Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública. Estudio Internacional de «Cultura Científica» de la Fundación BBVA. Comprensión de la Ciencia

Transcripción

1 Estudio Internacional de «Cultura Científica» de la Fundación BBVA Comprensión de la Ciencia Mayo,

2 Las encuestas sobre cultura científica tienen una amplia tradición, que se remonta a mediados de los años 80 del siglo pasado. Su objetivo es estimar el grado de familiaridad que el conjunto de los ciudadanos (no solo la población que está en alguna fase de sus estudios) tienen respecto a la ciencia. Se postula que una población sensibilizada y familiarizada con la ciencia contribuye a una mejor toma de decisiones en el plano personal y, también, a una sociedad más sensible a la innovación y mejor preparada para aprovechar los cambios. El estudio de la Fundación BBVA además de recoger las principales medidas e indicadores utilizadas hasta el presente, introduce nuevas medidas e innovaciones conceptuales y métricas. Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (, Italia, Francia, Países Bajos, Alemania, Austria, República Checa, Polonia, Reino Unido y Dinamarca) y Estados Unidos. Tamaño de la muestra aleatoria: entrevistas personales en cada país (un total aproximado de entrevistados) a población de 18 y más años. Trabajos de campo: a cargo de TNS Opinion, desarrollados entre octubre y noviembre de Dos grandes ejes Interés y nivel de cercanía con la ciencia Nivel de conocimiento científico 2

3 Interés y nivel de cercanía a la ciencia Grado de interés y de información declarada acerca de temas científicos Seguimiento de la información científica a través de distintos canales Otros vínculos con la ciencia y los profesionales científicos 3

4 INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIA El nivel de interés declarado por las noticias relacionadas con los temas científicos tiende a ser medio alto, mientras que la percepción de sentirse informado acerca de la ciencia es algo menor. se sitúa cerca de la media europea en el nivel de interés y por debajo en el nivel de información. Total Europa Países Bajos Dinamarca Nivel de interés y nivel de información declarado hacia los temas científicos Media en escala de 0 a 10. Base: total de casos Francia Italia Austria Reino Unido Alemania Polonia República Checa Nivel de interés 4,3 5,6 5,7 5,7 5,6 5,6 5,5 5,4 6,1 5,9 6,4 Grado en que se siente informado 3,9 4,7 5,1 5,3 5,3 5,1 5,1 5,0 5,5 5,2 5,7 Estados Unidos 6,0 5, Pregunta de nivel de interés: Todos los días hay una gran cantidad de noticias acerca de los temas más variados. Le agradecería me dijera cuál es su grado de interés acerca de cada uno de los temas que le voy a leer. Temas científicos. Media en una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que no le interesa nada y 10 que le interesa muchísimo Pregunta de grado en que se siente informado: Ahora quisiera que me dijera hasta qué punto se considera usted informado acerca de estos mismos temas. Temas científicos. Media en una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que se considera nada informado y 10 que se considera muy informado 4

5 INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIA Nivel de interés declarado El interés declarado hacia los temas de ciencia es mayor que el grado de información declarado Nivel de información declarado + Países Bajos, Dinamarca, Francia y Estados Unidos Italia,, Austria, Reino Unido, Alemania, Polonia En se da la mayor diferencia entre interés e información Los españoles se sitúan cercanos a la media europea en el nivel de interés, pero por debajo en nivel de información + Países Bajos, Dinamarca y Estados Unidos Francia, Italia, Polonia, Austria, Reino Unido, Alemania República Checa República Checa 5

6 SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIA El mayor seguimiento de la información sobre temas de ciencia se produce a través de la televisión. El nivel de seguimiento de los temas científicos es más alto en Estados Unidos que en la media europea. Dentro de Europa, Dinamarca, Reino Unido y Países Bajos tienen un mayor nivel de seguimiento., junto a República Checa e Italia, se colocan en el extremo de menor seguimiento. Podría decirme con qué frecuencia? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia» Base: total de casos Ve programas de televisión dedicados a temas de ciencia y tecnología Total Europa 41,0 Lee usted noticias o suplementos en los periódicos sobre temas de ciencia y tecnología 31,7 Busca o sigue informaciones sobre temas de ciencia y tecnología en Internet 24,0 Oye programas de radio dedicados a temas de ciencia y tecnología 16,6 Reino Unido 58,1 42,5 32,9 21,8 Dinamarca 54,0 48,1 37,8 25,4 Alemania 47,9 37,4 23,0 17,6 Países Bajos 46,7 51,9 30,8 13,3 Francia 43,7 33,9 28,3 19,6 Polonia 36,7 24,7 23,5 16,0 Austria 31,8 28,3 21,0 13,6 Italia 30,6 22,6 19,8 13,7 Republica Checa 27,4 21,0 15,2 12,7 22,8 17,4 13,7 10,0 Estados Unidos 47,2 33,7 31,8 15,5 6

