I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 Programa de Estudio por Competencias TEORÍA GENERAL DEL DERECHO PENAL I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ESPACIO ACADÉMICO: Programa Educativo: LICENCIATURA EN DERECHO Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Sesión del 13 de Diciembre de 2012 COORDINACIÓN DE ÁREAS DE DOCENCIA: M. en D. Gerardo Alemán Cruz. Lic. Carlos Gutiérrez Cruz.. FACULTAD DE DERECHO Área de Docencia: DERECHO PENAL Programa elaborado Fecha de elaboración: por: 25/II/2010 M. EN D. ARTURO G. RODARTE ZÁRATE Fecha de revisión: Programa revisado por: M. En D. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ ROSENDO 25/04/2011 Nombre de la Unidad de Aprendizaje: TEORÍA GENERAL DEL DERECHO PENAL Clave Horas de teoría Horas de práctica Total de horas Créditos Tipo de unidad de aprendizaje Carácter de la unidad de aprendizaje Núcleo de formación L CURSO OBLIGATORIA SUSTANTIVO PROFESIONAL Prerrequisitos: Introducción al Estudio del Derecho Unidad de aprendizaje antecedente NINGUNA Unidad de aprendizaje consecuente NINGUNA Programas en los que se imparte: LICENCIATURA EN DERECHO II. PRESENTACIÓN El egresado de la licenciatura en Derecho, tendrá un perfil profesional basado en conocimientos, habilidades y valores que le permitan integrar, sistematizar, regular, interpretar, vigilar y valorar la pertinencia del Sistema Jurídico y para el caso en particular el Sistema Jurídico Penal Nacional e Internacional, que controla la conducta externa de personas físicas en su interacción social, reflejando sobre el sistema y

2 resolviendo los conflictos de Derecho Penal y situaciones de hecho que puedan presentarse en el curso de dicha interacción a través del conocimiento de la Teoría General del Derecho Penal. Todo ello en el marco de una tradición dogmatica, una evolución teoría y coherencia a su actuar, inspirándose en los valores jurídicos fundamentales como la justica, la igualdad, la solidaridad, el respeto a la libertad, la paz y seguridad social, que guían su actuar ético, responsable y consecuente de las necesidades de su entorno social. Es importante manifestar que con la entrada en vigor del plan flexible de innovación curricular, el Derecho Penal se fortalece dentro de la formación profesional del Licenciado en Derecho, considerando que en los últimos años ha adquirido mayor relevancia, derivado de los cambios sociales que nuestra sociedad ha experimentado, principalmente por el incremento de conductas delictivas, y la prevención de las mismas. La estrategia general de la Unidad de Aprendizaje, consisten en que el discente conozca y en su momento, aplique los conocimientos de la Teoría del Derecho Penal en el desarrollo profesional. El estudio de la Teoría General del Derecho Penal, guarda una estrecha relación con otras ciencias jurídicas, en especial con el Derecho Constitucional de donde surge los principios fundamentales de la ciencia penal, también existe una estrecha relación con el Derecho Civil, Laboral, Mercantil, Administrativo y Procesal. La Teoría General del Derecho Penal, se relaciona con otros ámbitos del conocimiento, destacando la Medicina, la Economía, la Administración, Geografía y Antropología, de donde se nutre la ciencia penal con los diferentes conceptos propios de cada ciencia, conocimientos que se aplican para el estudio de las Unidades de Aprendizaje que componen el curso. El curso de Teoría General del Derecho Penal, se basa en las teorías de la ley penal y del delito, con especial énfasis en el sistema funcionalista social y la pena. La Teoría General del Derecho Penal, se localiza dentro del contexto social, como una de las ciencias del Derecho con mayor demanda de los habitantes, ya que en los últimos años la realización de conductas consideradas como delitos se han incrementado, razón por la cual los conocimientos, habilidades y valores contenidos en este programa, proporciona al discente los elementos necesarios para desempeñarse tanto en la administración pública como en la asesoría particular, procurando en todo momento establecer criterios preventivos más que represivos. El curso de Teoría General del Derecho Penal, se integra por cuatro unidades de aprendizaje, las que permitirán, que el discente adquiera los conocimientos, habilidades y valores necesarios para aplicarlos en la vida profesional.

