MANA 302 LEGISLACION LABORAL

Transcripción

1 MANA 302 LEGISLACION LABORAL Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2009 Derechos Reservados

2 Preparado con la colaboración de: Prof. Rosa María Berlingeri Bruno,M.A

3 TABLA DE CONTENIDO INFORMACIÓN DEL CURSO TALLER UNO TALLER DOS TALLER TRES TALLER CUATRO TALLER CINCO ANEJOS ANEJO A RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN ANEJO B DIARIO REFLEXIVO ANEJO C PARTE DEL ENSAYO ANEJO D RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO ANEJO E: TEMAS ANEJO F CRITERIOS PARA EVALUACIÓN DE PRESENTACIÓN ORAL ANEJO G GUIA PARA EL ANALISIS DEL CASO JUDICIAL ANEJO H REGLAS GENERALES PARA LA DISCUSIÓN GRUPAL ANEJO I RUBRICA PARA EVALUAR DISCUSIONES GRUPALES ANEJO J CASOS DE ESTUDIO

4 Información del curso Título del Curso: Legislación Laboral Codificación: MANA 302 Duración: Cinco Semanas Pre-requisito: MANA 210 Descripción: Estudiar los aspectos fundamentales sobre la legislación laboral en el ámbito estatal y federal. Analizar la reglamentación que regula las relaciones obrero-patronales, legislación protectora del trabajo, legislación de personal, legislación de seguridad social del trabajo y la legislación de seguridad y salud en el trabajo. Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante podrá: 1. Conocer y explicar el alcance de la legislación laboral vigente en Puerto Rico y los Estados Unidos de aplicación en Puerto Rico. 2. Analizar y evaluar la legislación laboral vigente en Puerto Rico y su impacto en el país. 3. Aplicar los principios de igualdad en el empleo, de las relaciones obreropatronales, la salud, la seguridad ocupacional y de la protección contra el discrimen en el empleo. 4. Conocer las leyes laborales vigentes en Puerto Rico y su aplicabilidad. 5. Conocer las legislaciones laborales vigentes y su aplicabilidad a las madres obreras, las personas discapacitadas los menores de edad, etc. Textos y Bibliografía Acevedo Colóm, Alberto(2005). Legislación Protectora del Trabajo Comentada. 8 va. Edición Revisada. San Juan: Ramallo Printing Bros. Direcciones Electrónicas Bibliotecas del Sistema 4

5 Universidad del Este Escuela de Estudios Profesionales Universidad Metropolitana Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros web sites que podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están: Referencias Suplementarias y/o Materiales: Decisiones de Puerto Rico. Decisiones del Tribunal Supremo de Puerto Rico. San Juan: Equity Publishing. Carta de derechos de la Constitución del E.L.A. Artículos 16 a 19, enmiendas 1,5 y 13 de la Constitución de los Estados Unidos. Departamento del Trabajo (1992). Laudos emitidos: Puerto Rico. Junta de Conciliación y Arbitraje. Feldacker, B.S. (1990). Labor Guide to Labor Law. 3era edición New Jersey:Prentice Hal Publishing Company. Delgado Zayas, Ruy N. (1989). Apuntes para el estudio de la Legislación Protectora del Trabajo. San Juan, P.R. Ley Núm. 130 de 1945 Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico Ley Núm. 379 de 1948 Ley de Jornada de Trabajo Ley Núm. 45 de 1998 Ley de Relaciones del Trabajo para el Servicio Público Ley Núm. 3 de 1942 Ley de Protección de Madres Obreras, según Enmendada Ley Núm. 1 de 1989 Ley para Regular las Operaciones de Establecimientos Comerciales Ley Núm. 230 de 1942 Ley de Menores Ley Núm. 428 de 1950 Ley de Seguro Social para Chóferes y otros Empleados 5