7 SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIA El género, la edad (especialmente en Europa y en ) y, más acentuadamente, el nivel de estudios, diferencia el uso de Internet para la búsqueda de información sobre ciencia y tecnología, siendo más alto entre los hombres, los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios. Podría decirme con qué frecuencia busca o sigue informaciones sobre temas de ciencia ytecnología en Internet? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia». Base: total de casos Total países europeos Estados Unidos Total 24,0 13,7 31,8 Género Hombre 30,6 16,9 37,4 Mujer 18,0 10,7 26,5 Edad ,8 24,2 33, ,5 22,1 33, ,8 17,7 34, ,0 11,6 32, ,6 5,8 30,0 65 y más 10,6 3,5 27,4 Edad que acabó estudios 15 años o menos 6,6 3,1 6,1 16 a 19 años 19,4 12,9 25,1 20 años y más 30,3 40,2 39,4 7

8 ACTIVIDADES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA La realización de actividades de obtención de información científica es muy limitada. El porcentaje que ha visitado un museo de ciencia y tecnología supera al que ha asistido a alguna conferencia. La realización de estas actividades a través de Internet es aún más baja. En la parte alta se sitúan los daneses, holandeses, alemanes y norteamericanos. Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal? En los últimos 12 meses: «Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos Total Europa Ha visitado un Museo o exposición de ciencia y tecnología 25,1 Ha asistido a alguna conferencia o charla sobre temas científicos o tecnológicos 11,8 Ha realizado a través de Internet una visita virtual a algún museo de ciencia y tecnología 8,0 Ha participado a través de Internet en alguna conferencia, charla o foro sobre temas científicos o tecnológicos 3,8 Alemania 34,6 13,3 10,0 3,2 Países Bajos 32,4 24,6 9,3 7,8 Dinamarca 29,3 26,9 12,1 12,1 Austria 29,2 13,5 9,9 7,2 Francia 29,0 16,6 8,1 3,3 Reino Unido 27,8 13,6 11,0 5,5 20,5 5,7 5,9 2,8 Republica Checa 20,4 6,1 3,5 2,6 Italia 15,2 6,2 5,5 3,0 Polonia 14,4 8,5 5,5 2,3 Estados Unidos 31,8 12,2 19,5 7,0 8

9 REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES VINCULADAS A LA CIENCIA Diferencias en la visita a museos según segmentos: Aumenta especialmente entre los que tienen mayor nivel educativo. Es más alta entre jóvenes, siendo esta diferencia mas marcada en Europa y que en Estados Unidos. Ha visitado un museo o exposición de ciencia y tecnología en los últimos 12 meses? «Porcentaje que contesta afirmativamente». Base: total de casos Total países europeos Estados Unidos Total 25,1 20,5 31,8 Género Hombre 27,2 21,9 32,0 Mujer 23,1 19,1 31,7 Edad ,7 29,7 34, ,3 30,1 32, ,1 23,2 38, ,8 14,2 27, ,7 17,8 33,5 65 y más 16,7 10,4 27,5 Edad que acabó estudios 15 años o menos 10,3 8,0 12,1 16 a 19 años 20,5 21,8 25,8 20 años y más 35,2 40,1 38,4 9

10 LOS TEMAS DE CIENCIA EN LAS CONVERSACIONES COTIDIANAS Escasa presencia de los temas de ciencia en la interacción de los ciudadanos: la mayoría en todos los países habla pocas veces o prácticamente nunca con sus familiares y amigos sobre temas de ciencia. La frecuencia es mayor en Dinamarca, seguida a distancia de los británicos, holandeses y americanos. Los españoles se sitúan en la parte baja. Podría decirme con qué frecuencia forman parte de sus conversaciones con familiares, amigos o compañeros de trabajo temas de ciencia y tecnología? Base: total de casos Total Europa 5,3 21,7 36,3 35,9 Dinamarca 13, ,4 19,8 Reino Unido 9,2 29, ,1 Países Bajos 5,8 31,3 42,1 20,5 Con mucha frecuencia Francia 7,5 25,3 33,3 32,8 Con bastante frecuencia Alemania Polonia Austria 5,5 3,3 3,1 23,7 17,4 18,7 41,8 40,5 42,9 28,8 36,7 34,4 Con poca frecuencia Casi nunca Ns Nc Italia 3,2 16,3 35,6 44,4 2,112,8 29,6 54,3 República Checa 1,411,8 39,1 47,2 Estados Unidos 7,5 28,3 42,7 20,6 0% 20% 40% 60% 80% 100% 10