3 En la Teoría General el alumno analizara las diversas acepciones del derecho penal, el método de estudio, las relaciones del derecho penal con otras ciencias jurídicas, extrajurídicas y las ciencias penales, así como la evolución histórica del derecho penal. En la Teoría de la Ley Penal conocerá los dogmas penales, las fuentes del derecho penal, los ámbitos de validez de la Ley Penal y será capaz de interpretara la ley penal. En la Teoría del Delito el alumno analizara el delito, su clasificación, sus elementos positivos y negativos, conocerá el Itercriminis, los concursos de delitos y la participación. En la Teoría de la Pena el discente, comprenda la importancia que tiene la pena, conocerá las características y fines de la pena, las medidas de seguridad, los beneficios de los sentenciados y la extinción de la pena. Al término del curso, el alumno comprenderá la importancia del Derecho Penal, aprendiendo a determinar cuál será su perfil al terminar sus estudios universitarios. III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DOCENTE: Asistencia permanente a las sesiones. Desarrollar el programa en su totalidad. Adapte la Unidad de Aprendizaje a las necesidades de los estudiantes y darle flexibilidad. Trabaje por una mayor comprensión de la realidad por el estudiante. Practique una docencia centrada en el estudiante. Propicie el aprendizaje significativo más que enciclopédico. No utilizar telefonía celular en clase. ALUMNO: Asistir al 80% de sesiones. Participe activamente en su proceso de aprendizaje. Entregar controles de lectura sugeridos por el docente. Participe en lo que desea aprender, preparación del tema. Realice trabajo individual y en equipo; pero también colaborativo e independiente. Trascienda el aprendizaje memorístico de contexto y logre llegar a metacognición (Sé como sé) para la identificación y satisfacción de necesidades y resolución de problemas.

4 Ética docente, puntualidad, tolerancia, respeto y actitud positiva. Establecer al inicio del curso, los criterios al desempeño de la unidad de competencia. Demostrar la utilidad de la lógica en el desarrollo de la práctica profesional. Utilizar métodos y técnicas didácticas para el aprendizaje de la lógica jurídica. Dé solución a dudas y motive participación. Verifique asistencia y causas de inasistencia. Realice evaluación y retroalimentación. Considere en su actividad el enfoque constructivista y por competencias. Presentar trabajos en tiempo y forma. No utilizar equipo de telefonía celular en clase. Actitud positiva, puntualidad, tolerancia y respeto. Presentar conclusiones al finalizar las sesiones. Dedique atención principal al uso del conocimiento jurídico por encima de la mera adquisición del mismo. Desarrolle un sentido crítico y reflexivo de las fuentes del conocimiento y de la realidad del entorno social. Realice actividades extra aula. IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE De acuerdo al Plan de Estudios de la Licenciatura en Derecho: Se pretende en la Unidad de Aprendizaje Tipificar conductas antijurídicas, para procurar que sus autores sean sujetos al procedimiento respectivo, observando la equidad y la justicia. Pero de manera específica la Teoría General del Derecho Penal pretende conocer el objeto de estudio del Derecho Penal, sus principios, conocer los fundamentos de la Teoría de la Ley, del delito y de la pena, desde la perspectiva de la doctrina y de la legislación vigente. De acuerdo al contenido de la presente propuesta de la Unidad de Aprendizaje: El estudiante será capaz de interpretar y aplicar la Teoría General del Derecho Penal, analizando el objeto de estudio del Derecho Penal, sus principios, fundamento clasificación de la Ley Penal, el Delito y la Pena, con el fin de lograr una comunicación asertiva en diversos momentos profesionales; lo anterior, basado la identificación e interpretación de las diversas corrientes filosóficas jurídicas penales, como la clásica, positivista y eclécticas, entre otras, procurando en todo momento la protección de valores fundamentales como la justicia, la igualdad, la equidad, la dignidad, la libertad, la paz y seguridad social.

