Por qué son importantes las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de una lengua extranjera?

Transcripción

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2 Por qué son importantes las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de una lengua extranjera? Compartir la experiencia docente del aprendizaje basado en el modelo de competencias y tareas Descripción del modelo y del enfoque Ventajas y desventajas de su aplicación La importancia de las estrategias de aprendizaje usadas por los estudiantes Porqué incorporar experiencias de aprendizaje que fortalezcan o desarrollen las estrategias de aprendizaje en la clase? Faciliten el cumplimiento de los objetivos Que puedan ser integrados a las clases de manera adecuada a los tiempos Mostrar tareas, donde se incorporen diversas actividades e instrumentos para mejorar las estrategias de aprendizaje Conclusiones (los siguientes pasos)

3 En la escuela Carlitos ha pasado horas aprendiendo una lengua extranjera, ha repasado varias veces sus listas de vocabulario y verbos, se sabe las reglas gramaticales al revés y al derecho, la forma afirmativa, negativa, de pregunta, ha contestado su libro de trabajo. De improviso, un turista le dirige unas palabras a Carlitos y le pregunta cómo llegar a un lugar Carlitos no sabe que responder El turista se retira Eso significa que Carlitos no aprendió nada? o Qué lo olvido todo? o bien Qué no aprendió verdaderamente, cómo usar sus conocimientos en una conversación en la lengua extranjera, de tal manera que pudiera movilizar su léxico y sintaxis en el momento apropiado, de manera adecuada, en tiempo real? Carlitos ha aprendido conocimientos que no puede poner en práctica, no tiene las competencias requeridas para hacer frente al problema real.

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5 Las competencias son actuaciones integrales ante actividades y problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en una perspectiva de mejora continua. Tobón Tobón Sergio, Son actuaciones integrales En distintos escenarios, integrando: Actitudes y valores Conceptos y teorías Habilidades procedimentales y técnicas

6 El aprendizaje se orienta a resolver problemas y tareas en contextos reales Por lo tanto, el alumno se expone a diversos escenarios Permiten realizar la tarea o resolver el problema Integrando valores y actitudes Conocimientos lingüísticos y procedimentales

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8 Ventajas Cumplir con los objetivos de formación: Comunicación efectiva en la lengua meta Formación integral Aprendizaje centrado en el estudiante Construcción del conocimiento Responsabilidad compartida del aprendizaje Aprendizaje cooperativo Desventajas Falta de experiencia en el modelo y enfoque Invertir tiempo en la planeación, desarrollo de las tareas y evaluación

9 Compartimos la toma de decisiones y responsabilidades de las tareas a realizar. Se usaron fuentes de consulta como internet, libros, películas, audios; esto expuso a los estudiantes al uso real del idioma. El input real, provocó interés y motivación para resolver las tareas (retos). Las evidencias de aprendizaje orales y escritas fueron personalizadas, únicas. El trabajo en equipo se realizó con responsabilidad y ayuda mutua entre los integrantes. Los estudiantes adquirieron confianza y responsabilidad en su proceso de aprendizaje.

10 La evaluación fue continua por portafolio Saber hacer Evidencias orales: presentaciones, representaciones, invitaciones Evidencias escritas: cuentos, historietas, reportes, invitaciones, periódicos Saber conocer Pruebas objetivas sobre el idioma: vocabulario, léxico, sintaxis, gramática Saber ser Asistencia regular a clases Participación en el cumplimiento de las tareas Calidad adecuada en la realización de éstas Participación y compromiso en los equipos

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12 1X1 = X2 = X3 = X4 = 1 30

13 Realicemos un ejercicio Página 5 de tú manual Cuál es tu estilo de aprendizaje?

14 Visual Las personas visuales son capaces de captar rápidamente grandes cantidades de información con sólo ver o leer, establecen relaciones entre ideas y conceptos, tienen capacidad de abstracción, piensan en imágenes, visualizan detalladamente y gustan de las descripciones. Auditivo Los individuos auditivos aprenden mejor mediante explicaciones orales propias o de otras personas, recuerdan de manera ordenada y en secuencia, tienen la facilidad para aprender idiomas o música, piensan en sonidos, tonos y volúmenes, cuando leen, lo hacen moviendo los labios. Kinestésico Los sujetos kinestésicos procesan la información a partir de sensaciones, su aprendizaje es lento, pero profundo, son inquietos, no aprenden sentados, escuchando o leyendo, tienen que estar en movimiento, gustan de sentir lo aprendido y gesticulan al hablar.

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17 Realicemos, otro ejercicio Página 9 de tú manual Cómo organizamos la información?

18 Izquierdo Funciones verbales Matemáticas Analizador Lógico Secuencial Derecho Intelecto Funciones espaciales Sintetizador Estructura total Imaginación

19 Por último, realicemos otro ejercicio Página 12 de tú manual Qué otros factores interviene en mi aprendizaje?

20 Actitud Cooperativo Ambientales Instrucciones Organización Auto - regulación Comprensión Contenidos Factores Aprendizaje Método estudio Comprensión lectura Atención Esquema Memoria Resumen Mapa

21 Por qué son importantes las estrategias de aprendizaje en la enseñanza de una lengua extranjera?

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