EDUCACION Y CULTURA. UN TRABAJO SOCIAL RESPONSABLE Y PERMANENTE

Transcripción

1 EDUCACION Y CULTURA. UN TRABAJO SOCIAL RESPONSABLE Y PERMANENTE

2 Introducción: La presente iniciativa tiene como principal objetivo tener un control permanente del alumnado en el nivel básico de educación, de tal manera que el encargado pueda tener el control de asistencias diarias, el contacto directo con los familiares o tutores del alumnado y conocer la situación económica, social y de vivienda en la que el alumnado se desenvuelve. Con esta misma propuesta se llevaría un control de varias problemáticas que se encuentran en los planteles de las instituciones públicas. Tales como la deserción escolar, las constantes inasistencias, el bullyng y hasta problemas de carácter contextual que pueda ver en los hogares del alumnado. En la actualidad la administración de las escuelas no se preocupa o no hay un concejo que se encargue de regular la asistencia del alumnado, y sus roles de vida en sociedad. Existe un gran porcentaje de inasistencia por motivos injustificados que deberían de tener un castigo a los tutores por quitar del derecho a la educación a los niños.

3 Desarrollo: Desgraciadamente en la actualidad el hablar de un trabajador social en una escuela es solo un punto de referencia que apoyan todas las labores institucionales menos en el desempeño para lo que fue capacitado profesionalmente. La idea de tener un trabajador social responsable y con un funcionamiento activo crearía una dignificación en esta carrera y el beneficio social sería mucho mayor para todo el alumnado a nivel básico. Este ejercicio consiste: I. El trabajador social monitoree en la primera hora del turno las listas de asistencia de cada grupo enlistando los alumnos ausentes e inmediatamente comunicarse con el padre o tutor para que se le informe el motivo causa, razón o circunstancia de la ausencia del menor. II. Si las ausencias son permanentes y la causa es variable el trabajador social tendrá que ir a la casa del menor para constatar que lo el tutor argumenta es cierto. III. Si los motivos no son causa de fuerza mayor, enfermedad u algo que a criterio el trabajador social considere razonable el padre o tutor será amonestado. IV. Si el tutor reincide después de la amonestación se le adjudicara una multa económica. Con esto se controlara la inasistencia de los alumnos y evitar el constante de que los jóvenes mayormente se vayan de pinta como popularmente se conoce; asegurando con el padre de familia la asistencia de los menores al plantel educativo.

4 El beneficio de que el trabajador social visite los hogares de algunos estudiantes, también tiene como objetivo el detectar situaciones de pobreza o condiciones de la vivienda digna como lo marca los derechos constitucionales y a su vez el trabajador social tendrá la facultad y obligación de tener un acercamiento directo con las instituciones públicas correspondientes para gestionar recursos en apoyo a esas familias o alumnado que previo a estudio y visita domiciliada lo requieran. El trabajador social deberá estar capacitado para hacer el estudio socioeconómico correspondiente para la gestión de apoyos; tomando en cuenta que las características de la vivienda permitirá conocer con mayor detalle la condición de vida de las personas ya que hay una relación muy importante entre la vivienda y aspectos de salud y nutrición por ejemplo: el material de piso relacionado con infecciones que repercutirán en el estado de nutrición de niños pequeños, otro punto seria el gasto en el hogar ya que el uso de los recursos es un indicador general de bienestar; ya que la mayoría de los hogares el mayor gasto es el alimento. V. El trabajador social bimestralmente monitoreara también las calificaciones del alumnado, a su vez buscara la asesoría correspondiente en el dado caso de los alumnos que presenten un descontrol en sus calificaciones. Esto con el fin de evitar el rezago educativo y que el alumnado mantenga un nivel estándar por generaciones. (Cabe destacar que la directiva tendrá la responsabilidad de apoyar incondicionalmente el trabajo y los recursos que el trabajador social requiera).

