Producciones Científicas. Sección: Universidad y Desarrollo. Consideraciones curriculares de la carrera ingeniería en agrimensura y su función social

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1 Producciones Científicas. Consideraciones curriculares de la carrera ingeniería en agrimensura y su función social Autores: Argerich, Analía Isabel; López, Gloria del Valle; Rodríguez de Zar, Mirtha.- Dirección: Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas - Maximio Victoria N 55. (4700) Catamarca Tel - Fax: INTRODUCCION Según Frank y Meder 1 los objetivos fundamentales que deben perseguirse en la enseñanza de cualquier disciplina, se sintetizan en los siguientes aspectos: qué se enseña, cómo, para qué, en dónde, a quién y con qué. En relación a la Agrimensura, y a efectos de suscinta respuesta, el qué lo constituye el territorio desde perspectivas geométricas, jurídicas y económicas; el cómo consiste en las clases teóricas, prácticas y de campaña estructuradas a partir del enfoque metodológico. El para qué se enseña responde al perfil del profesional técnico resultante del encargo social; a quién está referido a un alumnado que, en general, proviene de escuelas de formación técnica; mientras que el dónde se encuadra en el nivel superior universitario. Finalmente, el con qué se enseña está constituido por el cuerpo docente con asistencia de recursos auxiliares, tales como instrumental topográfico, fotogramétrico, astronómico y geodésico, equipamiento informático, material cartográfico, fotográfico y audiovisual, entre otros. Con el presente Trabajo se pretende analizar el para qué se enseña en función de la problemática que tiene la sociedad y por la cual necesita del Agrimensor para resolverla. Desde la perspectiva del encargo social, se abordan los aspectos conceptuales del currículum, el contexto en el que se ha creado la Carrera de Ingeniería en Agrimensura en la Universidad Nacional de Catamarca, los antecedentes históricos y el objeto de la Profesión en función del cual se plantean los objetivos generales y específicos y se analiza la estructura curricular. ASPECTOS CONCEPTUALES Y PROBLEMÁTICA QUE SE PLANTEA EN EL CURRICULUM DE INGENIERÍA EN AGRIMENSURA Las definiciones de curriculum que aporta la escuela americana responde a un modelo tecnicista y prescriptivo, en el cual la tarea del profesor es entendida como la búsqueda de medios que permitan lograr los objetivos fijados a priori y en consecuencia, la formación de profesionales con competencia técnica para el ejercicio de su profesión. 1 Frank,H.y Meder,B. :Introducción a la Pedagogía Cibernética. Troquel.Bs. As Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 1

2 Gimeno Sacristán (1.988), refiriéndose al paradigma de la pedagogía por objetivos sostiene que se trata de una concepción tecnicista que busca la precisión y la eficiencia de cara a objetivos puntuales previamente establecidos. Afirma que el curriculum es la expresión y concreción del plan cultural institucional que se hace realidad dentro de determinadas condiciones que caracterizan el proyecto. Así, el curriculum es el proyecto de cultura culturalmente condicionado. Es una estructuración de contenidos a través de códigos que regulan la práctica de profesores y alumnos, que condiciona los aprendizajes de los alumnos y la adquisición de las destrezas profesionales de los profesores. Stenhouse (1.987) sostiene que el curriculum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo de manera tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. Es el medio con el cual se hace públicamente disponible la experiencia consistente en intentar poner en práctica una propuesta educativa. Implica no sólo contenidos, sino también métodos, y en su más amplia aplicación tiene en cuenta el problema de su realización en las instituciones del sistema educativo. El desarrollo del curriculum involucra una tarea de investigación permanente a partir de la evaluación del proceso de enseñanza y en consecuencia, la constante revisión del plan general de trabajo. Francisco Alba Juez 2, analizando el curriculum en Ingeniería destaca que en nuestro país se ha desarrollado más como arte que como ciencia, ya que en lugar de organizar los contenidos para alcanzar determinados objetivos basados en principios pedagógicos, a medida que se han modificado las teorías a partir del resultado de investigaciones, los adelantos científicos y tecnológicos