PROYECTO EDUCATIVO PASTORAL SALESIANO

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO PASTORAL SALESIANO SALESIANOS-CÁDIZ

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3 índice Presentación 5 Llamada de Dios 9 Nuestra situación 13 Prioridades y objetivo general 17 Desarrollo de áreas y dimensiones 23 Ambientes Oratorio-Centro Juvenil 29 Escuela 37 Proyectos con jóvenes en dificultad 47

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5 presentación

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7 Con alegría os presento el nuevo Proyecto Educativo- Pastoral Salesiano (PEPS) de nuestra Casa. Lo hago con profundo agradecimiento a cuantos han participado en el largo y participativo proceso de elaboración, fruto de la revisión del anterior proyecto trienal y de las nuevas propuestas que se han hecho para responder a la llamada que Dios nos hace ante la realidad de los jóvenes que nos confía, el contexto y las fuerzas con que contamos. El PEPS es antes que un documento, una mentalidad, una manera de entender nuestra acción educativo-pastoral en medio de los jóvenes como proceso en el que han de converger metas e intenciones. El centro del proyecto son los jóvenes a los que queremos acompañar en la integralidad de las dimensiones de la persona, y la agente principal es la Comunidad Educativo-Pastoral, en la que todos estamos implicados y encontramos en el PEPS el medio e instrumento fundamental para nuestra participación y hacer operativa la misión salesiana en nuestra casa. Con este nuevo PEPS trienal tenemos marcado el rumbo. Sabemos adónde vamos. Con la intención de responder a lo que Dios nos llama y partiendo de nuestra situación actual, hemos señalado, en primer lugar, prioridades que nos han ayudado a definir nuestra meta, nuestro objetivo general para estos tres años; y hemos desarrollado, en segundo lugar, dicho objetivo en las diversas áreas y dimensiones de nuestro proyecto para, finalmente, concretarlas en cada uno de los ambientes pastorales de nuestra casa. Somos una familia que tiene en el centro al Señor Jesús y al encuentro con Él queremos acompañar a los jóvenes de nuestra Casa y de nuestra zona. Por ello hemos de tomar conciencia de esta delicada misión, prepararnos constantemente para fortalecer nuestras motivaciones cristianas y salesianas, y saber implicar al mayor número de personas en esta apasionante tarea. PEPS

8 Con este Proyecto queremos, como Don Bosco, acercarnos a los jóvenes, comprenderlos, aceptarlos y acompañarlos en su proceso de maduración humana y cristiana. El Proyecto nos ayuda a sentirnos Iglesia y a abrirnos a nuestro barrio y ciudad. Nuestra Casa es casa abierta que acoge, es escuela que prepara para la vida, es patio donde encontrarse como amigos y compartir la alegría y es parroquia que evangeliza y acompaña al encuentro con Jesucristo el Señor. María, la Madre del Señor, nuestra madre Auxiliadora nos acompaña y guía en esta hermosa y desafiante tarea. PEPS Juan Carlos Pérez Godoy SDB Director 6

9 llamada de Dios

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11 LLAMADA DE DIOS Nos sentimos llamados por Dios a Vivir el carisma y la misión de Don Bosco en el bicentenario de su nacimiento, para responder con eficacia, a los jóvenes que el Señor nos confía y a los que nos envía, atentos a su situación como niños, adolescentes y jóvenes en nuestro entorno, confiando en sus posibilidades y protagonismo juveniles. Ser una Casa cristiana y salesiana: Una comunidad educativopastoral evangelizada y evangelizadora en fidelidad al evangelio que se esfuerza por transmitir, especialmente con el testimonio de vida, una sensibilidad y una visión cristianas de la realidad. Formarnos y prepararnos para seguir siendo fieles y constantes en el proyecto de Don Bosco con todas sus consecuencias y responder, día a día, de forma actualizada a las necesidades y situaciones de los jóvenes. Hacer realidad la Comunidad Educativo-Pastoral, verdadera experiencia de Iglesia-Comunión que, a través del conocimiento mutuo, la participación activa y corresponsable y los diferentes cauces de comunicación, vive el deseo de unidad entre todos y el sentido de familia en la búsqueda común de un mismo fin: la salvación de los jóvenes. PEPS Ser una Casa abierta: una comunidad de acogida donde se recibe de corazón a todos, se atiende a quienes presentan situaciones de mayor dificultad o riesgo y se abre a la colaboración con quienes trabajan por el bien de la juventud y de nuestro entorno. Ser una Comunidad Educativo-Pastoral integradora de todos aquellos que la componen, sin distinguir la causa de pertenencia a la misma, fomentando en estos el sentido de pertenencia comprometida, la identificación con el carisma salesiano y el crecimiento de todos sus miembros en la vocación y el compromiso educativo-pastoral. 9

