TEMARIO DEL CURSO: SPN 346: PRACTICAL PHONETICS. Otoño del 2009

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1 TEMARIO DEL CURSO: SPN 346: PRACTICAL PHONETICS. Otoño del 2009 Prof: Dra. Marta Ortega-LLebaria Oficina: Benedict Horas de oficina: Ma, Ju 2:00-3:30 Teléfono: (512) Unique Number: Aula: Mezes Días lectivos: Ma, Ju 12:30-2:00 OBJETIVOS Este curso, que es una introducción al estudio de la fonética general y de los sonidos de la lengua española en particular, tiene los siguientes objetivos: 1. A nivel teórico: a. Comprender conceptos básicos de la fonética como fonema, sílaba, coarticulación, sonido, letra, etc. b. Comprender el funcionamiento del sistema de sonidos de una lengua. c. Comprender el proceso de adquisición de los sonidos de una lengua extranjera. d. Comprender los conceptos básicos de la producción del sonido. 2. A nivel práctico: a. Saber transcribir distintos dialectos del español usando el AFI b. Mejorar la pronunciación y la percepción del español mediante ejercicios prácticos. c. Mejorar la ortografía. d. Saber enseñar pronunciación e. Saber usar la percepción propioceptiva para ayudar en la percepción de un sonido. Estos objetivos son una herramienta para que el estudiante pueda comenzar a plantearse temas lingüísticos de actualidad tales como educación bilingüe, bilingüismo frente diglosia, prejuicio lingüístico, acento extranjero, o acento e identidad, etc. MATERIALES 1. Libro de texto: Barrutia, Richard y Schwegler, Armin (1994). Fonética y fonología españolas: teoría y práctica. John Wiley & Sons, Inc. (2ª Edición) 2. Paquete de fotocopias (se encuentran en Jens) que se basarán en lecturas seleccionadas de: a. Denes and Pinson (1973).The Speech Chain: The Physics and Biology of Spoken Language. Science Study Series, Anchor Press, New York. 1

2 b. Pinker, Steven (1995). The Language Instinct: The New Science of Language and Mind. Penguin Books. c. Johnson, Keith (2004). Acoustic and Auditory Phonetics. Blackwell Publisihng. d. Pickett, J.M. (1999) The Acoustics of Speech Communication. Fundamentals, Speech Perception Theory and Technology. Allen & Bacon, Needham Heights: MA. 3. Documentos archivados en los ficheros Assignments y Course Materials en blackboard. 4. Páginas web, detalladas por temas en la sección HORARIO del temario. INFORMACIÓN GENERAL Cursos requeridos: Spanish 612, 312L, o equivalentes. SISTEMA DE PUNTUACIÓN Prueba 1: 35% Prueba 2: 25% Tareas y participación: 5% Quiz1 5% Quiz2 5% Quiz3 10% Quiz4 10% Quiz 5 5% Asistencia: ver la sección Reglamento. * Los quizzes se darán regularmente y estan detallados en el horario. Los pop-quizzes se darán únicamente si, según el criterio de la profesora, el grupo de estudiantes no hace las tareas con regularidad. HORARIO (tentativo)¹ Semana 1 (27 agosto): Introducción. Ju: Introducción. Producir sonidos: ¹ Este horario es tentativo porque la profesora puede hacer cambios menores según las circunstancias. Estos cambios se anunciarán en clase. El temario actualizado siempre va a estar disponible en blackboard. 2

3 Escuchar sonidos: on.shtml Effecto McGurk: Semana 2 (1-3 septiembre): La sílaba. Recuerda el movimiento oscilatorio de la mandíbula: 1 ciclo = 1 sílaba Ma: Capítulo 1, pp Tarea: 1.1, 1.4, 1.5, 1.9, 1.10, 1.11 Ju: Capítulo 1, pp Tarea: 1.12, 1.13, Pequeño quiz1. Semana 3 (8-10 septiembre): El acento gráfico Ma: Ejercicios sobre el ritmo, en Course Materials, Preguntas Semana 3 Capítulo 15. Tarea: 15.1, 15.2, 15.3 (1-10), 15.5 (1-20). Ju: Capítulo 15. Tarea: 15.6 (1-20), 15.7 (1-20), (1-5). Pequeño quiz2 Semana 4 (15-17 septiembre): Qué es la fonética. Anatomía del aparato fonador. Ma: Paquete de fotocopias: The Sounds of Silence in The Language Instinct. Tarea: lee la lectura y responde las preguntas 1, 2, 3, 4 y 9 sobre la lectura que hay en el blackboard en Assigments, en el fichero Preguntas de la semana 4_martes. Esta página web contiene animaciones quete ayudarán a comprender la lectura: Qué significa oír un sonido: on.shtml Recuerda, speech is an illusion, el effecto McGurk: Ju: Paquete de fotocopias: Speech production in The Speech Chain, pp Tarea: lee la lectura y mira las siguientes páginas web: Mira la página web: 3