se han ido agregando como contenidos en un proceso aditivo que parece no tener fin, y sin definir claramente cómo su agregación afecta a los objetivos previamente especificados. El curriculum de Ingeniería en Agrimensura de la Universidad Nacional de Catamarca no escapa hoy a esta problemática, aún cuando en sus orígenes constituyó el proyecto de una "universidad nueva". CONTEXTO EN EL QUE SE HA CREADO LA CARRERA DE INGENIERÍA EN AGRIMENSURA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA La Universidad Nacional de Catamarca ha surgido en el año 1.971, como expresión neta de la teoría del desarrollismo, en el marco de la Ley Nacional Nº El entonces Ministro de Educación y Cultura de la Nación, Dr. Gustavo Malek, había expresado que las tres pautas impuestas por el Poder Ejecutivo para la creación de universidades eran: 1- Descentralización y descongestionamiento de las universidades superpobladas. 2- Para regiones desarrolladas económicamente con carencia de Centros de alto nivel científico y cultural, y 3- Para regiones marginadas en las que la universidad podía constituirse en un factor de desarrollo cultural, científico, técnico y de progreso. La "nueva universidad" debía reunir una serie de condiciones para atender cumplidamente los tres horizontes fundamentales de la acción universitaria (formación de hombres, de profesionales, de investigadores, o sea, cultura, saber y ciencia), poseer equilibrio humanísticocientífico-tecnológico, ser realista en sus estudios e innovador en su metodología didáctica. Debía 2 Alba Juez, Francisco: Metodología de la Enseñanza. U. N. de Rosario Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 2

3 ser ágil y flexible en sus estructuras. En lo posible, sin ofrecimientos de carreras clásicas sino aquellas consideradas como más necesarias en sus zonas de influencia, abierta a todos los sectores populares. La Provincia de Catamarca, marginada del desarrollo económico, reunía las condiciones para la creación de su universidad. La comunidad catamarqueña se expresó a través de "mesas de trabajo" constituidas en toda la Provincia y mediante consultas directas a entidades representativas del quehacer comercial, profesional, cultural y rural, sobre las carreras que la universidad debía implementar. Entre las que se consideraron prioritarias surgió la de Ingeniería en Agrimensura. La necesidad de implementar estudios de Agrimensura se ha desprendido de la realidad territorial argentina, deteriorada mucho más en el área de influencia de la Universidad de Catamarca, especialmente en la misma provincia en donde el desorden territorial ha comprendido los límites interprovinciales, departamentales, de distrito, municipales y en gran proporción los límites de parcelas, particularmente rurales. Estas situaciones han traído aparejada la inseguridad jurídica para propietarios y poseedores, agregándose el problema de campos comuneros como demandas sociales no satisfechas y que han frenado durante muchas décadas el desarrollo provincial. Las necesidades sociales descriptas se encuentran tan estrechamente vinculadas a la Agrimensura que constituyen la Agrimensura misma. En base a las condiciones fijadas por la política educativa y atendiendo a líneas de desarrollo a promover, se estructuró la Universidad en los Departamentos de Ciencias Agrarias, Ciencias Económicas y de Administración, Ciencias Exactas y Naturales, de Humanidades, de Ciencias de la Salud y de Ciencias Aplicadas y Tecnología, los que luego en el año a través de la Resolución Nº 0945, se transformaron en Facultades. La Carrera de Ingeniería en Agrimensura existe desde la fundación de la Universidad, en el año 1.972, y depende de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas. BREVES ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA CARRERA INGENIERÍA EN AGRIMENSURA La existencia de la profesión de Agrimensor en todos los tiempos y en todos los Estados antiguos y modernos, constituidos bajo cualquier régimen de gobierno y sistema de la propiedad inmueble, es una prueba evidente de la universalidad de esta profesión y su importancia para integrar la infraestructura administrativa del Estado, pues su actividad está siempre referida al elemento constitutivo de aquél, es decir, al territorio y con todas las implicancias que tiene en el derecho, en lo económico y en lo social. El geógrafo griego Estrabón, quien con claridad comprendió la relación