6 Escuela de Estudios Profesionales Ley Núm. 17 de 1988 Ley para prohibir el hostigamiento sexual en el empleo Ley Núm. 148 de 1969 Ley de Bono de Navidad, según enmendada Ley Núm. 109 de 1999 Enmiendas las Leyes de Bono de Navidad para Empleados Retirados Ley Núm. 59 del 1997 Pruebas de Detección de Sustancias Controladas Ley Núm. 180 del 1998 Ley de Salario Mínimo, Vacaciones y Licencia por Enfermedad (Ley nueva asigna la Junta de Salario Mínimo al Departamento del Trabajo) Deroga la Ley 96 de 1956 Ley Núm. 83 del 1995 Ley de Jornada de Trabajo (Flexitime) Ley Núm. 84 del 1995 Ley de Salario Mínimo Ley Núm. 69 del 1985 Ley de Discrimen en el empleo por razón de sexo Ley Núm. 17 de 1931 Ley de Pago de Salarios, según enmendada Ley Núm. 198 de 1908 Ley de Protección al Empleado(a) Ley Núm. 80 de 1976 Ley de Indemnización por Despido Ley Núm. 115 de 1991 Ley de Represalia para el empleado Decretos Mandatarios de la Junta de Salario Mínimo Reglamentos de la Junta de Salario Mínimo Plan de Reorganización Núm.2 de 1994 Reglamento de la Junta de Relaciones del Trabajo Reglamento Núm. 13 Términos: Administrador, Ejecutivo, Profesional (Derechos del Ejecutivo y Profesional) 29 U.S.C. Labor law Regulations of Equal Opportunity Employment Fair Labor Standards Act Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes maneras: 6

7 (1) Ir a la página electrónica Escuela de Estudios Profesionales seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios. (2) De manera directa, pueden ir a la dirección Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), Responsability Conduct for Research Act (RCR) De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos: Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) Ext Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE Tel. (787) Ext Evaluación: Tareas antes de Taller Uno (Anejo D) 45 puntos Tarea antes del Taller Dos (Anejo D) 45 puntos 15% Análisis de situación I (Anejo I) 25 puntos Análisis de situación II (Anejo I) 25 puntos 10% Examen Take Home Taller Tres 100 puntos 15% 7

8 Presentación Taller Cuatro (Anejo F) Escuela de Estudios Profesionales 100 puntos Presentación Taller Cinco (Anejo F) 100 puntos 30% Asistencia y participación (Anejo A) 125 puntos 20% Diario Reflexivo 25 puntos 10% Totales 590 puntos 100% Curva de evaluación A B C D F Participación en clase Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje Traer materiales asignados Presentación oral Trabajo de grupo Cada miembro presentará un subtema Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas. Ejemplo: simulaciones, dramas, debates, competencias académicas, grabación de vídeos, entrevistas, entre otros. Debe ser creativo La presentación se llevará a cabo en el Taller Cuatro y Taller Cinco Referencias: Manual de Estilo de Publicaciones (APA, por sus siglas en inglés) (5 ptos.). Diario Reflexivo El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. Descripción de las normas del curso: 8

9 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo. 5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en 9

10 cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. 10

11 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá: Taller uno 1. Conocer los derechos fundamentales de los trabajadores en Puerto Rico de acuerdo con la Constitución de Puerto Rico y de los Estados Unidos. 2. Señalar los eventos históricos y el desarrollo de la legislación laboral en Puerto Rico. 3. Establecer diferencias entre en el sector público y el sector privado para la aplicación de la legislación laboral. 4. Relacionar la importancia de la jurisprudencia dentro de la legislación laboral mediante el análisis de casos judiciales. 5. Definir el término empleado, patrono y contratista independiente. 6. Opinar sobre el material discutido en la clase. Direcciones electrónicas Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Constitución de Puerto Rico Legislación Laboral Tareas a realizar antes del Taller Uno: Instrucciones: 1. Lea cuidadosamente la descripción y los objetivos del curso. 11

