SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

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1 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1. Unit 1 El cuerpo humano 1.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 1.2.Aspectos gramaticales básicos: tiempos de presente. 1.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 1.4.Debatir sobre el tema propuesto. 1.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 1.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 1.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 1.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 1.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 2. Unit 2 Describir personas. La familia 2.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 2.2.Aspectos gramaticales básicos: tiempos de pasado. 2.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 2.4.Debatir sobre el tema propuesto. 2.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 2.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 2.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 2.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 2.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 3. Unit 3 El mundo de la tecnología. Los ordenadores 3.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 3.2.Aspectos gramaticales básicos: tiempos de futuro. 3.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 3.4.Debatir sobre el tema propuesto. 3.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 3.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 3.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 3.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 3.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 1ª Evaluación

2 4. Unit 4 El medio ambiente 4.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 4.2.Aspectos gramaticales básicos: repaso de los tiempos verbales. Los adjetivos. 4.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 4.4.Debatir sobre el tema propuesto. 4.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 4.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 4.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 4.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 4.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 5. Unit 5 Geografía 5.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 5.2.Aspectos gramaticales básicos: passive voice. 5.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 5.4.Debatir sobre el tema propuesto. 5.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 5.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 5.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 5.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 5.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 6. Unit 6 Festividades de países anglofonos 6.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 6.2.Aspectos gramaticales básicos: reported speech. 6.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 6.4.Debatir sobre el tema propuesto. 6.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 6.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 6.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 6.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 6.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 7. Unit 7 Profesiones 7.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 7.2.Aspectos gramaticales básicos: modal verbs. 7.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 7.4.Debatir sobre el tema propuesto. 7.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 7.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-).

3 7.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 7.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 7.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 2ª Evaluación 8. Unit 8 El tiempo 8.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 8.2.Aspectos gramaticales básicos: relative clauses. 8.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 8.4.Debatir sobre el tema propuesto. 8.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 8.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 8.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 8.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 8.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 9. Unit 9 Los medios de comunicación. El cine 9.1.Vocabulario específico del tema y una canción (además de la letra) que tiene relación con el tema. 9.2.Aspectos gramaticales básicos: conditional sentences; unreal past. 9.3.Reading (lectura relacionada con el tema, en papel o en soporte informático-). Leer un texto relacionado 9.4.Debatir sobre el tema propuesto. 9.5.Video y/o listening: ver y escuchar un video y responder a unas preguntas relacionadas con el tema. 9.6.Reading (lectura - de medios de comunicación escrito en papel o en soporte informático-). 9.7.Trabajar con las tics mediante unos ejercicios relacionados con el tema y trabajarlos en el aula de 9.8.Trabajar en grupo. Utilizar las tics y el aula de informática para la realización del tema propuesto. 9.9.Exposición oral de los trabajos, con ayuda de las Tics. 3ª Evaluación PRUEBA EXTRAORDINARIA

4 OBJJETIIVOS GENERALES 1.- Entender y trabajar el vocabulario del tema tratado. 2.- Discutir sobre el tema de la unidad. 3.- Leer textos sobre la unidad tratada y responder a una serie de preguntas específicas sobre situaciones descritas en el texto. 4.- Repasar usos gramaticales básicos. 5.- Tomar contacto con un fragmento de información cultural en lengua inglesa, en cualquier soporte. 6.- Aprender sobre cultura popular escuchando y analizando una canción. 7.- Ser capaz de exponer sobre un tema. 8.- Aprender a trabajar en grupo. Evaluar el progreso alcanzado. 9.- Memorizar y representar diálogos breves para ilustrar diversas funciones del lenguaje Describir personas, objetos, lugares y escenas utilizando las formas verbales apropiadamente Elaborar una reseña sobre un libro, una película o cualquier otro asunto relacionado con los temas propuestos Leer textos sobre tradiciones culturales de otros países, y comparar con las costumbres del propio país Utilizar expresiones idiomáticas propias de la lengua inglesa Reflexionar sobre las posibilidades de intercambio cultural que supone el hecho de poder comunicarse en inglés Desarrollar el interés y aprecio por la lectura como vehículo para profundizar en la cultura inglesa Analizar aspectos socioculturales de los países anglosajones Aprender de forma contextual el significado del vocabulario que pueda aparecer en los textos o en los diferentes ejercicios propuestos en clase; además de listas de verbos para ampliar la capacidad de comunicación a todos los niveles Afianzar y repasar aspectos relevantes de la programación, utilizando recursos informáticos siempre que sea posible dentro de la misma.

5 CRIITERIIOS DE EVALUACIIÓN Speaking 1.- Participar en conversaciones breves utilizando las estrategias adecuadas para iniciar, mantener y hacer progresar la comunicación. Y exponer de forma clara un tema propuesto y preparado anteriormente. 2.- Perseverar en los intentos de comprender y hacerse comprender en situaciones comunicativas cara a cara utilizando todas las estrategias de comunicación disponibles. Writing 3.- Redactar textos sencillos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas, respetando los elementos que aseguran la cohesión y coherencia del texto, de manera que éste sea fácilmente comprensible. Utilizando diferentes soportes y considerando las estructuras, funciones y vocabulario adecuados. 4.- Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el nuevo sistema lingüístico como instrumento de control y autocorreción de las producciones escritas propias y como recurso para comprender mejor las ajenas. Listening 5.- Extraer la información global y la específica de mensajes orales emitidos en situación de comunicación sobre temas familiares para el alumno o relacionados con aspectos cotidianos de la cultura y la sociedad de los países donde se habla la lengua inglesa. 6.- Extraer la idea principal y los detalles más relevantes de textos orales emitidos por medios de reproducción mecánica sobre temas que no exijan conocimientos especializados. Reading 7.- Extraer información global y específica de textos escritos originales, sencillos y de extensión limitada de diferentes tipos (descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos), distinguiendo entre hechos y opiniones e identificando, en su caso, los principales argumentos expuestos por el autor. 8.- Leer de manera autónoma, utilizando correctamente el diccionario, libros para jóvenes o relacionados con los intereses propios, y demostrar la comprensión mediante la realización de una tarea específica. Reflexión sobre la lengua 9.- Usar de manera autónoma el conocimiento de los aspectos gramaticales estudiados (morfología, sintaxis y fonología) en tareas de expresión oral y escrita, descubriendo las regularidades que funcionan dentro de la lengua inglesa Inducir o deducir reglas de funcionamiento de la lengua inglesa a partir de la observación de regularidades en el uso Establecer relaciones entre funciones del lenguaje, conceptos gramaticales y exponentes lingüísticos para conseguir una mayor y mejor expresión, tanto oral como escrita Usar de modo apropiado términos lingüísticos para referirse a elementos gramaticales. Al igual que el uso del vocabulario específico de las unidades o las revistas dentro de un contexto Hacer responsable y personalmente las tareas encomendadas (RRI: Faltas contra la honestidad académica). Además de realizar los controles escritos, exposiciones orales, libro de lectura y lecciones de los libros de texto entre otros. Además de identificar estrategias de aprendizaje para progresar en el aprendizaje Atender y participar en el aula. Y evaluar el trabajo en grupo y la exposición oral. Una vez aprobado el proyecto de autonomía, solicitado por el Colegio, por la Dirección del Área Territorial de Madrid Capital con fecha de 2 de julio de 2013, se ha creado esta asignatura optativa (inglés en los medios) en este curso, con lo que se podrá trabajar en el conocimiento del inglés desde otras perspectivas.

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