Laura Berenguer (ayudante diplomado)

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1 Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Lengua y Literatura Modernas Asignatura GRAM ÁTICA FRANCESA 1 Año lectivo: 2012 Régimen de cursada: Anual Profesor a cargo: Equipo docente: Gabriela Daule Laura Berenguer (ayudante diplomado) 1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS 1.1. Fundamentación El programa de Gramática Francesa I integra enfoques de la gramática estructural de corte generativo-transformacional, de utilidad para la sistematización morfológicosintáctica, y el de las gramáticas textual, enunciativa y pragmática que conciben las unidades de la gramática como portadoras de sentido y las estudian en contexto. La elección de este marco teórico múltiple se basa en la voluntad de fomentar el espíritu crítico de los estudiantes e iniciarlos en la investigación científica. Los contenidos están organizados en en seis unidades temáticas. La primera aborda las distintas acepciones de la palabra Gramática y un marco teórico básico que introduce sus distintas corrientes y los conceptos de unidad significativa, unidades del discurso y partes del discurso, esenciales para la construcción del saber gramatical. Por su parte, la segunda y la tercera tratan los aspectos sintácticos con un enfoque estructural y sus relaciones con los aportes textual, enunciativo y pragmático. La cuarta se ocupa de la morfosintaxis de las llamadas partes del discurso, dedicándole especial atención al determinante, al pronombre y al verbo. La quinta unidad introduce el estudio de la oración compleja a modo de sensibilización con el fin de sentar las bases para su posterior profundización en la cátedra Gramática Francesa II. Finalmente, en el sexto lugar se encuentran los discursos referidos, donde prevalecerá la mirada de la polifonía enunciativa Objetivos generales Que el alumno logre: a) Perfeccionar sus competencias de expresión y comprensión escritas y orales en FLE como consecuencia de la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua oral y escrita. b) Profundizar el estudio de los distintos enfoques gramaticales (tradicional, generativotransformacional, textual) que le permitan estudiar los distintos temas de manera completa, acceder a todo tipo de bibliografía y actualizar su metalenguaje. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1

2 c) Ampliar el concepto de objeto de estudio de la gramática, de la oración al texto, gracias al enfoque textual y al estudio de la enunciación, lo que garantiza una mejor percepción del sentido. d) Iniciarse en la investigación a través de la búsqueda de corpus y del permanente ejercicio de reflexión sobre el discurso Objetivos específicos a) Ser autónomo en la evaluación sobre la gramaticalidad de sus propios enunciados. b) Conocer y consultar regularmente la bibliografía para corroborar la pertinencia del uso de determinadas estructuras en sus producciones. c) Distinguir los constituyentes obligatorios y facultativos de las oraciones. c) Aplicar con la mayor fluidez los conocimientos gramaticales aprendidos tanto en el código escrito como en el oral. d) Dominar la gestión del discurso otro. e) Utilizar con precisión el sistema verbal francés. f) Dominar el fenómeno de la sustitución en lengua francesa. 2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA 2.1. CONTENIDOS UNIDAD 1. LA GRAMÁTICA 1.1. La Gramática y sus distintas acepciones Gramática normativa, descriptiva, estructural, generativa-transformacional, semántica, textual, orientada al estudio de la enunciación Diferentes elementos de la lengua estudiados por la Gramática Unidad significativa: monema. Morfema y lexema Categorías gramaticales o partes del discurso. Diversidad de enfoques. UNIDAD 2. LA ORACIÓN SIMPLE 2.1. Definición de oración. Oración mínima y sus constituyentes obligatorios: grupo nominal y grupo verbal. Oración nominal y oración verbal. Oración con presentativo y palabra-oración Tipos de oración (declarativa, interrogativa, imperativa y exclamativa) y formas de oración (negativa, pasiva, enfática e impersonal). Sus particularidades. Tipos y formas de oración y tipos de textos Distinción entre oración simple, oración con expansiones y oración compleja Análisis sintáctico tradicional y representación arborescente. UNIDAD 3. LOS ELEMENTOS ESENCIALES Y NO ESENCIALES DE LA ORACIÓN 3.1. Elementos fundamentales de la oración verbal Elementos subordinados al sustantivo Elementos subordinados al verbo Otros elementos Diferencia entre complemento adverbial dependiente del verbo y complemento adverbial dependiente de la oración (enfoque generativo-transformacional) Las manipulaciones sintácticas como método de análisis. UNIDAD 4. LAS PARTES DEL DISCURSO 4.1. EL SUSTANTIVO. Género. Sustantivos animados e inanimados. Número. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2