12 2. Busque información en su texto y en las páginas electrónicas y tome notas acerca de los conceptos: a. Constitución de Puerto Rico (Carta de Derechos) b. Constitución de Estados Unidos c. Derecho d. Jurisprudencia e. Persona Jurídica f. Legislación Laboral g. Patrono h. Contratista Independiente 3. Después de recopilar la información acerca de los conceptos asignados, prepare Actividades: un ensayo (Anejo C) sobre la importancia del estudio de la Legislación Laboral y la Carta de Derechos. El ensayo debe ser entregado a computadora. 1. El/la facilitador/a se presentará y expondrá los objetivos, metodología de facilitación, expectativas criterios de avalúo del curso mana 302. Durante este proceso, se corroborará que todo estudiante presente esté matriculado en el curso. Además, verificará que los estudiantes tengan el módulo. Se indicarán los canales de comunicación alternos a los cuales se podrá comunicar con el/la facilitador/a establecerá el horario y los días. 2. Luego de que todos los participantes del curso se presenten, se procederá con la selección del Representante Estudiantil. También se informarán los avisos vigentes que circulen de las oficinas del Programa AHORA, como nuevos cursos, fechas de receso académico y fecha de reunión de Representante Estudiantil. 3. Explicación de diversas tareas a realizar en cada taller y los formatos a utilizarse. 4. Análisis de Situación: Mediante la dinámica Phillips6-6 (Anejo B) analizar los conceptos legislación laboral, Constitución, Carta de Derechos y Jurisprudencia. 5. Discusión dirigida por el facilitador/a sobre lo que es un patrono y un contratista independiente. 12

13 6. Distribución de los temas para la presentación oral del Taller Cuatro y Cinco y explicar la variedad de técnicas que se pueden utilizar para dicha presentación (Anejo E). Los temas van a la par con los objetivos del Taller Cuatro y Cinco. 7. Distribución de casos de estudio (Anejo J) a los estudiantes para Taller Dos, Tres, Cuatro y Cinco. 8. Explicación del uso del Diario Reflexivo (Anejo B) y tiempo para anotar lo correspondiente al Taller Uno. 9. Actividad de cierre: El/la facilitador(a) explicará con detalle, las actividades del Taller Dos. Resolverá las dudas planteadas y finalmente hará un ejercicio de relajación. Assessment 1. Diario Reflexivo El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. 13

14 Taller dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definir el término empleado, patrono y contratista independiente. 2. Enumerar las diferencias entre un patrono y un contratista independiente. 3. Identificar diferencias entre la ley Federal y la estatal en cuanto a Jornada de Trabajo y horas extras así como los estándares jurisdiccionales de cada una. 4. Analizar los diversos decretos mandatorios. 5. Definir la Ley de Salario Mínimo y sus decretos mandatorios. Direcciones Electrónicas: Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Constitución de Puerto Rico Junta de Salario Mínimo Ley de Salario Mínimo Salario Mínimo Jornada de Trabajo 14

15 Tareas a realizar antes del Taller Dos Instrucciones: Escuela de Estudios Profesionales 1. Busque información en su texto y en las páginas electrónicas, acerca de lo que es un empleado y un contratista independiente y prepare un ensayo (Anejo C). Esté trabajo debe ser entregado a maquinilla o computadora. 2. Realizar el análisis de caso asignado por el facilitador(a) del listado del (Anejo J) de acuerdo con el formato del (Anejo G). Esté trabajo debe ser entregado a maquinilla o computadora. El mismo puede ser enviado por correo electrónico al facilitador/a. Actividades 1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a o solicitar que alguno de los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará durante el taller. 2. Análisis de Situación: Mediante la aplicación de la dinámica Phillip 6-6 (Anejo B) analizar los términos empleado, patrono, contratista independiente. 3. Discusión por el facilitador/a de la ley de salario mínimo y los decretos mandatorios vigentes en Puerto Rico. 4. Dividir al grupo en subgrupos de acuerdo a los casos asignados. Cada subgrupo debe preparar rápidamente una breve dramatización sobre los casos estudiados. Deberá seleccionarse a una persona de cada subgrupo para que haga una conclusión oral al finalizar la dramatización y la discusión de la misma. 5. Explicación y distribución del examen (take home) realizado por el facilitador/a Este examen debe ser entregado en el Taller Tres. El examen constará de un caso hipotético seleccionado por el facilitador/a donde se apliquen los conceptos estudiados. 6. Explicación de las tareas a ser realizadas para el Taller Tres. 7. Proveer tiempo para que los estudiantes puedan escribir en su Diario Reflexivo. 15

