Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., y Travis, C. E. (2010). Introducción a la lingüística hispánica. New York: Cambridge University Press.

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José Antonio Maestre Carrizo
hace 8 años
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1 Introducción a la lingüística hispánica SPAN 230 Primavera 2012 Profesora: Ellen Johnson Correo electrónico: esj23@hoyamail.georgetown.edu Oficina: ICC 440 Horas de oficina: Los lunes, 1:00-2:00pm, o por cita Clase: Lunes y miércoles (MW), 2:00 3:15pm, ICC 206B DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El propósito de este curso es ofrecer una introducción al estudio lingüístico de la lengua española. Dentro de la lingüística, estudiaremos cinco áreas principales en relación con el español: 1) Los sonidos y su valor funcional dentro de un sistema (fonética y fonología) 2) La formación de las palabras (morfología) 3) La estructura de las oraciones (sintaxis) 4) El cambio lingüístico (lingüística histórica) 5) La variación lingüística (dialectología y bilingüismo) OBJETIVOS DEL CURSO: Los objetivos que guían el curso son los siguientes: a) que los estudiantes adquieran un entendimiento de los temas y conceptos lingüísticos del español y de la historia del idioma, b) que puedan contribuir a la discusión sobre dialectos y variaciones del español, así como identificarlos y describirlos por sus rasgos lingüísticos, c) que desarrollen la habilidad de participar en discusiones académicas y facilitar las discusiones en clase, d) y que desarrollen la capacidad de pensar de manera crítica sobre problemas lingüísticos, razonando sobre ellos y proponiendo soluciones razonables. Los estudiantes obtendrán un mejor entendimiento de la lingüística, el español y el mundo hispanohablante y la habilidad para analizarlos. TEXTO REQUERIDO: Hualde, J. I., Olarrea, A., Escobar, A. M., y Travis, C. E. (2010). Introducción a la lingüística hispánica. New York: Cambridge University Press. TEXTO OPCIONAL (Y RECOMENDADO): Capítulos seleccionados: Pinker, S. (1994). The language instinct. New York: Harper Collins. Artículos seleccionados: Se pueden conseguir materiales adicionales en Blackboard (

introducción al estudio lingüístico de la lengua española.

2 FECHAS IMPORTANTES: 16 de enero No hay clase: Día de Martin Luther King, Jr. 20 de febrero No hay clase: Día de presidentes 5 y 7 de marzo No hay clase: Vacaciones de primavera 19 de marzo Examen parcial 9 de abril No hay clase: Descanso de Pascua 23 y 25 de abril Presentación en parejas 8 de mayo Examen final EVALUACIÓN DEL CURSO: 1) Participación: Tienen que leer las lecturas asignadas antes de venir a clase para poder participar. Es esencial la preparación completa del material para cada clase y la participación activa durante clase, incluso en las discusiones y las prácticas. 2) Asistencia: La mayoría de la práctica y discusión de este curso se hará durante clase. Por eso, la asistencia a clase es obligatoria. Sólo se permiten dos (2) ausencias sin excusa. Cualquier ausencia por encima de las dos permitidas afectará la nota final de modo negativo: 2% menos por cada ausencia. Llegar a clase tarde equivale a media ausencia. 3) s (5): En casi todas las unidades del curso habrá tareas asignadas para practicar los conceptos lingüísticos estudiados en relación con el español. El estudiante debe completar las tareas para el día indicado en el sílabo. No se aceptará ninguna tarea tarde. 4) Exámenes (2): Habrá un examen parcial y un examen final en este curso. Todos los exámenes se toman en clase según el programa del curso y se basan en las lecturas del texto, las discusiones en clase, la tarea y las prácticas. No se permiten los exámenes make-up a menos que el estudiante presente una excusa oficial (una ausencia aprobada por la universidad, por ejemplo: justificación académica y deportiva, fiesta religiosa, excusa médica escrita, muerte o enfermedad grave de algún familiar, etc.). 5) Presentación (1): Al final del semestre los estudiantes harán una presentación de 20 minutos en parejas sobre un tema sociolingüístico en el mundo hispanohablante. Se puede conseguir los criterios de evaluación para las presentaciones en Blackboard. Porcentajes %: a. s (5) (7 pts por cada una) 35% b. Examen parcial 15% c. Presentación (1) 15% d. Examen final 25% e. Participación 10%