3 4.2. EL DETERMINANTE. Actualización y realización. Especies. Ausencia de determinante El determinante mínimo: el artículo. Artículo definido, indefinido y partitivo El determinante posesivo El determinante demostrativo El determinante indefinido El determinante numeral El determinante interrogativo, exclamativo, relativo Combinaciones de determinantes EL ADJETIVO. Género y número. Adjetivos invariables. Grados del adjetivo EL VERBO Definición y función Clases (según la sintaxis y el sentido): verbos copulativos, transitivos, intransitivos, pronominales, impersonales, defectivos Conjugación según la lengua escrita y según la lengua oral Morfología: verbos del primer, segundo y tercer grupo. Particularidades de cada grupo Categorías: persona, número, tiempo, voz, modo, aspecto Uso de modos y tiempos verbales. Uso de tiempos según los dos planos de la enunciación Concordancia de tiempos EL PRONOMBRE El fenómeno de la substitución. Anáfora y catáfora. La pronominalización y la renominalización. Pronombre representante y pronombre nominal Diferencias y semejanzas entre sustantivo y pronombre Tipos de pronombre: personales, posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos y numerales Reglas de concordancia entre el sustituto y su antecedente Los pronombres personales. Las tres personas de la comunicación Pronombres conjoints y disjoints Pronombres «en» e «y». Pronombre on EL ADVERBIO. Tipos y valores LA PREPOSICIÓN. LA CONJUNCIÓN DE COORDINACIÓN. LA CONJUNCIÓN DE SUBORDINACIÓN. EL INTRODUCTOR LA PALABRA-ORACIÓN UNIDAD 5. INICIACIÓN A LA ORACIÓN COMPUESTA Definición. Coordinación, yuxtaposición, subordinación e inserción Tipos de subordinadas. Reconocimiento en textos La operación lógica: diferentes modos de expresión. Noción de conector lógico (frástico e interfrástico). UNIDAD 6. EL DISCURSO REFERIDO 6.1. Discurso directo, indirecto e indirecto libre. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3

4 2.2. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA UNIDAD 1 Besse, H. et Porquier, R.: Grammaires et didactique des langues. Hatier, Paris, 1984 (p ). Tomassone, R.: Pour enseigner la grammaire, Delagrave, Paris, 1996 (pp ). UNIDAD 2 Dubois, J. et Dubois-Charlier, F: Éléments de linguistique française: syntaxe. Larousse, Paris, 1970 (p ). 1995, 3 édition. Maingueneau, D.: Syntaxe du français. Hachette, Paris, Tomassone, R.: Pour enseigner la grammaire, Delagrave, Paris, 1996 (pp ). UNIDAD , 3 édition. Maingueneau, D.: Syntaxe du français. Hachette, Paris, 1994 (pp.26-27) Tomassone, R.: Pour enseigner la grammaire, Delagrave, Paris, 1996 (p ) UNIDAD 4 Baylon, CH. et Fabre, P.: Grammaire systématique de la langue française, avec des travaux pratiques d application et leurs corrigés. Nathan, Paris, 1995 (p ). 1995, 3 édition, (p ) Tomassone, R.: Pour enseigner la grammaire, Delagrave, Paris, 1996 (p , ) Dubois, J. et Lagane, R.: La nouvelle grammaire du français. Larousse, Paris, 1993 (p ) Riegel, M. Pellat, J. et Rioul, R.: Grammaire méthodique du français, Quadrige, Puf, Paris, 1994 (p ) Weinrich, H.: Grammaire textuelle du français. Didier-Hatier, Paris, UNIDAD , 3 édition (p ) UNIDAD 6 Riegel, M. Pellat, J. et Rioul, R.: Grammaire méthodique du français, Quadrige, Puf, Paris, 1994 (p ) Tomassone, R.: Pour enseigner la grammaire, Delagrave, Paris, 1996 (pp ) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bibliografía general Abadie, Ch. et al.: L expression française écrite et orale. Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble, Beacco, J-C. et Darot, M. : Analyses de discours. Lecture et expression. Hachette, Paris, Bescherelle. La conjugaison pour tous. Hatier, Paris, Édition revue par M. Arrivé, Imbs, P. L emploi des temps verbaux en français moderne, Klincksieck, Paris, Callamand, M.: Grammaire vivante du français. Larousse, Paris, Charaudeau, P.: Grammaire du sens et de l expression. Hachette, Paris, Charaudeau, P.: Langage et discours. Hachette, Paris, Charolles, M.: Introduction aux problèmes de la cohérence des textes, in: Langue francaise, 38, 7-41, Chevalier, J-C. et al.: Grammaire Larousse du Français contemporain. Larousse, Paris, U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 4