16 Assessment 1. Diario Reflexivo Escuela de Estudios Profesionales El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. 16

17 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá: Taller Tres 1. Conocer la ley de horas y días de trabajo. 2. Enumerar los criterios establecidos para la exclusión de personas de la ley de horas y días de trabajo. 3. Señalar la importancia del Fair Labor Standart Act y el Reglamento 13 además lo que es Flexitime u horario flexible para algunas industrias. 4. Determinar los aspectos más importantes de la Ley para regular las Operaciones de Establecimientos Comerciales. 5. Identificar lo que es el proceso para tomar alimentos. 6. Definir lo que es la Ley de Séptimo Día. Direcciones Electrónicas: Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Reglamento Núm Jornada de Trabajo Ley núm. 289 de 1946 de Ley de día de descanso 17

18 Tareas a realizar antes del Taller Tres Instrucciones: Escuela de Estudios Profesionales 1. Realizar el examen (take home) para entregar en el Taller Tres el mismo puede ser enviado por correo electrónico la facilitador/a. 2. Resumir el tema que le corresponde en la presentación oral del Taller Cuatro y Taller Cinco. Para la realización de la presentación pueden utilizar como referencia las páginas electrónicas sugeridas para cada taller. Actividades 1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará durante el taller. 2. Lluvia de ideas sobre el Reglamento Núm. 13 y la aplicabilidad del Fair Labor Standards Act. Nombrar a un(a) secretario(a) para que tome nota de esas ideas en la pizarra. El/la facilitador(a) formulará la conclusión de la actividad en forma oral. 3. Discusión por el facilitador/a de lo que es el Flexitime u horario flexible. 4. Análisis de Situación: Mediante la dinámica Phillips 6-6 (Anejo B) analizar el proceso para tomar alimentos y la ley del séptimo día. 5. Entrega por los estudiantes del examen (Take Home). 6. Trabajo en grupo. Preparación de los últimos detalles del Informe Oral del Taller Cuatro. 7. Explicación de las tareas a realizar para el Taller Cuatro. 8. Se proveerá tiempo para escribir en el Diario Reflexivo. Assessment 1. Diario Reflexivo El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. 18

19 Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá: 1. Enumerar las seis justas causas para despedir un empleado en el Sector Privado. 2. Definir los que es un despido tácito. 3. Determinar los aspectos más importantes de un acomodo razonable. 4. Relacionar la aplicabilidad de la Ley de Madres Obreras y el Pregnacy Discrimination Act. 5. Identificar lo que es el Hostigamiento Sexual y sus modalidades. 6. Definir la Ley de Derechos Civiles. Direcciones Electrónicas: Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Código Penal Ley Núm. 3 de 1942 Ley de Protección a Madres Obreras Ley Núm. 100 Contra el Discrimen Ley Núm.17 de 1988 Ley para Prohibir el Hostigamiento Sexual 19

20 Discrimen por Razón de Sexo Escuela de Estudios Profesionales Tareas a realizar antes del Taller Cuatro Instrucciones: 1. Realizar el análisis de caso asignado por el facilitador(a) del listado del (Anejo J) de acuerdo con el formato del (Anejo G). Esté trabajo debe ser entregado a maquinilla o computadora. El mismo puede ser enviado por correo electrónico al facilitador/a. 2. Repasar el formato seleccionado para la presentación oral. 3. Estudiar bien el segmento en el cual le toca participar. 4. Fotocopiar el resumen del informe oral y para entregar copia a cada uno de sus compañeros. Actividades: 1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará durante el taller. 2. Presentación oral preliminar para hacer los últimos ajustes. El/la facilitador(a) puede colaborar para que el grupo los haga de la mejor forma. 3. Presentación oral para evaluación (Anejo F). 4. Discusión liderada por el facilitador/a sobre el Hostigamiento Sexual sus modalidades y el Despido Tácito. 5. Trabajo en grupo. Preparación de los últimos detalles del Informe Oral del Taller Cinco. 6. Explicación de las tareas a realizar para el Taller Cinco. 7. Se proveerá tiempo para escribir en el Diario Reflexivo. Assessment 1. Diario Reflexivo 20