11 VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICA El vínculo con la carrera científica a través de la experiencia personal o de conocidos o amigos que se dediquen a actividades científicas es muy limitado. El mayor vínculo se observa entre los daneses y los holandeses. Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal? «Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos Ha conocido personalmente a algún científico/a Tiene un amigo/a que es científico/a Ha considerado en alguna ocasión la posibilidad de dedicarse a una carrera vinculada a la ciencia Es miembro de una asociación científica Total Europa 40,0 21,6 16,9 3,4 Países Bajos 73,6 34,0 31,0 7,0 Dinamarca 66,7 30,1 26,5 10,2 Reino Unido 55,2 28,2 25,2 5,2 Alemania 53,0 22,4 16,7 4,0 Austria 47,7 27,1 16,8 5,1 Francia 47,4 33,6 18,8 2,0 Republica Checa 31,7 12,4 7,1 1,2 Polonia 28,6 15,7 10,8 1,5 22,0 17,2 16,4 1,7 Italia 12,2 7,0 8,6 3,0 Estados Unidos 43,6 20,1 32,6 5,6 11

12 REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CIENCIA Y VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICA Escasa realización de actividades vinculadas con la ciencia Polonia, Italia, República Checa, Vínculo muy limitado con la carrera científica Italia, seguida de, Polonia y República Checa + Dinamarca, Países Bajos, Alemania, Estados Unidos + Dinamarca y Países Bajos Algo mayor en Estados Unidos que en la media europea Similar en Estados Unidos y Europa En comparación con el resto de los europeos, los españoles se sitúan entre los que realizan menos actividades relacionadas con la ciencia y entre quienes tienen un menor vínculo con la carrera científica. Pero los grupos más jóvenes de acortan distancias significativas respecto a sus homólogos en el resto de Europa. 12

13 UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA Para evaluar con una medida única el nivel de cercanía y vínculo con la ciencia se ha construido un indicador agregado, abarcando 1) el nivel de seguimiento de información científica, 2) la realización de otras actividades de obtención de información científica y 3) el vínculo con la carrera científica. Ese indicador suma 20 medidas distintas (rango 0 a 20), dividido en cuatro tramos de cercanía: ninguna, baja, media y alta. El nivel de cercanía con la ciencia es bajo y variable según países. El segmento con un nivel alto de cercanía es mayor en Dinamarca y Países Bajos y es más bajo en Italia, y República Checa. En estos últimos tres países, alrededor de 4 de cada 10 ciudadanos no tienen vínculo alguno con la ciencia. Distribución del nivel de cercanía con la ciencia (0 20). Base: total de casos Total Europa 21,8 22,7 28,9 26,6 Dinamarca 39,2 28,8 22,3 9,8 Países Bajos 37,4 29,1 23,2 10,3 Reino Unido 31,3 24,6 27,8 16,3 Francia 27, ,5 19,9 Alto Alemania 25,8 26,9 28,3 19,0 Medio Austria 23,4 18,1 29,3 29,2 Bajo Polonia 15,7 19,7 39,5 25,1 Ninguno República Checa 11,9 18,3 31,3 38,5 11,5 15, ,8 Italia 9, ,6 44,0 Estados Unidos 29, ,3 14,3 0% 20% 40% 60% 80% 100% 13

14 UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA Los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, son quienes mayor vínculo tienen con la ciencia. Las diferencias en el nivel de cercanía según edad son más claras en Europa en general y en en particular, que en Estados Unidos. El nivel de estudios también diferencia más el nivel de cercanía en que en la media europea o Estados Unidos. Distribución del nivel de cercanía con la ciencia (0 20). Base: total de casos Total países europeos Estados Unidos Total 21,8 22,7 28,9 26,7 11,515, ,8 29,4 28,0 28,3 14,3 Género Hombre 27,7 23,9 27,1 21,2 14,2 17, ,6 33,4 28,8 26,6 11,1 Mujer 16, 2 21,6 30,5 31,7 8,914,3 27,1 49,7 25,5 27,2 29,9 17,4 Edad , ,6 19, 5 15,3 24,9 32,2 27,7 28,9 26,4 30,5 14, ,2 25,1 29,9 20,8 18,5 21,5 32,2 27,8 26,2 28,1 32,7 12, ,6 23,1 27,3 25,1 14,5 16,3 30,8 38,3 34,0 26,0 26,7 13, ,6 21,8 30,3 24,2 6,016,6 34,9 42,5 28,5 31,9 25,3 14, , 5 23, ,3 10,88, ,5 33,0 25, ,2 65 y más 13,819, 7 29,4 37,1 4,58,8 17,8 68,9 26,0 28,3 25,6 20,2 Edad que acabó estudios 15 años o menos 4,9 12, 6 31,3 51,2 1,9 4,9 23,2 70,0 9,1 18,2 30,3 42,4 16 a 19 años 12, 8 24,7 34,3 28,2 6,6 19,8 35,1 38,5 17,4 27,6 35,9 19,2 20 años y más 44,5 26,9 21,27,4 31,3 24,5 30,1 14,1 41,5 28,4 21,7 8,4 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Alto Medio Bajo Ninguno 14

15 Nivel de conocimiento científico Nivel de conocimiento subjetivo (percibido) y objetivo de conceptos y tesis científicas Comprensión del modo en que se genera el conocimiento científico Familiaridad con los grandes científicos de todos los tiempos y países. 15

