TOTAL COBERTURA GENERAL PORCENTAJE DE COBERTURA TOTAL 52%

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3 ATENCION INTEGRAL PRIMERA INFANCIA TRANSICION Total 0 a 2 años 3 años 4 años 5 años TOTAL POBLACION Cupos SED Cupos SDIS Atencion Privada - NO AIPI Jardines Infantiles Privados - AIPI TOTAL CUPOS DISTRITO PORCENTAJE DE COBERTURA 6% 47% 59% 98% 37% A la fecha esta cobertura no se encuentra COBERTURA ICBF distribuida por rangos de edad. TOTAL COBERTURA GENERAL PORCENTAJE DE COBERTURA TOTAL 52%

4 Atender nuevos niños, significa quintuplicar la atención que vienen prestando hoy las Secretarias de Educación e Integración Social. Significa también, que crearemos cupos de calidad para el 80% de la población que actualmente no es reportada como atendida en Sistemas del Distrito, llegando así a cubrir el 90% de los niños y niñas menores de 5 años. Implica superar SIGNIFICATIVAMENTE la gestión acumulada por el Distrito, la cual reporta en 11 años de gestión incremento de cobertura en cupos.

5 POBLACIÓN 53 mil cupos para niños y niñas entre 4 y menos de 5 años 15 mil cupos para niños y niñas entre 3 y menos de 4 años 202 mil Cupos para niños y niñas menores de 3 años. DISTRIBUCIÓN DE LA MAGNITUD Niños y Niñas MODALIDADES 65 mil cupos en ámbito Institucional. 3 mil cupos en otras modalidades 65 mil cupos en ámbito institucional. 137 mil cupos en otras modalidades Se estima lograr atención al 100% del total de población en este rango de edad Se estima lograr atención al 80% del total de población en este rango de edad

6 Cómo lo vamos a financiar? Grandes Intervenciones del Programa. GESTACION 0-12 MESES 1 A 2 AÑOS 2 A 3 AÑOS 3 A 4 AÑOS 4 A 5 AÑOS CRECIMIENTO SALUDABLE EDUCACIÓN INCLUSIVA, DIVERSA Y DE CALIDAD PARA DISFRUTAR Y APRENDER CUIDADORES Y AMBIENTES PARA EL DESARROLLO EXPRESION Y DISFRUTE CULTURAL Y RECREATIVO DE LA CIUDAD.

7 EJE ESTRATEGICO: UNA CIUDAD QUE SUPERA LA SEGREGACIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN: EL SER HUMANO EN EL CENTRO DE LAS PREOCUPACIONES DEL DESARROLLO Programa promoción del desarrollo integral de la primera infancia. Proyectos prioritarios de este programa son: Jardines infantiles: ámbitos adecuados para la primera infancia Familias, maestros, maestras, cuidadores y cuidadoras corresponsables en la generación de condiciones para el desarrollo de las capacidades de los niños y niñas Expresión auténtica desde el disfrute de la cultura, el patrimonio, el arte, el juego, la recreación y el deporte en la primera infancia Creciendo Saludables. Promoción al desarrollo integral de la infancia y la adolescencia.

8 EJE ESTRATEGICO: UNA CIUDAD QUE SUPERA LA SEGREGACIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN: EL SER HUMANO EN EL CENTRO DE LAS PREOCUPACIONES DEL DESARROLLO Programa: Programa construcción de saberes. Educación inclusiva, diversa y de calidad para disfrutar y aprender desde la primera infancia Proyectos prioritarios de este programa son: Educación inicial. Educación inclusiva, diversa y de calidad para disfrutar y aprender desde la primera infancia Jornada extendida Educación media y superior Garantía del derecho a la educación

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12 PROGRAMA / PROYECTO ESTRATÉGICO Jornada extendida META INDICADORES OBJETIVO Extender en 150 colegios oficiales la jornada escolar cualificando la formación de los niños, niñas y jóvenes, con atención intersectorial e integral Número de colegios que han extendido la jornada escolar % de Niños, niñas y jóvenes que participan de la extensión de la jornada escolar Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de las instituciones educativas oficiales de la Ciudad han cualificado su formación y son atendidos integral e intersectorialmente, mediante el desarrollo de aprendizajes y hábitos significativos, críticos y contextuados en escenarios educativos formales e informales que extienden la jornada escolar en ocho horas diarias Contribuye como estrategia para la superación de la segregación social y la construcción de una ciudad incluyente, digna y con equidad

13 Que entiende usted por jornada extendida? Como cree que funcionaria?

14 Desde su rol como docente, directivo, estudiante o padre de familia que requeriría en el colegio para la jornada extendida?

15 Desde su rol como docente, directivo, estudiante o padre de familia que puede aportar usted a la jornada extendida?

16 Extensión de la jornada a 40 horas semanales Educación integral, con equidad e incluyente. Aprovechamiento de la oferta intersectorial del distrito Generación de un nuevo modelo educativo en el que se articula la instrucción en el aula con la aplicación en otros ambientes. Implementación del programa para hacer uso de la oferta local y satisfacer las necesidades particulares de cada colegio.