4 1. Aparato respiratorio Cavidad oral Laringe y cuedas vocales Lee esta web y aprende cómo funcionan las cuerdas vocales 3. Sabes estos nombres en español?: Entra en y ve a Articulatory anatomy. Aprende los nombres del aparato fonador en español. Luego responde las preguntas 1, 2, 4, 5, 6 y para pensar que encontrarás en blackboard con el nombre Preguntas de la semana 4_jueves. Semana 5 (22-24 septiembre): Fonética articulatoria: las vocales. Ma: Capítulo 3, pp Tarea: 3.1, 3.2, 3.3, 3.4. Ju: Repasar las lecturas de la semana 4 y el capítulo 3 del libro de texto. Tarea: responder las preguntas del fichero Preguntas Semana 5 que encontrarás en Assignments en el blackboard. Pequeño quiz3. Semana 6 (29-1 octubre): Fonética articulatoria: las consonantes. Ma: Capítulo 4, pp Tarea: 4.1 y 4.2. En la página localiza los sonidos [p], [g], [s], [f] y [l]. Rellena el cuadro para estos sonidos. Encontrarás el cuadro en el fichero preguntassemana6 en blackboard. Ju: Capítulo 4, pp Tarea: 4.3 (consonantes), 4.4, 4.5. En la página localiza los sonidos [m], [n], [z], [ð] y [r]. Rellena el cuadro para estos sonidos. Encontrarás el cuadro en el fichero preguntassemana6 en blackboard. Semana 7 (6-8 octubre): El fonema Ma: Capítulo 5, pp Tarea: 5.1, 5.2, 5.3 (1, 2, 3). En la página localiza los sonidos nasales. Y observa los articuladores. Luego responde preguntassemana7. Pequeño quiz4. Ju: Capítulo 5, pp Tarea: 5.3 (4, 8, 9, 12). Pon especial atención en

5 Semana 8 (13-15 octubre): Variedad dialectal Ma: Prueba 1 Ju: Tarea: lee los capítulos 18 y 19. Escucha las conversaciones en estos links: Acentos en español: escucha los primeros 25 segundos de la entrevista #1 (MediaCenter, ): Acentos en inglés: Semana 9: (20-22 octubre) : /p, t, k/; /č/; Ma: Capítulo 7. Tarea: 7.1, 7.6. Transcripción 1 Ju: Transcripción 1 Semana 10 (27-29 octubre): Las consonantes nasales. Ma: Capítulo 8. Tarea: 8.1, 8.2., 8.3. Transcripción 2 Ju: Transcripción 2 Semana 11 (3-5 noviembre): Las obstruyentes sonoras. La lateral /l/ Ma: Capítulo 9. Tarea: 9.1, 9.2, Transcripción 3. Ju: Capítulo 11. Transcripción 3. Semana 12 (10-12 noviembre): La /r/ simple, la /r/ múltiple Ma: Capítulo 10. Tarea: 10.6, 10.7, Trancripción 4 Ju: Transcripción4 y pequeño quiz 5 Semana 13 (17-19 noviembre): Las fricativas /f, s, x/ Ma: Capítulo 12: /f, s, x/. Transcripción 5 Ju: Transcripción 5. Semana 14 (24-26 noviembre): Prueba 2 Ma: Prueba 2. Ju: Thanksgiving Semana 15 (1-4 diciembre): Fonética acústica. Ma: Qué es un sonido? Escuchar sonidos: Física del sonido: L#Obj1 5

6 Ju: Acústica de las vocales. FUNCIONAMIENTO DEL CURSO En este curso es muy importante que los estudiantes vengan preparados a clase. Para ello, es necesario leer el capítulo, el Paquete de fotocopias, o las páginas web asignadas, y hacer la tarea para el día asignado. En clase se clarificarán los conceptos básicos, se corregirán los ejercicios y se plantearán preguntas. Así pues, la clase es el lugar para aprender lo que se ha trabajado en casa el día anterior. La clase se dará enteramente en español para que los estudiantes tengan el máximo de oportunidades de usar y escuchar esta lengua. Los materiales de este curso, como el temario, transcripciones, etc,... están en el blackboard. REGLAMENTO La asistencia a clase es mandatoria. Por cada falta adicional a la tercera falta de asistencia sin justificar, se bajará un punto de la nota final. Por ejemplo, un estudiante con 9 faltas de asistencia sin justificar perderá 6 puntos de la nota final. Ejemplo, un 80 (B) pasa a 74 (C), un 75 (C) pasa a 69 (D). Los exámenes se tomarán el día asignado. Hay únicamente dos excepciones: (1) si el estudiante tiene una emergencia, o (2) si hay una fiesta religiosa y el estudiante me lo ha notificado por escrito con una semana de antelación. Emergencia es la circunstancia fuera del control del estudiante que afecta seriamente su salud o la salud de un familiar cercano. Por ejemplo, estar hospitalizado para una operación de apendicitis es una emergencia. Sin embargo, un resfriado, no oir el despertador, o una rueda pinchada del auto no son una emergencia. Si el estudiante va a faltar a una clase para asistir a una celebración religiosa, debe informar por escrito a la profesora por lo menos con una semana de antelación. Por favor, sed puntuales. Si llegáis tarde a clase, tomad todas las precauciones posibles para no molestar a vuestros compañeros: entrad sin hacer ruido y quedaros tan cerca de la puerta como podáis. Si llegáis a clase a 20 minutos (o más) después de la hora de inicio de la clase, se os asigna una falta de asistencia. Instructor will make himself available to discuss appropriate academic accommodations that a student may require as a student with a disability. Before course accommodations will be made, students will be required to provide documentation prepared by the Services for Students with Disabilities Office (SSD). To ensure that the most appropriate accommodations can be provided, students should contact the SSD Office at or 6

7 For more information, read regulations for Academic Accommodations for Students with Disabilities Scholastic dishonesty: students who violate University rules on scholastic dishonesty are subject to disciplinary penalties, including the possibility of failure in the course and/or dismissal from The University of Texas. Since such dishonesty harms the individual, all students, and the integrity of the University, policies on scholastic dishonesty will be strictly enforced. For more information, visit Student Judicial Services (SJS) at 7