16 CONOCIMIENTO SUBJETIVO Una primera medida del conocimiento científico de la población es el nivel de comprensión declarado sobre una muestra de conceptos y objetos centrales de la ciencia. De esa muestra, los que obtienen niveles más altos de comprensión declarada son la fuerza de la gravedad, el agujero en la capa de ozono, el efecto invernadero y el ADN. En las noticias de los medios de comunicación se usan una serie de términos y expresiones especializadas. Quisiera que me dijera para cada una de ellas si cuando usted las oye o las lee, las entiende por completo, las entiende en parte o no las entiende. Base: total de casos. «Porcentaje que dice que entiende por completo» Total países europeos Fuerza de la gravedad Agujero en la capa de ozono Efecto invernadero ADN Gen Clonación Alimentos genéticamente modificados Átomo Ecuación matemática Molécula Ecosistema 55,7 53,4 53,3 52,8 47,9 47,3 45,7 44,7 44,7 44,3 44,1 51,9 48,1 45,6 45,9 38,8 41,5 37,4 36,6 40,4 37,0 39,9 Células madre 40,2 38,3 16

17 CONOCIMIENTO PERCIBIDO Al sumar los conceptos que dicen entender por completo, la media de conocimiento percibido es mayor en el conjunto de países europeos que en Estados Unidos. En Europa, el mayor nivel de conocimiento percibido se observa en Dinamarca, Alemania y Países Bajos, en tanto que se sitúa en la parte baja. Media de conceptos que dice entender por completo (0 12). Base: total de casos Total Europa 5,7 Dinamarca Alemania Países Bajos Francia 7,5 7,1 7,0 6,4 Polonia Reino Unido Austria Italia República Checa 5,7 5,3 5,2 5,0 4,4 4,1 Estados Unidos 4,

18 Le rogaría que me dijera, para cada una de las frases que le leo, hasta qué punto cree usted que es verdadera o falsa? Porcentaje que contesta correctamente (totalmente verdadero o probablemente verdadero totalmente falso o probablemente falso según corresponda). Base: total de casos Total países europeos El aire caliente asciende (V) Los continentes han estado desplazándose durante millones de años y continuaran haciéndolo en el futuro (V) El oxígeno que respiramos proviene de las plantas (V) 28,8 40,7 38,1 36,4 48,1 44,2 57,7 55,8 54,3 51,6 65,5 63,2 62,5 61,0 59,7 83,0 82,0 78,5 91,0 86,0 CONOCIMIENTO OBJETIVO Una segunda medida del nivel de conocimiento científico de la población se obtiene a través de una especie de test objetivo sobre una larga serie de conceptos y principios científicos. El gen es la unidad básica de la herencia de los seres vivos (V) La gravedad de la Tierra tira hacia ella de los objetos sin tocarlos (V) La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma de una forma a otra (V) Casi todos los microorganismos son perjudiciales para los seres humanos (F) Las células de los seres humanos por lo general no se dividen (F) Los primeros seres humanos vivieron al mismo tiempo que los dinosaurios (F) Las plantas no tienen ADN (F) El efecto invernadero está causado por el uso de la energía nuclear (F) Toda la radioactividad es producida por la actividad de los seres humanos (F) Los tomates comunes, los que comemos normalmente, no tienen genes, mientras que los tomates resultado de la ingeniería genética sí (F) El gen del padre es lo que determina el sexo del recién nacido el que sea niño o niña (V) Los láseres funcionan mediante ondas sonoras (F) La luz que llega del sol a la Tierra está hecha de un solo color: blanco (F) Hoy por hoy no es posible transferir genes de seres humanos a animales (F) Los átomos son más pequeños que los electrones (F) Los antibióticos destruyen los virus (F) La extracción de células madre de embriones humanos se hace sin destruir los embriones (F) 17,4 28,8 27,6 30,4 24,3 34,4 35,4 32,9 44,9 43,2 45,1 41,3 51,6 47,1 77,3 76,8 71,4 74,4 73,6 82,0 18

19 CONOCIMIENTO OBJETIVO La amplia mayoría en todas las sociedades sabe que la Tierra se mueve alrededor del Sol, y que la luz viaja más rápido que el sonido, aunque el segmento que lo desconoce supera el 20 % en algunos países. Cuál de las siguientes afirmaciones cree usted que es cierta? Total Europa 14,8 79,5 Nivel de conocimiento científico. Base: total de casos 3,9 Qué viaja más rápido, la luz o el sonido? 74,0 13,35,27,4 Polonia 7,0 88,9 2,3 73,6 11,75,19,5 Austria 7,8 88,6 2,3 65,8 15,7 10,18,3 República Checa 11,0 86,4 1,7 73,7 12,9 10,4 10,3 82,8 6,0 73,2 9,85,811,2 Dinamarca 14,8 82,0 1,8 86,9 10,5 Alemania 13,2 82,0 3,7 72,8 14,14,58,6 Italia 12,5 78,5 4,6 70,7 11,1 11,17,1 Países Bajos 21,8 76,1 1,5 85,0 9,1 Francia 22,4 74,2 2,8 71,7 21,0 6,0 Reino Unido 20,3 71,9 5,4 79,3 12,1 5,7 Estados Unidos 11,2 82,2 3,6 77,6 10,97,24,3 0% 20% 40% 60% 80% 100% El Sol se mueve alrededor de la Tierra La Tierra se mueve alrededor del Sol Ni el Sol ni la Tierra se mueven Ns/Nc 0% 20% 40% 60% 80% 100% La luz El sonido Ambos igual Ns/Nc 19