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13 nuestra situación

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15 Aspectos positivos La CEP está formada y es amplia. El gran capital humano con el que cuenta la casa: Muchos laicos comprometidos con el proyecto, adecuada animación de la CEP, el consejo de la CEP debidamente constituido, fiel a sus reuniones y finalidad. La casa, gracias a la experiencia y al trabajo de los que nos precedieron, tiene un peso específico en Cádiz, una rica historia a favor de los jóvenes gaditanos, es una casa de puertas abiertas que los jóvenes tienen como su casa, aquí están, juegan, hacen amigos, se educan La gran riqueza de la Familia Salesiana y otras asociaciones que en comunión y sentimiento de familia comparten el proyecto educativo salesiano. Los medios y las instalaciones con que contamos han mejorado notablemente y están al servicio de los jóvenes y del entorno. La actualidad del mensaje de Don Bosco y nuestra inquietud y ganas de crecer e innovar fieles al mismo. PEPS

16 Aspectos a mejorar La implicación con un mayor compromiso y disponibilidad, de los adultos (padres, educadores, familia salesiana ) y de los jóvenes mayores (animadores del CJB de los Grupos de Fe, del Grupo Scout, del Grupo Joven de la Hermandad ) como primeros evangelizadores de los jóvenes. Mejorar los canales de comunicación e información, las relaciones entre todos los grupos y estamentos del Casa y el sentido de pertenencia y corresponsabilidad con el PEPS: Seguir creciendo como familia y comunidad creyente. PEPS La formación específica y diversificada para cada grupo de interés que nos convierta a todos en verdaderos agentes de pastoral cristianos y salesianos. La atención y la orientación a las familias y a los chicos y chicas que presentan dificultades, en todos los ambientes educativos. La relación con los proyectos de la Fundación Proyecto Don Bosco como parte integrante de la casa. El cuidado de la orientación vocacional. El sentido de unidad y pertenencia orgánica de todos los grupos y asociaciones de la Casa como miembros de la Comunidad Educativo Pastoral. La búsqueda de recursos que nos permitan llevar adelante nuestro Proyecto Educativo-Pastoral. 14

17 prioridades y objetivo general

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19 PRIORIDADES De todo ello señalamos estas cinco prioridades a las que prestar atención: Centralidad de los jóvenes y de las motivaciones de fe No perder de vista lo que nos mueve: el fin primero y último es el bien de los jóvenes a quienes somos enviados (vocación) por Dios. Sentido de unidad y pastoral orgánica de la casa como familia Aunar esfuerzos para lograr el sentido de unidad entre todos los ambientes y ámbitos pastorales de la casa, entre todos los agentes y grupos para una mayor convergencia de intenciones, metas y objetivos en torno a un único proyecto al servicio de los jóvenes. La formación cristiana, salesiana y pedagógica así como el acompañamiento de los agentes La misión que se nos confía exige una buena preparación de todos y en todos los campos: humano-profesional, educativopastoral, cristiano y salesiano. PEPS

20 Apertura a la iglesia local, al entorno y mayor capacidad de convocar a otros Abrirnos a la iglesia local, al entorno sociocultural, a sus actividades y estructuras. Aprovechar los recursos de la ciudad. Saber difundir nuestra identidad, nuestros objetivos, destinatarios y agentes pastorales, nuestras posibilidades, Debemos ser una propuesta atractiva, innovadora y cualificada. Ser valientes en la búsqueda de más personas que quieran implicarse en el proyecto salesiano. PEPS Acompañamiento y asistencia salesiana para una adecuada orientación vocacional En la labor educativa con los jóvenes en todos los ambientes y momentos necesitan la presencia activa y amistosa en medio de ellos y una oferta adecuada de acompañamiento personal que les oriente en su proyecto de vida. 18

21 OBJETIVO GENERAL Crecer como casa salesiana que, con verdadera conciencia de enviada por Dios e insertada en la iglesia local: Vive en comunión al servicio de los jóvenes, acompañándolos y asistiéndolos en su formación Se preocupa de mejorar la formación de sus miembros en el espíritu de Don Bosco y Promueve la corresponsabilidad en el trabajo y la única misión de la Comunidad Educativo-Pastoral para dar una respuesta educativa salesiana de calidad a las necesidades de los jóvenes y acompañarlos al encuentro de Jesucristo. PEPS

