Palabras clave: e-learning, epidemiología veterinaria, participantes, postgrado.

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1 REDVET - Revista electrónica de Veterinaria - ISSN Una Experiencia Formativa en la Epidemiología Veterinaria a través del e-learning - A formative experience in veterinary epidemiology through e-learning Antúnez, G. (1) ; Ramírez, W. (1) ; Rodríguez, Y.; (1) ; Flores, A. (2). (1) Universidad de Granma. Bayamo, Granma. Cuba. (2) Veterinaria.org. España. Contacto: antunez@udg.co.cu Resumen El e-learning en los últimos años ha logrado una relevancia dentro del ámbito educativo y de manera especial en el postgrado. El objetivo del presente trabajo fue dirigido a exponer los resultados de las actividades de posgrado en Epidemiología Veterinaria a través del Entorno Virtual de Aprendizaje de la Universidad de Granma, Cuba. En el análisis estadístico para los resultados se hizo la comparación de dos o más proporciones, utilizando Statgraphics Ver. 5.1 y Statistic Ver. 6. En la implementación de un diplomado internacional y un curso nacional se encontró una mayor participación de los profesionales del área de Salud Pública; asimismo, hubo una mayor intervención de varones (71%) que de mujeres (29 %). El 93 % de los participantes valoró como excelente la satisfacción del aprendizaje y manifestaron que volverían a capacitarse a través de la educación virtual. Los resultados indican que la modalidad e-learning es efectiva para la formación continuada del capital humano en el contenido de referencia y que el Entorno Virtual de Aprendizaje en la Educación Superior es un espacio fiable y adecuado para la capacitación. Se concluyó que la modalidad e-learning es efectiva para la formación continuada del capital humano en el ámbito nacional e internacional en el contenido de referencia. Asimismo, es un espacio fiable y adecuado para la capacitación en el entorno virtual de aprendizaje en la Educación Superior. Palabras clave: e-learning, epidemiología veterinaria, participantes, postgrado. Abstract The e-learning in recent years has achieved relevance within the education sector and especially in graduate school. The aim of this work was aimed at exposing the results of activities Veterinary Epidemiology graduate through the Virtual Learning Environment at the University of Granma, Cuba. It was done in the statistical analysis to the results comparing two or more ratios, 1

2 using Statgraphics Ver. 5.1 and Statistic Ver. 6. In the implementation of an international diploma and a national course greater participation of professionals in the area found Public health; also, there was a greater involvement of men (71%) than women (29%). 93% of participants rated as excellent learning satisfaction and indicated they would be trained through virtual education. The results indicate that e-learning is effective for continuous training of human capital in the reference content and the Virtual Learning Environment in Higher Education is a reliable and adequate space for training. It was concluded that e-learning is effective for continuous human capital formation in the national and international level in the reference content. It is also a reliable and suitable for training in the virtual learning environment in higher education space. Keywords: e-learning, participants, veterinary epidemiology, postgrade. Introducción En la actualidad, se tienen dificultades para mantener los niveles de la formación del posgrado y la actualización de los profesionales en el campo de la epidemiología veterinaria a través de la vía tradicional. Los centros de educación superior son cada vez más conscientes de las nuevas tecnologías educativas y del potencial de la modalidad a distancia, un sistema en continuo crecimiento a nivel mundial (García Aretio, 2009). La Universidad de Granma es pionera en Cuba en actividades formativas de este tipo en las ciencias veterinarias con resultados relevantes en el campo internacional (Antúnez et al., 2005). Para García Aretio, (2003) la Educación a Distancia es una modalidad educativa basada en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TICs), estructuras operativas flexibles que permiten que las condiciones de tiempo-espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean elementos limitantes o condicionantes para el aprendizaje. El b-learning y el e-learning constituyen hoy en día las alternativas más utilizadas en la Educación Superior que permiten traspasar las fronteras de las universidades, conformando así una amplia plataforma de aprendizaje que viene a solucionar la atención de la alta demanda de los estudiantes y profesionales para su desarrollo permanente. Por otra parte, la enseñanza virtual presenta numerosas ventajas, incluyendo su papel en la disminución de los costos generados por la formación tradicional, la solución al aislamiento geográfico de los educandos y las posibilidades de suplir las necesidades del perfeccionamiento constante que demanda la sociedad (Cabero, 2006). En Cuba, en el área de medicina humana se han realizado cursos a distancia en el campo de la epidemiología (Todelo y Más, 2007); asimismo, en medicina veterinaria y de manera específica en epidemiología veterinaria y medicina 2