5 Combettes, B. et Fresson, J.: «Quelques éléments pour une linguistique textuelle», in Pratiques N 6, Metz, septembre Combettes, B.: Pour une grammaire textuelle. La progression thématique. Duculot, Paris, 1988De Salins, G.: Grammaire pour l enseignement apprentissage du FLE. Didier, Paris, Dubois, J. et al.: Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage. Larousse, Paris, Ducrot, O. et Schaeffer, J-M : Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage. Editions du Seuil, Paris, Fuchs, C. et Le Goffic, P.: Initiation aux problèmes des linguistiques contemporaines. Hachette, Paris, Grevisse, M.: Le bon usage. Duculot, Paris, Kerbrat-Orecchioni,C. : L énonciation de la subjectivité dans le langage. Colin, Paris, Maingueneau, D.: Initiation aux méthodes de l analyse du discours. Hachette-Université, Paris,1976. Maingueneau, D.: L énonciation en linguistique française. Hachette, Paris, Maingueneau, D.: Embrayeurs et repérages spatio-temporels. In: Le francais dans le monde, n 160, Hachette, Paris. Moeschler, J.: Argumentation et conversation. Elements pour une analyse pragmatique du discours. Hatier, Paris,1985. Moirand, S.: Une grammaire des textes et des dialogues, Hachette, Paris, Pinchon, J.: Morphosyntaxe du français. Hachette, Paris, Poisson-Quinton, S. et al: Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Clé International, Paris, Rück, H.: Linguistique textuelle et enseignement du français. Hatier-Crédif, Paris, Ruquet, M et Quoy-Bodin, J-L : Comment dire? Raisonner à la française. Étude des articulations logiques. Clé International, Paris, Wagner,R. et Pinchon, J. : Grammaire du francais. Hachette, Paris, Weinrich, H.: Grammaire textuelle du français. Didier-Hatier, Paris, Wilmet, M.: Grammaire critique du français. De Boeck & Larcier, Bruxelles, Wilmet, M.: Grammaire rénovée du français. De Boeck & Larcier, Bruxelles, Trabajos prácticos y ejercicios de aplicación Daule, G. y Berenguer, L: Cahier de Grammaire Française I, Université Nationale de La Plata, Miquel, C.: Grammaire en dialogues, niveau intermédiaire, Paris, Clé International, Grégoire, M et al.: Grammaire progressive du français. Niveau avancé. Clé International, Paris, Grevisse, M. et Goosse, A.: Nouvelle grammaire française. Applications. DeBoeck- Duculot, Paris, Huet, C. et Vidal, S.: Le nouvel entraînez-vous. Révisions, niveau avancé. 450 nouveaux exercices. Clé International, Paris, Poisson-Quinton, S. et al: Grammaire expliquée du français. Exercices. Clé International, Paris, Ruquet, M., Quoy-Bodin, J-L et Cayol, M.: Comment dire? Raisonner à la française I. Exercices cause conséquence - but. Clé International, Paris, Ruquet, M., Quoy-Bodin, J-L et Cayol, M.: Comment dire? Raisonner à la française 2. Exercices condition hypothèse opposition concession comparaison. Clé International, Paris, U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 5

