Mundialmente popularizado en los
|
|
- Joaquín Ferreyra Silva
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Una Solución Simple del Cubo de Rubik Una publicación del blog Just Categories POR J. SÁNCHEZ Mundialmente popularizado en los ochentas, el cubo de Rubik es uno de los más interesantes juegos matemáticos que se pueden encontrar. Tal vez este éxito se deba a sus reglas intuitivas, aunque la solución no es fácil de encontrar. Y es por esto que el cubo de Rubik es un hermoso problema matemático: es un problema difícil donde su comprensión no forma parte de la complejidad. Tan pronto como se tiene el cubo en las manos, se inicia la parte reflexiva, donde se busca la manera de ordenar los colores. El primer reflejo cuando se trata de resolver el cubo, es ordenar una cara, mismo si los bordes no tienen la buena disposición. Aquí, se experimenta un poco de satisfacción con esta pequeña muestra de orden entre tanto caos. Luego, comenzamos a completar una cara, pero ahora con el buen orden de los colores en la corona, llegando así a nuestra primera pequeña victoria. Le tomó un poco más de un mes al inventor del cubo de Rubik resolverlo. Originalmente él creó el cubo de sólo un color. Como arquitecto, él estaba interesado en el estudio de estructuras en tres dimensiones, y el mecanismo del cubo resultó ser una buena herramienta para sus cursos como profesor. Él le preguntaba a sus estudiantes que describieran el mecanismo interno del cubo, y cómo este permitía que las partes se movieran casi libremente sin caerse. Un tiempo después, un amigo de Ernő Rubik, le sugirió colorear las caras con el fin de hacer un juego comercializable. Y fue de este modo que la fiebre por el cubo de Rubik empezó, primero en Budapest, luego en Londres, París, Nueva York y finalmente, el resto del mundo. En estas notas voy a detallar una solución que yo mismo encontré. Aunque existen muchas técnicas para resolver el cubo, 1
2 la particularidad de esta solución su forma intuitiva y simple. No hay necesidad de memorizar una gran lista de patrones para encontrar la solución, solamente se necesitan tres tipos de movimientos, y la última parte del método es similar a resolver un Sudoku. Sin embargo, no creo que esta solución sea la adecuada si lo que se quiere es resolver el cubo en menos de un minuto. Antes de empezar con la descripción, vamos a hacer un boceto de la técnica. Como se mencionó antes, completar una cara es el primer paso de la solución, por lo que tomamos como punto de partida una cara completa y correctamente ordenada en sus bordes. Si usted no sabe cómo hacer una cara, tómese un poco de tiempo e inténtelo, seguramente va a lograrlo. De esta manera usted puede familiarizarse con los movimientos del cubo. La segunda parte es alinear las ocho esquinas. Con una cara ya completa, solamente se necesita alinear las otras cuatro esquinas. Para eso se van a utilizar dos tipos de movimientos. El primero es usado para colocar las cuatro esquinas en el lugar correcto, aunque puede pasar que tengan alguna rotación en los colores. El segundo se usa para orientar estas cuatro esquinas. Así, en la última parte tenemos, una cara completa y todas las ocho esquinas correctamente ordenas. Solamente falta completar las otras caras. Para eso usamos el último tipo de movimiento, el cual va a intercambiar cubos internos dejando sin cambios todo el resto. Probablemente se necesitará aplicar varias veces este movimiento, pero luego de un tiempo se llega a la solución. Ahora vamos a empezar con las notaciones necesarias. Primero definimos un punto de vista del cubo y luego identificamos los movimientos. Los ejes del cubo nos dan 6 posibles movimientos, los cuales son las rotaciones de las caras externas. Con cada rotación tenemos 3 posibilidades: una rotación de 90, denotada 1, una rotación de 270, denotada 2, y una rotación de 270 grados, denotada 3. También se tienen 3 tipos de rotaciones internas. 2
3 inferiores esta descrita en la siguiente imagen. Todo esto lo vamos a usar para poder describir los tres tipos de movimiento necesarios para la solucio n del cubo. l primer movimiento se escribe Σ y se E usa con la ya hecha cara superior. Esta cara sera llamada, cara de referencia. La idea con Sigma es que mantenga sin cambios la cara de referencia e intercambie dos esquinas de la cara opuesta, que es la cara inferior. En esta parte, no nos interesa lo que sucede con los cubos que no esta n en la cara de referencia o en las esquinas. Se puede ver que dos esquinas fueron intercambiadas y que las otras dos se quedaron en el mismo lugar, una con una rotacio n y la otra sin cambios. uy similar al primer movimiento, el sim guiente movimiento, Ω no afecta a la cara de referencia y rota los colores de las La accio n de Σ sobre las cuatro esquinas cuatro esquinas de la cara inferior. 3
4 l u ltimo tipo de movimiento, Φ, so lo ine tercambia dos pares de cubos internos sin afectar al resto. Ahora los detalles de co mo los colores rotan. Se pueden usar las letras R, G, W, B, O y Y, para referirse a los colores de las caras. Esta notacio n es u til cuando se este decidiendo co mo y cua les cubos internos se quieran intercambiar. Al final del movimiento, una de las esquinas inferiores se queda sin cambios mientras que las otras sufrieron una rotacio n. Con estos tres movimientos ahora podemos iniciar con la solucio n del cubo. 4
