aprendizaje estructural

Transcripción

1 De la memorización al aprendizaje estructural Segunda parte

2 Identificar principios generales de generación de conocimiento estructural. Aplicar estrategias de uso de mapas conceptuales, organizadores avanzados, metáforas y analogías, secuenciación de ejemplosy secuenciación de casos en el diseño de experiencias de aprendizaje significativas.

3 Estrategias para ayudar a desarrollar conocimiento estructural Memorización Conocimiento estructural Estrategias Aprendizaje superficial Conocimiento inerte Amarre cognoscitivo Reconocer la estructura

4 Gramática discursiva Pistas verbales Mapas Conceptuales Secuenciación de ejemplos y casos Reconocimiento Organizadores Previos Metáforas y Analogías Organizadores Gráficos Organizadores Comparativos

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6 Mapas conceptuales Representaciónvisual, pictórica no lineal de la estructura de contenido La visión deltodo De los árboles al bosque

7 El uso de la teoría psicopedagógica en la didáctica Diferencias individuales en el aprendizaje Elementos de la teoría psicopedagógica Tales como Auto-regulación y metacognición Motivación para El aprendizaje Se integran en Habilidades de aprendizaje y pensamiento Aprendizaje de transferencia Experiencias de aprendizaje Aprendizaje de fundamentos Aprendizaje de comprensión

8 Tipos de estrategias cognitivas pueden ser Estrategias Cognitivas pueden ser elaborado por Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza elaborado por Alumno Profesor pueden ser pueden ser Elaboración Organización Preinstruccional Postinstruccional Coinstruccional ejemplo ejemplo ejemplo ejemplos de Imagen Mental Mapa Conceptual Organizador Previo Mapa Conceptual Díaz Barriga & Hernández Rojas (2002)

9 Aprendizaje significativo

10 Mapas conceptuales Representaciónvisual, pictórica no lineal de la estructura de contenido La visión deltodo De los árboles al bosque

11 Organizadores previos Recuperación anterioral tema Preguntas de sondeo Diagnóstico de conocimientos Anécdota Bosquejo (bosque) Objetivos Expectativas

12 Describa ejemplos de: Organizadores Previos para identificar la estructura de un tema de su clase.

13 Organizadores comparativos Enfatizan relacionesentre ideas Organizadores pros-contras Comparación teorías Comparación de métodos Comparación de conceptos

14 Efectos en los Niños Efectos en la Familia Efectos en la Escuela Pros Toma temprana de decisiones Adquieren independencia Ayudan en la toma de decisiones Aprendizaje más significativo y profundo Contras Toma temprana de decisiones Se pueden volver rebeldes La toma de decisiones requiere más tiempo Pueden surgir conflictos disciplinarios

15 Organizadores comparativos Enfatizan relacionesentre ideas Organizadores pros-contras Comparación teorías Comparación de métodos Comparación de conceptos

16 Unidad de análisis Definición de aprendizaje Estrategia de cambio Evidencias de aprendizaje Teoría Conductual Teoría Cognoscitiva

17 Organizadores comparativos Enfatizan relacionesentre ideas Organizadores pros-contras Comparación teorías Comparación de métodos Comparación de conceptos

18 Organizadores gráficos Categoría General Mapas conceptuales Secuencias lineales Jerarquías Redes Cuadros sinópticos Diagramas de flujo Resaltar relacionesentre ideas

19 Presentedos ejemplos de: Organizadores Comparativos Organizadores Gráficos

20 Metáforas, analogías y visualizaciones Las Similitudes Estructurales, generan: -Curiosidad -Nuevas preguntas -Estimulan la creatividad

21 Metáforas, analogías y visualizaciones El razonamiento analógicocontribuye enormemente a la transferencia Adaptación Microadaptación Adaptación Aprendizaje Socialización Aculturación Genética Biología Psicología Sociología Antropología Nivel del estudiante

22 Comenteun ejemplo de: Analogías Metáforas que pueda emplear en su clase.

23 Metáforas, analogías y visualizaciones Ejemplos especulativos Y si? Creación y comparación de ejemplos

24 Secuenciación de ejemplos El primer ejemplo como el núcleode una estructura El papel de los cuadros comparativos Los métodos socráticos

25 Característica Característica Característica Característica Ejemplo 1 X X X Ejemplo 2 X X X X No ejemplo 1 X X X No ejemplo 2 X X Ejemplo 3 X X X No ejemplo 3 X X Ejemplo n X X X X No ejemplo n X X X

26 Secuenciación de ejemplos El primer ejemplo como el núcleode una estructura El papel de los cuadros comparativos Los métodos socráticos

27 Compartacon el grupo ejemplos de: Secuenciación que pueda utilizar en sus clases.

28 Secuenciación de ejemplos Secuenciación de Casos: Medicina, Derecho El primero como paradigma El sistema de indexacióny la transferencia del aprendizaje La instrucción anclada

29 Secuenciación de ejemplos El grado en el que el estudiante entiende la estructura del área de estudio, es el grado en el que podrá responder efectiva y eficientemente a nuevas situaciones.

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31 Conclusiones

32 Les invitamos Al próximo Webinar Miércoles 14 de Julio 11:00 am. Hora Miami