PROGRAMA DE ESTUDIO Área de Formación :

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1 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Cirujano Dentista General DIDÁCTICA Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 1 Total de Horas: 3 Total de créditos: 5 Clave: F1205 Tipo : Asignatura Carácter de la Obligatoria asignatura Programa elaborado por: CDEO. Landy Vianey Limonchi Palacio M. B. José Antonio Barrientos Prats C.D.O. Karina Esther Hernandez. Abreu. C.D.R.B. Luis Miguel Matua Pinto Fecha de elaboración: Mayo del 2010 Fecha de última actualización: Seriación explícita Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente No Seriación implícita Conocimientos previos: Si F1205 Didáctica 1

2 Presentación En la nueva reorientación al plan de estudios de la licenciatura en Cirujano Dentista, en la que se privilegia el enfoque preventivo y dentro de este el fomento y educación para la salud, se considera importante que el estudiante tenga los elementos y herramientas necesarias para propiciar y hacer efectiva dicha educación. En ese sentido y acorde a los objetivos específicos y al perfil de egreso, se programa la asignatura de técnicas didácticas cuyo objetivo primordial es activar y generar conocimientos previos mediante la motivación y el uso de diferentes técnicas didácticas y tipos de estrategia de enseñanza, valorando la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación al proceso de aprendizaje, lo que proporcionará al egresado del curso, la competencia para desempeñarse en los ámbitos de la educación formal e informal. Esta asignatura se ubica en el área general y en la dimensión intelectual del plan de estudio. Consta de seis unidades: Introducción a la Terminología : Fundamentos del Método didáctico para la docencia unidad I; Principios Metodológicos unidad II; Programación Didáctica unidad III ; Métodos y Técnicas Didácticas unidad IV ; Los Recursos Didácticos unidad V ; La Evaluación unidad VI. Para cursar esta asignatura, se sugiere haber aprobado: Lectura y redacción, filosofía, habilidades cognitivas, desarrollo humano y comunicación. F1205 Didáctica 2

3 Objetivo General Activar y generar conocimientos mediante la motivación y el uso de diferentes tipos de estrategias de enseñanza para identificar los procesos humanos de valoración y generación de actitudes y valores, con la finalidad de poder intervenir educativamente en sus propios ámbitos de desempeño. Valorar la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de aprendizaje con el fin de hacer más fluido, pertinente y actualizado el proceso de comunicación interpersonal Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Las estrategias de enseñanza que se desarrollarán en este curso, son las relacionadas a los cursos teórico-prácticos, es decir, se contemplan prácticas de técnicas didácticas en el aula o al exterior de ella. Los alumnos conocerán las teorías que buscan comprender el aprendizaje con privilegio en los procesos de la construcción y elaboración del conocimiento, considerando aquellos conocimientos previos así como el contexto socio histórico y cultural del estudiante. Cada teoría pondrá el acento en algún aspecto: unas en la organización de los contenidos, otras en el diseño de los ambientes, en la progresión de los estímulos, en el procesamiento de la información que se recibe, en las operaciones mentales que se activan, en las interacciones sociales, entre otras. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura El Curso de Didáctica ofrecera a los estudiantes de odontología una nueva alternativa para incursionar y participar en las actividades educativas, considerando que las tecnologías de la información y comunicación constituyen recursos potencialmente efectivos para el aprendizaje. F1205 Didáctica 3

4 Escenario de aprendizaje Salón de clases, biblioteca, trabajo de campo, congresos, confererencias. Perfil sugerido del docente Profesional de la salud titulado (médico, Enfermero, Psicólogo, Nutriólogo, Cirujano Dentista u otra profesión afín) Maestría o especialidad en Docencia. Diplomado (preferentemente) en Docencia o Educación Superior. Cursos de Formación docente, Práctica docente o didáctica. Experiencia docente mínimo de cinco años. Saber comunicarse hábilmente con los grupos. Empático. Capacidad de conciliar diversos enfoques. Flexible para realizar ajustes. Hablar con claridad, soltura y firmeza. Interés por ayudar a los participantes. Entusiasta. Presentación personal correcta sin exageración. Actitud de respeto y autenticidad con el grupo. F1205 Didáctica 4

5 Contenido Temático Unidad No. Objetivo particular Hrs. estimadas 1 INTRODUCCIÓN A LA TERMINOLOGÍA: FUNDAMENTOS DEL MÉTODO DIDÁCTICO PARA LA DOCENCIA Distinguir los términos enseñanza-aprendizaje, didáctica y pedagogía para identificar los elementos, actores y momentos del proceso educativo con el fin de intervenir y aplicar las diferentes técnicas educativas en todos los contextos sociales. 8hrs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS.- Define e identifica los elementos de la didáctica y comprende el entramado en que se desarrolla el proceso educativo, a través de los conceptos manejados en la unidad, para promover aprendizajes significativos 1. Terminología 2. Didáctica 3. Elementos fundamentales 4. El proceso de enseñanza 1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias. 1.- Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una F1205 Didáctica 5

