MODULE 6: M-LEARNING (Aprendizaje mediante dispostivos móviles) Planificación. Mobile-Tech Project Project number ES01-KA

Transcripción

1 MODULE 6: M-LEARNING (Aprendizaje mediante dispostivos móviles) Planificación Mobile-Tech Project Project number ES01-KA

2 Una introducción breve:

3 El éxito de la utilización de dispositivos móviles en aula no ocurre de por sí. Se necesita una planificación previa: metodologías, comunicación con las familias y los/as estudiantes, concienciación sobre los riesgos de adentrarse a un mundo digital, la creación de contenidos

4 Pasos previos a mobile learning - Informar a las familias. La enseñanza/aprendizaje con dispositivos móviles puede resultar Nuevo para el/la docente, pero puede ser aún más para las familias. Es importante ofrecer información sobre las expectativas, ventajas del uso de dispositivos móviles, gastos, etc. Algunas preguntas que venir de los padres/responsables legales son: qué tipos de dispositivos estáis permitiendo? Qué pasa si mi hijo/a no tiene ninguno de los dispositivos que queréis usar? Nos costará algo? Es realmente necesarios para sus estudios? Cómo mejoran el aprendizaje en clase? Los conocimientos de mi hijo no se harán obsoletos a medida que las aplicaciones se modifican con el tiempo? Cómo puedo ayudar a que mi hijo/a se convierta en un/a usuario/a responsable? - Establecer normas con el alumnado respecto al uso responsable de dispositivos móviles en aula (cómo; cúando ). Puede hacerse a través de una charla o creando una política escolar especifica.

5 - Formación: Uso seguro de Internet y ciudadanía digital. La educación para un uso seguro de Internet es imprescindible. Tras varios años de trayectoria, hoy en día, es necesario un nuevo impulso que pasa por establecer el uso de dispositivos móviles de manera curricular en el aula y para realizar una orientación hacia la formación de plenos ciudadanos y ciudadanas digitales.

6 Planificar mobile learning en aula, paso a paso.

7 La tecnología permite crear nuevas tareas y contenidos que hasta ahora han sido inconcebibles. No obstante, es importante asegurarse de que la enseñanza y aprendizaje mediante dispositivos móviles realmente ofrece ventajas respecto al método tradicional. Lo primero es preguntarse qué es lo que se quiere conseguir con este cambio. El objetivo es impulsar el aprendizaje cooperativo? Mejorar las competencias transversales, como aprender a aprender? Publicar el trabajo de los/as estudiantes online con fines estratégicos? Cuáles son las competencias que se pretenden evaluar con este cambio? En función de las respuestas, buscaremos aquellos recursos que mejor se adecuen a nuestras necesidades. paso 1: Definir nuestros objetivos.

8 paso 2: evaluar nuestra situación actual. Quiénes serán los/as usuarios/as? Cuáles son los dispositivos móviles que usan con mayor frecuencia? Qué uso se les da a estos dispositivos: juegos, búsqueda de información en internet, compartir o crear contenidos? Cómo o con qué sistema se conectan a internet? Cuáles son los conocimientos que tenéis tanto tu como tus compañeros? Quién va a crear los contenidos digitales? Quién impartirá la formación? Cuáles son los conocimientos previos que se deben tener? La formación será necesaria? Se va a necesitar material adicional?

9 Cuáles son tus recursos? Presupuesto. Dispones de todo el material necesario, y de no ser así, qué es lo que se necesitaría? De qué presupuesto se dispone para esta remodelación? Tiempo. De qué tiempo dispones para el diseño, implementación y evaluación de nuevos contenidos digitales? Es importante medir los tiempos junto con los recursos para percatarse de la viabilidad de los objetivos establecidos. Tecnología. Dispones de los dispositivos necesarios? Quiénes tienen acceso a estos dispositivos? Funcionan con JAVA, HTML5? Contenidos. Dispones de todo el contenido digital que se pretende convertir a formato móvil. Quién se encargará de esta conversión? Quién se responsabilizará de las actualizaciones? De quién será la propiedad intelectual de dichos Seguridad. Cuáles son los requisitos y el procedimiento a seguir? Defínelos.

10 Paso 3: Elije un dispositivo para los/as estudiantes. La mobilidad en aula (y fuera de ella) es una oportunidad de mejora y no una barrera. Dependiendo de las necesidades en aula (bluetooth, wifi, cámara, Office ) el poder adquisitivo del alumnado, tipos de financiación o descuento se optará por un tipo u otro. Podemos elegir entre: Sistema de aprendizaje mixto: Clases convencionales combinadas con contenidos digitales. 100% Mobile learning.