20 CONOCIMIENTO OBJETIVO Atendiendo a los resultados agregados en el test de conocimientos (integrado por 22 ítems), Dinamarca y Países Bajos, seguidos por Alemania y República Checa alcanzan el nivel de conocimiento más alto. Por el contrario, obtiene el peor resultado, seguida de Italia y Polonia. Media de conocimiento científico objetivo (0 22). Base: total de casos Total Europa 13,4 Dinamarca Países Bajos Alemania República Checa Austria Reino Unido Francia Polonia Italia 15,6 15,3 14,8 14,6 14,2 14,1 13,8 12,4 12,0 11,2 Estados Unidos 14,

21 CONOCIMIENTO OBJETIVO El agrupamiento de las respuestas al test en tres segmentos (conocimiento alto: de 16 a 22 respuestas correctas; conocimiento medio: de 8 a 15; conocimiento bajo: de 0 a 7) hace más evidente las diferencias entre países. La mayoría en todos los países se sitúa en un nivel de conocimiento medio. Pero se observan importantes diferencias entre países en la amplitud del segmento de alto nivel de conocimiento, siendo superior al 50% en Dinamarca, Países Bajos y Alemania, y aproximadamente el 25% en Polonia, Italia y. Distribución de la escala de nivel de conocimiento (0 22). Base: total de casos Total Europa 36, ,3 Dinamarca 55,6 42,1 2,3 Países Bajos 51,1 46,7 2,2 Alemania 50,6 43,1 6,4 República Checa Reino Unido Austria Francia 46,8 43,5 41,3 38,4 47,8 47,1 52,7 52,9 5,4 9,5 6 8,8 Conocimiento alto Conocimiento medio Conocimiento bajo Polonia 25,9 60,5 13,6 21,9 54,2 23,9 Italia 21,6 63,1 15,3 Estados Unidos 43,4 50,4 6,1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 21

22 Total países europeos Estados Unidos Total 36,7 52,0 11, 3 21,9 54,2 23,9 43,4 50,4 Distribución en la escala de conocimiento científico (0 22) Base: total de casos Género Hombre Mujer Edad ,4 31,5 37,4 42,8 41,7 42,1 34,4 49,3 54,5 53,1 50,7 51,2 49,8 53,9 8,3 14,1 9,5 6,6 7,1 8,1 11, 7 26,1 17,8 22,6 34,2 30,4 19,9 14,9 55,8 52,7 64,4 55,7 56,4 64,1 55,8 18, 1 29, , 1 13,2 15,9 29,3 47,7 39,4 36,2 35,7 45,2 47,2 51,3 47, ,7 54,8 49,4 49,3 43,6 65 y más 24,9 Edad que acabó estudios 53,5 21,6 6,7 36,5 56,8 43,4 48,8 15 años o menos 16 a 19 años 20 años y más Nivel de cercanía con la ciencia Ninguno Bajo Medio Alto 14, 5 12,7 33,3 27,0 57,7 45,0 58,3 59,9 70,5 57,6 62,7 39,5 2,8 51,5 27,2 9,2 27,5 10,3 3,4 28,60,9 6,0 22,7 8,4 22,2 44,9 33,8 49,6 50,1 55,9 62,4 62,9 48,8 59,3 44,4 41,5 41,2 14,9 6,3 14,9 6,9 2,8 18, 2 CONOCIMIENTO OBJETIVO Los hombres, la población adulta joven y, más marcadamente, la población con mayor nivel de estudios y con mayor vínculo con la ciencia, son quienes presentan niveles más altos de conocimiento científico. La distancia entre el nivel de conocimiento científico de los españoles y la media europea es más amplia entre los adultos mayores, acortándose (pero no cancelándose) entre los jóvenes y los de mayor nivel de estudios. 37,9 22,8 50,6 35,1 40,4 64,5 63,6 62, ,8 58,4 53,7 6,1 4,5 7,6 6,1 9,5 5,3 5,1 7,8 18, 2 3,5 7,1 3,6 14,9 6,6 5,9 33,9 1,6 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Alto Medio Bajo 22

23 INFLUENCIA DE CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y ACTITUDINALES EN EL CONOCIMIENTO Nivel de educación Nivel de cercanía Edad Género Nivel de conocimiento científico + Población con menor nivel de cercanía con la ciencia El segmento con menor nivel de estudios Adultos mayores Mujeres Población con mayor nivel de cercanía con la ciencia El segmento con mayor nivel de estudios Jóvenes Hombres En todas estas características diferencian más el nivel de conocimiento científico que en la media europea, especialmente el nivel de educación y la edad 23