6 técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo Unidad No. Objetivo particular Hrs. estimadas 2 LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Tomar en consideración los distintos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje, para elegir una adecuada secuencia de momentos metodológicos para precisar su gestión en los distintos ámbitos educativos. 8hrs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS: evalúa los diferentes principios presentes en el desarrollo del proceso educativo, como ejes rectores de su práctica docente 1. Principios metodológicos 2. Principios de la motivación 3. Otros principios 1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias. Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará F1205 Didáctica 6

7 desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo Unidad No. Objetivo particular Hrs. estimadas 3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Planificar, orientar y dirigir el conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje produciendo estímulos necesarios y propiciando la motivación para enriquecer este proceso y propiciar aprendizajes significativos 8hrs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS: El proceso de planificación precisa un cuidadoso análisis y la toma en consideración de los principios para su aplicación eficaz 1. Planificación del proceso de enseñanza 2. La planificación 3. Análisis de la situación 4. La formulación de objetivos educativos 5. Determinación de objetivos 6. Programación didáctica 1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el F1205 Didáctica 7

8 enseñanza, entre otras estrategias. aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo Unidad No. Objetivo particular 4 LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS Precisar la multiplicidad de sistemas de planificación de la enseñanza que se adapte al entorno y a los alumnos en concreto a quienes se dirige, para aplicar una educación más autónoma y autogestiva Hrs. estimadas 8hrs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS: conoce y aplica los diferentes métodos de enseñanza en la preparación de una clase frente a grupo 1. Los métodos de enseñanza 2. Características de los métodos centrados en el alumno 3. Etapas de la dinámica de grupos 1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las F1205 Didáctica 8

9 4. Actividades complementarias relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias. técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo Unidad No. Objetivo particular Hrs. estimadas 5 RECURSOS DIDÁCTICOS Analizar y discriminar los diversos métodos y técnicas didácticas, así como las dinámicas grupales, para decidir cuál usar en el momento oportuno y de acuerdo a las características del grupo en particular 8hrs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS: 1.- Sesiones teóricas a Los estudiantes, prepararan 1. Medios o recursos Identifica y selecciona los través de la búsqueda de una clase-tema con toda la didácticos diferentes recursos información metodología realizada a didácticos en la preparación y aplicación de una clase. hemerobibliográfica relacionada con los temas. 2.- Sesiones de discusión en través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica como referente del nivel de F1205 Didáctica 9

10 panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias. información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo Unidad No. Objetivo particular Hrs. estimadas 6 EVALUACIÓN Revisar y valorar los diferentes tipos de evaluación que son pertinentes para aplicarla en el proceso educativo, a fin de garantizar la evaluación integral y objetiva de los estudiantes 8hrs 1.-La Evaluación 2.- El Examen Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación CONOCIMIENTOS: Reconoce los diferentes tipos y métodos de evaluación y los aplica en los momentos requeridos. 1.- Sesiones teóricas a través de la búsqueda de información hemerobibliográfica relacionada con los temas. Los estudiantes, prepararan una clase-tema con toda la metodología realizada a través del curso. 2.- Evaluación diagnóstica F1205 Didáctica 10

11 Entiende que la evaluación es también cualitativa y puede ser valorada por listas de cotejo u otros instrumentos diseñados y validados 2.- Sesiones de discusión en panel o mesas redondas. 3.- Exposición de conceptos relevantes. 4.- Diseño de material didáctico de apoyo a la enseñanza, entre otras estrategias. como referente del nivel de información que poseen los estudiantes en relación a las técnicas y recursos didácticos. 3.- Continua, para valorar el aprendizaje significativo. 4.- el alumno participará desarrollando un tema de su elección, aplicando una técnica y diseñando y elaborando su material didáctico de apoyo F1205 Didáctica 11

12 Bibliografía básica Arvizo, O; Robredo, J. (1999). Sugerencias para la evaluación en el aula. México: DIDAC. Barba, B. (1998).Una educación para los derechos Humanos. México: Fondo de Cultura Económica. Fierro, F. (2000).Transformando la Práctica Docente: Una propuesta Basada en la Investigación Acción. México: Paidós. López, M. (2000) Planeación y Evaluación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. México: Trillas, López, M.(2000). Desarrollo Humano y Práctica Docente. México: Trillas, México Moreno, M. (1999). Didáctica: fundamentación y práctica. México: Progreso. Bibliografía complementaria Robledo, J. (2000) Manual para la elaboración de objetivos. México: DIDAC. Pérez, G. (1995). Comprender y transformar la Enseñanza. 4ª Edición. España: Morata. Young, R. (1995). Teoría Crítica de la Educación y Discurso en el Aula. Temas de Educación. Buenos Aires, Arg.: Paidós. Postic, M. (1995). Observar las Situaciones Educativas, Madrid: Narcea. Zaarzar, C. (1996). Habilidades Básicas para la Docencia. México: Patria. F1205 Didáctica 12