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23 desarrollo de áreas y dimensiones

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25 COMUNIDAD EDUCATIVO-PASTORAL 1. Hacer presente en los proyectos de cada ambiente y de cada grupo de la Familia Salesiana o Asociación de la Casa, la centralidad de los jóvenes y de las motivaciones de fe. 2. Crecer en espíritu de participación y comunión a fin de desarrollar una labor educativo-pastoral orgánica y de calidad. 3. Organizar y participar en proyectos de familia que tengan finalidad educativo-pastoral. 4. Cuidar la formación cristiana, salesiana y pedagógica así como el acompañamiento de los agentes. 5. Convocar a más personas para fomentar la integración e implicación en los diferentes grupos de la familia salesiana y asociaciones dando a conocer la labor que se hace en la Casa. DIMENSIÓN EDUCATIVO-CULTURAL PEPS Potenciar el acompañamiento del joven en su proceso educativo de desarrollo armónico e integral hacia su madurez humanocristiana. 2. Crecer en el acompañamiento y asistencia salesiana en la labor educativa con los jóvenes en todos los ambientes y momentos. 3. Implementar nuevas propuestas formativas para adaptarnos a los nuevos perfiles juveniles. 23

26 DIMENSIÓN EVANGELIZADORA- CATEQUÉTICA PEPS Crear el ambiente propicio para favorecer el encuentro de los jóvenes y sus familias con Jesucristo. 2. Repensar la propuesta general de pastoral, por edades y ambientes, en la Casa desde la perspectiva evangelizadora y de educación en la fe. 3. Cuidar la formación cristiana y el acompañamiento espiritual de los agentes. DIMENSIÓN VOCACIONAL 1. Cultivar en toda la casa un cultura vocacional. 2. Promover esta dimensión como responsabilidad de todos los agentes de pastoral. 3. Acompañar a los jóvenes en el proceso de discernimiento de su propia vocación con actitud responsable y generosa. 24

27 DIMENSIÓN ASOCIATIVA 1. Desarrollar la capacidad de percibir y de vivir en profundidad la realidad del otro, del grupo y de la comunidad. 2. Fomentar la implicación de los jóvenes en la CEP desde el conocimiento y valoración positiva de la oferta educativa integral salesiana. 3. Crecer en la apertura a la iglesia local, al entorno socioeconómico y cultural logrando una mayor capacidad de convocatoria a personas, entidades y asociaciones. PEPS

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29 ambientes

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31 ORATORIO CENTRO JUVENIL

32 COMUNIDAD EDUCATIVO PASTORAL 1. Hacer presente la centralidad de los jóvenes y de las motivaciones de fe. Resaltando en las programaciones por niveles este objetivo. Haciendo una encuesta a los chicos de TL para saber sus gustos y ajustar las actividades a estos. Potenciando plataformas, redes sociales para que los chicos puedan expresar su opinión sobre las actividades. Haciendo un calendario común de todas las actividades de la CEP. Realizando un taller de oración para el equipo animador. PEPS Crecer en espíritu de participación y comunión a fin de desarrollar una labor educativo-pastoral orgánica y de calidad. Concienciando de la importancia de la animación de patio y de que todos somos animadores de CJB, invitando a la implicación de todos y haciendo que los pre-animadores comiencen su labor animadora en esta realidad. Instituyendo un día festivo del Movimiento Cristo Vive. Recuperando el Día de la Comunidad Educativa. Creciendo en la comunicación con el profesorado para atender mejor a los chicos. Fomentando la comunicación entre animadores, promoviendo momentos y encuentros para ello. Continuando con el envío de las actas del Equipo Local. Mejorando el ambiente de las coordinaciones y el Equipo Local (entradas y salidas, puntualidad, uso del móvil, conversaciones paralelas ). Adaptando y cuidando la sala 323 como sala de animadores. Celebrando el XXX aniversario del CJB y el Bicentenario del Nacimiento de DB Organizar y participar en proyectos de familia que tengan finalidad educativa pastoral. Programando convivencias locales por niveles que terminen con un día de la familia. Cuidando las reuniones de madres/padres. Organizando con cierta periodicidad y progresivamente actividades con los padres tras la Eucaristía del domingo por la mañana.