17 Aportes SED Aportes Docentes y Directivos Aportes estudiantes Aportes padres de familia y comunidad OFERTA SED COLEGIO Jornada Extendida OFERTA DISTRITAL OFERTA COMUNIDAD

18 1 NUEVO HORIZONTE 2 AGUSTÍN FERNÁNDEZ 3 SIMÓN RODRÍGUEZ 4 EXT NAL CAMILO TORRES 5 MANUEL ELKIN PATARROYO 6 LAS VIOLETAS (GABRIEL GARCÍA) 7 BERNARDO JARAMILLO 8 RUFINO JOSÉ CUERVO 9 INST TEC IND PILOTO 10 SAN CARLOS 11 LUIS ÁNGEL ARANGO 12 INTERNACIONAL 13 VILLEMAR EL CARMEN 14 LA PALESTINA 15 NIDIA QUINTERO DE TURBAY 16 NÉSTOR FORERO ALCALÁ 17 GERARDO PAREDES 18 DELIA ZAPATA OLIVELLA 19 RAFAEL BERNAL JIMENEZ 20 REPÚBLICA DE PANAMÁ 21 PALERMO 22 LICEO NAL AGUSTÍN NIETO 23 NORMAL MARÍA MONTESSORI 24 CULTURA POPULAR 25 LUIS VARGAS TEJADA 26 BRAVO PÁEZ 27 JOSÉ MARÍA VARGAS VILA 28 COMPARTIR RECUERDO 29 CAMPESTRE JAIME GARZÓN 30 JUAN DE LA CRUZ VARELA BOSA FONTIBON KENNEDY TUNJUELITO RAFAEL 10 URIBE USME CIUDAD BOLIVAR ENGATIVA PUENTE ARANDA TEUSAQUILLO ANTONIO NARIÑO SUBA LOS MARTIRES BARRIOS UNIDOS CANDELARIA SAN CRISTÓBAL 1 2 USAQUEN CHAPINERO SANTA FE N 30 SUMAPAZ 29 Oficina Asesora de Planeación FEBRERO 10 DE 2012

19 COL DIST COMPARTIR RECUERDO Localidad 19 Ciudad Bolívar Sitios de interés zona influencia 1 Km ÁREA DETALLADA CAI LUCERO Sede 2 EL RECUERDO HOSPITAL VISTA HERMOSA COL DIST COMPARTIR RECUERDO 1 Km PARQUE DESARROLLO ALVARO BERNAL N

20 Diseño del taller para las visitas a los colegios con representantes de las direcciones de la SED involucradas Visitas a colegios y Taller de sensibilización Aproximación de oferta Intersectorial Taller: Socialización de la oferta intersectorial, y matriz de información y requerimientos de los colegios Tipificación y ficha de cada institución. Georeferenciación de equipamientos por sector Consolidación de la oferta intersectorial Consolidación de matriz de información Elaboración de documento orientador: elementos conceptual Lanzamiento público de Proyectos, pedagógicos, administrativos Presentación proyecto Jornada Completa Consolidación de planes de trabajo de cada uno de los colegios Preparación o modificación de convenios Lanzamiento público del Proyecto

21 ALIMENTACION Garantizar comida caliente a los estudiantes de la jornada completa INFRAESTRUCTURA Mejoramiento a la planta física y a las instalaciones deportivas, mejoras a los cerramientos. TALENTO HUMANO Ampliación del parámetro Horas extras para docentes DOTACIONES Aulas especializadas

22 En la SED: - Definición proyecto de inversión - Adecuar convenios y futuros términos de referencia - Avanzar en la definición de indicadores de calidad de la educación y de las transformaciones educativas de la escuela - Cualificar una política de estímulos - Ajustar algunas políticas de talento humano

23 En los colegios: - Redefiniciones de escenarios, tiempos, roles para la enseñanza y el aprendizaje. - Reorganizaciones curriculares - Capacidad para aprender de otros agentes educativos y de los ambientes comunitarios y de ciudad - Capacidad para cambios organizacionales internos

24 Pasos a seguir

25 Falta identidad de la educación media Débil articulación con la educación superior y otros niveles del sistema educativo y el mundo laboral Currículo rígido y estático Desconocimiento de intereses y sensibilidades de los jóvenes Énfasis en el carácter académico Oferta homogénea Infraestructura y recursos inadecuados Ausencia de orientación vocacional profesional Falta de movilidad de estudiantes y docentes

26 Matrícula en Universidades Públicas de Bogotá provenientes de colegios de Bogotá Universidad Colegio público Colegio Privado Inscritos Matriculados Inscritos Matriculados Nacional Distrital Total Fuente: Universidades Públicas de Bogotá, 2011