5 V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Conocer la Teoría General del Derecho Penal, analizando el objeto de estudio del Derecho Penal, principios, fundamento de la Ley Penal, el Delito y la Pena; lo anterior, a través de la identificación e interpretación de las diversas corrientes filosóficas jurídicas penales, como la clásica, positivista y eclécticas, entre otras. Con lo anterior, el dicente será apto para interpretar, analizar y aplicar en la vida profesional la Teoría General del Derecho Penal, sin olvidar que el fin último es la prevención de la delincuencia sobre la represión de la misma. Ahora bien, deberá motivar al dicente para que su actitud sea de participación, y se relaciona en la investigación, a través de la elaboración de trabajos y su exposición o defensa oral y/o escrita, procurando tener un mismo nivel académico de los dicentes, independientemente del grupo o del catedrático; asimismo, debe relacionar en todo momento la protección de valores fundamentales como la justicia, la igualdad, la equidad, la dignidad, la libertad, la paz y seguridad social. VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO - En docencia en nivel medio superior, superior y posgrado. - En investigación jurídica. - En el sector público (tres poderes de gobierno en sus tres ámbitos o niveles) - En el sector privado - Escritor y editor de temas jurídicos. VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Salón de clase (exposición de tema y análisis de material didáctico preparado por el docente, videos, películas, etc.) Centros de investigación jurídica, facultades de derecho, bibliotecas, etc. Congresos Legislativos, Procuradurías de Justicia, Tribunales, etc. Congresos y seminarios en centros de convenciones, auditorios, etc. VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) Inicial, ya que la Unidad de Aprendizaje pretende establecer las bases para que el dicente se adentre en el estudio de los delitos en particular.

6 IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. TEORÍA GENERAL. El dicente construirá el concepto de Derecho Penal, mediante el análisis de diversas acepciones del mismo, así como de la identificación de las relaciones con otras ciencias, el análisis del método de estudio y discusión de la historia del Derecho Penal, con una actitud crítica, recordando en todo momento los valores fundamentales del Derecho Penal. II. TEORÍA DE LA LEY. El dicente diferenciará los diversos ámbitos de validez y diversas interpretaciones de la Ley Penal, mediante la discusión de los dogmas penales y de las fuentes del derecho penal, a partir de la identificación de las características de la ley penal, incluida su clasificación, lo anterior, con una actitud crítica constructiva. III. TEORÍA DEL DELITO. El dicente desarrollará una actitud crítica a través del análisis del delito, clasificación, sus elementos positivos y negativos; y será apto para conocer y reconocer el intercriminis, el concurso de delitos y la participación en los mismos; lo anterior sin olvidar el respeto de valores fundamentales del Derecho Penal, procurando en todo momento mantener una actitud de reflexión y aplicación práctica. IV. TEORÍA DE LA PENA. El dicente diferenciará y utilizará de forma correcta en la vida profesional los conceptos básicos de la Teoría de la Pena, mediante la identificación de las características y fines de la pena, de las medidas de seguridad, así como el conocimiento de los beneficios de los sentenciados y extinción de la pena, con una actitud de compromiso social, relacionando en todo momento los valores fundamentales del Derecho Penal, como la justicia, la igualdad, la equidad, la dignidad, la libertad, la paz y seguridad social.