24 COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDAD Además del conocimiento de conceptos, se examina la noción de «probabilidad», cuya adecuada comprensión tiene consecuencias en la toma de decisiones en distintos ámbitos. Se evalúa la comprensión de esta noción en un supuesto concreto. Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijo con una enfermedad hereditaria. Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que...? «Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos Cada uno de los hijos de la pareja tiene el mismo riesgo de sufrir la enfermedad Si los tres primeros hijos son sanos, el cuarto heredará la enfermedad Si el primer hijo tiene la enfermedad, los tres restantes no la tendrán Si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad Total Europa 65,3 16,7 12,7 8,4 Países Bajos 91,0 8,7 5,4 2,9 Dinamarca 88,7 6,7 3,7 3,5 Reino Unido 74,2 13,8 9,2 4,6 Francia 66,1 16,1 12,8 10,7 República Checa 65,6 25,0 19,5 10,2 Alemania 65,1 19,5 13,5 10,8 60,0 14,5 10,1 5,0 Polonia 58,8 23,9 20,1 11,7 Italia 57,4 14,1 12,7 8,5 Austria 48,2 26,5 21,7 12,6 Estados Unidos 74,0 13,7 7,7 4,2 24

25 COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDAD Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública El porcentaje que contesta correctamente, es decir, que comprende adecuadamente la noción de probabilidad, es muy diferente según países: es muy amplia en Dinamarca y Países Bajos, seguida de Reino Unido y Francia, y significativamente menor en Austria y Polonia. Los españoles se sitúan en una posición intermedia (muy cerca del promedio europeo) en la comprensión intuitiva del concepto de probabilidad. Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijo con una enfermedad hereditaria. Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que...? Porcentaje que contesta correctamente Base: total de casos Total Europa Dinamarca Países Bajos Reino Unido Francia Alemania República Checa Italia Austria Polonia 48,5 59,8 50,7 48,4 45,7 41,9 39,8 33,5 32,7 81,4 79,3 Porcentaje que contesta correctamente: Contesta que es verdadero que el médico quiso decir que: cada uno de los hijos de la pareja tiene el mismo riesgo de sufrir la enfermedad y contesta que es falso que el médico quiso decir que: si los tres primeros hijos son sanos, el cuarto heredará la enfermedad si el primer hijo tiene la enfermedad, los tres restantes no la tendrán si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad Estados Unidos 60,6 25

26 VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Además de la comprensión de conceptos científicos, la otra dimensión esencial de la cultura científica es entender el modo de obtención y validación de los conocimientos. La mayoría otorga la mayor importancia a la comprobación de resultados, tanto por el propio investigador como por otros científicos. Para llegar a la conclusión de que una teoría científica es verdadera, qué importancia cree usted que tienen los siguientes criterios? Base: total de casos Que otros científicos hayan Que se haya comprobado Que se haya publicado Que se haya publicado en repetido el experimento y mediante experimentos en una revista científica un periódico o TV encontrado resultados similares Total Europa 48,6 40,7 50,8 38,5 28,2 44,5 20,6 42,1 Dinamarca República Checa Alemania Reino Unido Francia 51,4 50,5 69,0 62,4 54,3 24,3 36,9 39,1 38,9 28,9 70,6 63,2 54,9 54,6 55,6 36,8 34,9 33,3 25,6 24,2 24,3 32,6 33,4 29,8 26,1 44,6 37,5 39,6 40,9 43,7 10,7 27,3 28,5 15,3 15,7 32, ,5 39,3 40,7 47,7 43,5 46,3 42,3 24,2 48,2 19,8 47,5 Austria 46, ,7 42,3 25,1 42,6 22,5 42 Italia 41,0 44,9 39,7 47,6 29,3 49,6 22,9 47 Polonia 40,7 45,4 45,1 42,9 24,8 51,2 21,8 49,1 Países Bajos 40, ,8 35,2 20,1 42,1 8,2 34,1 Estados Unidos 61,7 31,4 63,1 29,3 30,6 41,6 19,6 33,8 Mucha importancia Bastante importancia 26

27 VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Respecto a la validez de una teoría científica, la amplia mayoría la caracteriza como una validez relativa, es decir, que una teoría considerada actualmente verdadera puede dejar de serlo en un futuro. Aunque también es la posición dominante, en se incrementa el porcentaje que cree que será verdadera siempre, así como también el porcentaje que no puede emitir una opinión al respecto. Si una teoría científica se considera en la actualidad como verdadera, cree que será verdadera siempre o que podrá dejar de serlo en el futuro? Base: total de casos Total Europa 12,6 78 9,3 Dinamarca 4,3 92,8 2,9 Países Bajos 5,9 92,6 1,5 Francia Alemania 8,8 5,5 86,7 85,4 4,5 9 Será verdadera siempre República Checa Reino Unido Austria 12,6 10,2 14, ,9 5,4 8,8 6,8 Podrá dejar de ser verdadera en el futuro Ns/Nc Polonia 17,1 70,2 12,7 Italia 22,6 67,5 9,9 18,2 63,9 17,8 Estados Unidos 11,3 80,2 8,5 0% 20% 40% 60% 80% 100% 27