3 preventiva se han llegado a realizar algunas experiencias exitosas a través del e-learning (Antúnez et al., 2006). El objetivo del presente trabajo estuvo dirigido a exponer los resultados de las actividades de postgrado en epidemiología veterinaria en Cuba a través del e- learning. Material y Métodos Para el desarrollo de las actividades de capacitación a distancia se empleó el Entorno Virtual de Aprendizaje de la Universidad de Granma ( Se desarrollaron dos acciones de capacitación en el campo de la epidemiología veterinaria: el Curso Virtual de Epidemiología Veterinaria y el Diplomado Virtual de Epidemiología Veterinaria (a escala internacional). En las actividades formativas participaron profesionales del Instituto de Medicina Veterinaria, Universidad de Granma, Central de las Villas, Agraria de La Habana (Universidad de Mayabeque), de Matanzas, Instituto Finlay, y la Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. En el análisis estadístico para los resultados se hizo la comparación de dos o más proporciones, utilizando Statgraphics Ver. 5.1 y Statistic Ver. 6. Resultados Las actividades de capacitación se ejecutaron en el tiempo previsto y sin deserciones, lo que avaló una adecuada eficiencia. El número de participantes procedentes de instituciones ministeriales del sector de Salud Pública fue de 67, en tanto de los Agricultura y de Educación Superior fueron de 28 y 5, respectivamente; no obstante, no evidencia en su conjunto diferencias significativas. Asimismo, la participación por provincias fue relevante, pero sin diferencia significativa. Gráfico 1. Ministerios de Procedencia de los Estudiantes 3

4 La participación de estudiantes por género fue mayormente masculina (71%, p<0,0000). En relación a la valoración sobre el nivel de satisfacción del aprendizaje, el 94 % fue excelente y los participantes reflejaron que repetirían la experiencia de realizar actividades de capacitación a distancia mediadas por las tecnologías. Gráfico 2. Estudiantes por Países En cuanto al Gráfico 2, los resultados se derivan de un diplomado internacional y aunque no aparece Cuba; México se destaca por la influencia de la la Asociación Mexicana de Epidemiología. Cuadro 1. Participación de los Estudiantes La valoración sobre el nivel de satisfacción del aprendizaje, el 94 % fue excelente y los participantes reflejaron que repetirían la experiencia de realizar actividades de capacitación a distancia mediadas por las tecnologías. Discusión La participación en cursos virtuales se ve favorecida desde el punto de vista económico, pues los participantes, es especial, aquellos alejados de los centros de capacitación, no requieren invertir en transporte, hospedaje y alimentación, e incluso se tiene un cierto ahorro en los tiempos dedicados al aprendizaje (Cabero, 2008; Rodríguez et al., 2010a). El e-learning permite, además, que las nuevas formas de educación vayan más allá de las fronteras territoriales y culturales (Planella y Rodríguez, 2004). La mayor participación de profesionales de los centros de salud pública puede estar favorecida por el tipo de curso desarrollado, dado que la epidemiología constituye una herramienta indispensable para su desempeño laboral. 4

5 Respecto a la participación de países en el Diplomado, se refleja de manera significativa por parte de la representación de estudiantes de México, algo que no debe sorprendernos pues en esa nación existe la Asociación Mexicana de Epidemiología desde el año 1994, este gremio se destaca por la capacitación de sus profesionales por lo que se coincide con otros autores (Rodríguez et al., 2010b). Precisamente el e-learning supone que las nuevas formas de educación van más allá de las fronteras territoriales y culturales (Planella y Rodríguez, 2004). Evidentemente, será apropiado realizar estudios que puedan proveer de mayores elementos al respecto. La mayor intervención de hombres en las actividades de posgrado virtuales no es una característica inherente a estas metodologías, pero sí, probablemente, a la condición social-laboral general en el país. En los estudios realizados, se describe un mayor ingreso de varones en la carrera de Medicina Veterinaria. En esta experiencia se concuerda con Morante (2005), quién encuentra un registro de 84,4 % del sexo masculino frente a un 15,6 % de mujeres en un curso de Ingeniería Técnica en Informática de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), España. No obstante, en modo alguno la modalidad a distancia y de manera específica el e-learning establece exclusiones y, por otro lado, el género no es significativo en las actividades formativas on-line (Dutton et al., 2002; Flores et al., 2007; Ramírez et al., 2011). La proporción de satisfacción del aprendizaje de 94 %, calificado por los alumnos, se relaciona con la flexibilidad de la modalidad educativa, los componentes del diseño instruccional, la motivación y el interés por este tipo de formación, mediadas por las tecnologías donde los participantes son los actores principales en la formación y deben hacer uso de herramientas tecnológicas en la gestión del conocimiento. Se coincide con otros autores que señalan haber obtenido más del 90 % de complacencia en el aprendizaje (Gros y Silva, 2006; Varnhagen y Wright, 2008; Cabero et al., 2010; Antúnez et al., 2012). Conclusión: Se puede concluir indicando que la modalidad e-learning es efectiva para la formación continuada del capital humano en el ámbito nacional e internacional en el contenido de referencia. Asimismo, es un espacio fiable y adecuado para la capacitación en el entorno virtual de aprendizaje en la Educación Superior. Bibliografía. Antúnez G.; Ramírez, W. ; Rodríguez, Y. ; Soler Yolanda& Linares, M La educación a distancia y su impacto en la capacitación del profesional veterinario. Rev. Electrónica. RedVet, Vol. VI, No.9. Disponible en: [Consultado 15/6/16]. 5