5 donde solamente uno de los cubos de la cara inferior este bien orientado. Luego, se coloca el cubo de Rubik de tal manera que el cubo orientado este en la posicio n que Ω deja sin cambios. Luego, se aplica Ω una o dos veces. Ahora se puede ver que las todas las esquinas esta n orientadas. 4. En esta parte se usa Φ para intercambiar los cubos internos. Tal vez la pregunta sea, Co mo exactamente se usa Φ?. Veamos dos ejemplos. Con la siguiente configuracio n, se necesita aplicar una sola vez Φ antes de que el cubo de Rubik este resuelto. al vez se necesita un poco de pra ctica para manejar sin problemas los movimientos Σ, Ω y Φ, pero eso toma so lo unos minutos. Ahora, los pasos para la solucio n. 1. Complete una de cara del color que ma s le guste, por ejemplo, rojo. T 2. Vea las esquinas de la cara inferior, y trate de alinearlas con las esquinas de la cara de referencia usando Σ. No importa que al final, las esquinas de la cara inferior tengan alguna rotacio n en sus colores, solamente se necesita, que por ejemplo, debajo del cubo Y R B, se pueda encontrar el cubo Y O B. Tambie n el uso de Φ se puede ver en una situacio n como la suguiente. 3. Ahora es tiempo de orientar las esquinas. Para eso usamos Ω. Recuerde que Ω deja sin cambios la esquina izquierda de la cara inferior. La idea es llegar a la posicio n 5
6 En este caso, para resolver el cubo de Rubik, necesitamos hacer el intercambio de los cubos R B R G y R W R Y. Pero antes de poder aplicar Φ, se necesita alinear los cubos. Esto se logra, en este caso, con la secuencia de movimientos, Luego de que se aplica Φ, necesitamos volver a la posición original. Por lo que se aplican en el orden inverso, todos los movimientos usados para alinear los cubos. Lo más importante cuando usamos Φ para intercambiar cubos internos, es recordar los movimiento intermediarios utilizados para alinear los cubos que se quieren intercambiar, y no confundirse cuando se regresa a la posición original. Por eso, tal vez es mejor escribir los movimientos usados para alinear los cubos. Pero hay que tener cuidado, un error puede hacer que se tenga que volver a comenzar. Este método necesita un poco de reflexión a la hora de elegir los cubos que se quieren intercambiar en la última parte de la solución, y también cuando se trata de encontrar la manera de alinear los cubos para poder aplicar Φ, pero es por eso que esta última parte se parece a un Sudoku. No es complicada, pero puede tomar un poco de tiempo y concentración. Uno de los aspectos interesantes en este método es que no da esa impresión artificial de las soluciones usadas en campeonatos de velocidad, donde es necesario memorizar una gran cantidad de movimientos y patrones. Pero también, esta solución puede ser usada para resolver otras variantes del cubo de Rubik. Por ejemplo, el cubo se resuelve usando sólo Σ y Ω. Otro ejemplo es el Rubik s Cube Mirror, que se resuelve usando la técnica que acabamos de describir. En este caso, el cubo tiene un solo color, pero los cubos que lo componen, tienen formas diferentes. Para cubos de Rubik de mayor tamaño, como el 7 7 7, necesitaríamos encontrar una nueva versión de Φ. Pero tal vez vamos a ocupar nuevas versiones de Σ, Ω y Φ para resolver cubos de Rubik más extraños y exóticos, como el cubo de Rubik de cuatro dimensiones. En un aspectos más técnicos del cubo de Rubik, este juego es un ejemplo de lo que se llama en matemáticas, un grupo. Recuerde que un grupo es un conjunto de objetos junto con una operación binaria. Esta operación, usualmente denotada, cuenta con una unidad y cada elemento del grupo tiene un inverso. Un grupo puede describirse a partir de sus generadores. Por ejemplo, considere un reloj mecánico que marca las horas. Este reloj puede describirse con un grupo de doce elementos {0,..., 11}, uno por cada hora. La operación es la suma de horas. Pero se pueden usar 1 y la operación para describir 6
7 los otros elementos del grupo. Por ejemplo 4 = , o también podemos usar la notación 4 = 1 4. El elemento neutro 0 puede verse como para empezar a crear todo tipo de nuevos resultados. Tal vez algunas variantes del cubo de Rubik son increíblemente complejas, pero todas ellas fueron posibles gracias al primer cubo. Para más información sobre el tema: Pida prestado o compre un Cubo de Rubik. Para describir el grupo del cubo de Rubik vamos a utilizar sus generadores. Primero, fije una posición para el cubo. Los elementos del grupo serán todas los posibles movimientos finitos. Estos son completamente descrito por los movimientos básicos denotados x 1, x 2, y 1, y 2, z 1, z 2, α, β, γ. El elemento neutro del grupo se escribe 1 y representa el movimiento que no cambia nada. Para la operación se usa la notación αx 1, que significa que primero se aplica x 1 y luego α. Y entonces se pueden empezar a ver algunas relaciones como x 4 1 = 1. Así, el cubo de Rubik es visto como el grupo libre sobre el conjunto de generadores x 1, x 2, y 1, y 2, z 1, z 2, α, β, γ cocientado por cierta lista de relaciones. Cuáles son estas relaciones? x 4 1 = 1, x 4 2 = 1, y 4 1 = 1, z 4 2 = 1 y α 4 = 1, son algunos ejemplos. Este simple vistazo al mundo del cubo de Rubik nos muestra cómo una buena idea nace y cómo la gente toma esta idea 7
Resolución del cubo de 4x4x4. Ibero Rubik
Resolución del cubo de 4x4x4 Ibero Rubik Índice 0. Introducción 3 1. Centros 3 2. Aristas 6 3. Cruz, esquinas y aristas de la segunda capa 8 4. Cruz de la capa superior 9 5. Paridad. Colocación de esquinas
Más detallesSolución del cubo de Rubik
Solución del cubo de Rubik Conoce a tu enemigo : el cubo de Rubik Esto es todo lo que necesitas saber antes de empezar a solucionar el cubo de Rubik (también conocido como cubo Rubik, cubo mágico, cubo
Más detallesIbero Rubik Cubo de 5x5x5 Método para principiantes
Ibero Rubik Cubo de 5x5x5 Método para principiantes Versión 2. Actualizado el 30/08/2016. Índice Introducción 3 1. Centros 3 2. Aristas 5 2.1. Unión de las aristas...............................................