33 Planificando dos reuniones en el año en los niveles inferiores del Itinerario, una al principio y otra para los campamentos. Procurando un encuentro personal de los animadores con los padres de los chicos de su grupo. 4. Cuidar la formación cristiana, salesiana y pedagógica así como el acompañamiento de los agentes. Haciendo el plan de formación de animadores en base a las necesidades detectadas en la revisión del tercer trimestre del curso anterior. Promoviendo la existencia de un animador acompañante de modo que cada animador/a que se incorpore tenga una persona de referencia para el desempeño de su misión. Teniendo a disposición una lista de los libros que tenemos y se pueden usar. Mandando por internet algunos artículos e información de publicaciones novedosas. Fijando desde el principio de curso las fechas de las escuelas de animadores Teniendo una formación sobre la realidad del CJB y cómo estar y evangelizar en él. Pidiendo a algún especialista de la FPDB que nos ayude a formarnos especialmente en la atención a la población inmigrante. 5. Convocar a más personas para fomentar la integración e implicación en los diferentes grupos de la familia salesiana y asociaciones dando a conocer la labor que se hace en la Casa. Dando la posibilidad de participar en la preparación y organización de las distintas actividades del CJB. Dando más autonomía a los distintos niveles y equipos. Compartiendo experiencias con los distintos grupos de la FASA y de las Asociaciones de la Casa para un mayor conocimiento y renovación de los mismos. PEPS

34 DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL PEPS Potenciar el acompañamiento del joven en su proceso educativo de desarrollo armónico e integral hacia su madurez humanocristiana. Motivando a los chicos sobre la importancia de dicho acompañamiento y pidiendo a los animadores que cumplan con esta tarea tan decisiva en el camino de maduración. Llevando adelante las fichas de seguimiento hasta ADS2. Hablando de los chicos y sus procesos en las coordinaciones de nivel. Instaurando un momento de intercambio de información entre animadores cuando los chicos pasan de nivel. Haciendo el proyecto de vida. 2. Crecer en el acompañamiento y asistencia salesiana en la labor educativa con los jóvenes en todos los ambientes y momentos. Haciendo lo posible para que todos los animadores estemos acompañados por personas a su disposición. Tomando el pulso a la realidad del acompañamiento entre los animadores. Propiciando la disponibilidad de animadores mayores y salesianos en esta tarea de acompañamiento. Promoviendo el seguimiento y acompañamiento en los momentos previos y posteriores a la hora de grupo. 3. Implementar nuevas propuestas formativas para adaptarnos a los nuevos perfiles juveniles. Cuidando la preparación de los bloques y temas usando todos los recursos a nuestra disposición. Haciendo una guía con los bloques establecidos por niveles y profundidad en que se tratan Propiciar programas de formación y educación para los jóvenes que los ayuden en la maduración de los sentimientos, la afectividad y la sexualidad. Informándonos y asesorándonos con otras experiencias. Programando bien esta dimensión adaptada a las diversas etapas.

35 DIMENSIÓN EVANGELIZACIÓN Y CATEQUESIS 1. Crear el ambiente propicio para favorecer el encuentro de los jóvenes y sus familias con Jesucristo. Mejorando la cartelería del CJB con mensajes y lemas evangélicos. Cuidando con creatividad las oraciones y Eucaristías comunitarias manteniendo los elementos que ayudan (hoja de cantos y lecturas, decoración, moniciones, peticiones, gestos ). Dedicando a una persona que ayude y asesore en la preparación, especialmente de la Eucaristía. Preparando la oración del viernes en torno al Evangelio del domingo. Reforzando el acompañamiento musical de las celebraciones. Trabajando y usando la Biblia en el grupo. Invitando a las familias a participar en la Eucaristía de los domingos con sus hijos. 2. Repensar la propuesta general de pastoral, por edades y ambientes, en la Casa desde la perspectiva evangelizadora y de educación en la fe. Potenciando la calidad de nuestra propuesta explícitamente evangelizadora. Creando un equipo de trabajo que haga una propuesta adecuada a nuestra realidad del CJB, con más audacia y claridad en el anuncio de Jesucristo y el mensaje nuclear del evangelio. 3. Cuidar la formación cristiana y el acompañamiento espiritual de los agentes. Manteniendo y enriqueciendo la oración quincenal de animadores entre semana y participando en la Eucaristía del CJB. Programando la formación de animadores mayores y salesianos para la tarea de acompañamiento. Ofreciendo el acompañamiento espiritual a los animadores. Cuidar de forma especial esta dimensión en la escuela local de animadores. Promoviendo la lectura personal sobre temas cristianos y el uso cotidiano de Palabra y vida. PEPS

