C Á T E D R A T E S I S

Transcripción

1

2 SU RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Participa de un momento especial en la vida de los alumnos, hace de umbral, de límite entre las severas condiciones de la vida universitaria y las que vendrán con el trabajo profesional. Predominio de la incertidumbre, la duda, el desconcierto en los alumnos. Esas dudas desaparecen cuando nos ponemos a trabajar. EL CONTEXTO DEL TRABAJO PRÁCTICO

3 QUÉ ES UNA TESIS? Tomar posición frente a una problemática de investigación disciplinar con rigor científico y originalidad, debiendo sostener esta postura a través de razonamientos lógicos o empíricos para poder resolver ese particular problema de investigación. La Cátedra. En términos más específicamente académicos, es un trabajo de investigación. Desde una perspectiva contemporánea es un modo de producir conocimiento nuevos sobre algo. Todo trabajo de investigación debe estar respaldado por una teoría y sujeto a verificación a través de procedimientos y técnicas científicas. TESIS Y METODOLOGÍA

4 EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Proceso de Investigación se inicia en instancias teóricas, analíticas, creativas y que a través de sucesivas aproximaciones van dando forma al proyecto de investigación y se consolidan cuando podemos constatar las hipótesis que imaginamos para resolver nuestro problema. La Cátedra. INSTANCIAS ANALITICAS INSTANCIAS PROPOSITIVAS COMIENZA CON EL PLAN DE TESIS 1 cuatrimestre FINALIZA CON LA COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESIS Hasta 3 cuatrimestres Tiempo TESIS Y METODOLOGÍA

5 LABOR DE LA CÁTEDRA EN RELACIÓN AL PLAN DE TESIS Esquema pautado de clases teóricas, discusión en grupo y entregas parciales obligatorias de los trabajos prácticos bajo la forma de cuadernillos donde deberán desarrollar los diferentes temas que se requerirán. CARTILLA N 1: Definición del tema, los Antecedentes y Justificación de un trabajo de tesis. CARTILLA N 2: El problema de investigación. CARTILLA N 3: El Marco Teórico. CARTILLA N 4: Hipótesis y Objetivos de Investigación. CARTILLA N 5: La Metodología, el plan de Trabajo o Actividades en una Investigación y las Fuentes de Información. CARTILLA N 6: El Plan de Tesis Entrega Final. EL CONTEXTO DEL TRABAJO PRÁCTICO

6 EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y EL PLAN DE TESIS 1. TÍTULO 2. TEMA 3. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN 4. PLANTEO DEL PROBLEMA 5. MARCO TEÓRICO 6. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 7. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS 8. ENCUADRE METODOLÓGICO 9. PLAN DE TRABAJO 10. FUENTES DE INFORMACIÓN 11. ENTREGA FINAL El proceso lo hemos itemizado, y si bien es presentado de forma lineal y secuencial, es en realidad altamente ITERATIVO. Cada paso implica una modificación menor o sustancial a los pasos ya dados... así hasta un punto de cristalización del Plan de Tesis. TESIS Y METODOLOGÍA

7 COMO ES LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA? La Arquitectura es una disciplina donde convergen diferentes saberes, hay soportes epistemológicos que vienen de áreas próximas, de las ciencias duras, de las ciencias sociales y de otros campos heurísticos, de lo creativo y que en el campo disciplinar encuentra una relativa unidad. La Cátedra. Nuestra disciplina se ha transformado y ha cambiado su perfil tradicional. En nuestro campo de saber los objetos de estudio (problemas) tienen múltiples componentes y dimensiones, culturales, simbólicos, económicos, políticos, físicos, etc.. EL CONOCIMIENTO EN NUESTRA DISCIPLINA

8 R E V A L I D A C Á T E D R A T E S I S CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR? TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE ABORDAMOS EN NUESTRA DISCIPLINA

9 ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA El estado actual del Pensamiento de la Arquitectura como sistema de validación de las experiencias, producción disciplinar teórica, crítica e historiográfica, esta atravesado por una total falta de producción y reflexión teórica propia. Remite a una exacerbación o exaltación pura de la practica. El pensamiento actual proyectual no emerge de un basamento teórico. Cada vez remite a una concepción meramente de autor. Con lo cual se piensa solo desde la forma. Reducida a un experimentalismo frívolo sin participación social. Repercute en la construcción metodológica disciplinar. EL VACIO DE LA TEORIA

