INFORMACIÓN ALUMNADO 4ºESO Curso 2012/13

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1 INFORMACIÓN ALUMNADO 4ºESO Curso 2012/13 5. CONTENIDOS MÍNIMOS En relación con los criterios de evaluación se establecen los siguientes contenidos mínimos para aprobar esta materia: 1. Conocimiento de los elementos básicos e imprescindibles de la lengua latina: a) Flexión nominal, pronominal y verbal regular de mayor frecuencia (paradigma de las cinco declinaciones, adjetivos de 1ª clase, 2ª clase, pronombres personales, adjetivos posesivos, demostrativos, pronombres relativos, pronombres-adjetivos interrogativos. Flexión verbal. Indicativo y subjuntivo en voz activa y pasiva. Imperativo de presente. Infinitivo de presente de la conjugación regular. El verbo sum y possum. b) Sintaxis. Funciones sintácticas básicas de los casos. Estructuras oracionales simples (copulativa y predicativa). Oraciones compuestas yuxtapuestas y coordinadas. Valor nominal del infinitivo.. Algunas oraciones con los nexos coordinantes más frecuentes. c) Dominio de las técnicas de traducción, literal y sin diccionario, de textos latinos breves y narrativos, originales o adaptados. 2. Conocimiento de un vocabulario básico latino, comentado en el aula, y de sus derivados castellanos: - Identificación del parentesco entre las distintas lenguas indoeuropeas y romances que el alumno pueda conocer. - Reconocimiento del origen grecolatino del léxico castellano y asturiano distinguiendo patrimonialismos y cultismos. - Conocimiento y uso correcto de expresiones latinas habituales en castellano. 3. Asimilación de los elementos culturales latinos imprescindibles: conocimiento básico de la vida romana en sus aspectos familiar, social, político, educativo, de ocio, religioso y mitológico analizando la pervivencia de algunas de ellas en el mundo actual, con especial referencia a la romanización en España y en nuestra comunidad autónoma. - Conocimiento de la mitología grecolatina y los mitos más conocidos, reconociendo su pervivencia e influjo en las manifestaciones artísticas posteriores. - Conocer las raíces clásicas de Europa, origen y modelo de la construcción de la unidad europea. - Lectura de imágenes 1

2 7. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Dada la naturaleza de la materia, la evaluación será continua. La evaluación se entiende como una actividad sistemática y continua, integrada en el proceso didáctico, cuya finalidad es conocer, juzgar y mejorar el progreso del alumno y la marcha del propio proceso didáctico, de acuerdo con los objetivos previamente establecidos. Evaluación inicial: se realizará mediante una prueba escrita, un cuestionario, con una serie de preguntas que nos permita conocer el nivel de aprendizaje de los alumnos, qué ideas tienen sobre los contenidos que vamos a abordar en la asignatura y cuál es el nivel de sus conocimientos lingüísticos. Esta prueba nos permitirá establecer un diagnóstico aproximado de los conocimientos previos de los alumnos. Evaluación formativa: orientando y ajustando continuamente el proceso de aprendizaje de los alumnos, cuando detectemos cualquier obstáculo que se les haya podido presentar. Comprobaremos el origen del problema y trataremos de buscar las soluciones pertinentes. El medir los logros alcanzados no tiene carácter sancionador, sino formativo Evaluación sumativa: Pretendemos hacer al final de cada unidad didáctica, cada trimestre y fin de curso una evaluación con la que podamos comprobar los avances conseguidos por nuestros alumnos tanto en los contenidos conceptuales como en los procedimentales y actitudinales. Los instrumentos deben ser variados, que tengan concreción sobre lo evaluado y que utilicen diversos códigos. Algunos instrumentos o medios de los que nos vamos a servir para valorar el proceso de evaluación continua son los siguientes: Diálogo en clase preguntando constantemente a los alumnos. Observación sistemática y seguimiento del trabajo del alumno por el profesor, que lo recogerá en su Cuaderno de aula: - Respuestas en clase a cuestiones puntuales planteadas por el profesor. - Participación de los alumnos en el desarrollo de las actividades - Calidad y cantidad de las actividades realizadas, las razones por las que no se han hecho o las dificultades en su realización. - La expresión y redacción de las actividades orales y escritas. - El comportamiento en el aula y su interés y dedicación en el trabajo en el aula - Cualquier otro dato que resulte pertinente. Pruebas objetivas, periódicas y escritas en exámenes de corta duración o, en su caso, preguntas orales, que no necesariamente habrán de ser avisadas al alumnado, en las que cada alumno individualmente demuestre el grado de adquisición de los diferentes contenidos estudiados y el aprendizaje de la morfología a lo largo del período que se evalúe, lo cual esperamos que producirá un estudio continuo de la asignatura. 2