36 DIMENSIÓN VOCACIONAL 1. Promover una cultura vocacional, asumiendo esta dimensión como responsabilidad de todos los animadores Procurando que circulen en el CJB valores como la solidaridad, la preocupación por el otro, el sentido de la vida como vocación Proponiendo desde los primeros niveles de forma adaptada el proyecto de vida. Participando en la organización de la semana vocacional y haciendo propuestas explícitas. Incluyendo un bloque temático sobre las distintas vocaciones en la Iglesia, especialmente en el año de la Confirmación. PEPS Acompañar a los jóvenes en el proceso de discernimiento de su propia vocación con actitud responsable y generosa. Insistiendo, especialmente en la etapa de Sal Terrae, en la necesidad del acompañamiento para hacer un buen seguimiento de sus proyectos de vida. Aprovechando más a los salesianos y salesianos cooperadores de la Casa para este acompañamiento, presentación de la vocación Dinamizando la dimensión solidaria y el compromiso para mejorar el mundo. Acompañando una lectura creyente de la realidad a través de la cual Dios nos llama. 34

37 DIMENSIÓN ASOCIATIVA 1. Desarrollar la capacidad de percibir y de vivir en profundidad la realidad del otro, del grupo y de la comunidad. Llenando de sentido la palabra comunidad desterrando las críticas, las murmuraciones Potenciando actividades de esparcimiento y convivencia entre animadores. 2. Fomentar la implicación de los jóvenes en la CEP desde el conocimiento y la valoración positiva de la oferta educativa integral salesiana. Continuando y mejorando la coordinación con otros grupos y ambientes de la Casa. Dando mayor protagonismo en el ejercicio de sus funciones a la junta del CJB. Dando a conocer los diversos grupos y asociaciones de la Casa. 3. Crecer en la apertura a la iglesia local, al entorno socioeconómico y cultural logrando una mayor capacidad de convocatoria a personas, entidades y asociaciones. Mejorando nuestra participación en las actividades informando bien, motivando, adelantándonos Procurando la participación en las diversas actividades que promueve la diócesis, en la medida de nuestras posibilidades. Fomentando la información sobre la realidad y la vida de la Iglesia Local. Mejorando la difusión de las actividades del CJB. PEPS

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39 ESCUELA

40 COMUNIDAD EDUCATIVO PASTORAL PEPS Hacer presente en el proyecto del ambiente escuela la centralidad de los jóvenes y de las motivaciones de fe. Organizando actividades motivadoras para los jóvenes que vayan encaminadas hacia la fe y donde ellos sean protagonistas. Motivando la vivencia de la fe en las celebraciones. Ajustando las celebraciones al perfil del destinatario por edades y niveles. Haciendo a los jóvenes protagonistas de sus proyectos y actividades (en las actividades complementarias, las fiestas, etc.); contando con ellos en la planificación, desarrollo y evaluación, según niveles y edades. Cuidando el acompañamiento y seguimiento del alumnado. Favoreciendo el papel de alumnos mediadores en los conflictos entre compañeros, a través de orientaciones proporcionadas por el Departamento de Orientación. Despertando el interés de los chicos por la dimensión trascendente, elaborando y desarrollando un plan en educación para la trascendencia. 2. Crecer en espíritu de participación y comunión a fin de desarrollar una labor educativo-pastoral orgánica y de calidad. Mejorando la comunicación entre las diferentes secciones del Centro y entre los trabajadores (profesorado-pas. Potenciando momentos de encuentro de todas las etapas para mejorar el conocimiento entre todo el personal del Centro. Planificando estos momentos de convivencia en el calendario anual estos momentos de forma que puedan estar presentes todo el personal de la casa, propiciando que se haga al menos una vez al año. Mejorando en la unidad y convergencia de criterios y aplicarlos revisando las normas de convivencia (exigencia del uniforme, uso de móviles, etc.). Favoreciendo la comunicación entre profesorado y directivos. Cuidando los momentos de encuentro con las familias (reuniones de información de principios de curso, entregas de notas, tutorías individuales, ).

