Comenzar a detectar nuestras cualidades y limitaciones con realismo y las emociones que nos provocan.

Transcripción

1 ACTIVIDAD 3: Las pesas Objetivo Comenzar a detectar nuestras cualidades y limitaciones con realismo y las emociones que nos provocan. Descripción de la actividad Ver y escuchar el cuento animado. Se puede llevar a cabo de manera individual (cada alumno, con un ordenador) o de manera grupal (el profesor proyecta el cuento). Entre todos, resumir el cuento. Escribir en la pizarra fortalezas y debilidades. Contar a los niños que todos tenemos fortalezas y debilidades. Mai cree que es muy importante conocer nuestras fortalezas y debilidades porque, cuando lo hacemos, sabemos en qué podemos ayudar y en qué hemos de mejorar. Nos pide que ayudemos a Laila a conocerse mejor. Escuchar lo que la brujita nos dice: Laila aprende muy rápidamente los trucos de magia, pero es muy desordenada y le cuesta comenzar las tareas. Le encanta aprender cosas nuevas, pero se despista con facilidad. Es muy divertida, resulta muy agradable compartir momentos con ella. Sabéis qué le sucede a menudo? Le cuesta decir lo que piensa y siente y esto le perjudica en muchas ocasiones. Distribuir a los niños en grupos y pedirles que, entre todos, completen la ficha 3 (la encontraréis al final de este documento). Uno hará la función de secretario y otro de portavoz. Disponen de 15 minutos para la realización de esta actividad. Tras llevarla a cabo, se comentarán en grupo los resultados. Ayudarles a encontrar una fortaleza concreta. Pedirles que recuerden el cuento y destacar que Laila ha reconocido su error y ha aprendido de las consecuencias derivadas de él. Laila posee una fortaleza muy importante: es capaz de asumir las consecuencias de sus actos. En ningún momento ha echado la culpa a otra persona de lo sucedido y esto le ha servido para aprender y no volver a repetir el mismo error. Esas son las fortalezas y debilidades de Laila, y es importante que conozcamos las nuestras. Se reparte la ficha 4 (la encontraréis al final de este documento) y en ella escriben dos fortalezas y una debilidad. Comenzamos con las fortalezas. Cada uno de los niños leerá en voz alta lo que ha escrito y pegará su tarjeta en el papel de embalar, cartulina colocado en la pared con anterioridad. Se les pedirá que verbalicen su fortaleza utilizando una frase del tipo de: x Soy (el nombre) y se me da bien 1

2 Una vez hayan finalizado con las fortalezas, pasaremos a describir las debilidades. Se les pedirá que escriban una. x Soy (el nombre) y todavía no se me da bien Es importante que siempre coloquemos más fortalezas que debilidades y que visualmente se perciba en el panel. Tras finalizar, se comentará cómo nos sentimos ante las diferentes situaciones, qué emociones nos provocan nuestras fortalezas y debilidades. Es conveniente que el educador anote los comentarios de los niños porque nos permite conocer el autoconcepto de cada uno de ellos. Concluir diciendo que cada uno de nosotros aprende las cosas de una manera y de un modo diferente. Recursos materiales Ficha 3 y 4 Lápiz o bolígrafo Papel de embalar o cartulina Pegamento y tijeras Temporalización La actividad se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos aproximadamente (incluye la visualización del cuento animado). 2

3 ACTIVIDAD 3: LAS PESAS FICHA 3: LAILA Y LA BOLA MÁGICA 3

4 ACTIVIDAD 3: TODOS TENEMOS RESPONSABILIDADES FICHA 4: LAILA Y la BOLA MÁGICA 4

5 ACTIVIDAD 3: LAS PESAS FICHA 3: LAILA Y LA BOLA MÁGICA 5

6 ACTIVIDAD 3: TODOS TENEMOS RESPONSABILIDADES FICHA 4: LAILA Y la BOLA MÁGICA 6