11 paso 4: prototipo (bocetos) La elaboración de prototipos es una parte importante en el proceso de m-leaning. Hay una serie de directrices a seguir a la hora de crear contenidos para dispositivos móviles: Segmentar la información en bloques que no superan los 5 minutos (en el caso de audio o vídeo). Cuanto más simple sea nuestro contenido menos tiempo se invertirá en la descarga. Hay que tener el cuenta que la visualización podrá ser a través de una pantalla con dimensiones reducidas. Incluye multimedia, audio, vídeo, juegos, etc. El contenido siempre debe estar actualizado. La forma tiene que ser coloquial: el estilo debe ser adaptado. El estudiante considera su dispositivo móvil como algo "personal"; Se debe incluir elementos o puntos de colaboración. Se debe incluir aplicaciones.

12 paso 5: probar. El periodo de prueba de nuevas metodologías de aprendizaje es fundamental. En esta fase podemos observar y recopilar los puntos de mejora. Dicho periodo de prueba se puede complementar con un cuestionario para recoger todas aquellas observaciones que debemos tener en cuenta.

13 Ejemplos de cómo o para qué se puede utilizer Mobile learning: Búsqueda de información en Internet Uso de multimedia Consultar diccionarios y enciclopedias digitales. Podcasts Desarrollo de materiales Leer libros digitales. Tomar apuntes: texto audio, imágenes, vídeo Hacer y compartir fotos y videos Interactuar y compartir archivos mediante redes sociales. Acceder a plataformas, tales como Moodle, que sirven para almacenar y compartir información. Ejercicios y actividades de refuerzo. Utilizar aplicaciones para el aprendizaje Complementar una asignatura con contenidos adicionales diseñados para dispositivos móviles. Crear ejercicios a través de grabaciones (vídeo) y/o grabar explicaciones y experimentos. Editar documentos. y mucho más

14 Algunos consejos: Es importante que todo el alumnado disponga de un dispositivo móvil. Mobile learning debe servir para apoyar o complementar una asignatura. Debe ser compatible con otras metodologías o sistemas de enseñanza/aprendizaje. Comprueba de forma habitual si la experiencia en el aprendizaje es positiva para los/as estudiantes. Mobile learning debe verse como un estímulo para aprender a aprender, analizar información, trabajar en equipo. Fomenta la curiosidad, la iniciativa y la autonomía. Es una buena idea empezar poco a poco con pequeñas tareas o contenidos simples, y así, ver qué tipo de aceptación ha tenido. No hay que olvidar que la clave de todo contenido generado para Mobile-learning debe ser de acceso fácil y de uso inmediato.

15 Malas prácticas en MOBILE LEARNING: 1. Cuidado con volcar información de una plataforma a otra El simple hecho de poseer contenido digital en formato PDF no quiere decir que este contenido se pueda volcar a una aplicación X para crear un libro digital interactivo. Es importante conocer de antemano qué herramientas pueden resultar de mayor provecho para la creación de un contenido concreto. 2. Lo que funciona bien con un grupo puede no hacerlo con otro. Existe una gran cantidad de herramientas educativas y buenas prácticas en la red. Sin embargo, el simple hecho de que una herramienta a resultado útil en un país o sistema educativo no garantiza que lo mismo ocurra en nuestro caso. Es importante analizar los posibles resultados que pueden llegar con el uso de una herramienta o otra.

16 3. Emplear para Mobile learning un dispositivo que sea lo último de lo último sin conocer sus funciones. Existe una tendencia de sentirse atraído por lo más novedoso en el mercado. En ocasiones, la innovación tecnológica requiere formación y, en general, adquirir lo último en el mercado implica un precio. Lo más sensato es emplear tecnología conocido por todos/as y asequible para todos/as. 4. Dar por hecho que todo el alumnado sea nativo en el mundo digital. No debemos confundir las destrezas de interactuar en redes sociales con sacar el máximo provecho de los programas y aplicaciones disponibles en cualquier ordenador o dispositivo móvil.

17 5. Dispositivo de uso personal o compartido. Normalmente se asocian los dispositivos móviles con el uso personal, tales como los teléfonos móviles. Sin embargo, existen otro tipo de dispositivos, como las tablets, que se utilizan de forma indistinta: como herramienta de trabajo, ocio, de forma habitual, de forma compartida Estos parámetros se deben analizar a la hora de implantar Mobile learning en aula. 6. La tendencia son los teléfonos móviles. Cuando los videntes de la tecnología predicen que "en el futuro todos tendrán un teléfono inteligente y estarán conectados", puede que tengan razón. Sin embargo, la mayoría de los/as estudiantes y profesores /as de hoy no viven en el futuro. No todo el mundo tiene un Smartphone personal y la conectividad en general puede ser discontinua y cara. Estos aspectos logísticos tienen que ser tenidos en cuenta. 7. Asumir que necesita trabajar con Mobile learning". Muchos/as profesores /as que se plantean trabajar con dispositivos móviles lo hacen llevados por una compulsión a "hacer algo de Mobile learning" porque "es el futuro". No olvides que el objetivo tiene que ser mejorar el aprendizaje o resolver una necesidad. Después de todo, puede ser que el «problema» especifico pueda abordarse a través de otros medios «no móviles».