Presentación en parejas 8 de mayo Examen final EVALUACIÓN DEL CURSO: 1) Participación: Tienen que leer las lecturas asignadas antes de venir a clase para poder participar.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: o Dominio de las lecturas asignadas: (a) comprensión clara de las lecturas y (b) habilidad para estimular la discusión en clase para obtener la participación de todos. o s: habilidad para aplicar los conceptos vistos en clase con coherencia y precisión. o Presentación: (a) habilidad para analizar/describir/integrar un tema con coherencia y precisión, (b) entendimiento del tema investigado y (c) claridad, originalidad y creatividad. o Examen parcial y final: demostrar entendimiento de las materias vistas en clase. HORARIO APROXIMADO 1 Introducción: La lingüística como ciencia cognitiva Hualde et al., Capítulo 1 11 de enero Introducción al curso De la gramática tradicional a la moderna La lengua como sistema de signos pp de enero No hay clase: Día feriado de Martin Luther King, Jr. 18 de enero La teoría Chomskyana Investigar el conocimiento lingüístico Distintos rasgos de la facultad del lenguaje La comunicación entre animales pp Capítulos seleccionados: Pinker (1994) 23 de enero La hipótesis innatista y la gramática universal: Evidencias a favor La neurolingüística 25 de enero Críticas al modelo chomskyano Repaso del 1er capítulo pp pp ; 43 Recibir tarea 1 en clase ENTREGAR TAREA 1 EN CLASE Fonética y fonología Hualde et al., Capítulo 2 1 Este programa está sujeto a cambios según las necesidades de la clase.

o Presentación: (a) habilidad para analizar/describir/integrar un tema con coherencia y precisión, (b) entendimiento del tema investigado y (c) claridad, originalidad y creatividad.

4 30 de enero El fonema: los sonidos contrastivos / / El alófono [ ] Variación libre y distribución complementaria Los órganos articulatorios 3 parámetros para clasificar los sonidos consonánticos 1 de febrero Los fonemas consonánticos y los alófonos del español Neutralización, asimilación, aspiración, zeísmo, lleísmo, yeísmo, asimilación de nasales, neutralización de líquidas 6 de febrero El archifonema Los fonemas vocálicos Los semivocales Los diptongos El hiato Los triptongos 8 de febrero El caso de la fricativa palatal: fonema o realización alofónica? Sinalefa y sinéresis La silabificación y la acentuación en español pp pp pp pp ; Recibir tarea 2 en clase ENTREGAR TAREA 2 EN CLASE Morfología Hualde et al., Capítulo 3 13 de febrero El morfema Raíces y afijos La derivación Sufijos derivativos y flexivos Palabras compuestas, derivadas y simples Morfemas libres, ligados, léxicos, y gramaticales Clases de palabras abiertas y cerradas Los alomorfos pp

archifonema Los fonemas vocálicos Los semivocales Los diptongos El hiato Los triptongos 8 de febrero El caso de la fricativa palatal: fonema o realización alofónica?