7 X. SECUENCIA DIDÁCTICA Teoría General conocimiento para identificar de Teoría de la Pena en la Teoría General del Derecho Penal de la Teoría de la Ley Penal de lleve a la relacionar la Teoría del Delito

8 XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores El dicente construirá el concepto de Derecho Penal, mediante el análisis de diversas acepciones del mismo, así como de la identificación de las relaciones con otras ciencias, el análisis del método de estudio y discusión de la historia del Derecho Penal, con una actitud crítica, constructiva, recordando en todo momento los valores fundamentales del Derecho Penal. Acepciones Derecho Penal. del Método de estudio del Derecho Penal. Relaciones Derecho Penal. del Evolución Histórica del Derecho Penal. El Derecho Penal como la Última Ratio Construirá concepto Derecho Penal. el del Identificará el mejor método para estudiar al Derecho Penal. Diferenciará y comprender la interacción que tiene el Derecho Penal con otras ciencias jurídicas, extrajurídicas y con las ciencias penales. Identificará las diferentes etapas evolutivas del Derecho penal en el Mundo, México y en el Estado Que el dicente entienda y maneje al Derecho Penal como la Ultima Ratio Análisis de la importancia de la Teoría General del Derecho Penal, asumiendo una actitud crítica constructiva, recordando en todo momento los valores fundamentales del Derecho Penal. Estrategias Didácticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado: Al iniciar la sección, el docente realizará la presentación del tema de estudio, motivando la Cpu. Cañón Proyector de acetatos 20 Horas de Teoría.

9 participación de los discentes mediante el intercambio de conocimientos, con la ayuda del docente, se efectuar el análisis y retroalimentación, así como se fomentara el intercambio de preguntas y respuestas, al término de la sesión el docente realizara las conclusiones. Hojas de rotafolio Marcadores Pintarron Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Código Penal del Estado de México. Es recomendable continuar con una clase conferencia por parte del docente con participación del discente a través de preguntas y conclusiones. Las conclusiones se presentan por alumno y en grupo, y se elaboran al final del tema. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTO El discente realizará un ensayo (caratula, índice, introducción, contenido, conclusión, fuentes de información, debe redactarse con letra tipo arial, tamaño once, entregando como mínimo 10 y máximo 20 cuartillas) que contenga el concepto propio sobre el Derecho Penal. También realizará tres mapas conceptuales que contengan: 1. El método de estudio del Derecho Penal, 2. Las relaciones del Derecho Penal y 3. La evolución histórica del Derecho Penal. Cada mapa conceptual deberá ser elaborado en papel bon tamaño cartulina, utilizando El discente deberá investigar el tema para estar en posibilidades de participan el clase, demostrando sus conocimientos, habilidades y actitud. Al término de la Unidad de Competencia, el discente será capaz de elaborar un concepto del Derecho Penal y construir tres mapas conceptuales. Ensayo sobre el concepto de Derecho Penal. VALOR: 7.5 PUNTOS Tres Mapas conceptuales VALOR: 5.0 PUNTOS

10 plumones o marcadores de diversos colores, expresando las ideas de forma sencilla y clara. UNIDAD DE COMPETENCIA II El decente diferenciará los diversos ámbitos de validez y diversas interpretaciones de la Ley Penal, mediante la discusión de los dogmas penales y de las fuentes del derecho penal, a partir de la identificación de las características de la ley penal, incluida su clasificación, lo anterior, con una actitud crítica constructiva. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores Dogmas penales Fuentes del Derecho Penal Interpretación de la Ley Penal. Ámbitos de Validez de la Ley Penal. Identificara los Dogmas penales, y relacionarlos con los Derechos Humanos. Determinara como se crea la Ley Penal. Interpretara la Ley Penal. Diferenciara los ámbitos de validez de la ley, temporal, material, espacial y personal. Análisis crítico constructivo de la importancia de la teoría de la ley del derecho penal. Estrategias Didácticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado: Al iniciar la sección, el docente realizará la presentación del tema de estudio, motivando la participación de los discentes mediante el intercambio de conocimientos, con la ayuda del docente, se efectuar el análisis y retroalimentación, así como se fomentara el intercambio de preguntas y respuestas, al término de la sesión el docente realizara las conclusiones. En equipos analizarán demandas, sentencias, alegatos, etc., que relacionaran con las formas mentales, cada Cpu. Cañón Proyector de acetatos Hojas de rotafolio Marcadores Pintarron Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Código Penal del Estado de México. 12 Horas de Teoría.