Más detallesMÉTODO PRINCIPIANTE PARA RESOLVER EL CUBO RUBIK
MÉTODO PRINCIPIANTE PARA RESOLVER EL CUBO RUBIK Amigo Martín: Antes de empezar fíjate bien en las piezas del CUBO. Son 26. La que están en el centro de un solo color. Son seis y se llaman ejes: Blancoamarillo;
Más detallesPaso 1: cruz superior
Paso 1: cruz superior Caso 2: arista en la capa inferior con el blanco hacia un lado. Primero vamos a elegir por qué cara de nuestro cubo vamos a empezar. En este paso solo tenemos que crear una cruz en
Más detallesMateria: Matemática de Octavo Tema: Operaciones en Z - Multiplicación. Marco teórico
Materia: Matemática de Octavo Tema: Operaciones en Z - Multiplicación Te has preguntado cuánto pescado puede comer una foca? A Jonás le encanta su trabajo, sobre todo porque ayuda a alimentar a las focas
Más detallesResolución de cubo de Rubik
Resolución del cubo de Rubik por JoMoLo Fecha de creación del tutorial: 1980 Revisión y conversión a digital: NOV-2008 Contenido Introducción... 1 Familiarización... 1 Procedimiento... 2 Descripción...
Más detallesCentenas Decenas Unidades
OPERACIONES EN Z (Números Enteros) Alguna vez has estado en un zoológico? Alguna vez has tenido que sumar números enteros para resolver un problema? Sumar números enteros es una habilidad que puede ayudarte
Más detallesEl cubo de Rubik como herramienta de enseñanza
El cubo de Rubik como herramienta de enseñanza Autores: Sángari, Antonio y Letizia López Lugares de Trabajo: Universidad Nacional de Salta y Colegio Secundario Ejercito del Norte. Emails: asangari2000@gmail.com
Más detallesRESOLVER EL CUBO DE RUBIK
RESOLVER EL CUBO DE RUBIK NOTACIÓN En esta sección os vamos a explicar la notación que se va a seguir en toda la página. Para empezar, como todos los Cubos de Rubik no están coloreados de la misma manera,
Más detallesIbero Rubik Cubo de 3x3x3 Método sencillo
Ibero Rubik Cubo de 3x3x3 Método sencillo Versión 4. Actualizado el 21/04/2016. Índice Introducción 3 1. Cruz superior 4 1.1. Arista elegida situada en la parte superior del cubo...............................
Más detallesA veces, un número no se dividirá equitativamente. Cuando esto sucede, tenemos un resto.
Materia: Matemática de Octavo Tema: Operaciones en Z - División Ya averiguaste cuántos cubos de pescado va a necesitar Jonás para alimentar a las focas? Ahora que el sabe cuántas libras de pescado se necesitan,
Más detallesEl siguiente paso es aislar el término con la variable ecuación. Dado que resta a, se debe sumar en los dos lados de la ecuación.
Materia: Matemática de Octavo Tema: Ecuaciones en Q Alguna vez has tratado de resolver un problema relacionado con el millaje? Echa un vistazo a esta situación. El domingo, Leah caminó 4 millas. El lunes,
Más detallesValor de posición. Valor de posición. Slide 1 / 315. Slide 2 / 315 Segundo grado. Slide 3 / 315. Haga clic aquí para ir al sitio web:
New Jersey Center for Teaching and Learning Slide 1 / 315 Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
Más detallesIbero Rubik Megaminx Método sencillo
Ibero Rubik Megaminx Método sencillo Versión 2. Actualizado el 12/04/2016. Introducción Antes de comenzar con la guía recomendamos activamente visitar la guía de nomenclatura que podréis encontrar en nuestra
Más detallesConjunto R 3 y operaciones lineales en R 3
Conjunto R 3 y operaciones lineales en R 3 Objetivos. Definir el conjunto R 3 y operaciones lineales en R 3. Requisitos. Conjunto de los números reales R, propiedades de las operaciones aritméticas en
Más detallesLa lección de hoy es sobre resolver valores absolutos por Inecualidades. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante SEI.2.A1.