41 3. Organizar y participar en proyectos de familia que tengan finalidad educativa pastoral. Organizando actividades que impliquen en la Casa a las familias (manualidades, deporte, formación ). Favoreciendo la implicación de Profesores, Familias y Alumnos en los proyectos y actividades (operación kilo, fiesta de Mª Auxiliadora, D. Bosco). Recuperando la Fiesta de la CEP. Dando mayor difusión a las grupos de Pastoral Familiar de la Casa. 4. Cuidar la formación cristiana, salesiana y pedagógica así como el acompañamiento de los agentes. Mejorando la formación continua y específica del profesorado (realización de cursos a través del CEP, diversificación de la formación en relación con el equipo docente destinatario. Mejorando la formación del profesorado en las TICS, bilingüismo, proyectos de innovación Adaptando la competencia de los claustros a las exigencias de QE (facilitar un manual). Llevando a cabo el plan de seguimiento y acompañamiento del profesorado nuevo. Cuidando la motivación y las relaciones de cercanía del profesorado. Fomentado la cercanía y el diálogo entre la Titularidad y el profesorado. Mejorando la atención a los profesores veteranos Promoviendo la participación en los ejercicios espirituales para el profesorado. Cuidando las tres tardes de formación cristiana-salesiana en el plan de formación anual. PEPS Trabajar la mejora continua con adecuados análisis y toma de decisiones incorporados en los sistemas de gestión de las escuelas. Atendiendo y tramitando las propuestas de mejora a los responsables de QE. Revisando los valores conformes para adaptarlos a la realidad. Concretando y mejorando en la toma de decisiones por parte de los equipos a partir de los resultados de medición obtenidos. Mejorando los ítems de las encuestas de satisfacción según el destinatario. 39

42 Facilitando el acceso del profesorado a los resultados de las encuestas de satisfacción. Estableciendo un Plan estratégico a corto y medio plazo para el Centro. PEPS Desarrollar los cauces necesarios para lograr una auténtica cultura de colaboración entre las familias y el Colegio. Funcionamiento correcto de QE escuela-familia, concretando el uso que debe darle el profesorado (qué avisos poner, qué eventos, que documentos) Elaborando e implantando un protocolo de funcionamiento de QE escuela-familia, para padres. Fijando criterios que ayuden a seguir manteniendo este aspecto con unidad de planteamiento teniendo en cuenta la diversidad de las etapas educativas Concienciando de la corresponsabilidad a los padres en la formación en valores y prevención de riesgos y conflictos. Realizando pequeños talleres formativos e informativos con los padres, breves en el tiempo y en grupos reducidos. Apoyando, reforzando y, en su caso, recuperando iniciativas como la escuela de padres, la figura del padre/madre-delegado/a. 7. Convocar a más personas para fomentar la integración e implicación en los diferentes grupos de la familia salesiana y asociaciones dando a conocer la labor que se hace en la Casa. Garantizando la renovación de los equipos con perspectiva de futuro (ETCP, ED, equipo de pastoral). Manteniendo el ambiente de centro de puertas abiertas, fuera del horario lectivo, Llevando a cabo encuestas para conocer lo que las familias requieren, aprovechando la realización de las encuestas de satisfacción e implantando en su caso las estrategias adecuadas para aumentar la capacidad de convocatoria Facilitando que las diferentes asociaciones presenten su realidad a diferentes estamentos de la casa (comunidad educativa, encuentro de profesores y padres) Retomando el modelo de las actividades extraescolares e implantando el nuevo modelo

43 Dando a conocer los diferentes grupos de la familia salesiana a través de los buenos días y la participación y colaboración con las diferentes actividades del Centro (castañada, fiesta de Don Bosco, verbena ). Ofreciendo a padres y profesorado la participación en los distintos grupos de la FASA, de las Asociaciones o de otras iniciativas. DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL 1. Potenciar el acompañamiento del joven en su proceso educativo de desarrollo armónico e integral hacia su madurez humanocristiana. Manteniendo y potenciando las estrategias de atención a la diversidad. Aprovechando los medios humanos y materiales a la atención a la diversidad. Manteniendo y potenciando la acción tutorial en relación con la atención individualizada Continuando el trabajo que ya se ha hecho sobre algunos temas (igualdad de género) integrándola en el PAT Clarificando y delimitando bien las funciones de cada educador. Derivando los casos a quien corresponda. Concienciando al profesorado de la necesidad de la atención individualizada al alumnado. Facilitando una formación básica a todo el profesorado sobre alumnado con NNEE. PEPS Crecer en la asistencia salesiana en la labor educativa con los jóvenes en todos los ambientes y momentos. Manteniendo y potenciando la acción tutorial en relación con la atención grupal, en al ámbito de aula (consejos de aulas, delegados). Motivando la presencia educativa entre el alumnado en los buenos días, celebraciones, fiestas escolares, excursiones, momentos lúdicos. Abriendo un aula para el alumnado que llega tarde a 1ª hora. Potenciando y motivando la asistencia salesiana del profesorado en los tiempos de recreo. 41