21 El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. 21

22 Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante podrá: 1. Identifica los pasos para realizar reclamo de salario. 2. Definir los que es la Ley de Menores en el Empleo. 3. Determinar los aspectos más importantes sobre los beneficios de seguridad social que se adquieren con el trabajo. 4. Relacionar la aplicabilidad de la Ley de pago de Salarios y la Ley Núm. 148 de 30 de junio de 1969 de Bonificación a Empleados. 5. Enumerar las repercusiones que tiene el uso y abuso de sustancias controladas en el ámbito laboral. Direcciones Electrónicas: Bibliotecas del Sistema Universidad del Este Universidad Metropolitana Ley Núm. 428 de 1950 Ley de Seguro Social para Choferes Ley Núm. 289 de 1946 Ley de Día de Descanso Ley Núm. 230 de 1942 Ley de Empleo de Menores Tareas a realizar antes del Taller Cinco Instrucciones: 1. Repasar el formato seleccionado para la presentación oral. 22

23 2. Estudiar bien el segmento en el cual le toca participar. De tener dudas enviar por correo electrónico al facilitar/ a para aclarar las mismas. 3. Fotocopiar el resumen del informe oral y para entregar copia a cada uno de sus compañeros. Actividades: 1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a solicitar que alguno de los estudiantes la lleve a cabo. Se debe introducir el tema que se trabajará durante el taller. 2. Presentación oral preliminar para hacer los últimos ajustes. El/la faciliatdor(a) puede colaborar para que el grupo los haga de la mejor forma. 3. Presentación oral para evaluación (Anejo F). 4. Análisis de Situación: Mediante la dinámica Phillips 6-6 (Anejo B) analizar la ley de menores y la ley del seguro social. 5. Discusión liderada por el facilitador/a sobre el uso u abuso de sustancias controladas y sus efectos en el ámbito laboral. 6. Cierre del curso. 7. Redactar en el Diario Reflexivo lo aprendido durante el Taller Cinco. 8. Entrega de Diario Reflexivo. Assessment 1. Diario Reflexivo El estudiante redactará un diario reflexivo al finalizar cada taller con el fin de reflexionar críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con los procesos de aprendizaje. Debe incluir un autoanálisis y autoevaluación de su ejecución. Cada diario tendrá un valor de 5 puntos. 23

24 Anejos 24

25 Anejo A RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN Marque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio, si es: Excelente: Cumple con todos los requisitos 5 puntos Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos.4 puntos Regular: Cumple con la mitad de los requisitos..3 puntos Pobre: Cumple con pocos requisitos..2 puntos Deficiente: Casi no cumple con los requisitos.1 punto No cumplió el criterio: No cumplió con los requisitos.0 puntos Criterios Entrega los trabajos a tiempo 2. Entrega los trabajos completos 3. Asiste a todos los talleres 4. Llega a tiempo a los talleres. 5. Presenta una buena introducción al tema. 6. Aporta a la discusión en la clase. TOTAL Nota : Puntuación final: puntos obtenidos de

26 Anejo B DIARIO REFLEXIVO Completar las siguientes oraciones:..hoy aprendí (en sus propias palabras y sin direcciones, el estudiante anota las ideas de lo que aprendió)...el tema discutido en clase me ayuda a (cómo puede ayudarle en su labor en el proceso de enseñanza/aprendizaje)..puedo aplicar lo discutido en clase, en el proceso de enseñanza/aprendizaje, sino también puedo situarlo en las experiencias de mi vida B. PHLLIPS 6-6 Descrita y divulgada por J. Donald Phillips, en esta dinámica, se divide al grupo en pequeños grupos de seis personas que discuten un tema durante seis minutos, para llegar a una conclusión general. Esta técnica permite una atmósfera informal que facilita la comunicación de todos los integrantes del grupo, además permite que se llegue de manera rápida a un acuerdo. El facilitador puede variar el número y planificar de antemano el procedimiento a seguir. 26