SEI.2.A1.1- Courtney Cochran-Solving Absolute Value Inequalities. La lección de hoy es sobre resolver valores absolutos por Inecualidades. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante SEI.2.A1.1
Más detallesDavid Peralta Cuber Basado en el manual Cómo resolver el Cubo de Rubik de Álvaro Ibáñez (www.microsiervos.
v 1.0 Cómo resolver el Cubo de 5x5x5 David Peralta Cuber deagol.dpp@gmail.com Basado en el manual Cómo resolver el Cubo de Rubik de Álvaro Ibáñez (www.microsiervos.com) Licenciado como Creative Commons
Más detallesBreve introducción al grupo de Rubik
Breve introducción al grupo de Rubik. Introducción El cubo de Rubik es un puzle secuencial en tres dimensiones caracterizado por 26 piezas: 6 centros, 2 aristas (numeradas de A a L) y 8 vértices (numerados
Más detallesMatemática 2. Clase práctica de coordenadas y cambio de base
atemática Clase práctica de coordenadas y cambio de base Nota iren este apunte por su cuenta y consulten las dudas que les surjan Ya pueden terminar la práctica Coordenadas en espacios vectoriales de dimensión
Más detallesNúmeros complejos (lista de problemas para examen)
Números complejos (lista de problemas para examen) En esta lista de problemas trabajamos con la construcción de números complejos (como pares ordenados de los reales) y con su representación en la forma
Más detallesECUACIONES EN Q (NÚMEROS RACIONALES)
Echa un vistazo a esta situación. ECUACIONES EN Q (NÚMEROS RACIONALES) El domingo, Leonardo caminó 4 unidades. El lunes, Leonardo caminó un tercio de lo que caminó el martes. El caminó un total de 12 unidades
Más detallesTemuco, Chile. 15 Diciembre
www.cubertxt.cl Temuco, Chile. 15 Diciembre - 2015 Introducción El presente documento es una recopilación de diversos textos que contienen metodologías, términos y algoritmos enfocados al conocimiento,
Más detallesSi recuerdas esto, será suficiente información para resolver este problema, que usa el triangulo derecho de 45, 45, 90, grados.
T.2.G.5-Jennifer Pierce-Special Right Triangles, Use the special right triangle relationships to solve problems. La lección de hoy es sobre Triángulos derechos especiales usando las relaciones de los triángulos
Más detallesInstrucciones y Tácticas
Instrucciones y Tácticas MINI Rubiks Mini 2x2 instr_v2.indd 1 11-04-2006 11:53:37 Mini Cubo, Maxi Reto! El Mini-Cubo de Rubik es la versión de bolsillo del best-seller, Cubo de Rubik original. Aunque no
Más detallesIbero Rubik. Cubo de 5x5x5 Método para principiantes
Ibero Rubik Cubo de 5x5x5 Método para principiantes 1 Copyright 2013 Ibero Rubik. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported de Creative Commons. Para ver
Más detallesAhora que hemos aprendido acerca de la suma y la resta, es el momento para multiplicar números enteros.
Materia: Matemática de séptimo Tema: Multiplicación en Z Te has preguntado cuánto pescado puede comer una foca? A Jonah le encanta su trabajo, sobre todo porque puede ayudar a alimentar a las focas que
Más detallesDesigualdades o inecuaciones lineales en una variable. Prof. Caroline Rodriguez Departamento de Matemáticas UPR - Arecibo
Desigualdades o inecuaciones lineales en una variable Prof. Caroline Rodriguez Departamento de Matemáticas UPR - Arecibo Desigualdades Una desigualdad o inecuación usa símbolos como ,, para representar
Más detallesEstructuras algebraicas. Departamento de Álgebra. Apuntes de teoría
ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS GRADO EN MATEMÁTICAS. CURSO 2015/2016 Apuntes de teoría Tema 1: Grupos y subgrupos. 1.1. Introducción Definición 1.1. Un grupo es un par (G, ), donde G es un conjunto no vacío,
Más detalles(x + 2)(x + 5) x 2 + 5x. Ejemplo:
LECCIÓN 49 ECUACIONES CUADRÁTICAS Multiplicar dos expresiones con dos términos. Vea ahora como la ley conmutativa de la suma y multiplicación puede ser usada para multiplicar dos expresiones con dos términos.
Más detallesIn t ro d u c c i ó n:
Francisco J. Calzado Fernández 1 http://www.fcalzado.net In t ro d u c c i ó n: Conociendo el cubo de Rubik Antes de enfrentarnos a la tarea de resolver el cubo de Rubik, tenemos que conocer bien a nuestro
Más detallesSabes cómo averiguar cuántas cubetas de mariscos va a necesitar Jonah?