entre tierra y Estado, ya había señalado "se comprende que aquellos gobernantes que conozcan mejor la extensión y la situación exacta del país, las variedades de su clima y la naturaleza del suelo, regirán mejor al Estado". Hace casi dos siglos, el Estadista Gaspar Melchor de Jovellanos, expresó "sin la luz de un plano topográfico, la política no formará un cálculo sin error, no concebirá un plan sin desacierto, no dará sin tropiezo un solo paso; sin cuya dirección la economía más prudente no podrá sin riesgo de desperdiciar sus fondos o malograr sus fines, emprender ninguna obra pública". Coincidente con lo señalado, en nuestro país, la actividad profesional de la Agrimensura ha estado regulada por el Estado desde el año El Departamento Topográfico y Estadístico de la Provincia de Buenos Aires, además de aprobar y registrar los planos de mensura, otorgaba el Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 3

4 título de Agrimensor una vez que el aspirante cumplimentaba satisfactoriamente una serie de exigentes exámenes. Posteriormente entre los años y otras provincias fueron creando sus respectivos Departamentos Topográficos. Pocos años más tarde, la titulación de Agrimensores salió de la órbita de dichas Instituciones al crearse la carrera en ámbitos universitarios. La primera universidad argentina en crear estudios superiores en Agrimensura ha sido la Universidad Nacional de Córdoba, la que a partir del año comenzó a formar profesionales con el título de Agrimensor Nacional. Desde entonces, tanto la denominación de la carrera como los planes de estudio, han estado sometidos a constantes transformaciones, y en consecuencia, existieron distintos títulos en relación a la Agrimensura: Agrimensor, Ingeniero Agrimensor, Ingeniero Geógrafo, Ingeniero Geodesta, Ingeniero Geodesta-Geofísico e Ingeniero Hidrógrafo. En los últimos años, la carrera se ha visto influenciada por: 1- Reconversión de la economía: reactivación de las actividades en el sector público con el aporte de financiamiento externo que ha generado mayor requerimiento de nuevos trabajos al sector privado que ha necesitado de profesionales de la Agrimensura. 2- Contexto actual de las universidades argentinas: restricción presupuestaria y propuesta de carreras más cortas. 3- Realidad de la carrera de Agrimensura: nuevas incumbencias fijadas por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. 4- Incorporación de nuevas tecnologías y desarrollos de nuevas teorías. En la actualidad, los estudios de grado en Agrimensura se pueden cursar en once universidades nacionales y dos privadas, coexistiendo los títulos de Agrimensor e Ingeniero Agrimensor con planes de estudio que establecen una duración de 5 años y asignación horaria no menor a horas. Cada universidad desarrolla su propio plan de estudios, y aunque en general los objetivos son similares, las asignaturas que conforman la carrera no son las mismas. Un análisis exhaustivo de las diferencias que presentan las distintas carreras de Agrimensura en nuestro país, excedería las posibilidades del presente trabajo. El punto de contacto, en cambio, puede precisarse en la estructuración de dos ciclos claramente diferenciados: el de formación básica y el de formación específica. La formación básica se relaciona con las asignaturas de Matemáticas, Geometría, Física, Estadística, Computación, Inglés o Alemán, e introductorias al Derecho y a la Economía. La formación específica comprende, entre otras, la Topografía, la Geodesia, el Catastro, la Geografía Física, la Cartografía, la Fotogrametría, las Mediciones Especiales, las Valuaciones y los aspectos legales vinculados a la Agrimensura. En la Universidad Nacional de Catamarca, en concordancia con los ciclos mencionados, la carrera se organiza en un Departamento de Ciencias Básicas y un Departamento de Agrimensura. OBJETO DE LA PROFESIÓN Desde los tiempos más remotos el hombre ha tratado de conocer el ámbito donde desenvuelve su actividad, consolidando para ello, el uso y propiedad de la tierra a través de la definición de deslindes. Su intervención sobre el espacio territorial ha sido y es, en general, desordenada y poco funcional. Sería vano el esfuerzo de los planificadores en su intento de manejar el espacio geográfico sin una información adecuada, es decir, tamaño, forma, correlación Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 4