10 ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA Listado de temas sugerido por Roberto Fernández en su libro Mundo diseñado Los lugares de intercambio: movimientos, no-lugares. El no lugar como oportunidad y demanda de proyecto. Arquitectura del territorio: lo tácito y lo mutante. Resignificación del espacio público. Cambios paradigmáticos: los espacios públicos del turismo, de la seguridad, de las tribus urbanas, de las minorías., etc.. Los lugares de trabajo posindustriales. Territorios posfordistas. Arbitrariedad proyecto. del proyecto: el carácter cerrado y subjetivo del AGENDA DE TEMAS DE TESIS DE GRADO

11 ESCENARIO DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA El proyecto como documento técnico analógico. Constructividad y expresividad. La sustentabilidad: reflexión proyectual sobre la escasez matérico energética. Validación social de la arquitectura: el problema del gusto. El proyecto como modelo. De la idea mental a la obra. El tamaño del proyecto. Tamaño y detalle. Las cosas de la gente y las cosas del diseño. El paisaje de la periferia urbana. Interfases híbridas entre campo y ciudad. AGENDA DE TEMAS DE TESIS DE GRADO

12 TIPOS DE TESIS DOCUMENTALES (fuertemente basadas en teorías existentes): Son consideradas Tesis Teóricas. Focalizadas en el estudio de documentos, bibliografía actualizada, autores consagrados en el estudio de algún tema disciplinar, etc.. El objetivo consiste en profundizarla, ampliarla o cuestionar su alcance, mejorarla o adaptarla. APLICADAS: dedicadas a la resolución de una situación concreta. Su nombre indica que se está frente a investigaciones que procuran reconocer in situ el desenvolvimiento de los hechos o fenómenos elegidos. TIPOS. SU RELACIÓN CON

13 PARTICULARIDA DE LAS INVESTIGACIONES APLICADAS El Proyecto es difícilmente aceptado por las ciencias de la razón y sin consensos totales aún en los espacios académicos disciplinares. Las tesis basadas en un proyecto consiste en la investigación de la investigación proyectual, es decir, la investigación del sistema de decisiones adoptado. Arq. Reinaldo Leiro en Diseño, Estrategia y Gestión. Las metodologías estarán acordes a lo que se denomina estudio de casos y procesos de validación de nuestros proyectos. TIPOS. SU RELACIÓN CON

14 El paradigma que rige la producción de conocimiento en el mundo académico es el hipotético deductivo, en donde los conocimientos se resumen en postulados y éstos, a su vez, conforman cuerpos teóricos que explican, más o menos satisfactoriamente, la realidad. Cuantitativos: propicia la medición de lo observado mediante estadísticas, relación entre variables, etc.. Cualitativos: parte de la percepción que la realidad nos ofrece. Triangulación: combina distintos medios de recolección de datos. CONCEPTOS BÁSICOS, CLASIFICACIÓN

15 Método es el empleo estratégico del intelecto. El uso del método implica una acción controlada, planificada que introduce rigidez. Su contrapartida es la fantasía. La función del método es regular la fantasía, dirigirla dentro de carriles determinados, para así obtener un mejor resultado Tomás Maldonado. El método es un medio para resolver el conflicto entre el análisis racional y el pensamiento creativo J. Ch. Jones. Entre la experiencia sensorial y la construcción lógica media un hiatus, donde confluyen los conocimientos, las experiencias pasadas, las expectativas y también la intuición. Sería una forma de prevenir a los que creen que con el método basta Julio R. Piva. CONCLUSIONES SOBRE LOS MÉTODOS

16 Los argumentos que guiaron buena parte de las confrontaciones teóricas en el campo de los estudios sociales de la ciencia se observa que se basaron en minuciosos estudios de casos. Se buscó establecer con él nuevas bases para la interpretación del proceso de producción y validación del conocimiento científico. un caso es la expresión particular de un fenómeno más general, susceptible de ser abordado por las ciencias sociales. Patricia Rossini. Surgió en el campo de la investigación médica y psicológica, bajo el supuesto de que el estudio pormenorizado de un caso singular, normalmente en su historia,lleva a la comprensión de la totalidad del fenómeno estudiado (Giner et al.; 1998). EL ESTUDIO DE CASOS COMO MÉTODO