3 La valoración y el comentario de los pequeños trabajos que hayan elaborado y que se encomendarán cuando se considere oportuno. Se tendrá en cuenta la correcta expresión y redacción, la presentación, la oportuna selección de la información y los datos, así como la puntualidad en la entrega. Realización por parte de cada alumno de toda clase de ejercicios y actividades como por ejemplo: resúmenes, esquemas, mapas, práctica con etimologías, lectura de textos y comentarios, lectura de imágenes relativas a todos los temas tratados. Dichos ejercicios se realizarán unas veces en el aula y otras los hará cada alumno en casa. Traducciones y ejercicios de retroversión, ya en casa ya en el aula, continuas para el aprendizaje de la sintaxis y de las técnicas de traducción. Estas traducciones en el ámbito individual servirán también para conseguir una clase abierta y una participación importante de los alumnos cuando éstas se comenten y corrijan en clase. Trabajos monográficos o grupales de investigación para indagar la presencia de la cultura latina en nuestro mundo (mitología en el arte, el deporte griego en el actual, los sistemas de gobierno...) y restos romanos en Asturias Lectura de textos o libros clásicos traducidos o capítulos determinados de los mismos. 7.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer los elementos morfológicos básicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la lengua castellana. Se pretende comprobar si: - identifican y clasificar los diferentes tipos de palabras y las palabras invariables; - reconocen distintos casos y los tiempos verbales; - identifican y establecen analogías y diferencias de diversas estructuras sintácticas entre las dos lenguas y de otras lenguas. 2. Traducir textos latinos breves y sencillos, de escasa dificultad, de modo literal y realizar traducciones inversas (castellano-latín) de oraciones simples, utilizando las estructuras propias de la lengua latina sin ayuda del diccionario; Se podrá comprobar si: - identifican las estructuras morfológicas y sintácticas elementales de la lengua latina; - identifican los distintos casos y relacionarlos con la función correspondiente; - reconoce y traducir los diferentes tiempos verbales; - utilizan correctamente por escrito la lengua castellana. 3. Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos que hayan dado origen a términos romances del vocabulario habitual en castellano y establecer la relación semántica entre un término patrimonial y un cultismo. 3

4 4. Redactar composiciones pautadas en las que aparezcan términos patrimoniales y cultismos previamente estudiados. Se pretende evaluar si: - aplican los mecanismos de evolución fonética y analizar las diferencias de significado entre palabras de un mismo origen; - aplican las reglas evolutivas o deducir dichas reglas a partir de la comparación con el término heredado; - identifican cultismos de uso cotidiano y relacionarlos semánticamente con términos patrimoniales de uso frecuente; 5. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el léxico científico-técnico, tanto del castellano como de otras lenguas conocidas por el alumnado, y explicar su sentido etimológico. Se podrá comprobar si: - reconocen los formantes griegos y latinos en diferentes contextos lingüísticos y deducen el significado del término a partir de ellos; - producen definiciones etimológicas de términos cotidianos, científicos y técnicos; 6. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas por el alumnado, explicar su significado y saber utilizarlos. Se pretende verificar si: - identifican y comprenden el significado, deducido por el contexto o no, de diversas expresiones latinas integradas en las lenguas modernas; - emplean con propiedad latinismos y locuciones latinas de uso frecuente al hablar o realizar breves composiciones escritas; 7. Sintetizar oralmente y por escrito el contenido de textos traducidos de autores clásicos y modernos, preferentemente de contenido histórico o cultural, cuyo contenido sea relevante y significativo para los alumnos y las alumnas., comentando sus aspectos históricos o culturales. Se valorará que el alumno o la alumna sea capaz de: - distinguir las ideas principales de las secundarias y comprender el sentido global del texto; - resumir textos de forma oral o escrita, distinguiendo lo principal de lo accesorio, sin limitarse a parafrasear las fuentes, ayudándose de técnicas como el subrayado o la realización de esquemas; 8. Identificar elementos de la mitología clásica en manifestaciones de diversa índole (literarias, iconográficas, expresiones lingüísticas, términos científicos u otros), ya sean propuestas por el profesorado o localizadas por el alumnado en fuentes diversas Se valorará que el alumno o la alumna sea capaz de: 4

