Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes PLANEA 2017 Educación Básica 3er grado de Secundaria. Aplicación Estado de México

Transcripción

1 Gobierno del Estado de México Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes 2017 Educación Básica 3er grado de Secundaria Aplicación Estado de México mayo 2017

2 CONTENIDO 1.- PRESENTACIÓN 2.- NUEVO ESQUEMA DE APLICACIÓN DE 3.- UNIVERSO DE APLICACIÓN ESTADO DE MÉXICO 4.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DE

3 1.- PRESENTACIÓN

4 1. PRESENTACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA 2017 El Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (), corresponde a una nueva generación de instrumentos de evaluación promovida por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) que se viene realizando con el apoyo de la Pública (SEP) y de los gobiernos estatales desde el 2015, con el objetivo de conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en diferentes momentos de la educación obligatoria. Con los resultados que se generen se pretende informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación en términos de logro de aprendizaje de los estudiantes; orientar el apoyo escolar de los educandos y contribuir a la mejora continua de la educación. Con esta presentación, la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente ofrece información básica a la comunidad educativa y a la sociedad en general, sobre el nuevo esquema de aplicación y las características generales de, así como el universo de aplicación en el Estado de México.

5 2.- NUEVO ESQUEMA DE APLICACIÓN DE

6 : Nuevo esquema de aplicaciones referidas al SEN* Las evaluaciones referidas a los Centros Escolares (ELCE), responsabilidad de la SEP, deberán realizarse al menos en los mismos años que las evaluaciones referidas al Sistema Educativo Nacional (ELSEN). Otras evaluaciones que realice la autoridad educativa deberán ser consonantes con las evaluaciones previstas, y referirse a sus ámbitos de competencia. * Presentado por el INEE en la segunda Sesión Ordinaria de la Conferencia del SNEE, el 11 de octubre de 2016.

7 : Nuevo esquema de aplicaciones referidas al SEN* CONSIDERACIONES PARA EL REDISEÑO La aplicación concurrente de pruebas referidas al Sistema Educativo y referidas a los Centros Escolares desalienta la inflación de resultados. En el esquema original, la evaluación referida a los centros escolares no considera tiempo suficiente entre aplicaciones para desarrollar mejoras a partir de los resultados. El plan de aplicaciones anterior ( ) carecía de soporte normativo que estableciera con claridad las responsabilidades de los diferentes participantes. En qué medida las autoridades estatales podrían participar de otras maneras? En la construcción de los instrumentos? En la devolución de resultados? En el análisis detallados a nivel de entidad? * Presentado por el INEE en la segunda Sesión Ordinaria de la Conferencia del SNEE, el 11 de octubre de 2016.

8 : Nuevo esquema de aplicaciones referidas al SEN* VENTAJAS PRINCIPALES Concurrencia de evaluaciones referidas al Sistema Educativo Nacional (INEE) y referidas a los Centros Escolares (SEP): En una misma escala se ofrecen dos tipos complementarios de información: para las autoridades educativas y para las escuelas. Control estadístico de la evaluación censal. Cada grado seleccionado se evalúa dos veces en una administración de gobierno. Se ofrece información a las escuelas una vez cada tres años, con lo cual se da suficiente tiempo para que la comunidad escolar analice sus resultados, los considere en sus planes de mejora, los implemente y verifique los cambios. * Presentado por el INEE en la segunda Sesión Ordinaria de la Conferencia del SNEE, el 11 de octubre de 2016.

9 : Nuevo esquema de aplicaciones referidas al SEN* ASPECTOS ADICIONALES DE MEJORA Se está desarrollando la normatividad asociada a Planea, para regular la participación de los actores involucrados desde sus ámbitos de competencia, y garantizar la institucionalización y continuidad del Plan. Se precisarán los propósitos de cada modalidad de evaluación de Planea. La información que se devuelve a las comunidades escolares se enriquecerá y mejorará en el marco del nuevo Modelo Educativo. Se incorporarán mecanismos para explorar la opinión de diferentes actores del sistema educativo sobre la información que esperan obtener de Planea. * Presentado por el INEE en la segunda Sesión Ordinaria de la Conferencia del SNEE, el 11 de octubre de 2016.

10 3.- UNIVERSO DE APLICACIÓN ESTADO DE MÉXICO

11 UNIVERSO PROGRAMADO ESCUELAS ALUMNOS NAC EDOMEX % NAC EDO.MEX % 3, ,799 ESTATAL FEDERALIZADO CONAFE MODALIDAD DE APLICACIÓN ESCUELAS ALUMNOS ESCUELAS ALUMNOS ESCUELAS ALUMNOS TOTAL ESCUELAS TOTAL ALUMNOS AEE 2, ,907 1,065 54, , ,988 INEE 114 6, , ,811 Total 2, ,328 1,143 59, , ,799 Fuente: Base de datos de impresión de la Dirección General de Evaluación de Políticas de la SEP, abril de 2017.