5 y valor de los elementos que intervienen en él, para aprovecharla en beneficio de la comunidad, tarea ésta que compete principalmente a la Agrimensura. La Federación Internacional de Geómetras (F.I.G.), teniendo en cuenta ese rol protagónico del Agrimensor ha definido la profesión como la que "releva y evalúa la información territorial y geográfica para utilizarla a los fines del planeamiento y de la implementación de una administración eficiente del territorio...". Carlos Alberto Bianco 3 ha expresado que los elementos constitutivos esenciales del Estado son: el territorio, la población y el poder público, los que están estrechamente relacionados entre sí. El territorio de una Nación se configura dentro de los límites internacionales que lo deslindan, pero para que realmente una parte de la Tierra sea el territorio de una Nación, el Estado debe ejercer plenamente el poder público que tiene sobre todos y cada uno de sus pobladores, es decir, dentro de su territorio. Ese poder del Estado también se manifiesta en la existencia, determinación, modificación y extinción de los límites territoriales, o sea en el régimen legal para la investigación, interpretación, determinación, comprobación, materialización, representación, registración y publicidad de los límites que deslindan a las cosas inmuebles que integran todo su territorio. La Agrimensura con sus actos de levantamiento territoriales, el catastro y la cartografía topográfica y temática, concurre como ninguna otra profesión a satisfacer el cumplimiento del orden territorial. Es la disciplina que se ocupa de la ubicación, identificación, delimitación, medición, representación y valuación del espacio y la propiedad territorial, ya sea pública o privada, urbana o rural, tanto en su superficie como en su profundidad, así como también de la ubicación y control geométrico de obras, organizando y conduciendo su registro, es decir, el catastro. Por lo tanto interviene en el ordenamiento del territorio en lo relativo a los aspectos jurídicos, técnicos y socioeconómicos. Ante estos requerimientos de extraordinaria importancia para el desarrollo económico y social del país y en especial de la Provincia de Catamarca, la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la UNCa ha respondido, en la creación de la carrera Ingeniería en Agrimensura, a los siguientes objetivos: OBJETIVOS GENERALES Que el graduado en Ingeniería en Agrimensura de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas, sea capaz de: Relevar objetos territoriales utilizando métodos apropiados para lograr la precisión requerida a un mínimo costo. Interpretar instrumentos legales que describan límites para una materialización física objetiva. Determinar valores de las propiedades de acuerdo a las finalidades preestablecidas aplicando métodos específicos. Participar en equipos interdisciplinarios sobre el planeamiento, obras hidráulicas y vías de comunicación aportando los conocimientos inherentes a la agrimensura. 3 Bianco, Carlos Alberto: Colección. Qué es Agrimensura. Tomo I. Rosario Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 5

6 Demostrar los conocimientos adquiridos mediante el ejercicio del estudio independiente para el enriquecimiento intelectual, que proporcionan los hábitos sistemáticos de lectura, en relación a la agrimensura. Tomar decisiones frente a situaciones cambiantes demostrando sólidos conocimientos en la elección de una alternativa correcta. Probar idoneidad y responsabilidad para el ejercicio profesional a través del trabajo final. Participar en la definición e instrumentación de proyectos políticos para la distribución y administración del suelo respetando principios constitucionales y de ética profesional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Que el graduado en Ingeniería en Agrimensura de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas, sea capaz de: Realizar mediciones planialtimétricas directas y/o indirectas, cualitativas y/o cuantitativas del terreno, que sirvan de base a la planificación y el ordenamiento territorial. Resolver los conflictos limítrofes atendiendo a la territorialidad de la ley. Realizar valuaciones inmobiliarias de los distintos tipos de parcelas y para distintos fines, en base a fundamentos teóricos aplicados con objetividad e imparcialidad. Contribuir a la paz social mediante actos inherentes a la regularidad jurídica de los inmuebles a través de la aplicación territorial del Derecho. Preservar el medio