Materia: Matemática de séptimo Tema: División en Z Sabes cómo averiguar cuántas cubetas de mariscos va a necesitar Jonah? Ahora que sabe cuántas libras de pescados y mariscos se necesitan, tendrá que averiguar
Más detallesMATEMÁTICAS GRADO DÉCIMO
MATEMÁTICAS GRADO DÉCIMO SEGUNDA PARTE TEMA 1: VELOCIDAD ANGULAR Definición Velocidad Angular CONCEPTO: DEFINICIONES BÁSICAS: La velocidad angular es una medida de la velocidad de rotación. Se define como
Más detalles" Sabías que se puede nadar 0,83 Km en un minuto?" le pregunta Víctor a Carlos.
NÚMEROS RACIONALES. Una mañana en el barco de buceo, Carlos comenzó a hablar con otro niño llamado Víctor. Víctor y su familia eran de Falcón y Víctor era apenas dos años mayor que Carlos. Los chicos entablaron
Más detallesTeoría de Modelos Finitos: Motivación
Teoría de Modelos Finitos: Motivación IIC3260 IIC3260 Teoría de Modelos Finitos: Motivación 1 / 29 Poder expresivo de una lógica: Caso finito Desde ahora en adelante nos vamos a concentrar en las estructuras
Más detallesDistrito Escolar Unificado de Berkeley GUIA PARA FAMILIAS TARJETA DE CALIFICACIÓN 5 GRADO
Distrito Escolar Unificado de Berkeley El Distrito Escolar Unificado de Berkeley ha hecho algunos cambios en las Tarjetas de Calificaciones de este año escolar. El propósito de esta guía es dar a las familias
Más detallesTaller de Combinatoria
Marzo 2011 http://www.cimat.mx/ jortega/cursosjo.html Introducción La Teoría Combinatoria se ocupa del estudio de los arreglos que se pueden formar con los objetos de un conjunto en patrones que satisfagan
Más detallesMateria: Matemática de 5to Tema: Ecuación de la Recta. Marco Teórico
Materia: Matemática de 5to Tema: Ecuación de la Recta Marco Teórico Simplemente comenzar con la ecuación general de la forma pendiente-intersección de una línea, y luego conecte los valores dados de y
Más detallesTema 1 Magnitudes físicas y actividad científica
Tema 1 Magnitudes físicas y actividad científica Guía de Actividades Cada tema tendrá una serie de actividades que representan los distintos tipos de actividades que podrás encontrar en los exámenes. Estas
Más detallesOLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2016 CANGURO MATEMÁTICO QUINTO AÑO
OLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2016 CANGURO MATEMÁTICO QUINTO AÑO RESPONDE LA PRUEBA EN LA HOJA DE RESPUESTA ANEXA 1. El promedio de cuatro números es 9. Si tres de los números son 5, 9 y 12, cuál es
Más detallesNew Jersey Center for Teaching and Learning Segundo grado. Las formas expandidas Valor de posición
Slide 1 / 315 Slide 2 / 315 New Jersey enter for Teaching and Learning Segundo grado Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para
Más detallesMódulo 10 Solución de ecuaciones. OBJETIVO Resolverá ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Módulo 0 Solución de ecuaciones OBJETIVO Resolverá ecuaciones de primer grado con una incógnita. Una proposición del tipo: x - 6 x + se llama ecuación. La ecuación se caracteriza por contener algunos números
Más detallesLuis Eduardo Barón Álvaro Mendoza Luis Eduardo Barón
Luis Eduardo Barón Bienvenido a Internet Para Emprendedores en este Módulo N. 1. De verdad que con Álvaro estamos muy contentos de empezar este curso, porque sabemos de antemano que vamos a ayudar a muchísimos
Más detallesIbero Rubik. Cubo de 2x2x2 Método sencillo
Ibero Rubik Cubo de 2x2x2 Método sencillo Copyright 2013-2015 Ibero Rubik. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported de Creative Commons. Para ver una copia
Más detalles5 4 = Potencias de uno y de cero Una potencia, de cualquier base distinta de cero, elevada a cero es igual a 1. exponente. base.
