSIÓN. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. INTRODUCCIÓN Qué son las TIC s? Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más forma variada. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los que aprenden. También entendemos por Tecnologías de la Información y la Comunicación al estudio, desarrollo, y distribución de la información mediante la utilización de sistemas informáticos. La Ley Orgánica de Educación (LOE), ha supuesto importantes cambios en el sistema educativo español, como la introducción de competencias a adquirir por parte del alumnado, así como un cambio metodológico en la enseñanza. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación juegan un papel muy destacado en estos cambios. Estas tecnologías, correctamente utilizadas, pueden ser instrumentos poderosos que acompañen e impulsen los procesos de cambio a los que, de forma permanente, debe estar sometido el sistema educativo. 1

2 La integración de las TIC debe conducir a corto y medio plazo a capacitar al profesorado y al alumnado para el uso crítico y lógico de herramientas y recursos tecnológicos que permitan nuevas formas de enseñar y de aprender en las aulas y ayudar a establecer nuevas vías de comunicación y colaboración con otros agentes educativos. Los beneficios inmediatos que se persiguen son, entre otros, generalizar el acceso a la información, crear entornos de formación más ricos y flexibles, mejorar la gestión académica y administrativas de los centros, e impulsar la innovación e investigación educativa. APLICACIONES DEL USO DE LAS TIC El uso de las TIC ofrece muchas posibilidades: - Proporciona una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula que permite aprovechar didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. - Facilita la integración de la cultura audiovisual en las actividades educativas de la clase. - Permite consultar y presentar colectivamente en clase los apuntes y trabajos realizados por los profesores y por los estudiantes. - Posibilita el uso colectivo en clase de los canales de comunicación ( , chat, videoconferencia...), con los que se pueden establecer comunicaciones con otros alumnos, centros... de todo el mundo. - Posibilita que las clases puedan ser audiovisuales e interactivas, facilitando al alumnado el seguimiento de las explicaciones del profesorado. - Los alumnos, por lo general, están más atentos, motivados e interesados. - Los estudiantes juegan un papel más activo, ya que resulta más fácil la presentación pública de los trabajos que realizan y de los materiales digitales de interés que encuentran. - Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán revisar detalladamente en casa. - El profesorado aumenta los instrumentos y recursos a su alcance para desarrollar prácticas docentes variadas (no monótonas) y dispone de más recursos para el tratamiento de la diversidad. - El profesorado se siente más motivado y dispuesto a experimentar nuevas metodologías a partir de las funcionalidades que le ofrece el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Se crean dinámicas de formación, autoformación y ayuda entre el profesorado. - Permite una enseñanza más individualizada de los alumnos con necesidades educativas especiales. CAMPOS DE ACTUACIÓN Todas estas medidas implican actuaciones en los siguientes puntos: Formación del profesorado.: Es fundamental que los docentes dispongan de los conocimientos que les permitan un desarrollo adecuado de prácticas educativas utilizando los nuevos entornos, materiales y formatos. Orientaciones curriculares: Las programaciones de los distintos departamentos han de integrar el uso de las TIC de una forma eficaz. 2

3 Elaboración de materiales: en distintos soportes, adaptados a las características especiales de cada alumno, intentando desarrollar al máximo sus potencialidades. Mejora de la gestión integral del centro. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura y para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no cuentan con la experiencia de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es algo de lo más normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio ), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa ), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas al desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, de los adolescentes, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto de las familias con el centro. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros escolares están relacionadas con: Alfabetización digital de los estudiantes. Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Comunicación con las familias (a través de la web de centro...). Comunicación con el entorno. Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas... 3

4 Las principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales: Medio de expresión; escribir, dibujar, presentaciones, webs. Fuente abierta de información; La información es la materia prima para la construcción de conocimientos. Instrumento para procesar la información; más productividad, instrumento cognitivo... Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes. Canal de comunicación presencial; Los alumnos pueden participar más en clase. Canal de comunicación virtual que facilita; trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar. Medio didáctico; informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos. Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación. Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos; Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar. Suelen resultar motivadoras; (imágenes, vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. Pueden facilitar la labor docente; más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias. Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje; de alto potencial didáctico. Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información. Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y la gestión del centro. Facilita la comunicación con las familias; Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer lo que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes. LAS TIC EN EL MOMENTO ACTUAL En la era de la informática en que vivimos estamos pudiendo contemplar los innumerables cambios que están sucediendo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. La posibilidad de acercar al alumno a un mundo de imágenes y sonidos, ha abierto mentes y fronteras. Internet nos ofrece una ventana abierta al mundo. Disponer de recursos TIC permite llevar a cabo actividades de enseñanza-aprendizaje interactivas, dinámicas, y en definitiva amenas y motivadoras. Pero no todo es un camino de rosas. A cambio de las ventajas que conlleva el uso de las TIC hemos de reconocer el esfuerzo que se ha tenido que realizar por parte de todos los agentes involucrados en estos cambios; profesores/as, maestros/as en primer lugar, asesores de formación, Administración Educativa, etc. 4