12 UNIVERSO PROGRAMADO POR SUBSISTEMA EDUCATIVO Y VERTIENTE ÁREA ESTATAL DE EVALUACIÓN GENERAL PARTICULAR TECNICA TELESECUNDARIA COMUNITARIA TOTAL Subsistema Esc. Alum. Escuelas Alumnos Esc. Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Estatal 1,235 71, , , ,779 2, ,907 Federalizado , , , ,590 1,065 54,611 CONAFE Total 1,518 91, , ,315 1,009 27, , ,988 INEE GENERAL PARTICULAR TECNICA TELESECUNDARIA COMUNITARIA TOTAL Subsistema Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Escuelas Alumnos Estatal 73 4, ,421 Federalizado 34 2, , ,373 CONAFE Total 107 7, , , ,811 Fuente: Base de datos de impresión de la Dirección General de Evaluación de Políticas de la SEP, abril de 2017.

13 4.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DE

14 EDUCACIÓN BÁSICA 2017 Propósito: Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en diferentes momentos de la educación obligatoria *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales para la Aplicación. México, SEP/DGEP, junio *Fuente: Planea Educación Básica, SEP/DGEP. Mayo 2017

15 Población objetivo de la evaluación: Alumnos de 3er. grado de Secundaria preseleccionados y relacionados en el Formato para el Control de la Aplicación en el Aula.

16 EDUCACIÓN BÁSICA 2017 Los resultados de las evaluaciones de servirán para la mejora educativa, a partir de: Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación en términos de logro de aprendizaje de los estudiantes, y de la equidad (o inequidad) que existe en los resultados educativos; Aportar a las autoridades educativas información relevante para el monitoreo, la planeación, programación y operación del sistema educativo y sus centros escolares. Ofrecer información pertinente, oportuna y contextualizada a las escuelas y a los docentes, que ayude a mejorar sus prácticas de enseñanza y el aprendizaje de todos sus estudiantes. Contribuir al desarrollo de directrices para la mejora educativa con información relevante sobre los resultados educativos y los contextos en que se dan. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales para la Aplicación. México, SEP/DGEP, junio 2017.

17 INEE SEP Gobierno del Estado de México EDUCACIÓN BÁSICA 2017 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL INEE Y DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Diseña los instrumentos de evaluación Desarrolla los lineamientos para la aplicación Aplica las pruebas muestrales y los controles del censo Reporta los resultados nacionales y en grandes agregados Contribuye al diseño de los instrumentos de evaluación Diseña la operación de la aplicación censal Aplica las pruebas censales Participa en el análisis de resultados Distribuye los resultados por escuela Analiza la información con diferentes niveles de desagregación para la toma de decisiones *Fuente: Propósitos y características del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (). México, INEE, abril de 2017.

18 CRITERIOS PARA LA CONFORMACIÓN DE LOS GRUPOS DE APLICACIÓN Para conformar los grupos de aplicación se considerará que sólo participarán los alumnos preseleccionados que estén cursando el 3er.grado de Educación Secundaria, éstos estarán relacionados en el Formato para el Control de la Aplicación en el Aula y la cantidad máxima de grupos de aplicación por plantel será de dos. El(los) grupo(s) será(n) conformado(s) de acuerdo a los siguientes criterios: I. En las escuelas con 40 alumnos o menos, se evaluará a todos los estudiantes en un solo grupo. II. En escuelas con matrícula entre 41 y 79 alumnos, se evaluará a 40 estudiantes en un solo grupo. III. En las escuelas con 80 o más alumnos, se evaluará a 2 grupos de 40 cada uno. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales para la Aplicación. México, SEP/DGEP, junio 2017.

19 Calendario de aplicación Los instrumentos de evaluación se aplicarán en tres sesiones, conforme al siguiente calendario: Se respetarán los horarios de entrada y salida establecidos en cada escuela. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales para la Aplicación. México, SEP/DGEP, junio 2017.

20 Instrumentos y formatos SEGUNDO DÍA Pruebas de Matemáticas Hojas de Respuestas de Matemáticas Formato para el Control de la Aplicación en el Aula Bolsas y etiquetas de seguridad para el regreso de los materiales Informe de Aplicación

21 CONDICIONES DE LA APLICACIÓN (1)* Para resolver la Prueba y el Cuestionario para el Alumno sólo se utilizan lápiz y borrador. Está prohibido el uso de materiales de consulta o apoyo como: Libros Cuadernos y notas Calculadora Tablet Teléfono celular ipod *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

22 CONDICIONES DE LA APLICACIÓN (2)* Toda la comunidad escolar deberá ser informada de la aplicación de la prueba. Sólo los alumnos preseleccionados y el Aplicador podrán permanecer en el aula. Si algún alumno preseleccionado llega tarde, puede ingresar al aula de aplicación. Si sólo se presenta el segundo día, únicamente podrá contestar la prueba de Matemáticas. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

