El ajedrez. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. sexto de Primaria Educación Física

Transcripción

1 sexto de Primaria Educación Física 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Educación Física Área: Matemáticas SC 5: Ajedrez SC 13: Figuras semejantes Tempización: 12 horas de clase: 4 semanas. 1

2 SEXTO de Primaria Educación Física Recuerda constituye un deporte que permite desarrollar las habilidades y capacidades tanto de los niños como de los adultos, nos enseña a pensar jugando y nos hace responsables de nuestras propias decisiones, es un juego que se puede utilizar como medio de desarrollo del pensamiento táctico de las capacidades lógico-motrices, la resolución de problemas y como escuela de toma de decisiones. Mediante el se despliegan las capacidades sociales y relacionales que permiten la incorporación de normas, reglas, el desarrollo de la solidaridad, la cooperación, el respeto por la o el oponente y la ejercitación de responsabilidad y vínculos con los demás. En este deporte se enfrentan dos jugadores, utilizando un tablero dividido en 64 cuadros y 16 piezas con diferentes características y valor, cuyos movimientos tienen como objetivo hacer el jaque mate al contrario. Se comienza con una fase inicial de apertura en la que se procede a desarrollar las piezas desde sus posiciones iniciales. Una de las formas de anotar las jugadas de este deporte es a través de La notación algebraica la cual es una forma de representar la secuencia de movimientos en una partida de ajedrez. Esta Unidad de se desarrolla en base a actividades de juego en donde se trabajan como puntos centrales la apertura y la notación algebraica. La evaluación se realizará de forma continua, tomando en cuenta la participación de las y los estudiantes dentro de las sesiones de clase. En la actividad 9, las y los estudiantes deberán establecer las diferencias y semejanzas entre los diferentes tipos de aperturas, los movimientos, las piezas que utilizan, sus valores y los lugares que estás ocupan dentro del tablero. Luego, presentarán un informe sobre lo aprendido, que puede ser socializado con el grupo. Matemáticas Figuras semejantes Dos figuras son semejantes si tienen exactamente la misma forma y sólo difieren en su tamaño. En dos figuras semejantes, los segmentos determinados por cualquier par de puntos de una de ellas y los correspondientes de la otra son proporcionales (los segmentos asociados son proporcionales), es decir cada longitud en una de ellas se obtiene multiplicando la longitud correspondiente en la otra por una cantidad fija (el doble, el triple, la cuarta parte, etc.). A esa cantidad fija se le llama razón de semejanza. 2

3 sexto de Primaria Educación Física Situación de Las y los estudiantes de 6to. Grado buscan profundizar en los conocimientos adquiridos sobre el deporte del ajedrez, por lo que el docente les ha propuesto trabajar en jugadas que se basen en distintas formas de apertura. Competencias fundamentales Competencia Resolución de Problemas. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Educación Física Educación Física Educación Física Educación Física Dominio motriz. Desarrollo de aptitud física y deportiva. Expresión y comunicación motriz. Conceptuales Ajedrez (normas generales de la apertura, anotación algebraica). Procedimentales Realización de juegos con mates elementales (dos torres y rey contra rey, dos alfiles y rey contra rey). Realización de juegos aplicando las normas generales de la apertura. de partidas con sus compañeros con anotación algebraica. Realización de ejercicios de relajación corp, después dela actividad física. Actitudinales Practica el juego limpio, respetando las reglas del ajedrez. Valoración y disfrute de participar en juegos con sus compañeros y compañeras. Participa activamente en juegos, con mates elementales (dos torres y rey contra rey, dos alfiles y rey contra rey). Juega una partida de ajedrez, aplicando las normas generales de la apertura. Reproduce partidas de ajedrez jugadas por él/ella y por sus compañeros/as. Anota una partida de ajedrez en el sistema algebraico sin que se aprecien errores importantes. Ejecuta, en menos de 50 movimientos, mates elementales de dos torres y rey contra rey, dos alfiles y rey contra rey. Tableros y piezas de ajedrez 3

4 SEXTO de Primaria Educación Física Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Reflexiones es Intercambio autónomo Expresión Exposiciones Recursos didácticos digitales Actividad 1: Clases de ajedrez online y estrategias de ajedrez: Actividad 3: Ajedrez para la enseñanza primaria, Vicente Martínez, Sergio: cmd?path= Actividad 4, 5 y 6: Reglas de apertura: Actividad 7: Jaque mate al aburrimiento: ocio y ajedrez: Actividad 8: En busca de Bobby Fisher: 4

5 sexto de Primaria Educación Física 2. Secuencia didáctica Actividad 1: Inicio libre y semidirigido Actividad de inicio. En el presente encuentro, la o el docente le hablará a las y los estudiantes de la Unidad de, que es el deporte del ajedrez. Para el mismo, les proporcionará los tableros y las piezas, propiciando el juego libre. Al finalizar, realizará una retroalimentación de los conocimientos y les conversará de los puntos a socializarse en las próximas sesiones de clases. Reflexiones Conversar acerca de lo interesante que es el juego de ajedrez y todo lo que aporta. Actividad 2 Apertura abierta En este encuentro, estructurarán la actividad previa que se realizará en cada sesión de clases, la cual estará basada en ejercicios de estiramientos corpes y respiración de forma individual. Observación Apertura abierta. Se mueve el peón que está frente al rey dos casillas y, responde el peón negro con el mismo movimiento solo de los peones y el rey de ambos lados, comenzando con la apertura abierta. de grupo en donde las y los estudiantes, divididos en dos grupos numerados, irán haciendo una partida en la que uno le dará continuación al movimiento que hace el otro Motivar a las y los estudiantes a llevar los tableros y piezas, construidos por ellos anteriormente. 5