5 Las partes de la oración 15 de febrero Morfología flexiva del español Conceptos de género y número Caso Flexión verbal Verbos irregulares Tiempo, aspecto y modo pp de febrero No hay clase: Día feriado de los presidentes 22 de febrero La derivación en español Interfijos Diminutivización Nominalización Adjetivación Verbalización Adverbialización Prefijación pp Composición (palabras compuestas) 27 de febrero Procesos morfológicos en español (acortamiento, hipocorísticos, siglas) La estructura jerárquica de las palabras pp ; 200 Recibir tarea 3 en clase Sintaxis Hualde et al., Capítulo 4 29 de febrero La estructura y constituyentes de la oración Ambigüedad, recursividad, sustitución, movimiento El núcleo Sintagmas nominales, verbales, adjetivales, adverbiales, preposicionales Árboles sintácticos y reglas de reescritura sintagmáticos pp y 7 de No hay clase: Vacaciones de primavera marzo 12 de marzo Las partes de la oración ENTREGAR TAREA 3 EN CLASE Recibir tarea 4 en clase

Prefijación pp. 166-193 Composición (palabras compuestas) 27 de febrero Procesos morfológicos en español (acortamiento, hipocorísticos, siglas) La estructura jerárquica de las palabras pp.

6 Práctica: los árboles sintácticos Transformaciones Una teoría general: la X- con-barra La estructura de la oración: El orden de constituyentes 14 de marzo Definir la oración en español de acuerdo con la actitud del hablante y el predicado Oraciones compuestas: coordinadas y subordinadas pp pp ; Usos del se 19 de marzo EXAMEN PARCIAL: La fonética, fonología, morfología y sintaxis ENTREGAR TAREA 4 EN CLASE Historia de la lengua española Hualde et al., Capítulo 5 21 de marzo Origen del español y lenguas prerromanas de Hispania Familia indoeuropea Mapa lingüístico de la peninsula Ibérica Evolución del latín pp Artículos (5): Escojan un tema/artículo para resumir Recibir tarea 5 en clase (en grupos) 26 de marzo Características del cambio lingüístico Cambios fonológicos, morfosintácticos y semánticos Castellano medieval y español moderno La norma lingüística 28 de marzo Influencia del árabe y de las lenguas amerindias en el español El castellano y el español hispanoamericano: variación fonológica, morfológica, sintáctica, y pp pp ; 338 léxica 2 de abril ENTREGAR TAREA 5 EN CLASE: Compartir resúmenes de artículos elegidos

244-70; 276-77 Usos del se 19 de marzo EXAMEN PARCIAL: La fonética, fonología, morfología y sintaxis ENTREGAR TAREA 4 EN CLASE Historia de la lengua española Hualde et al.

7 Variación lingüística y el español en los Estados Unidos Hualde et al., Capítulos 7 y 8 4 de abril Los dialectos de la lengua española variedades geográficas y sociales Variaciones de España Variación de Hispanoamérica El judeoespañol El afroespañol pp de abril No hay clase: Descanso de Pascuas 11 de abril El bilingüismo y contacto de lenguas pp ; El codeswitching El español en contacto con las lenguas Artículo: Arroyo (2007) amerindias 16 de abril El español en Estados Unidos Los latinos en el siglo XXI La variedad dialectal Contacto entre el español y el inglés 18 de abril Mantenimiento o pérdida del español Factores macro y microsciolingüísticos La vitalidad lingüística: el caso de DC y NY pp pp *Elegir tema sociolingüístico o de variación para presentar 23 y 25 de abril EXPOSICIONES Presentaciones en parejas (20 min) sobre un tema sociolingüístico o de variación en español 30 de abril Repaso: Examen final EXAMEN FINAL Martes, 8 de mayo 4:00-6:00PM

391-417 9 de abril No hay clase: Descanso de Pascuas 11 de abril El bilingüismo y contacto de lenguas pp.

8 Standard of Academic Conduct (See & for more detail) The Georgetown Student Pledge In pursuit of the high ideals and rigorous standards of academic life I commit myself to respect and to uphold the honor system: To be honest in every academic endeavor, and To conduct myself honorably, as a responsible member of the Georgetown community as we live and work together.

edu/honor/ for more detail) The Georgetown Student Pledge In pursuit of the high ideals and rigorous standards of

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