ambiente resguardando el uso del territorio en base a conocimientos, habilidades y criterios ambientalistas propios de la agrimensura. Interpretar el marco legal que regula la ejecución de actos de levantamiento territorial y su registración catastral para la aprobación de mensuras sin observaciones. Proporcionar los elementos necesarios para la publicidad de la aplicación territorial del Derecho, al Estado y a las partes interesadas de manera clara y precisa. Elaborar cartografía georreferenciada aplicando la simbología y los métodos específicos con la precisión requerida en función de tolerancias preestablecidas. PERFIL DEL INGENIERO AGRIMENSOR Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 6

7 El Ingeniero Agrimensor graduado en la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional de Catamarca tendrá una formación basada en fundamentos teóricos y metodológicos, que le den sustento jurídico, socioeconómico y tecnológico a su actividad profesional. Poseerá los conocimientos necesarios para la realización de la captura, procesamiento, análisis y representación de información espacial desde un punto de vista global que le permitan: el diseño y ejecución de sistemas de registración de inmuebles, la determinación, delimitación y valuación del espacio territorial, la participación en el ordenamiento territorial, el relevamiento de la superficie y del subsuelo terrestre, la determinación del apoyo y construcción de las estructuras geométricas implícitas en todo tipo de obras de ingeniería, la generación de cartografía temática y de sistemas de información georreferenciados. Su formación le permitirá resolver la aplicación territorial del derecho por ejecución de los actos de mensura, a efectos de definir, demarcar, medir y representar los límites originados en hechos de carácter jurídico o administrativo, ya sean internacionales, provinciales, municipales, jurisdiccionales o de la propiedad pública o privada, en cualquier ámbito del espacio territorial, generando el estado parcelario, sus modificaciones y consecuencias. En síntesis, estará capacitado para realizar los trabajos explicitados en la Resolución N 432/87 que fija las incumbencias profesionales de la Agrimensura. INCUMBENCIAS PROFESIONALES Las incumbencias establecidas como anexo en la Resolución Nº 432/87 del Ministerio de Educación y Justicia de la Nación, son: Realizar reconocimientos, demarcación, medición y representación del espacio territorial y sus características. Realizar determinación, demarcación, comprobación y extinción de límites territoriales y líneas de ribera. Realizar determinación, demarcación y comprobación de jurisdicciones políticas y administrativas. Realizar determinación, demarcación y comprobación de hechos territoriales existentes y de actos posesorios y de muros y cercos divisorios y medianeros. Realizar por mensura la determinación, delimitación, demarcación y verificación de inmuebles y parcelas y sus afectaciones. Estudiar, proyectar, dirigir, ejecutar e inspeccionar divisiones en propiedad vertical y en propiedad horizontal, prehorizontalidad, desmembramientos, unificaciones, anexiones, concentraciones y recomposiciones inmobiliarias y parcelarias. Estudiar, proyectar, registrar, dirigir, ejecutar e inspeccionar levantamientos territoriales, inmobiliarios y/o parcelarios con fines catastrales y valuatorios masivos. Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 7

8 Certificar y registrar el estado parcelario y los actos de levantamiento territoriales. Realizar e interpretar levantamientos planimétricos, topográficos, hidrográficos y fotogramétricos, con representación geométrica, gráfica y analítica. Realizar interpretaciones morfológicas, estereofotogramétricas y de imágenes aéreas y satelitarias. Estudiar, proyectar, dirigir, ejecutar e inspeccionar sistemas geométricos planialtimétricos y mediciones complementarias para estudio, proyecto y replanteo de obras. Estudiar, proyectar, dirigir, ejecutar y aplicar sistemas trigonométricos y poligonométricos de precisión con fines planialtimétricos. Estudiar, proyectar, dirigir, ejecutar y aplicar sistemas geodésicos de medición y apoyo planialtimétricos. Realizar determinaciones geográficas de precisión destinadas a fijar la posición y orientación de sistemas trigonométricos o poligonométricos. Realizar determinaciones gravimétricas con fines geodésicos. Efectuar levantamientos geodésicos dinámicos, inerciales y satelitarios. Estudiar, proyectar, dirigir y ejecutar sistemas de control de posición horizontal y vertical. Estudiar, proyectar, dirigir y ejecutar sistemas de información territoriales y geográficos. Elaborar e interpretar planos, mapas y cartas temáticas, topográficas y catastrales. Determinar el lenguaje cartográfico, símbolos y toponimia. Participar en la determinación de la renta potencial media normal y realizar la determinación de zonas territoriales. Participar en la tipificación de unidades económicas zonales e interpretar su aplicación. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de planes y programas de ordenamiento territorial. Realizar tasaciones y valuaciones de bienes inmuebles. Realizar arbitrajes, peritajes, tasaciones y valuaciones relacionadas con mensuras, mediciones y levantamientos topográficos y geodésicos, representaciones geométricas y analíticas del espacio territorial y parcelario. Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 8

9 ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR El curriculum de la Carrera Ingeniería en Agrimensura de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas en vigencia desde el año 1.978, evidencia una relación de asignaturas cuya fundamentación no ha quedado documentada. La imposibilidad de contar con tal antecedente ha obligado a fundamentar el curriculum, formular los objetivos generales y específicos y definir el perfil del egresado, temáticas éstas abordadas precedentemente. Previo a todo análisis de la secuencia de los contenidos, corresponde definir el núcleo teórico. NÚCLEO TEÓRICO DE LA CARRERA INGENIERÍA EN AGRIMENSURA El relevamiento territorial constituye el núcleo teórico de la Carrera Ingeniería en Agrimensura. A través del mismo el Agrimensor reúne el carácter natural de agente coadyuvante del mantenimiento del orden y seguridad en materia territorial. La palabra territorio, como una parte de la superficie terrestre susceptible de apropiación individual o colectiva, es un término general que admite diferentes especies, cada una de las cuales se encuentra esencialmente asignada a un límite. Territorio que, por otra parte, debe ser descripto integralmente a partir del relevamiento de los aspectos físicos, económicos y jurídicos. Desde el punto de vista del aspecto físico, el relevamiento se traduce en la individualización, medición, delimitación, representación y, cuando correspondiera, registración. En su aspecto económico, la descripción se manifiesta en la determinación de valores de la tierra y sus mejoras. En su aspecto jurídico, tiene relación directa con los derechos reales que fundamentalmente tienen el efecto erga omnes, es decir oponible a terceros, lo que requiere necesariamente la publicidad de la aplicación territorial del derecho. CICLOS DE LA CARRERA El Plan de Estudios ha sido estructurado en dos ciclos denominados Ciclo de FORMACIÓN BÁSICA y Ciclo de FORMACIÓN ESPECIFICA. No existe una división neta entre los ciclos y los años que conforman la carrera. Es así que las asignaturas del Ciclo Básico se cursan a través de los cinco años de estudio, mientras que las del Ciclo de Formación Específica se desarrollan a partir del segundo año. El Ciclo de Formación Específica incluye el Trabajo Final de carrera que tiene por objeto proporcionar una formación complementaria a la impartida por la cátedras de aplicación práctica, que posibilite a los futuros egresados encarar adecuadamente los complejos problemas de orden técnico, económico y jurídicos propios del ejercicio profesional de la Agrimensura y de las actividades a ella vinculadas. Los temas que se fijan para la realización del Trabajo Final se refieren a problemas específicos inherentes a las asignaturas que conforman el Plan de Estudios, pudiendo referirse además, a cuestiones de orden público propias del medio social en que se inserta la Universidad Nacional de Catamarca. Estas disposiciones han sido redactadas en el "Reglamento de Trabajo Final" para la Carrera de Ingeniería en Agrimensura de la Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas aprobado por Resolución N 0806/81. Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 9