6 Antúnez G.; Rodríguez Y,; Ramírez, W. ; Flores A, ; Moreno J Crónica: Diplomado de Medicina Preventiva Veterinaria en Pinar del Río. Rev. Electrónica. RedVet, Vol. VII, No. 2 Disponible en: sultado 5/5/16]. Antúnez G.; Soler, Yolanda; Rodríguez, Y.; Ramírez, W.; Mercado, A. y Flores A Curso virtual de redacción científica e infotecnología sobre la plataforma Moodle: resultados y experiencias. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación 41: Disponible en: [Consultado 13/5/16]. Cabero J Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento 3. Disponible en: [Consultado 22/4/16]. Cabero J La Investigación en la educación a distancia en los nuevos entornos de comunicación telemáticos. SOCIOTAM 28(2): Disponible en: [Consultado 4/4/16]. Cabero J.; Llorente, C.; Puente, A La satisfacción de los estudiantes en red en la formación semipresencial. Comunicar 25(35): Dutton J.; Dutton, M.; Perry, J How do Online Students Differ from Lecture Students? Journal of Asynchronous Learning Networks, 6(1), Flores A.; Antúnez, G.; Ramírez, W. ; Rodríguez, Y La Educación a Distancia y on-line en las Ciencias Veterinarias desde el Aula Virtual Veterinaria. Revista Redvet Vol. VII No. 6. Disponible en: sultado 4/5/16]. García Aretio, L La educación a distancia: de la teoría a la práctica. 2ª ed. Editorial Ariel S.A.España: 15. García Aretio L Por qué va ganando la educación a distancia? Editorial UNED, España: Gros, B. y Silva, J El problema del análisis de las discusiones asincrónicas en el aprendizaje colaborativo mediado. RED 16. [Internet]. Disponible en: 14/5/16]. Morante A Influencia de factores relacionados con la actividad profesional sobre laperseverancia en estudios universitarios on-line. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). 2(1). [Disponible en: [Consultado 18/5/16]. 6

7 Planella Y. Rodríguez, I El e-learning e innovación social. Introducción. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento 1(1). Disponible en: [Consultado 18/4/16]. Ramírez W.; Antúnez, G.; Rodríguez, Y; Suárez, Yolanda La educación a distancia: experiencias del Primer Curso Virtual de Gerencia en Salud Animal. Revista RedvetXII No. 2. Disponible en: Consultado 20/5/16]. Rodríguez, Y.; Antúnez, G. ; Ramírez,W. ; Soler, Y. Suárez, Yolanda. 2010a. Diplomado a distancia de epidemiología veterinaria desde la plataforma de la Universidad de Granma, Cuba. III Congreso Iberoamericano de Calidad en la Educación a Distancia, Argentina. Disponible en: 25/5/16]. Rodríguez Y.; Antúnez, G. ; Ramírez, W. ;Flores, A. Soler; Yolanda. 2010b. La formación e-learning en epidemiología veterinaria. Revista Redvet Vol. XI No. 5.Disponible en: [Consultado 25/5/16]. Toledo H. y Más, P Primer curso de Epidemiología a distancia del IPK. Evaluación, resultados y experiencias. Rev. Cubana Hig. Epidemiol 45 (1). Disponible en: 25/5/16]. Varnhagen CK. And Wright D Learning characteristics of veterinary technology students in a distance-education and an oncampus program. J Vet Med Educ 35: doi: /jvme REDVET: 2016, Vol. 17 Nº 12 Este artículo Ref (Recibido 29/04/2016 Revisado 29/05/2016 Aceptado 03/11/2016 Publicado 15/ ) está disponible en concretamente en REDVET Revista Electrónica de Veterinaria está editada por Veterinaria Organización. Se autoriza la difusión y reenvío siempre que enlace con Veterinaria.org y con REDVET - 7