2. Dialects, varieties and accents of English a. Standard English or Received Pronunciation b. British English c. American English

Transcripción

1 LINGÜÍSTICA APLICADA A (SOCIOLINGÜÍSTICA DEL INGLÉS) ASIGNATURA OPTATIVA DE PRIMER CICLO 2º DE FILOLOGÍA INGLESA CRÉDITOS: 3 TEÓRICOS + 3 PRÁCTICOS CRÉDITOS TOTALES: 6 CURSO: PROFESOR: Dr. Juan de Dios Torralbo Caballero I OBJETIVOS - Ubicar y definir adecuadamente el marco teórico de la asignatura - Definir los conceptos de Lingüística Aplicada y Sociolingüística - Conocer las variedades de la lengua inglesa respecto a los grupos sociales que la usan - Conocer las diferencias fonológicas de los sociolectos de la lengua inglesa - Conocer las diferencias gramaticales de los sociolectos de la lengua inglesa - Conocer las diferencias léxicas de los sociolectos de la lengua inglesa - Familiarizarse con los diferentes acentos, particularmente el británico y el norteamericano - Diferenciar los diferentes sociolectos a partir de la audición y/o lectura de un fragmento - Familiarizarse con el inglés coloquial y de uso frecuente II BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Descripción de las variedades de la lengua inglesa con respecto a los grupos sociales que la usan: diferencias fonológicas, gramaticales y léxicas de los sociolectos especialmente de Inglaterra y América (estudio del corpus oral). III CONTENIDOS 3.1. BLOQUE TEÓRICO (3 CRÉDITOS) 1. Introduction a. Linguistics and Applied Linguistics. Some Schools of Thought b. A definition of Sociolinguistics c. Linguistic Determinisn and Linguistic Relativism: Sapir-Worf Hypothesis d. The Saussearean paradox 2. Dialects, varieties and accents of English a. Standard English or Received Pronunciation b. British English c. American English 3. Language and Identity a. Deficit hypothesis: restricted and elaborated code (Bernstein) b. Difference hypothesis: Labov c. Biogram hypothesis

2 4. Social Stratification of Language a. Standard Language b. Colloquial speech c. Slang 5. Other concepts a. Diglossia and bilingualism b. Minority language c. Borrowing, loan words and purism 3.2. PARTE PRÁCTICA (3 CRÉDITOS) 1. Spoken English 2. Useful expresions and sayings 3. Specific vocabulary 4. Letters in context 5. Accents IV METODOLOGÍA Para cumplir los objetivos propuestos es necesario un doble enfoque. Por un lado se tratarán las cuestiones de tipo teórico indicadas anteriormente que, además, guiarán al alumnado en la preparación de las prácticas. Por otro lado, se prestará atención diaria a las variedades del inglés y al uso de la lengua inglesa en diferentes contextos sociales. 4.1.Teoría La parte teórica de la asignatura contempla la exposición de los epígrafes por parte del profesor, la intervención razonada por parte de los alumnos y la colaboración del alumnado mediante la exposición de algún apartado previamente acordado Profesor Para cubrir la vertiente teórica de la asignatura el profesor expondrá los epígrafes teóricos del temario de modo crítico tratando siempre de ilustrar los conceptos con ejemplos prácticos y ayudando para el posterior coloquio razonado sobre dichos contenidos. Siempre que sea factible, se alojará en la plataforma virtual un breve resumen de los contenidos tratados en clase o se dejará en reprografía al servicio del alumnado Alumnos

3 Para completar la formación teórica y fomentar la participación del alumnado se podrá asignar la preparación y posterior exposición de un segmento del temario bien de modo individual o en grupo. Nota para quienes no puedan asistir a clase Quienes no puedan asistir regularmente a los seminarios deberán prepararse estos conceptos entendiéndolos de forma que sean asimilados eficientemente y sean capaces de responder a varias preguntas teóricas objetivas sobre dichos epígrafes. Se alojarán en la plataforma virtual de la asignatura o se dejarán en el servicio de reprografía de la facultad Práctica La audición y/o lectura del corpus oral se llevará a cabo durante las clases mediante extractos preparados y seleccionados al efecto. Se trata de identificar y comprender fragmentos de uso diario hablado. Además se podrá dedicar parte de la asignatura a escuchar reportajes de televisión y/o radio en inglés con la finalidad de comprender el mensaje e identificar el tipo de inglés y los registros empleados. Para estas actividades se podrá utilizar el aula de informática Spoken English Diariamente se prestará atención, al menos, a dos párrafos de inglés coloquial extraídos de conversaciones cotidianas. Serán leídos a velocidad normal. Se trata de identificar las expresiones y el contenido. Se trabajará, como mínimo, con dos párrafos por clase Useful expresions and sayings Por otra parte, se presentarán expresiones útiles en varios tipos de registros y se abordarán dichos coloquiales de uso frecuente en diversas situaciones sociolingüísticas Specific vocabulary Además, se propondrán grupos de vocabulario específico que debe ser asimilado y empleado correctamente. Se trata de estudiar y familiarizarse con dichos campos semánticos de diversa procedencia sociolingüística Letters Se prestará atención a la correcta redacción de cartas dentro de contextos diversos. A partir de unas pautas generales y siguiendo los contenidos desglosados en los seminarios, el alumnado redactará cartas de modo correcto Accents En su vertiente práctica, los seminarios también se dedicarán a la audición de un párrafo en inglés leído con diferentes acentos para transcribirlo en clase y describir a qué variedad de inglés pertenece. Los textos seleccionados incluirán un amplio elenco tipológico, aunque nos centraremos principalmente en fragmentos de uso diario como la firma de un contrato, una queja comercial, etc. Se deberá transcribir e identificar el tipo de inglés que emplea cada hablante al emitirlo. Se trabajará, al menos, con dos párrafos por clase.