6 Sexto de Primaria Educación Física Actividad 3 Apertura semiabierta El peón, frente al rey, avanza dos casillas y el negro responde con un movimiento diferente. autónomo En este encuentro la o el docente conversará con las y los estudiantes acerca de otra forma de apertura, que es la detallada en la parte de arriba, luego de esto, invitará a las y los estudiantes a realizar estiramientos corpes, para luego, pasar a desarrollar los siguientes juegos. Se colocarán la fila de ocho peones, tanto blancos como negros y, su rey correspondiente, que deben de hacer diferentes movimientos para proteger a su rey comenzando con la salida semi abierta. s con todas las fichas; pero comenzando con la apertura trabajada. Terminar con una ligera caminata alrededor. Ver el anexo 1. Trabajar el respeto y cooperación en los estudiantes. 6

7 SEXTO de Primaria Educación Física Actividad 4: Apertura cerrada El blanco avanza dos casillas su peón de dama y, el negro, responde de la misma forma. Reflexiones autónomo La sesión se iniciará con el encuentro de las y los estudiantes y la o el docente, los cuales sentados en círculo harán un repaso de lo aprendido hasta el momento. Aclaradas las dudas, sus estudiantes pasarán a realizar un estiramiento corp (*), para luego hacer los siguientes juegos. en donde solo estén los peones y la dama. Los peones deben de salir como en la apertura cerrada. por pareja en donde los jugadores no se pueden comunicar las jugadas que planifican realizar. normal de Ajedrez en donde los estudiantes deben de salir con la apertura cerrada. Escuchar atentamente las preguntas que tienenlas y los estudiantes. Actividad 5: Apertura semicerrada Reflexiones El blanco avanza dos casillas su peón de dama y los negros responden con otro movimiento diferente. Los estudiantes en la clase de hoy tendrán como tema a trabajar la apertura semicerrada, después de conversar con el docente acerca del tema, realizaran los estiramientos de lugar y continuaran realizando los siguientes juegos: en parejas en donde se colocan solo los peones y la dama, trabajando la apertura semi-cerrada. 7

8 Sexto de Primaria Educación Física de cuatro personas con dos tableros en donde una de las parejas para tener piezas debe de esperar que su compañero/a le pase las piezas que ha capturado en su juego. Para cerrar hacer una caminata alrededor. Rotar quienes comienzan a jugar y quienes reciben las piezas. Actividad 6: Apertura de flanco La apertura de flanco son aquellas en las que los peones blancos no se apoderan inmediatamente del centro, sino que toman posición desde los laterales. Las y los estudiantes, en el encuentro acostumbrado con la o el docente, sentados en círculo, conversarán sobre la importancia de la apertura que se trabajará ese día, luego, realizarán su estiramiento (*), pautado para la Unidad de ; seguirán con los siguientes juegos: Reflexiones s en pareja en las que se debe de utilizar solo los peones y el rey en cada color. s en grupos de cuatro personas, quienes tienen que consultarse las jugadas, pero su apertura debe ser de flanco. La o el docente puede valerse de un conocedor del área al que invite a interactuar con las y los estudiantes. 8

9 sexto de Primaria Educación Física Actividad 7: Aperturas irregulares En este encuentro, las y los estudiantes trabajarán de las aperturas irregulares en el ajedrez, la el docente les explicara que son aquellas en las cuales el blanco mueve cualquier pieza y el negro responde; ejemplo: apertura Inglesa en donde se mueve dos casillas el peón del alfil. Les pedirá luego, a sus estudiantes que realicen el estiramiento correspondiente (*), para luego realizar partidas en donde se practique lo aprendido. : partida en pareja, en donde solo estén los peones y se vayan escogiendo la pieza que los va a acompañar. Motivar a las y los estudiantes que busquen aperturas en diferentes medios y las pongan en práctica. 00:90 2 horas de clase Actividad 8: Aperturas irregulares Al encuentro con los estudiantes el docente les motivara a que conversen acerca de lo aprendido, después de esto los niños/as realizaran Los ejercicios para cada encuentro, (*), a seguidas realizaran partidas de ajedrez en donde el ganador de cada pareja, jugara con el ganador de otra de las parejas hasta que roten todos los ganadores. Reflexiones autónomo Para finalizar caminata alrededor del lugar en donde se encuentren. Incentivar en las y los estudiantes los logros positivos, sin burlarse de los demás. 9

10 SEXTO de Primaria Educación Física Actividad 9: autónomo Exposiciones Expresión En este encuentro, las y los estudiantes harán una actividad en la que expondrán a sus demás compañeros/as de la escuela los conceptos aprendidos. Presentarán tableros con las diversas posiciones de apertura y aceptarán jugar con estudiantes que se encuentren interesados en hacerlo. Recordar a las y los estudiantes que deben de respetar a sus compañeros/as que se muestren interesados. Actividad 10: Cierre. Abierto de ajedrez Reflexiones autónomo Abierto de Ajedrez: en donde los estudiantes invitarán a los padres que les guste este deporte, para hacer con ellos una competencia amistosa; si se desea, se puede invitar a las y los demás estudiantes a que observen el evento. Previamente, establecerán el tiempo de movimiento de las jugadas y la forma de cómo eliminarán. Se puede hacer un reconocimiento a los que se han integrado al evento. Motivar en este encuentro los lazos de unión y armonía entre las familias. 10

11 SEXTO de Primaria Educación Física 3. Si observas, trata de Si observas Trata Que algún/a estudiante le falta motivación. De enseñarle de forma divertida. Que las y los estudiantes, en general, encuentran difícil aprender en los tableros. De armar ajedreces vivientes. 4. Anexos ANEXO 1 Secuencia de aperturas en el juego de ajedrez 11

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