CAPÍTULO 3: POTENCIAS Y RAÍCES 1. POTENCIAS 1.1. Concepto de potencia. Base y exponente María guarda 5 collares en una bolsa, cada 5 bolsas en una caja y cada 5 cajas en un cajón. Tiene 5 cajones con collares,
Más detallesHerramientas del Algebra
8 GIMNASIO PARAISO ANTARES PERIODO: I FECHA: DIAGNOSTICO TALLER QUIZ: BIMESTRAL APOYO PEDAGOGICO PRUEBA DE SUPERACION DOCENTE:JOSE A. URQUIJO Herramientas del Algebra AREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS ESTUDIANTE:
Más detallesIbero Rubik Cubo de 2x2x2 Método LBL
Ibero Rubik Cubo de 2x2x2 Método LBL Versión 5. Actualizado el 28/08/2016. Índice Introducción 3 1. FL (Resolución de la primera capa) 3 2. OLL (Orientación de la última capa) 6 3. PLL (Permutación de
Más detallesMateria: Matemática de séptimo Tema: El Concepto de Fracciones
Materia: Matemática de séptimo Tema: El Concepto de Fracciones Una mañana, en el barco de buceo, Cameron comenzó a hablar con otro niño llamado Chet. Chet y su familia eran de Colorado y Chet era apenas
Más detallesColoraciones en tableros
Coloraciones en tableros Matías Saucedo * Selectivo Cono Sur 2015 1. El tablero de ajedrez El siguiente es un problema muy conocido que aparece en varios textos de divulgación matemática. Problema 1. Consideremos
Más detallesPROYECTO ESPONJA DE MENGER
I.E.S. Zaurín 2015/2016 PROYECTO ESPONJA DE MENGER Actividad asociada al programa "Conexión Matemática" Introducción.- El objetivo de este proyecto es unir el trabajo de todo el personal del centro, alumnos,
Más detallesCombinaciones y permutaciones
Combinaciones y permutaciones Prof Wilmer Adan Qué diferencia hay? Normalmente usamos la palabra "combinación" descuidadamente, sin pensar en si el orden de las cosas es importante. En otras palabras:
Más detallesBases Matemáticas para la Educación Primaria. Guía de Estudio. Tema 3: Números racionales. Parte I: Fracciones y razones Números racionales
Bases Matemáticas para la Educación Primaria Guía de Estudio Tema 3: Números racionales Parte I: Fracciones y razones Números racionales 1 Situación introductoria ANÁLISIS DE CONOCIMIENTOS PUESTOS EN JUEGO
Más detallesAMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS. a = qm + r
AMPLIACIÓN DE MATEMÁTICAS CONGRUENCIAS DE ENTEROS. Dado un número natural m N\{0} sabemos (por el Teorema del Resto) que para cualquier entero a Z existe un único resto r de modo que con a = qm + r r {0,
Más detallesIntroducción. Proyecto Guao ECUACIONES VALOR ABSOLUTO
ECUACIONES VALOR ABSOLUTO Objetivos Resolver una ecuación con valor absoluto. Analizar las soluciones de las ecuaciones con valor absoluto. Graficar funciones con valor absoluto. Resolver desigualdades
Más detalles5. Funciones, parte I
Matemáticas I, 01-I Hay varios nociones claves en las matemáticas. Una de ella es la de función. A lo largo del año volveremos a ver este concepto bajo diferentes puntos de vista. Empezaremos con una idea
Más detallesMateria: Matemática de séptimo Tema: Triángulos
Materia: Matemática de séptimo Tema: Triángulos Kevin y Jake comenzaron a examinar una escultura mientras que las chicas examinaban un cuadro. La escultura que veían los chicos está llena de triángulos.
Más detallesLa raíz n-ésima de un número, es. Y, al igual que la simplificación de las raíces cuadradas, podemos simplificar las raíces n-ésimas.
RAÍZ ENÉSIMA Hasta ahora, hemos visto exponentes con números enteros y raíz cuadrada. En esta guía, vamos a vincular las raíces y exponentes. En primer lugar, vamos a definir raíces adicionales. Al igual
Más detallesLímite superior y límite inferior de una sucesión
Límite superior y límite inferior de una sucesión Objetivos. Definir las nociones de los límites superior e inferior de una sucesión y estudiar sus propiedades básicas. Requisitos. Supremo e ínfimo de
Más detallesConjuntos y matrices. Sistemas de ecuaciones lineales
1 Conjuntos y matrices Sistemas de ecuaciones lineales 11 Matrices Nuestro objetivo consiste en estudiar sistemas de ecuaciones del tipo: a 11 x 1 ++ a 1m x m = b 1 a n1 x 1 ++ a nm x m = b n Una solución
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA JORNADA DIURNA GUÍA DE TRABAJO # 6 AREA: MATEMÁTICAS AGISNATURA: ARITMÉTICA GRADO: SEXTO
AREA: MATEMÁTICAS AGISNATURA: ARITMÉTICA GRADO: SEXTO Instrucciones. Lee cuidadosamente los conceptos, los ejemplos y desarrolla los ejercicios propuestos. No olvides guardar esta guía de trabajo en tu
Más detallesAlgunos Ejercicios Resueltos para C2 (MA1B2).
Algunos Ejercicios Resueltos para C2 (MAB2). Profesora: María Leonor Varas Auxiliares: Sebastián Astroza & Diego Morán P Sea W el subespacio vectorial de R 4 generado por los vectores: 2 3 2 3 (i) Determine
Más detallesOLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2016 CANGURO MATEMÁTICO PRIMER AÑO
OLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2016 CANGURO MATEMÁTICO PRIMER AÑO RESPONDE LA PRUEBA EN LA HOJA DE RESPUESTA ANEXA 1. Cuál de las siguientes señales de tránsito tiene un mayor número de ejes de simetría?