4 Nota para quienes no puedan asistir a clase A los alumnos que no puedan acudir a los seminarios de modo regular se les recomienda encarecidamente que accedan, con una periodicidad diaria, a la plataforma virtual de la asignatura a través de la web de la Universidad con el fin de practicar con dichos fragmentos, estar al día sobre actividades y ejercicios, conseguir los textos escritos, etc. Esta tarea también se recomienda a quienes asistan a clase para así reforzar el aprendizaje y mejorar la preparación Workbook Debe cumplimentarse adecuadamente un cuaderno de actividades que se pondrá a disposición del alumnado y se guiará de modo regular. Para esta tarea se recomienda leer con atención algunas referencias de la bibliografía y redactar las respuestas de forma original, sin copiar directamente de las fuentes. V EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos adquiridos se medirá a través de los cinco parámetros siguientes Teoría (test) (20 %): Prueba final donde se preguntará de forma objetiva sobre los epígrafes teóricos desarrollados en el curso, los cuales figuran en el temario Inglés coloquial (listening or reading) (20 %): Actividad sobre los extractos de inglés coloquial vistos en los seminarios. Se trata de escribir el fragmento o traducirlo. Será seleccionado entre los textos estudiados en clase y/o disponibles en la plataforma virtual de la asignatura Variedades del inglés (listening) (20 %): Ejercicio que consiste en escuchar un extracto leído con varios acentos. Se debe transcribir el contenido e indicar el tipo de acento de cada lectura. Será seleccionado entre los fragmentos estudiados en clase y/o disponibles en la plataforma virtual de la asignatura Cartas, vocabulario y expresiones útiles (20 %): Prueba final que versará sobre los contenidos de redacción de cartas, vocabulario y/o expresiones útiles. Se preguntará de forma objetiva sobre las expresiones y términos específicos de vocabulario estudiados y/o se podrá proponer tanto la redacción de una carta cuya temática se haya visto en los seminarios como la traducción (directa o inversa) de cualquiera de ellas (todas estarán disponibles en la plataforma virtual de la Universidad de Córdoba) Cuaderno de actividades (workbook) (20 %): Durante las semanas previas al examen se fijará una fecha límite obligatoria para entregar el cuaderno de actividades. Se tendrá en cuenta el rigor en los contenidos, la redacción propia de los contenidos así como la correcta expresión. La evaluación de los apartados 5.1, 5.2., 5.3. y 5.4. se realizará en la fecha oficial fijada por el centro. No obstante, quien lo desee tiene la posibilidad de eliminar materia durante las semanas previas a los exámenes mediante pruebas idénticas que se realizarán en horario de clase. Quien se acoja a esta modalidad no tiene la obligación de presentarse el día del examen oficial.

5 VI BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bauer, L, An Introduction to International Varieties of English, Edinburgh University Press, Canagarajah, A S., Resisting Linguistic Imperialism in English Teaching, OUP, Chambers, F. (ed.), The Handbook of Sociolinguistics, Oxford, Blackwell, Coulmas, F., (ed.), The Handbook of Sociolinguistics, Oxford, Blackwell, Coulmas, F., Sociolinguistics: the study of speaker s choice, CUP, Crystal, D., English as a Global Language. CUP. (2nd edition), Edwards, J., Multilingualism. Penguin, Fasold, R., Sociolinguistics of Language, Oxford, Blackwell. Fishman, J., Language and Ethnicity in Minority Sociolinguistic Perspective. Clevedon: Multilingual Matters, Fishman, J. (ed), Can Threatened Languages be Saved? : Reversing Language Shift, Revisited : a 21st Century Perspective. Clevedon: Multilingual Matters, Holmes, J., An Introduction to Sociolinguistics, Harlow, Longman, Hudson, R.A., Sociolinguistics, CUP, Jenkins, J., World Englishes : a Resource Book for Students. Routledge, McKay, S.L. & Hornberger, N. (eds), Sociolinguistics in Language Teaching, CUP, Pennycook, A., English and the Discourses of Colonialism. Routledge, Phillipson, R., English-only Europe? Challenging Language Policy. Routledge, Ramanathan, V., The English-Vernacular Divide: Postcolonial Language Politics and Practice. Multilingual Matters, Romaine, S., Bilingualism. Blackwell, 1989.

6 Trudgill, P & Hannah, J., International English : A Guide to Varieties of Standard English. (4th edition). Arnold, Wardhaugh, R., An Introduction to Sociolinguistics (3rd edition). Blackwell, Wells, J. C., Accents of English (Vols. I, II, III), CUP, 1982.