44 3. Implementar nuevas propuestas formativas para adaptarnos a los nuevos perfiles juveniles. Motivando al alumnado en la apertura al exterior: FCT en Europa y aprendizaje de idiomas. Potenciando los programas de inmersión lingüística e intercambio. Apoyando y dinamizando el deporte y la educación física, a través del Club Polideportivo Don Bosco y otras iniciativas. Programando, desarrollando y revisando las actividades complementarias en función de sus destinatarios. Seguir potenciando el departamento Escuela-Empresa. PEPS Formar a nuestro alumnado, dentro del marco competencial, reforzando las habilidades comunicativas en idiomas y en el uso de las TIC, como fuentes de conocimiento, capacitación y apertura al mundo. Dotando al centro de los recursos necesarios, con la elaboración de un plan de la implantación y desarrollo. Estableciendo estrategias eficaces para el desarrollo del bilingüismo en el Centro con la presencia de todas las etapas educativas del Centro. Introduciendo en FP el proceso de reflexión e implantación del bilingüismo. Manteniendo y potenciando la presencia de auxiliares lingüísticos en el centro. Desarrollando el Plan de implantación de recursos. 5. Propiciar programas de formación y educación para los jóvenes que los ayuden en la maduración de los sentimientos, la afectividad y la sexualidad. Colaborando con otras entidades que trabajen en este ámbito, solicitando y realizando los talleres que pudieran interesar, acordes con nuestra propuesta educativa. Contando con profesionales, con charlas y actividades adaptadas a las edades de los niños, coordinadas por el Departamento de Orientación, acordes con nuestra propuesta educativa. Potenciando la tutoría con estos temas, con la introducción de estos programas y la implantación sistemática y orgánica de los mismos.

45 DIMENSIÓN EVANGELIZACIÓN Y CATEQUESIS 1. Crear el ambiente propicio para favorecer el encuentro de los jóvenes y sus familias con Jesucristo. Dando estabilidad al Equipo de Pastoral del Centro y configurando el EPE desde junio del curso anterior. Mejorando la coordinación con todos los ámbitos con los que trabajamos y compartimos: CJB, ONGD, Departamento de Orientación, Catequesis de Primera Comunión Implicándose todo el profesorado en las celebraciones, no siendo un trabajo exclusivo del encargado de pastoral. Propiciando que haya un COPE en cada ciclo educativo. Enriqueciendo la dinámicas de las convivencias: (momento formativo, celebrativo, deportivo-lúdico) haciéndolas fuera del Centro de forma progresiva según edades y etapas. Trabajando y motivando la celebración del Bicentenario del nacimiento de Juan Bosco, especialmente en el curso Poniendo en marcha el nuevo Plan de Pastoral Escolar. 2. Prestar especial atención a la cualificación del profesorado y a la organización del área de Enseñanza Religiosa Escolar. Propiciando que el profesorado tenga capacitación y preparación adecuadas para impartir la materia. Dando mayor importancia a la ERE y su equipo de profesores y unificando criterios. Asegurando, al menos por niveles, las reuniones del Departamento de ERE, de forma trimestral. Planificando desde inicio de curso las distintas campañas pastorales. Proponiendo cursos sobre cómo dar clases de religión, amenas y dar materiales para trabajar con los alumnos. PEPS

46 DIMENSIÓN ORIENTACIÓN VOCACIONAL 1. Promover en toda la casa una cultura vocacional. Procurando que los valores del modelo de persona de nuestra propuesta educativa y se integren de forma transversal en las áreas didácticas y en ambiente de la escuela. Presentando personalmente a los alumnos la Espiral Solidaria y motivando la participación. Haciendo presentes los valores vocacionales en el desarrollo de las áreas y módulos didácticas. PEPS Asumir esta dimensión como responsabilidad de todos los agentes de pastoral. Estableciendo y desarrollando un plan que integre la labor de Pastoral y de Orientación. Favoreciendo las campañas, recogiendo en el PAT todo lo que se va haciendo, para tener una visión global. Cualificando para ello a los agentes educativo-pastorales, elaborando un plan de acciones en este sentido e implantando el mismo. 3. Acompañar a los jóvenes en el proceso de discernimiento de su propia vocación con actitud responsable y generosa. Trabajando con más insistencia la Campaña Vocacional en los cursos que cierran etapa. Cuidando la semana vocacional, presentando en la misma diversos testimonios de las vocaciones en la Iglesia. Elaborar un plan de acompañamiento vocacional especialmente en las etapas educativas en las que los jóvenes tienen que hacer opciones de vida. 44