Más detallesLa Lección de hoy es Sobre Operaciones con Polinomio. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante LA.1.A1.5
La Lección de hoy es Sobre Operaciones con Polinomio. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante LA.1.A1.5 Vamos a empezar con la Adición de Polinomios. Veremos la cantidad ( + ( es la
Más detallesREACCIONES COMPLEJAS
RECCIONES COMPLEJS Hasta ahora hemos considerado principalmente reacciones que incluyen un solo paso, sin embargo, la mayoría de los procesos son complejos, e.d., están constituidos por varias reacciones
Más detalles0. Conjuntos y relaciones
0 En este capítulo presentamos las nociones elementales que utilizaremos a lo largo del libro 1 Conjuntos La noción básica con la que vamos a trabajar es la de conjunto A nuestros fines, un conjunto es
Más detallesUnidad 6.3: Usando números enteros y racionales Matemáticas 4 semanas de instrucción
ETAPA 1 (Resultados esperados) Resumen de la Unidad: En esta unidad, el estudiante aprenderá a usar números enteros y números racionales no negativos. Sabrá cómo identificar el valor absoluto y resolver
Más detallesEmpieza a leer... Cuboku
www.aguilar.es Empieza a leer... Cuboku Cuboku Así es el Cuboku El SuDoku es a los pasatiempos lo que el cubo de Rubik es a los rompecabezas. Esta frase es la que sirvió de punto de partida para crear
Más detallesOlimpiada de Matemáticas para Alumnos de Primaria y Secundaria en Guanajuato. 25 de octubre de Primer Selectivo (NIVEL PRIMARIA)
Instrucciones. 25 de octubre de 2014 Primer Selectivo (NIVEL PRIMARIA) 1. Tienes 4 horas y media para hacer el examen. Lee las instrucciones con calma y asegúrate que las entiendes del todo. Te puedes
Más detallesNew Jersey Center for Teaching and Learning. Iniciativa de Matemática Progresiva
Slide 1 / 232 New Jersey Center for Teaching and Learning Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
Más detallesLección 1: Números naturales. Sistema de numeración decimal y orden
Lección 1: Números naturales. Sistema de numeración decimal y orden Sistema de numeración Los números naturales son los que usamos para contar y forman un conjunto infinito, un conjunto que no se acaba.
Más detallesTABLAS, GRÁFICOS Y REGLAS
TABLAS, GRÁFICOS Y REGLAS 3.1.1 3.1.7 Tres maneras para escribir relaciones para datos son tablas, palabras (descripciones) reglas. El patrón en la tabla entre los valores de usualmente establece la regla
Más detallesLa lección de hoy es sobre cómo encontrar el Punto Medio de un Segmento. Es cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante CGT.5.G.1.
CGT.5.G.1-Jennifer Goff-Midpoint of a Segment. La lección de hoy es sobre cómo encontrar el Punto Medio de un Segmento. Es cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante CGT.5.G.1. Qué es el
Más detallesLECCIÓN 2 5 PROBLEMAS RESUELTOS. Problema 1. Si la cuarta parte de 28 se multiplica por 8, se obtiene:
LECCIÓN 2 5 PROBLEMAS RESUELTOS Problema 1. Si la cuarta parte de 28 se multiplica por 8, se obtiene: A. 7 D. 224 B. 48 E. Ninguna de las anteriores. C. 64 Solución. La cuarta parte de 28 es 28:4. Pero,
Más detallesTeoría Espectral. Stephen B. Sontz. Centro de Investigación en Matemáticas, A.C. (CIMAT) Guanajuato, Mexico
Teoría Espectral Stephen B. Sontz Centro de Investigación en Matemáticas, A.C. (CIMAT) Guanajuato, Mexico Mini-curso impartido en Colima 29 septiembre 2016 - Tercer día Introducción Hay dos dichos populares
Más detallesFISICA MECANICA DOCUMENTO DE CONTENIDO MATEMATICAS PARA FISICOS
FISICA MECANICA DOCUMENTO DE CONTENIDO MATEMATICAS PARA FISICOS Objetivo general: Brindar algunas herramientas matemáticas que los estudiantes de física necesitan para su buen desempeño en el curso de
Más detallesSigue mis pistas, La final!
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Sigue mis pistas, La final! NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión se espera que niños y niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en
Más detallesPrimer grado. Slide 2 / 232. Slide 1 / 232. Slide 3 / 232. Slide 4 / 232. Slide 6 / 232. Slide 5 / 232. Geometría. Formas 2-D
Slide 1 / 232 Slide 2 / 232 New Jersey Center for Teaching and Learning Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial
Más detallesSlide 2 / 232 Primer grado
New Jersey Center for Teaching and Learning Slide 1 / 232 Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
Más detallesMatemáticas Grado 1 Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno
Matemáticas Grado 1 Contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a contar hacia adelante y hacia atrás de uno en uno. Ésta es su
Más detalles3. Matrices. 1 Definiciones básicas. 2 Operaciones con matrices. 2.2 Producto de una matriz por un escalar. 2.1 Suma de matrices.
Tema I Capítulo 3 Matrices Álgebra Departamento de Métodos Matemáticos y de Representación UDC 3 Matrices 1 Definiciones básicas Definición 11 Una matriz A de dimensión m n es un conjunto de escalares
Más detallesClases de complejidad computacional: P y NP
1er cuatrimestre 2006 La teoría de Se aplica a problemas de decisión, o sea problemas que tienen como respuesta SI o NO (aunque es sencillo ver que sus implicancias pueden extenderse a problemas de optimización).
Más detallesMatemáticas Discretas Enrique Muñoz de Cote INAOE. Permutaciones y Combinaciones
Matemáticas Discretas Enrique Muñoz de Cote INAOE Permutaciones y Combinaciones Contenido Introducción Reglas de la suma y el producto Permutaciones Combinaciones Generación de permutaciones Teorema del
Más detallesCANGURO MATEMÁTICO 2012 SEGUNDO DE SECUNDARIA
CANGURO MATEMÁTICO 2012 SEGUNDO DE SECUNDARIA INDICACIONES Las marcas en la hoja de respuestas se deben realizar, únicamente, con LÁPIZ. Escriba su apellido paterno, apellido materno y nombres con letras
Más detalles1. (F, +) es un grupo abeliano, denominado el grupo aditivo del campo.