27 Anejo C PARTE DEL ENSAYO Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración temática) que habitualmente inaugura el discurso y además, de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían la idea central. I. Párrafo Introductorio El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar. La oración declaratoria es el qué y el quién del asunto o el tema del ensayo. Da sentido y dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la tesis a ser demostrada, la opinión personal ó las opiniones de otras personas sobre el tema a ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que contestarlas en ese momento; pero sí más adelante. En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos de las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta enumeración responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo tiempo que se convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones que completan, amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del tema. 27

28 II. Cuerpo(Párrafo de apoyo) El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencie el planteamiento expuesto en la introducción. Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y expone la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el razonamiento de convicción. Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para cada idea central, debe haber varias secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La oración temática determina el sentido y el desarrollo del párrafo. III. Conclusión En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente: Un resumen de los puntos principales La reafirmación de la tesis defendida por el autor Las posibles soluciones al problema planteado Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la posición contraria También puedes: Insinuar, en forma de preguntas, nuevos planteamientos y tesis que se deriven de la exposición relacionada. Sugerir recomendaciones y señalar predicciones Fuente: Quintana, Juan; Desarrollo Estudiantil y destrezas de estudios, (1991), Editorial TECHNE, Cap 10 El Ensayo,

29 Anejo D RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO Marque con la letra x debajo de cada número al lado de cada criterio si es: Excelente: Bueno: Regular: Pobre: Deficiente: No realizó el criterio: Cumple con todos los requisitos.5 puntos Cumple con la mayoría de los requisitos..4 puntos Cumple con la mitad de los requisitos...3 puntos Cumple con pocos requisitos..2 puntos Casi no cumple con los requisitos..1 punto No realizo los requisitos...0 puntos Criterios Sintaxis y ortografías correctas. 2. Análisis del tema. 3. Mantiene la cronología de los eventos. 4. Define los conceptos básicos del tema. 5. Presenta una buena introducción al tema. 6. Desarrolla el tema en forma organizada y coherente. 7. Interpreta correctamente las ideas. 8. Sus argumentos son válidos y aportan al análisis del tema. 9. Sustenta el desarrollo del tema con bibliografía. TOTAL Nota: Puntuación final: puntos obtenidos de 45 29

30 Anejo E: Temas Instrucciones: Dividir al grupo en cuatro subgrupos, sortear los temas a cada subgrupo y entre ellos, seleccionaran el tema que desarrollarán en el Taller Cuatro y Cinco utilizarán una de las siguientes técnicas indicadas para presentar sus temas, a continuación la lista de temas. Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 La controversia empleado vs. Contratista independiente Legislación Federal de Salario Mínimo y Licencias Ley Núm. 230 de 1942 Ley de Empleo de Menores Nota: Ley de Salario Mínimo, Vacaciones y Licencia por Enfermedad El despido Ley Núm.80 de 1976 Ley Núm.148 de 1968 Ley de Bonificaciones para Empleados Ley de Horas y Días de Trabajo Ley Núm.100 de 1959 Ley contra el discrimen en el empleo Ley Núm. 17 de 1931 Ley de Pago de Salarios, según enmendada 30 Fair Labor Standards Act Ley Núm. 3 de 1942 Ley de Protección de Madres Obreras, según enmendada Ley Núm. 428 de 1950 Ley de Seguro Social para chóferes y otros empleados Los estudiantes pueden seleccionar e investigar una de las siguientes técnicas para hacer su presentación oral: 1. Panel 2. Noticiero 3. Dramatización 4. Foro 5. Adopción de roles 6. Video filmado por el grupo 7. Presentación en Power Point