27 PROGRAMA / PROYECTO ESTRATÉGICO Educación Media y Superior META INDICADORES OBJETIVO Beneficiar estudiantes con educación media integrada a la educación superior Matricular jóvenes que han optado por el grado 12 Facilitar el acceso a la educación superior de excelente calidad a estudiantes de estratos 1, 2 y 3. Número de estudiantes de los grados décimo y once cursando educación media integrada a la educación superior Número de jóvenes matriculados en el grado 12 Número de estudiantes de estratos 1, 2 y 3 que acceden a la educación superior de excelente calidad Integrar la educación media con el primer ciclo de la educación superior con instituciones de educación superior de calidad, para ampliar y fortalecer las alternativas de formación generando mayores oportunidades para el desarrollo personal, laboral y profesional de los jóvenes del Distrito Capital. Contribuye como estrategia para la superación de la segregación social y la construcción de una ciudad incluyente, digna y con equidad

28 PROGRAMA / PROYECTO ESTRATÉGICO Educación Media y Superior META Beneficiar estudiantes con educación media integrada a la educación superior Matricular jóvenes que han optado por el grado 12 Facilitar el acceso a la educación superior de calidad a estudiantes de estratos 1, 2 y

29 Pasos a seguir

30 PROGRAMA / PROYECTO ESTRATÉGICO Garantía del derecho a la Educación METAS Atender de niños, niñas y jóvenes con gratuidad desde prejardín hasta el grado % de los colegios atienden a la población escolar con enfoque diferencial Contribuye como estrategia para la superación de la segregación social y la construcción de una ciudad incluyente, digna y con equidad

31 Para que todos los niños y niñas, sin importar su origen socioeconómico, puedan tener las mismas oportunidades de desarrollo y participación en la sociedad es indispensable generar las posibilidades de que se acerquen de forma similar a los bienes de la cultura, la ciencia y la tecnología. Eso no es posible si no se hacen acciones decididas para compensar las restricciones que impone la pobreza, que van desde las condiciones iniciales de nutrición y salud, hasta las limitaciones iniciales en el acceso a la cultura. Es claro que no basta disponer de maestros, aulas de clase y un plan de estudios universal para que haya igualdad de oportunidades.

32 La perspectiva con la cual debe evaluarse la calidad de la educación es aquella que le atribuye la capacidad de contribuir a la transformación de la sociedad hacia condiciones de equidad, inclusión y participación democrática.

33 Pasos a seguir La perspectiva con la cual debe evaluarse la calidad de la educación es aquella que le atribuye la capacidad de contribuir a la transformación de la sociedad hacia condiciones de equidad, inclusión y participación democrática.

34 Primera generación: Asegurar el derecho básico de Acceso, Permanencia y Promoción Segunda generación: Equidad y competitividad. Ciencia, tecnología, formación para el trabajo, ciudadanía activa, integración social.

35 Disponibilidad: asegura que existe la capacidad instalada suficiente para absorber la totalidad de la población en edad escolar Acceso: asegura que se dan las condiciones para que los niños, niñas y jóvenes puedan asistir regularmente al colegio. Esto incluye la gratuidad y la movilización. Permanencia: asegura las condiciones básicas para que la educación ofrecida tenga relevancia, tanto para los estudiantes como para sus familias. Calidad básica: asegura que los contenidos y los procesos pedagógicos permitan la promoción dentro del sistema.

36 Pasos a seguir Son aquellos que trascienden las obligaciones primarias del Estado y se dirigen a fortalecer los procesos educativos de manera más integral, especialmente en la cualificación de la educación oficial, de tal manera que se reduzca la brecha que existe con respecto a la educación privada de alto costo a la cual acceden los niños, niñas y jóvenes de los estratos superiores.

37 Pasos a seguir 1. Excelencia: mejoramiento de la infraestructura escolar en TODA la ciudad. Gestión basada en los derechos humanos, la participación y la convivencia. Academia del más alto nivel, de manera que sea atractiva para todos los niveles de la población. 2. Expansión de la oferta : preescolar y educación superior 3. Inclusión social: educación especial, grupos minoritarios, desertores del sistema, adultos. 4. Acciones compensatorias: alimentación, subsidios, transporte. 5. Más tiempo de aprendizaje: adecuación de nuevos espacios de aprendizaje. Oferta de opciones en tiempos adicionales a la jornada básica. Operadores en nuevas modalidades. Programas curriculares coherentes y pertinentes para el tiempo adicional.

38 Pasos a seguir 6. Educación para el trabajo: articulación con educación superior, cultura para el trabajo 7. Competitividad: ciencia, tecnología e idiomas 8. Nuevos lenguajes y comunicación: ingreso al mundo virtual, uso de medios de comunicación (radio, prensa y video) 9. Acceso al arte y la cultura: desarrollo de entornos físicos y humanos con criterio estético 10. Integración social: creación de espacios comunes de participación para niños, niñas y jóvenes de todos los niveles socioeconómicos.

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