Capítulo 5 Campos finitos 5.1. Introducción Presentaremos algunos conceptos básicos de la teoría de los campos finitos. Para mayor información, consultar el texto de McEliece [61] o el de Lidl y Niederreiter
Más detallesMateria: Matemática de Octavo Tema: Sucesos. Marco teórico
Materia: Matemática de Octavo Tema: Sucesos En esta lección aprenderás términos básicos de la estadística y algunas reglas de la probabilidad. También aprenderás cómo enumerar eventos simples y muestras
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo.
Más detallesAlguna vez has visto focas en el zoológico? Son animales fascinantes.
Materia: Matemática de séptimo Tema: Sustracción en Z Alguna vez has visto focas en el zoológico? Son animales fascinantes. A Jonah le encanta trabajar con focas. De hecho, aprende más y más acerca de
Más detallesFUNDAMENTOS NUMÉRICOS
SEMANA 3 ÍNDICE ECUACIONES... 3 APRENDIZAJES ESPERADOS... 3 INTRODUCCIÓN... 3 PROPIEDADES DE LA IGUALDAD... 4 ECUACIONES... 4 ECUACIONES LINEALES... 4 ECUACIONES CUADRÁTICAS... 5 RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN
Más detallesIbero Rubik. Cubo de 3x3x3 Método Fridrich (modificado)
Ibero Rubik Cubo de 3x3x3 Método Fridrich (modificado) Copyright 2013-2015 Ibero Rubik. Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported de Creative Commons. Para
Más detallesParéntesis: Una aplicación en lenguajes formales
Paréntesis: Una aplicación en lenguajes formales Vamos a ver una aplicación del Teorema de Immerman-Szelepcsényi en la área de lenguajes formales. IIC3242 Clases de Complejidad 35 / 69 Paréntesis: Una
Más detallesPaso 1 Activando tus dedos
Paso Activando tus dedos Antes de comenzas es necesario saber que existen varias figuras que nos ayudan a medir el tiempo de la musica. Cada figura tiene un valor y eso nos dirá que tan rápido o que tan
Más detallesВозрастная группа: 5 t o grado, 6t o grado
1 План урока Escribiend o expresiones algebraicas Возрастная группа: 5 t o grado, 6t o grado Онлайн ресурсы: Una t o ne l ada de l adri l l o s Inicio El docente muest ra Los alumnos pract ican Discusión
Más detallesÁLGEBRA MODERNA. Índice 1. El grupo de permutaciones y el grupo alternante 1
ÁLGEBRA MODERNA DANIEL LABARDINI FRAGOSO TOMÓ ESTAS NOTAS: ALEJANDRO DE LAS PEÑAS CASTAÑO FECHA: 9/MARZO/2016 Índice 1. El grupo de permutaciones y el grupo alternante 1 1. El grupo de permutaciones y
Más detallesDefinición 1 Un semigrupo es un conjunto E provisto de una operación binaria asociativa sobre E, se denota por (E, ).
ALGEBRA La primera parte del presente libro está dedicada a las estructuras algebraicas. En esta parte vamos a iniciar agregándole a los conjuntos operaciones. Cuando las operaciones tienen determinadas
Más detallesClick para ir al sitio web:
Slide 1 / 202 New Jersey Center for Teaching and Learning Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
Más detallesLa Lección de Hoy es sobre Líneas Perpendiculares y Paralelas. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante del estudiante LF.3.A1.
LF.3.A1.7-Tara Walker-Parallel and Perpendicular Lines- La Lección de Hoy es sobre Líneas Perpendiculares y Paralelas. El cuál es la expectativa para el aprendizaje del estudiante del estudiante LF.3.A1.7
Más detallesUSO DE LA FÓRMULA CUADRÁTICA y 9.1.3
Capítulo 9 USO DE LA FÓRMULA CUADRÁTICA 9.1.2 y 9.1.3 Cuando una ecuación cuadrática no es factorizable, necesitas otro método para hallar x. La Fórmula cuadrática puede usarse para calcular las raíces
Más detallesMatemáticas. Primer Grado. Modulo 5. Nombre del estudiante: Distrito Escolar Primario de Chula Vista
Nombre del estudiante: Primer Grado Matemáticas Modulo 5 Distrito Escolar Primario de Chula Vista The Chula Vista Elementary School District has independently translated this educational material. Neither
Más detallesCambio de coordenadas
Capítulo Cambio de coordenadas Problema Tenemos 3 puntos P, P y P 3, la idea es representar P en términos de esos puntos y de otros tres Q,Q y Q 3. El problema, es cómo ven P P P 3 a P y cómo Q Q Q 3 a
Más detallesExpresiones Regulares y Gramáticas Regulares
y Gramáticas Regulares Sistemas Lineales. Universidad de Cantabria Esquema Idea 1 Idea 2 3 Problema Idea Nos preguntamos si las expresiones regulares generan los mismos lenguajes que las gramáticas regulares.
Más detalles