31 Anejo F CRITERIOS PARA EVALUACIÓN DE PRESENTACIÓN ORAL Preparado por: Prof. Pura Julia Cruz de Oliver, MSN,MPH, CESO Criterios V/P N/A Puntuación Comentarios I. EXPOSICION DE INFORMACION Posición frente al grupo, saludo y 3 presentación 2. Habla en tono claro y despacio 5 3. Habla con seguridad, en forma lógica y 5 ordenada 4. Utiliza material audiovisual en coordinación 5 con lo que expone (creatividad) 5. Se mantiene dentro del tiempo asignado 2 6. Demuestra evidencia de haberse 20 preparado 7. Utilizan vocabulario adecuado 5 8. Presenta el día señalado 10 II. DESARROLLO DEL CONTENIDO Identifica apropiadamente el tema 5 2. Describe los términos básicos Describe la relación o implicaciones del 10 tema con el ambiente 4. Presenta un resumen del informe Ofrece la oportunidad de aclarar dudas y contestar preguntas 5 Puntuación: 31

32 Anejo G GUIA PARA EL ANALISIS DEL CASO JUDICIAL I. Relaciones de hechos (Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del Tribunal de Instancia. II. Controversia La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo. III. Decisión del Tribunal Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II). IV. Fundamentos para sostener la decisión Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su decisión. V. Opinión disidente Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la opinión mayoritaria. VI. Opinión critica Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes. 32

33 Anejo H Reglas Generales para la discusión grupal 1. El Facilitador dividirá la clase en los grupos que estime pertinente. 2. El Facilitador planteará la situación o el tema a discutirse por los grupos. 3. Los grupos tendrán 15 minutos para analizar la situación o el tema asignado. Se procederá a presentar la discusión del mismo a través de un portavoz designado en cada grupo. 4. Se deberá designar a un anotador que deberá hacer las anotaciones que presentará el portavoz. También es recomendable designar a un moderador que controle las actividades del grupo, el tono de voz, el uso del tiempo, etc. 5. Los integrantes de cada grupo podrán reaccionar al tema o la situación y aportar ideas una vez finalice la presentación del Portavoz. Nota: Cada grupo, debe entregar una Síntesis o un resumen de la actividad al facilitador. En este escrito, deberán aparecer los nombres completos de los integrantes del grupo. 33

34 Anejo I RUBRICA PARA EVALUAR DISCUSIONES GRUPALES Marque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio si es: Excelente: Cumple con todos los requisitos 5 puntos Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos..4 puntos Regular: Cumple con la mitad de los requisitos...3 puntos Pobre: Cumple con pocos requisitos..2 puntos Deficiente: Casi no cumple con los requisitos..1 punto No completó el criterio No completó los requisitos puntos Criterios Participación activamente de todos los integrantes del grupo 2. Analizan los aspectos fundamentales de la situación presentada. 3. Aportan la información esencial para entender el tema. 4. Demuestran tener dominio de la materia. 5. Su explicación es clara. 6. Definen los conceptos esenciales del tema. 7. Se mantienen dentro del tiempo asignado. 8. Brindan la oportunidad para aclarar dudas y contestar preguntas. 9. hablan con seguridad, en forma lógica y ordenada. TOTAL Nota : Puntuación final: puntos obtenidos de

35 Anejo J Casos de estudio 1. Arroyo vs. Rattan Specialties 117 D.P.R Martínez Reyes vs. Tribunal Superior, DPR Nazario vs. González, DPR López Figueroa vs. Valdés, DPR Martínez vs. Banco de Ponce 95 J.T.S Ibáñez vs. Molinos de Puerto Rico 114 D.P.R Rodríguez vs. Supermercados Amigo 90 J.T.S Baez Garcia vs Cooper Laboratorio 120 D.P.R Cardona Zayas vs. Departamento de Recreación 91 J.T.S Mercado vs U.P.R. 91 J.T.S Rivera Aguilar vs. Kmart de P.R. 123 D.P.R D.T.S128 Martínez Mora vs. Acana Corporation 2002 T.S.P.R D.T.S. 120 Rivera Rivera vs. Insular Wire 2002 T.S.P.R D.T.S. 170 Guerrero vs. López Nieves 2001 T.S.P.R D.T.S. 193 Rosario vs. Distribuidora Kikuet 2000 T.S.P.R D.T.S.148 Condado vs. Asociación de Empleados 99 T.S.P.R