6 Revistas especializadas Le français dans le monde (Clé International). Edición electrónica : www. fdlm.org, Revue de la SAPFESU (Buenos Aires), Langages (Larousse), Langue française (Larousse), Échanges (Buenos Aires), La Linguistique (PUF), Synergies Referencias electrónicas exercices autocorrectifs. Ver referencias citadas en el espacio en la plataforma WAC de la Cátedra Gramática Francesa I. 3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN 3.1. Trabajos prácticos a) Ejercicios de sistematización, aplicación y reempleo correspondientes a cada tema del programa propuestos en el Cahier de Grammaire Française I, Université Nationale de La Plata, b) Producción de ejemplos personales que muestren la comprensión del tema tratado. c) Creación de enunciados producidos por ejercicios de manipulación sintáctica. d) Actividades de comprensión, producción y conversión de textos de tipologías diversas. e) Identificación de planos de la enunciación en diversos contextos. f) Ejercicios de pronominalización y de elección de tiempos y modos verbales. g) Presentación de fichas individuales que contengan corpus ilustrativos de los temas de mayor dificultad, tomados tanto de medios de comunicación diversos como de obras literarias contemporáneas. h) Análisis sintáctico tradicional y representación arborescente. i) Análisis de un mismo tema tratado por distintas gramáticas y transmisión de las conclusiones al conjunto de la clase. j) Modalidad de taller para la sensibilización de los distintos enfoques gramaticales: contacto con una veintena de gramáticas para la comparación de temas y terminologías propias. Ejercicios de identificación de teorías gramaticales en pequeños contextos seleccionados. k) Evaluación de producción escrita y oral a fin de constatar el uso espontáneo en discurso de estructuras adquiridas. l) Tres prácticas libres anuales en el Laboratorio de la Fahce o domiciliarias. m) Trabajo de integración sobre un tema del programa con acuerdo y guía del profesor adjunto, siguiendo un enfoque comparativo entre dos o más corrientes gramaticales. 4. RÉGIMEN DE PROMOCIÓN (art. 8 al 24 del nuevo REP) 4.1. Promoción con examen final libre: - El examen final libre se implementará a través de dos modalidades: a. Examen final libre unificado. La prueba escrita y la prueba oral se administrarán en la misma oportunidad en las fechas de examen establecidas en el calendario académico. b. Examen final libre en dos etapas. La primera etapa versará sobre los contenidos requeridos para la aprobación de la cursada regular y se administrará en las mesas correspondientes a los llamados de febrero/marzo y julio/agosto. En ambos casos se solicitará un trabajo de integración presentado al profesor a cargo con un mes de antelación a la fecha del examen (3.1.m.) Promoción con cursada regular y examen final: - Asistencia obligatoria del 75% a las clases prácticas. U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 6

7 - Cumplimiento de las tareas y actividades fijadas por la cátedra en el programa de la materia (ver 3.1.) - Aprobación de dos exámenes parciales de carácter teórico-práctico con una nota no inferior a 4 (cuatro) (ver cronograma, punto 5) Promoción con cursada regular, descarga parcial de contenidos y examen final reducido: Los estudiantes que opten por esta modalidad deberán cumplir con las mismas condiciones de asistencia y aprobación expresadas en 4.2. Podrán acreditar parcialmente contenidos del examen final a través de la realización de 2 evaluaciones especiales: - Tema 4.1 y 4.3 del presente programa (cuarta semana de mayo). - Tema del presente programa (última semana de agosto) Promoción sin examen final: Supone el cumplimiento de las siguientes condiciones: - Asistencia obligatoria del 75% a las clases de trabajos prácticos según lo establecido en el artículo 13 y al 75% de las clases teórico-prácticas. - Cumplimiento de las tareas señaladas por la cátedra durante el curso. - Aprobación de los trabajos y evaluaciones, cuya modalidad, cantidad, características e instancias de recuperación se establecen en el punto 3.1. Aprobarán la asignatura con una nota que surgirá de la evaluación de la labor cumplida a lo largo del curso, no inferior a seis (bueno). 4. RÉGIMEN DE LA ASIGNATURA Y CRONOGRAMA - Total de horas cátedra anuales entre clases teóricas y prácticas (estimativo): Unidades 1 a 4.3: primer semestre - Unidades 4.4 a 6: segundo semestre - Fecha de exámenes parciales: 1) primera semana de julio; 2) segunda semana de noviembre. -Fecha de exámenes recuperatorios de parciales: 1) segunda semana de julio; 2) tercera semana de noviembre. - Fecha de evaluaciones parciales para descarga de contenidos del examen final: - Tema 4.1 y 4.3 del presente programa (cuarta semana de mayo). - Tema del presente programa (última semana de agosto). Prof. Gabriela Daule U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7