5 - comprender su significado específico, describiendo a qué mito se refieren, qué aspecto de éste reflejan o qué sentido tiene en el contexto en que se sitúan; - utilizar distintas fuentes, con especial atención a las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener información y seleccionar únicamente lo que sea pertinente; 9. Reconocer en el patrimonio arqueológico las huellas de la romanización, con especial atención al territorio de la actual Asturias y en especial Gijón, a partir de textos o imágenes del patrimonio arqueológico romano, ya sean propuestas por el profesor, vistas in situ o buscadas por el alumnado en fuentes diversas, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación 10. Realizar un breve comentario incluyendo al menos la localización, el tipo de monumento y sus características técnicas. Se pretende verificar si: - relacionan dichas referencias con la sociedad, la mentalidad y las posibilidades técnicas del momento en que se crean; - manejan distintas fuentes, con especial atención a las tecnologías de la información y la comunicación, para localizar información y seleccionar únicamente los datos pertinentes; 11. Elaborar un proyecto de investigación sencillo sobre cualquier aspecto de la producción artística y técnica, la historia, las instituciones, la vida cotidiana o el legado de Roma en Asturias, combinando el trabajo individual y el realizado en equipo. Se valorará que el alumno o la alumna sea capaz de: - buscar información en fuentes diversas, especialmente usando las tecnologías de la información y la comunicación, y seleccionar únicamente la que sea pertinente; - organizar, estructurar y reelaborar la información, realizando una síntesis que integre informaciones diversas y las aportaciones o conclusiones propias, sin limitarse a yuxtaponer párrafos copiados de las diversas fuentes; - situar cronológicamente los datos obtenidos e interpretar los referentes clásicos en comparación con sus correspondientes del mundo actual; - almacenar, elaborar y comunicar la información de manera ordenada y coherente, con corrección sintáctica y ortográfica, aprovechando los recursos que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación; - adoptar una postura crítica sobre determinados aspectos de la antigüedad que hoy no serían aceptables; 7.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Este Departamento se propone optimizar el trabajo diario y lo considera como factor muy importantes para la valoración positiva o negativa. Los criterios serán: 5

6 1.- Trabajo personal diario del alumno (2 puntos) a) La asistencia a clase y la atención y el grado de corrección en el comportamiento. b) La realización personal de los ejercicios y actividades que se planifiquen en cada momento tanto en casa (ejercicios, resúmenes, esquemas, comentarios estudio de contenidos concretos, búsqueda de datos...), como en clase siguiendo las explicaciones o los comentarios con atención e interés, tomando las notas o apuntes pertinentes y contestando, cuando sea el momento, a las preguntas que se le formulen. Este apartado lo calificaremos con una revisión de los cuadernos antes de cada evaluación y las notas tomadas en clase dejando constancia de las respuestas de cada alumno así como de su comportamiento 2. Trabajo sobre algún tema que interese al alumno o que profundice o amplíe algún aspecto de los tratados en clase/lectura y escritura de textos en el aula, y las tareas que de ellos deriven, se valoran con hasta un 20% de la calificación global 2 puntos Supondrá un 40% de la nota de la evaluación, lo que implica 4 puntos; de los cuales 2 puntos corresponderán al trabajo encomendado en su caso; si por la realidad del aula éste trabajo no se pudiera encomendar los dos puntos se sumarian a los dos del apartado b) 3.- Pruebas específicas o exámenes sobre los conceptos. Se intentará hacer dos por cada evaluación en cuyo caso se hará la nota media entre ambas. Serán pruebas en las que el alumno demuestre su dominio de los contenidos conceptuales y procedimentales con preguntas teóricas y actividades prácticas; tratarán de aspectos de diverso tipo: presentación de un texto o frases textuales en latín, adaptado, después original, que el alumno deberá traducir e interpretar, cuestiones de morfosintaxis, de léxico y aspectos culturales, que deberá resolver adecuadamente. Se tendrá en cuenta la correcta presentación y expresión escrita. En la calificación de todo examen se dará primacía a la resolución de la traducción sobre la teoría, considerando que una buena traducción siempre comporta buenos conocimientos teóricos de la materia. Por regla general, dicha traducción y sintaxis del texto latino tendrá un valor de: 4 puntos por la traducción y morfosintaxis, 2 puntos para cuestiones teóricas. Supondrá el 60% de la nota de la evaluación (6 puntos). En la calificación correspondiente a cada período de evaluación la nota final será el resultado de sumar las correspondientes a tres apartados que resumen y reflejan, a nuestro juicio, los diversos procedimientos de evaluación establecidos. 6