28 FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOS Finalmente, se mide el nivel de familiaridad con el nombre de algunos de los principales científicos de todos los tiempos y países. El porcentaje que no ha podido dar el nombre de al menos un científico varía mucho según países, siendo muy alto en, un dato sugestivo de una débil cultura científica. Podría Ud. decirme el nombre de los 3 científicos que, en su opinión, han sido los más importantes de toda la historia? Porcentaje que no puede o no desea mencionar ningún nombre de científicos. Base: total de casos 45,9 Italia Reino Unido Polonia Francia República Checa Austria Alemania Países Bajos Dinamarca 30,5 26,8 26,0 24,5 23,4 20,2 19,4 18,8 14,7 Estados Unidos 27,4 28

29 FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOS Mención espontánea de científicos importantes de toda la historia 1 Albert Einstein (42% en la media europea) Los científicos asociados al dominio de la física tienen relativamente un alto número de menciones, mientras que los vinculados a descubrimientos más recientes son reconocidos, en general, por un menor porcentaje En la mayoría de los países obtienen mayor relevancia los científicos nacionales Sin embargo, los españoles reconocen débilmente a grandes científicos nacionales, siendo mencionados en mucha menor medida que destacados científicos de otros países Santiago Ramón y Cajal es mencionado por cerca del 5% de los españoles, y Severo Ochoa por el 2,5%. A distancia coinciden en casi todos los países en nombres como: Isaac Newton Marie Curie Louis Pasteur Galileo Galilei En Albert Einstein 31,6 Isaac Newton 15,2 Alexander Fleming 6,4 Thomas Alva Edison 5,8 Santiago Ramón y Cajal 4,8 Marie Curie 4,6 Steven Hawkins 4,4 Galileo Galilei 4,0 Louis Pasteur 4,0 Charles Darwin 3,9 Severo Ochoa 2,5 29

30 FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOS Alemania Albert Einstein 53,9 Robert Koch 11,2 Galileo Galilei 9,8 Wilhelm Conrad 9,7 Röntgen Isaac Newton 9,7 Marie Curie 9,9 Thomas Alva Edison 6,1 Wernher von Braun 5,8 Alfred Nobel 5 Albert Schweitzer 4,8 Austria Albert Einstein 47,6 Isaac Newton 14,1 Thomas Alva Edison 11,2 Galileo Galilei 10,4 Marie Curie 9,4 Sigmund Freud 9,1 Wilhelm Conrad 6,1 Röntgen Charles Darwin 5,1 Leonardo Da Vinci 4,8 Alfred Nobel 4,4 Dinamarca Albert Einstein 51 Niels Bohr 43,5 Isaac Newton 14,5 Thomas Alva Edison 12,6 Tycho Brahe 8,9 Charles Darwin 8,9 Alexander Graham Bell 7,1 Hans Christian Ørsted 5,8 Sigmund Freud 4,6 Marie Curie 4,2 Francia Albert Einstein 41,2 Louis Pasteur 37,1 Marie Curie 26,2 Pierre & Marie Curie 9,4 Isaac Newton 7,9 Galileo Galilei 6,5 Leonardo Da Vinci 4,5 Alexander Fleming 2,6 Christiaan Barnard 2,6 Thomas Alva Edison 2,5 Italia Albert Einstein 37,3 Galileo Galilei 18,4 Rita Levi Montalcini 12,7 Isaac Newton 12,4 Leonardo Da Vinci 10,3 Alessandro Volta 6,8 Enrico Fermi 6,1 Margherita Hack 6 Guglielmo Marconi 5,9 Antonino Zichichi 5,2 Países Bajos Albert Einstein 57,8 Polonia Marie Curie 45,3 Reino Unido Albert Einstein 43,2 República Checa Albert Einstein 37,1 Estados Unidos Albert Einstein 49,8 Isaac Newton 15,8 Nicolaus Copernicus 32 Isaac Newton 23,9 Thomas Alva Edison 24,9 Isaac Newton 15,7 Alexander Graham Bell 12,6 Albert Einstein 30 Steven Hawkins 10,5 Isaac Newton 11,5 Thomas Alva Edison 15,3 Charles Darwin 8,8 Isaac Newton 11,3 Marie Curie 9,3 Alfred Nobel 10,1 Ben Franklin 10,9 Thomas Alva Edison 8,3 Thomas Alva Edison 8,3 Charles Darwin 8,7 Marie Curie 8,6 Jonas Salk 8,1 James Watt 6,9 Alfred Nobel 7,3 Louis Pasteur 8,3 Alexander Fleming 7 Charles Darwin 6,8 Marie Curie 6,2 Louis Pasteur 2,6 Alexander Graham Bell 7,5 Jan Jánský 4,5 Marie Curie 6,5 Louis Pasteur 5,8 Pythagoras 2,6 Alexander Fleming 7 Alexander Graham Bell 4,2 Alexander Graham Bell 6,4 Leonardo Da Vinci 5,5 Charles Darwin 2,3 Thomas Alva Edison 5,3 Charles Darwin 4,1 Galileo 6,2 Sigmund Freud 4 Alexander Graham Bell 2 Galileo Galilei 4 Jaroslav Heyrovský 3,9 Louis Pasteur 4,6 30