23 CONDICIONES DE LA APLICACIÓN (3)* Si los alumnos finalizan la resolución de la prueba antes del tiempo previsto para la sesión, entregarán sus materiales al Aplicador para dirigirse al aula designada por el Director. La administración de los instrumentos se realizará con base en la Guía para el Aplicador. Los materiales no utilizados durante las sesiones de aplicación, deberán ser resguardados por el Aplicador. El Aplicador no deberá abandonar el lugar de recepción de los materiales hasta que el Coordinador-Aplicador lo determine. Las aulas destinadas para la aplicación, deberán estar libres de material didáctico. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

24 De la participación de los Observadores Externos Padres de Familia Líderes de la comunidad (empresarios, personas externas a la escuela) Verificarán el cumplimiento de las normas establecidas durante la aplicación de los instrumentos de evaluación. Recibirán información acerca de sus funciones con base en la Guía para el Observador Externo. Manifestarán una actitud de respeto hacia el resto de las figuras participantes en la aplicación. No podrán ingresar a las aulas de aplicación. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

25 NORMAS PARA GARANTIZAR LA CONFIDENCIALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS (1) Durante el traslado de los materiales para la aplicación en el plantel Los materiales de evaluación se entregarán al Coordinador- Aplicador un día antes o el mismo día de la aplicación. Las cajas deben estar cerradas y selladas con la etiqueta de seguridad. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

26 NORMAS PARA GARANTIZAR LA CONFIDENCIALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS (2) Durante el traslado de los materiales para la aplicación en el plantel El traslado de los materiales por día de aplicación, es responsabilidad del Coordinador-Aplicador. Si se detecta que alguna caja está abierta o con la etiqueta de seguridad rota, reportarlo y registrar los hechos en el Informe de Aplicación. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, *Fuente. Lineamientos: Prueba Planea Educación Básica, SEP/DGEP, mayo 2017

27 NORMAS PARA GARANTIZAR LA CONFIDENCIALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS (3) Disponer de un espacio adecuado para la distribución y recepción de los materiales de evaluación. El acceso a éste debe ser controlado por el Director y el Coordinador-Aplicador. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

28 NORMAS PARA GARANTIZAR LA CONFIDENCIALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS (4) Durante el resguardo de los materiales de aplicación en el plantel Los materiales de evaluación se entregarán al Aplicador al inicio de cada día de aplicación. Una vez que el aplicador reciba los materiales, será el responsable de ellos hasta entregarlos completos al Coordinador-Aplicador. En caso de extravío de algún material, en primera instancia deberá comunicarse con el Coordinador Regional, recuperarlo y posteriormente el hecho deberá asentarse en el Informe de Aplicación. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, *Fuente: Lineamientos Prueba BÁSICA Mayo de 2017

29 Durante el resguardo de los materiales de aplicación en el plantel Al término de cada día de aplicación: El Coordinador-Aplicador contará los materiales en su totalidad, en presencia del Director de la escuela y un Observador Externo. Entregará las pruebas utilizadas y no utilizadas, en un paquete debidamente sellado y firmado al Director, el cual resguardará y podrá abrir hasta transcurrida una semana después de la aplicación. Colocará las Hojas de Respuestas (utilizadas y no utilizadas) dentro de una bolsa de plástico y sellará con la etiqueta respectiva. Entregará al Director del plantel las copias correspondientes de los formatos de aplicación. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, 2017.

30 Durante el regreso de los materiales de aplicación al Responsable Operativo o Coordinador Regional El paquete de Hojas de Respuestas y los materiales correspondientes a cada día de aplicación se colocarán dentro de una caja, que deberá sellarse con la etiqueta firmada por las figuras correspondientes. El Coordinador-Aplicador es el responsable de regresar las cajas con los materiales de evaluación al Responsable Operativo o Coordinador Regional, según sea el caso. *Fuente: Educación Básica. 3er. Grado de Secundaria. Lineamientos Generales. México, SEP/DGEP, *Fuente: Lineamientos Prueba Planea Educación Básica, SEP/DGEP Mayo 2016.

31 DOCUMENTOS NORMATIVOS Lineamientos Generales para la aplicación

32 Manual del Responsable Operativo DOCUMENTOS NORMATIVOS

33 DOCUMENTOS NORMATIVOS Manual para el Coordinador Regional

34 DOCUMENTOS NORMATIVOS Manual para el Coordinador - Aplicador

35 Guía para el Aplicador DOCUMENTOS NORMATIVOS

36 Guía para el Director DOCUMENTOS NORMATIVOS

37 DOCUMENTOS NORMATIVOS Guía para el Observador Externo

38 FORMATOS DE CONTROL Formato para la Entrega y Recepción de Materiales. Formato para el Control de la Aplicación en el Aula. Informe de Aplicación. Acta de entrega de materiales para traslado a la DGEP.

39 En el mes de noviembre de 2017, se podrán consultar los resultados en la página web de Lo anterior se informa en el talón desprendible que se entrega a los alumnos que presenten la prueba. Para mayor información sobre, le sugerimos consultar también la página web:

40 A N E X A O N SE X O S

41 Página WEB del INEE

42 Página WEB del INEE

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44 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Evaluación Dirección de Instrumentos de Evaluación Nicolás Bravo 1201-B, Barrio de San Miguel, Metepec, Estado de México. CP Telf. (01 722)