5 VI. El trabajador social trabajara en conjunto con el psicólogo del plantel en dado caso que no exista un psicólogo en el plantel la sección educativa devera proporcionar de uno a cada plantel. Esto con el fin de que en los casos que se detecte maltrato infantil usos de drogas en el entorno en donde se desenvuelve el alumno, violencia, falta de cuidados, desnutrición, o cualquier otra situación que este influyendo en el desarrollo intelectual y sentimental del menor sea intervenido con el fin de mejorar su calidad de vida y aumentar el porcentaje de éxito en el cual muchos jóvenes se encuentran. VII. El trabajador social en las horas de recreo de los alumnos paseara por todos los rincones del plantel. Esto con el fin de monitorear alumnos solitarios, alumnos que se queden sin lonchar, discusiones entre mismos, bullyng, y cualquier situación fuera de las normativas establecidas. En el caso de detectar alumnos solitarios el trabajador social tendrá el acercamiento al alumno no institucionalmente si no como un amigo para conocer el por qué esta retraído de los grupos y determinando el por qué buscara una solución para integración del mismo. En el caso de los alumnos que se queden sin un lonche el trabajador social tendrá que verificar la situación económica en la que se encuentra la familia y en el caso de determinar que la familia del alumno se encuentra en una situación de escasos recursos buscara gestionar algún tipo de alimento para el menor. Teniendo siempre en mente ese viejo y conocido dicho popular que las letras no entran cuando se tiene hambre por lo

6 que se pretenda mantener al alumnado con la mejor disposición y la mejor actitud para que obtenga una educación de calidad y su aprendizaje sea significativa. En el determinado caso el trabajador social detecte discusiones entre dos o más personas fungirá como mediador y no como réferi o como autoridad disciplinaria si no como un amigo que los ayudara a limar las perezas o llegar a un mutuo acuerdo para evitar futuros conflictos. En el caso de detectar algún tipo de bullyng entre alumnado el trabajador social les tendrá que hacer ver a los alumnos las consecuencias o el daño que están ocasionando; a su vez motivara al alumno que está siendo víctima para que su perspectiva cambie y tome de la mejor manera el abuso del cual está siendo atacado. VIII. El trabajador social verificara también que el cuerpo docente este cumpliendo con el plan curricular establecido. Esto con el fin de que se lleve a cabo el plan curricular que la secretaria de educación pública establece, y poderles garantizar a los padres de familia que se está cumpliendo con el objetivo que la educación estipula para sus hijos. IX. En el caso de que el trabajador social detecte obesidad en algún alumno, canalizara a padres y alumnos a las instancias de salud correspondientes. Esto con el propósito de hacer valer el derecho a la salud y mejorar la calidad de vida.

7 Ya que el plan nacional de desarrollo en la estrategia 7.2 que se refiere a la consideración de reforma financiera para hacer efectivo el acceso universal a intervenciones esenciales de atención medica empezando por los niños, ya que los niños representan el futuro de México su crecimiento y desarrollo saludable es identificado como objetivo prioritario. X. Cuando el trabajador social detecte contextos en el que se mire diario tabaquismo, alcoholismo y/o drogadicción. Se buscara dar una educación preventiva de los efectos que estas sustancias causan en los seres humanos y los daños que repercuten a la sociedad el uso de las sustancias. También se mantendrá monitoreado al menor que se encuentre viviendo en un contexto dañino; donde el trabajador social buscara el apoyo directo de dependencia del DIF o seguridad pública municipal, para garantizar la calidad de vida del menor.

8 CONCLUCION: El implementar este proyecto en las escuelas atacaríamos directamente a los porcentajes obtenidos en el último censo de ENSANUT 2012 que identifico que el 96% de los niños de entre 6 y 14 años asisten a la escuela en tanto que los de 15 a 44 años los porcentajes bajas a 40.4% estas cifras son muy similares al promedio nacional dejando el promedio de años completos de escolaridad en los individuos sea de 15 años o más en Baja California fue de 8.9 años. A su vez se pretende que se tenga un control de la comunidad reduciendo la violencia. Manteniendo un promedio de salud considerable en los niños y elevaría la calidad de vida en todos los aspectos de ámbito social. Claro que para esto se necesita un punto de inicio y esperar a ver resultados en las generaciones que se vayan desenvolviendo con este programa y que cuenten con el respaldo responsable y permanente de un trabajador social.