47 DIMENSIÓN ASOCIATIVA 1. Desarrollar la capacidad de percibir y de vivir en profundidad la realidad del otro, del grupo y de la comunidad Estableciendo momentos a lo largo de curso de convivencia entre los miembros de la CEP Diseñando y trabajando por proyectos con metodologías más colaborativas, en las diferentes etapas educativas de la Casa. 2. Fomentar la implicación de los jóvenes en la CEP desde el conocimiento y valoración positiva de la oferta educativa integral salesiana. Realizando encuestas al finalizar los estudios para conocer su valoración. Participando en la organización de actividades que les sean atractivas en las fiestas salesianas. Motivando la participación de los alumnos en los grupos formativos del Centro Juvenil, otros grupos y asociaciones de la Casa. Sistematizando encuentros periódicos con los Delegados por parte de los responsables de las etapas. Estableciendo las estrategias que puedan derivarse de las conclusiones de las encuestas indicadas anteriormente para fomentar la implicación. Potenciando la participación de los Alumnos en la planificación, organización y desarrollo de las actividades complementarias y pastorales. 3. Crecer en la apertura a la iglesia local, al entorno socioeconómico y cultural logrando una mayor capacidad de convocatoria a personas, entidades y asociaciones. Apoyando los grandes momentos como la fiesta de la comunidad educativa, la verbena, etc Potenciando iniciativas en la que puedan participar las distintas asociaciones de la casa de manera conjunta, así como el propio alumnado (ej. canal de radio escolar). Haciendo partícipes a otras asociaciones o grupos del barrio o de la ciudad a eventos festivos-culturales de la casa. Coordinando las ofertas que se realizan desde las diversas asociaciones y grupos a las familias PEPS

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49 PROYECTOS CON JÓVENES EN DIFICULTAD

50 PEPS COMUNIDAD EDUCATIVO PASTORAL Crecer en espíritu de familia a fin de desarrollar una labor educativopastoral orgánica y de calidad. Aprovechando y cuidando los momentos comunes. Compartiendo experiencias, opiniones, inquietudes en el equipo educador. Haciendo experiencia de Iglesia-Comunión en el seno de la CEP, formando parte activa de sus encuentros e iniciativas. Siendo Casa abierta para todos los jóvenes, especialmente para aquellos que presenten mayores dificultades. Fomentando el conocimiento mutuo de todas las asociaciones que formamos la Casa. Fortaleciendo las relaciones con el CJB y el colegio. DIMENSIÓN EDUCATIVO CULTURAL Potenciar el acompañamiento del joven en su proceso educativo de desarrollo armónico e integral hacia su madurez humano-cristiana. Reforzando la formación de los educadores sobre las nuevas necesidades de los jóvenes. Haciendo un esfuerzo de adaptación a los nuevos perfiles juveniles que nos llegan. Capacitándonos para hacer la propuesta religiosa como camino de maduración y crecimiento. Teniendo en cuenta la presencia, cada vez mayor, de jóvenes musulmanes y adaptando las propuestas a ellos. Acompañando al joven en todos los ámbitos de su vida. DIMENSIÓN EVANGELIZACIÓN Y CATEQUESIS Crear el ambiente propicio para favorecer el encuentro de los jóvenes y sus familias con Jesucristo. Unificando criterios y con convergencia de intenciones en la propuesta del Evangelio. Prestando una especial atención a los chicos procedentes de familias con tradición cristiana. Creando el ambiente propicio para favorecer el encuentro de los jóvenes y sus familias con Dios. Familiarizando al joven a la propuesta de valores cristianos facilitando la participación en experiencias según su disposición. Cuidando la formación cristiana de los educadores

51 DIMENSIÓN ORIENTACIÓN VOCACIONAL Promover en toda la casa una cultura vocacional, asumiendo esta dimensión como responsabilidad de todos los agentes de pastoral. Haciendo que circulen los valores sobre los que se construye una cultura vocacional. Siendo capaces de dar oportunidades vocacionales a los jóvenes, sea cual sea su religión, cultura o raza. Ayudando a entender y vivir la vida como vocación. Acompañar a los jóvenes en el proceso de discernimiento de su propia vocación con actitud responsable y generosa. Recibiendo formación sobre acompañamiento personal a los jóvenes. Promoviendo el protagonismo de los chicos en su propio crecimiento. Ayudándoles a asumir responsabilidades. DIMENSIÓN ASOCIATIVA Desarrollar la capacidad de percibir y de vivir en profundidad la realidad del otro, del grupo y de la comunidad. Favoreciendo la corresponsabilidad en las tareas de cada día y metodologías colaborativas. Situándonos positivamente ante el otro desterrando la crítica y la murmuración. Conociendo mejor la labor de los distintos grupos de la casa. Implicando realmente a los jóvenes en esas diferentes realidades. PEPS

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