7 Creemos que de esta forma no se basa la nota sólo en el resultado de unos exámenes, sino que da una visión más completa del trabajo, actitud e interés de cada alumno y al mismo tiempo puede servir de estímulo al trabajo diario y a la organización de su material de trabajo. MÉTODO DE RECUPERACIÓN Podrá realizarse mediante la elaboración de un trabajo individual o una prueba objetiva, dependiendo de las características individuales de los alumnos implicados, que recoja de forma esquemática los aspectos básicos tratados en cada evaluación trimestral, entregado o realizado ya sea al comienzo o a lo largo de la siguiente evaluación ya sea a final de curso. La prueba objetiva que se marque como tal responderá al esquema propuesto anteriormente para los exámenes ordinarios. Los exámenes se confeccionarán ateniéndose a los contenidos mínimos reflejados en esta programación. El examen consistirá en: Cuestiones morfosintácticas Análisis sintáctico y traducción de un texto Cuestiones históricas, culturales, etimológicas... Los criterios de calificación serán los establecidos en la presente programación CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL: CONVOCATORIA ORDINARIA Evaluación de alumnos que no aprueban por curso o han perdido el derecho a la evaluación continua A) En el caso de que algunos alumnos no superen con la evaluación continua la asignatura, habrán de realizar una prueba de contenidos mínimos, en dicha prueba se otorgarán 8 puntos a los contenidos relativos a morfosintaxis y traducción y 2 a los de léxico y civili zación. B) Considerando que la evaluación es continua, hemos de reseñar la posibilidad de tener que realizar una evaluación extraordinaria y diferente para aquellos alumnos y alumnas que por las razones que sean, no sea posible aplicarles los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y criterios de calificación recogidos en la presente programación. Esto implica que su evaluación estará basada exclusivamente en los exámenes que realice. No podrán contar en ningún caso con los dos puntos extras que puede conseguir el resto del alumnado. 7

8 Se les hará una única prueba objetiva que nos permita conocer si el alumno posee los contenidos mínimos establecidos en la presente programación y acorde con lo establecido en los criterios de evaluación final y de septiembre y con los criterios de calificación establecidos para las pruebas escritas en la presente programación. En estos casos se les La prueba objetiva que se marque como tal responderá al esquema propuesto anteriormente para los exámenes ordinarios Los exámenes se confeccionarán ateniéndose a los contenidos mínimos reflejados en esta programación. El examen consistirá en: Cuestiones morfosintácticas Análisis sintáctico y traducción de un texto Cuestiones históricas, culturales, etimológicas... En dicha prueba se otorgarán 8 puntos a los contenidos relativos a morfosintaxis y traducción y 2 a los de léxico y civilización. Los criterios de calificación serán los establecidos en la presente programación De acuerdo con la Resolución de 27 de noviembre de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, art. 9., al término de la evaluación final ordinaria y con el objeto de orientar la realización de las pruebas extraordinarias, se elaborará un plan de actividades de recuperación de los aprendizajes no alcanzados por cada estudiante, siguiendo los criterios establecidos en la concreción del currículo incluida en el Proyecto Educativo del centro, en la programación docentes y, en su caso, en el programa de refuerzo. 7.4 PRUEBA EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE La prueba extraordinaria se ajustará a diferentes modelos (pruebas escritas, realización de trabajos, presentación de tareas incluidas en el p lan de actividades de recuperación etcétera), dependiendo de las características individuales de los alumnos implicados, y versará sobre mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva que figuran en la presente programación y que cada estudiante no hubiera superado. La prueba escrita responderá al esquema propuesto anteriormente para los exámenes ordinarios. Los exámenes se confeccionarán ateniéndose a los contenidos mínimos reflejados en esta programación. El examen consistirá en: Cuestiones morfosintácticas, y traducción de un texto A este apartado se le otorgaran 7 puntos Cuestiones históricas, culturales, etimológicas... breve comentario de un texto y/o una imagen. 8

9 3 puntos (un punto por cada cuestión planteada) Los criterios de calificación serán los establecidos en la presente programación. 9