17 Son representaciones típicas o ejemplares o teóricamente decisivas para la investigación de un área de problemas. Implica que el caso se construye en permanente tensión respecto de su singularidad y su potencial generalización. el caso es elegido porque es en sí mismo interesante?, o porque hablando de él se habla a la vez del universo?. Qué es lo que persiguen los casos? Iluminar algún aspecto crítico de la teoría o explorar un nuevo orden de problemas. EL ESTUDIO DE CASOS COMO MÉTODO

18 EL ESTUDIO DE CASOS COMO MÉTODO

21 El caso puede ubicarse en distintos niveles de análisis (micro, meso o macro); tratarse como unidad de análisis empírica o teórica. Implica el uso de herramientas cuantitativas o cualitativas. Lo decisivo es la delimitación espacio temporal de un objeto, el caso, que orienta la investigación. (Ragin y Becker, 1994). Realizar investigaciones que buscan robustecer o profundizar algún aspecto de teorías ya establecidas y los nuevos casos se agregan como casos de. EL ESTUDIO DE CASOS COMO MÉTODO

22 Gian Lorenzo Bernini. Nápoles, Italia Francesco Borromini. Bissone, Zuiza Campo Cultural: Espacio o esfera de la vida social con cierta autonomía, donde tiene lugar la producción artística. Se disputa poder. Capital Social: Recursos que emergen de los individuos para obtener ventajas y oportunidades dentro de una comunidad. Capital Simbólico: Se trata de ciertas propiedades inherentes a la persona misma del agente honestidad, autoridad, prestigio, etc.- DOS IDEAS CONTRAPUESTAS: BERNINI Y BORROMINI

23 Gian Lorenzo Bernini. Nápoles, Italia Francesco Borromini. Bissone, Zuiza DOS IDEAS CONTRAPUESTAS: BERNINI Y BORROMINI

24 La Roma Medieval del 400 Plan Regulador de Sixto V y Domenico Fontana ROMA COMO ESCENARIO DE ESAS DISPUTAS

25 Basílica de San Pedro. Roma. Bramante. Miguel Ángel. Maderna. Giacomo della Porta. ROMA COMO ESCENARIO DE ESAS DISPUTAS

26 Roma. Fuente de los 4 Ríos. Bernini Piazza Navona. Roma. Saint Agnese. Borromini Piazza Navona. ROMA COMO ESCENARIO DE ESAS DISPUTAS

27 Todo el 500 y el 600 estuvo atravesado por resolver los problemas de la ciudad. El monumento como obra que atraviesa los siglos conservando y trasmitiendo su propio valor ideológico. Acepta el sistema y expresa el valor ideológico del mismo. Arquitectura de composición, concepción objetiva de la historia, de lanaturalezaydeloclásico. Teoría de la arquitectura fundada en un sistema de valores predeterminados. Posición contemplativa del espacio, el tipo como dato geométrico, revelado y constante. BERNINI, LA ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

28 Columnatas de San Pedro. Roma, Pórtico obsesivo de la columna. Baldaquino de San Pedro. Roma, La columna como sostén de la fe. BERNINI, LA ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

29 Bernini, Éxtasis de Santa Teresa. Bramante, Templete de San Pietro in Montorio. Roma, BERNINI, LA ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

30 No acepta el sistema. Deseo de contraponerse a la cultura Roma, elige a los tratadistas Lombardos y del norte de Italia como Serlio, Vignola o Palladio. Arquitectura de determinación formal, arquitectura de invención. Formación autodidacta. Estudia y dibuja los monumentos clásicos sin la intención de construir una teoría. Analiza los clásicos con una crítica penetrante, quiere llegar a la forma a través de la experiencia propia. Defiende la praxis en oposición a la teoría del manierismo tardío romano. Posición activa respecto del espacio fundada en el hacer. En Borromini praxis no debe entenderse como oposición a una teoría en nombre de un mero empirismo. Quiere darle a la praxis el mismo valor y prestigio que tiene la teoría. BORROMINI, LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL

31 Borromini. Sant Ivo alla Sapienza. Roma, Linterna espiralada. Borromini. San Simón. BORROMINI, LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL

32 Borromini. San Carlino de las cuatro fuentes. Roma,1665. Proceso de diseño basado en un solo acto. BORROMINI, LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL

33 CÉSAR CARLI, UN EJEMPLO LOCAL DE ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

34 CÉSAR CARLI, UN EJEMPLO LOCAL DE ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

35 La tipología como territorio de encuentro entre arquitectos y habitantes. Es el resultado de un proceso de selección histórico, mediante el cual se separan los elementos con características que se repiten en una determinada serie. Las series tipológicas no se clasifican únicamente por sus usos, sino porque pertenecen a ciudades. Comparten lotes similares, análogas posiciones dentro del amanzanamiento, etc.. Establecen una estrecha relación entre la tipología y la morfología urbana. Cada edificio es producto de un proyecto, se crea para hacer lo nuevo, no lo mismo. Hay un rechazo de la tipología establecida. CÉSAR CARLI, UN EJEMPLO LOCAL DE ARQUITECTURA DE COMPOSICIÓN

36 Colegio de Arquitectos de Santa Fe. Año Arq. Ramiro Piva y otros. SU APLICACIÓN EN LA ARQUITECTURA REGIONAL

39 Foro Cultural UNL. Año Arq. Ramiro Piva y otros. SU APLICACIÓN EN LA ARQUITECTURA REGIONAL

43 EL PLAN DE ACTIVIDADES Todos sabemos que un plan de actividades o trabajo es un instrumento que nos permite ordenar temporalmente las actividades y acciones que llevaremos adelante para poder desarrollar y probar nuestra tesis. El Plan de Tesis debe secuenciar las fechas de las actividades previstas; ello integra el área administrativa de la cátedra. La factibilidad y la precisión de dichos planes de actividades es algo que los evaluadores expertos captan con facilidad, y a menudo constituyen un aspecto importante en la aprobación de un Plan de Tesis. Estos diagramas permiten formalizar el contrato temporal entre el alumno y su director. CONCEPTO Y FINES DE UN PLAN DE ACTIVIDADES

44 EL PLAN DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA TEMPORAL DE ACTIVIDADES

45 LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Amplio campo de documentos y fuentes de conocimiento que nos permitirán tomar real dimensión de la problemática en estudio. La consulta de fuentes diversas nos permitirá tener un panorama extenso de cómo otros autores resolvieron problemas similares al nuestro. La más utilizada es la consulta bibliográfica que se complementa con revistas especializadas. En nuestra disciplina es común el uso de internet que a través de buscadores permite conocer los sitios adecuados donde indagar información sobre nuestro problema. Otro tipo de fuente es la que produce la observación directa de los objetos de estudio, encuestas, etc.. CONCEPTOS Y FINES DE LAS FUENTES

46 LAS FUENTES DE INFORMACIÓN 1) Fuentes primarias o directas: son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio tesista, o en el caso de búsqueda bibliográfica, por artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas originales, no interpretados. 2) Fuentes secundarias: consisten en resúmenes, compilaciones o listados de referencias, preparados sobre la base de fuentes primarias. Su universo lo componen estadísticas, series, bases de datos, registros, etc.. 3) Fuentes terciarias: se trata de documentos que referencian a otros documentos de características diversas y que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES

47 LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Proyectos de investigación científica. F. Emiliani. Centro de Publicaciones U.N.L. Conicet Asociación de Ciencias Naturales del Litoral. Santa Fe, Metodología de la Investigación. Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. Edición Mc Graw Hill. Mejico Sobre Tesis y Tesistas. Gloria Mendicoa. Espacio Editorial. Buenos Aires Diseño. Estratégia y Gestión. Reinaldo Leiro. Ediciones Infinito. Buenos Aires Epistemología y Metodología. Juan Samaja. Editorial Eudeba. Bs. As La Tesis. Como orientarse en su elaboración. Daniel Dei. Prometeo Libros. Bs. As La ciencia su método y su filosofía. Mario Bunge. Editorial Sudamericana. Bs. As Como hacer una tesis. Huascar Taborga. Tratados y manuales Grijalbo. Mexico DF FUENTES ESPECÍFICAS SUGERIDAS POR LA CATEDRA

48 GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!