10 Los Ciclos de Formación Básica y de Formación Específica no tienen documentado en el Plan vigente, sus objetivos. Pueden formularse como siguen: Formación Básica: - Determinar longitudes de arco, superficies y volúmenes a través de los procedimientos que proporciona el cálculo integral. - Calcular funciones matemáticas aplicando leyes del cálculo diferencial e integral. - Representar funciones gráfica y analíticamente por asociación de sus propiedades generales - Representar objetos en el plano y en el espacio con ajuste a los distintos sistemas de proyección. - Identificar los principios físicos que intervienen en el relevamiento terrestre a través de su influencia en la medición. - Aplicar métodos estadísticos en la resolución de problemas en forma gráfica y analítica. - Usar el idioma Inglés para el acceso a software y bibliografía actualizada en relación a la Agrimensura, de manera fluida y sin dificultades en su manejo. Formación Específica: - Operar el instrumental topográfico, geodésico y fotogramétrico con destreza. - Medir objetos territoriales aplicando métodos apropiados según la precisión exigida. - Calcular sistemas poligonométricos aplicando fundamentos teóricos. - Representar los relevamientos planialtimétricos, mediante la selección de métodos, escalas y símbolos, de acuerdo a la precisión deseada y con ajuste a normas preestablecidas, gráficamente. - Analizar las características del relieve, agrológicas y ecológicas en la valuación de la tierra, para ponderar su incidencia a través de coeficientes. -Determinar las características extrínsecas e intrínsecas de la parcela para establecer su justo valor. - Interpretar derechos reales en relación a hechos territoriales para la determinación correcta de límites, siendo consecuente con la cultura de la provincia y de la región. - Proyectar obras viales atendiendo a principios de optimización de recursos y conservación del medio ambiente. Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 10

11 - Realizar mediciones complementarias para estudio, proyecto y replanteo de obras hidráulicas para mejorar el aprovechamiento de los recursos hídricos. - Aplicar herramientas informáticas en el tratamiento de la información territorial para obtener resultados más eficientes. CONSIDERACIONES FINALES Se ha señalado que la fundamentación de la implementación y vigencia de la Carrera se encuentra en la concepción misma de la Agrimensura en sus aspectos históricos, sociológicos y económicos que derivan en el relevamiento territorial como epítome inicial o núcleo teórico que sostiene el currículum. El desarrollo provincial y regional necesita del ordenamiento territorial que posibilite la seguridad jurídica a propietarios y poseedores y para establecer con claridad los límites de jurisdicciones y de parcelas, particularmente rurales. El diseño curricular de la Carrera Ingeniería en Agrimensura asegura en nuestra Universidad una formación basada en fundamentos teóricos y metodológicos que le dan sustento jurídico, socioeconómico y tecnológico a la actividad profesional del Ingeniero Agrimensor y lo convierten en agente coadyuvante del desarrollo regional. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES CONSULTADAS ALBA JUEZ, Francisco. Una Metodología para el Diseño Curricular. Universidad Nacional de Rosario BIANCO, Carlos, CIURO CALDANI, M, ODDONE, Héctor. Qué es Agrimensura. Tomo I. Rosario HAAR, Víctor, LÓPEZ, Mabel y Otros. Agrimensura, Necesidad de Cambio. Publicación de la Federación Internacional de Geómetras. Argentina LEIVA, Sarife Abdala. El Diseño y Desarrollo del Curriculum en un Nuevo Paradigma de Formación Docente. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Ley Nacional de Educación Superior Nº LÓPEZ FLEITES, Ramón: Apuntes de clase sobre Problemática Curricular de la Educación Superior y Cuaternaria. Universidad Nacional de Catamarca ORTEGA Y GASSET. El Libro de las Misiones. Colección Austral PUBLICACIÓN IV CONGRESO LATINOAMERICANO DE AGRIMENSURA. Comisión I: Formación Académica del Agrimensor y Ejercicio Profesional. Córdoba Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 11

12 RE, Gertrudis C de, INAUDI, José. Caracterización de la Planificación - Coherencia Interna. Diferenciación de Objetivos Generales y Específicos de los Planes de la Carrera de Ingeniería. Universidad Nacional de Córdoba UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA. Estudio de Factibilidad de la UNCa. Tomo I UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA. Estatuto de la UNCa. Dirección General del Centro Editor - UNCa Secretaría de Ciencia y Tecnología, Universidad Nacional de Catamarca - Página 12