31 Conclusiones 31 31

32 Baja frecuencia de seguimiento de información sobre ciencia Bajo nivel de cercanía a la ciencia en la mayoría de países Escasa realización de actividades relacionadas con la ciencia Vínculo débil con la carrera científica El nivel de cercanía y el conocimiento están positivamente relacionados + SINTESIS Mayor nivel de cercanía y cocimiento científico: Dinamarca y Países Bajos Nivel medio de cercanía y conocimiento científico: Alemania, Estados Unidos, Austria, Francia y Reino Unido Combina nivel bajo de cercanía con conocimiento medio: República Checa Nivel medio de comprensión de la ciencia Menor nivel de cercanía y conocimiento científico: Polonia, Italia, Divididos respecto a la comprensión percibida sobre conceptos centrales de la ciencia El conocimiento Comprensión de que la objetivo de ciencia es conocimiento conceptos científicos comprobado alcanza valores experimentalmente, medios publicado y sujeto a cambio En cada país, los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, tienen un mayor nivel de cercanía con la ciencia y un nivel más alto de conocimiento científico 32

33 MAPA DE PAÍSES SEGÚN NIVEL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBJETIVO Nivel alto de cercanía y cocimiento científico: Dinamarca y Países Bajos. Nivel medio de cercanía y conocimiento científico: Alemania, Estados Unidos, Austria, Francia y Reino Unido. Nivel bajo de cercanía y conocimiento científico: Polonia, Italia,. Caso atípico: nivel bajo de cercanía y medio de conocimiento : República Checa. Posicionamiento de países según nivel de conocimiento y nivel de cercanía. Base: total de casos 33

34 SINTESIS LOS ESPAÑOLES RESPECTO A EUROPA Los españoles se sitúan cercanos a la media europea en el nivel de interés declarado hacia los temas científicos, pero por debajo en el nivel en el que se sienten informados. Destacan por ser quienes con menor frecuencia siguen la información sobre temas de ciencia tanto en soportes escritos como audiovisuales. Muy bajo porcentaje de españoles que conoce personalmente a un científico. También es muy bajo el porcentaje que ha considerado dedicarse a la carrera científica. Tomando en consideración diferentes indicadores, los españoles son, junto a los italianos y checos, los europeos con menor nivel de cercanía a la ciencia. En el test de conocimiento objetivo de diferentes conceptos y tesis científicas, los españoles son los ciudadanos de las 11 sociedades consideradas que obtienen la media más baja de respuestas correctas. En, la edad y la educación diferencian muy significativamente el conocimiento y vínculo con la ciencia: los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios tienen un nivel de cercanía y conocimiento científico mucho más alto que los adultos mayores y la población con menor nivel de estudios. Los grupos más jóvenes acortan distancias respecto a sus homólogos en el resto de Europa y se observa un proceso de convergencia en interés y conocimiento de la ciencia entre los mismos. En cambio, la distancia en el vínculo con la ciencia y el conocimiento científico entre los adultos mayores españoles y el promedio europeo es muy importante. 34

35 FICHA TÉCNICA Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (Alemania, Austria, Dinamarca,, Francia, Italia, Países Bajos, Polonia, Reino Unido y República Checa) y Estados Unidos Universo: en cada país, población general de 18 años y más. Método: encuesta administrada cara a cara en el hogar del entrevistado mediante sistema CAPI (Computerassisted personal interviewing). Tamaño y distribución de la muestra: casos en cada uno de los 11 países. Distribución muestral polietápica estratificada por la intersección de región (clasificación NUTS o equivalente)/tamaño de hábitat, con sorteo de unidades primarias a nivel de municipio. Selección del individuo realizada por el método del último cumpleaños. Error de muestreo: El error muestral estimado con un nivel de confianza del 95.5% yen el caso más desfavorable (p=q=0,5) es de +/ 2.6% para cada país. Fecha de realización: octubre y noviembre de Ponderación: Para los resultados del conjunto de países europeos incluidos se han ponderado los datos de cada país, según el peso poblacional de cada uno en el conjunto de los países europeos incluidos. Trabajo de campo: el trabajo de campo ha sido coordinado por TNS Opinión. Diseño y análisis del estudio: a cargo del Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública de la Fundación BBVA. 35