5 En cuanto a los cambios que implica el uso de la TIC en la organización del centro, es importante destacar la agilidad a la hora de manejar cantidades importantes de información, como son el control de asistencia y seguimiento de faltas, las notas puestas a los alumnos en las actividades que forman parte de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la consulta y tramitación de aspectos laborales. El uso de las metodologías utilizadas por los docentes ha conllevado un cambio importante a la hora de llevar los contenidos al aula. El uso de software para diseñar actividades, las "webquest y un sinfín de herramientas informáticas han "abierto el aula, que ha pasado de ser un espacio de un determinado número de metros cuadrados a todo un mundo de conocimiento. Unidos Internet y las herramientas informáticas no se puede olvidar una herramienta de uso gratuito; Moodle, que nos permite complementar a los docentes nuestra formación utilizando un espacio web donde los alumnos pueden llevar un seguimiento del temario. Esta herramienta tiene un carácter complementario, debido al imprescindible papel que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje las clases presenciales. TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO En el ámbito educativo, principalmente en las escuelas, el uso de las TIC es esencial. Según estudios realizados, los jóvenes manifiestan que las TIC influyen positivamente en su vida escolar si se utilizan para buscar información. También se observa que una atención excesiva al teléfono móvil, provoca falta de concentración a la hora de estudiar. En estudios vinculados a la adolescencia no se observa que Internet sea el causante de fracaso escolar, señalan que las bajas calificaciones no tienen nada que ver con el uso de Internet o del teléfono móvil, pero reconocen que es un factor que podría llegar a influir. También se advierte por parte del profesorado en la enseñanza que el uso de las TIC puede tener ventajas e inconvenientes. El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado. En general, afirman que las TIC constituyen una gran herramienta para la educación; eso si, es mucho más optimista el profesorado que está en contacto directo con ellas. Los inconvenientes que se mencionan sobre el uso del ordenador e Internet son los siguientes: falta de concentración, dificultad a la hora de reflexionar, también se requiere más trabajo por parte del profesor para la preparación de clases, los/as adolescentes pueden perder el tiempo visitando páginas que no corresponden, o no lo toman en serio porque les parece que están jugando. En ocasiones puede ocurrir que el profesorado vea limitada su enseñanza de las TIC por problemas de infraestructura en los centros educativos. A esto se suma la poca importancia que se le asigna a las asignaturas sobre las TIC, debido a que la preparación del profesorado es superflua y no se enseñan aspectos elementales que profundicen dichos contenidos. Sin embargo, como ventajas se considera que el uso de las TIC en clases puede tener las siguientes: aumenta la motivación, el ahorro de tiempo y facilidad en la explicación, hace clases más prácticas y familiariza al alumnado con ellas, entre otros. En el ámbito educativo muchos aspectos tienen ventajas e inconvenientes, los que, sin lugar a duda, son necesarios para poder avanzar socialmente. Por este motivo, se 5

6 necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas, aunque si bien es cierto hoy por hoy, hay un mayor número de profesionales docentes sensibilizados que se preparan en materia TIC. Resulta evidente que las TIC juegan un papel protagonista en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. Las TIC ofrecen una amplia gama de posibilidades. Si queremos continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La popularización de las TIC en el ámbito educativo conlleva y conllevará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanzaaprendizaje. Si queremos que nuestra sociedad no sólo sea de la información, sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Estas acciones únicamente pueden llevarlas a cabo profesionales preparados. Conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva campaña de información y formación adecuada para adolescentes, progenitores y profesorado, en el ámbito de las TIC. La nueva educación que hay que realizar en el ámbito de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas y habilidades, que suscitará unas actitudes y disposiciones. Entre estas últimas es imprescindible la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Es decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Con respecto a los padres, es importante mencionar que tanto padres como madres presentan carencias en la enseñanza de las TIC y por ello delegan su uso adecuado al profesorado. Por su parte, ellos piensan que si sus hijos tienen una base en el colegio sobre el uso adecuado de las TIC, ellos podrán continuar con esta educación en el hogar. Es decir se pone de manifiesto que existe la necesidad de formar tanto a docentes como a progenitores en el uso de las TIC, a fin de que éstos puedan promover en los/as adolescentes un uso adecuado y, de alguna manera estrechar, la brecha digital que les separa. Aquí se encuentra, el gran reto educativo. CONCLUSIÓN En conclusión, podemos decir, que en nuestra sociedad, la pizarra, la tiza, la voz y la gesticulación del profesor y la atención del alumno son y serán igual de importantes que lo han sido hasta hoy, pero, si a las enseñanzas tradicionales le sumamos las 6

7 posibilidades de las TICS trabajaremos con unos alumnos motivados y capacitados para afrontar con éxito cualquier reto educativo y laboral que encuentren. En definitiva el gran desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la sociedad en general, ha facilitado la penetración de las mismas en el ámbito educativo. Esto ha provocado importantes cambios en la comunidad educativa, ofreciendo ventajas para todos sus miembros, lo que ha llegado incluso a modificar los modelos tradicionales de enseñanza. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS - Abero, J. (2000).Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Barcelona: Síntesis. - Area Moreira, M. (2004). Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid: Pirámide/Anaya. - Bartolomé, A. (1989). Nuevas Tecnologías y Enseñanza. Barcelona: Editorial Graó. - Bautista, A. (1994). Nuevas Tecnologías en la capacitación docente. Madrid: Visor Ediciones. - Bautista García-Vera, A. (2004). "Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Madrid, España: Ediciones Akal, S.A. 7