11 equipo presentará al pleno del grupo sus productos para recibir observaciones y sugerencia. Con este fin el profesor aclarará las similitudes, diferencias y relaciones encontradas, su alcance y pertinencia. CRITERIOS DE DESEMPEÑO El discente analizará algunos artículos de la parte especial del Código Penal vigente para el Estado de México, que el docente indique. El análisis deberá contener los elementos de la Teoría de la Ley Penal vistos en clase, como la interpretación atendido a los sujetos, medios y resultados, etc., asimismo deberá resaltar los domas penales, las fuentes del derecho penal y los ámbitos de valides de la Ley. El análisis se presenta de forma escrita, con letra tipo arial, tamaño 11, debe contener caratula, índice, análisis de artículos, fuentes de investigación) EVIDENCIAS DESEMPEÑO El discente deberá investigar el tema para estar en posibilidades de participar en clase, demostrando sus conocimientos, habilidades y actitudes críticas y constructivas lo que se observara en la redacción del análisis. Al término de la Unidad de Competencia, el discente será capaz de realizar el análisis por escrito de la Teoría de la Ley Penal. PRODUCTO Análisis por escrito de la Teoría de la Ley Penal vigente para el Estado de México. VALOR: 12.5 PUNTOS

12 UNIDAD DE COMPETENCIA III El dicente desarrollará una actitud crítica a través del análisis del delito, clasificación, sus elementos positivos y negativos; y será apto para conocer y reconocer el intercriminis, el concurso de delitos y la participación en los mismos; lo anterior sin olvidar el respeto de valores fundamentales del Derecho Penal, procurando en todo momento mantener una actitud de reflexión y aplicación práctica. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores Definirá que es un delito. Concepto de delito. Clasificación Delito. del Elementos positivos y negativos del delito. Concurso Delitos. Participación delictuosa. Iter-criminis. de Identificara los componentes básicos de los delitos. Diferenciara la conducta, tipicidad, antijuricidad, culpabilidad, imputabilidad y punibilidad; así cómo ausencia de conducta, atipicidad, causas de justificación, causas de inculpabilidad, causas de inimputabilidad y las excusas absolutorias. Distinguirá el concurso de delitos reales de los ideales. Análisis de la importancia de la teoría del Delito, asumiendo una actitud reflexiva y de aplicación práctica. Determinara el grado de participación de los sujetos activos del delito. Identificara los pasos del proceso ejecutivo del Delito. Estrategias Didácticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado: Al iniciar la sección, el docente Cpu. 22 Horas de Teoría. realizará la presentación del Cañón

13 tema de estudio, motivando la participación de los discentes mediante el intercambio de conocimientos, con la ayuda del docente, se efectuar el análisis y retroalimentación, así como se fomentara el intercambio de preguntas y respuestas, al término de la sesión el docente realizara las conclusiones.. CRITERIOS DE DESEMPEÑO El discente realizara un ensayo (caratula, índice, introducción, contenido, conclusión, fuentes de investigación, con letra tipo arial, tamaño 11) del tema: Teoría del Delito, (Iter-criminis y los elementos positivos y negativos del delito, considerando también el concurso real de los delitos y las formas de participación). Proyector de acetatos Hojas de rotafolio Marcadores Pintarron Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Código Penal del Estado de México. EVIDENCIAS DESEMPEÑO El discente deberá investigar el tema para estar en posibilidades de participan el clase, demostrando sus conocimientos, habilidades y actitud. Al término de la Unidad de Competencia, el discente será capaz de realizar el análisis de la Teoría del Delito. PRODUCTO Ensayo sobre la Teoría del Delito. VALOR: 12.5 PUNTOS UNIDAD DE COMPETENCIA IV El dicente diferenciará y utilizará de forma correcta en la vida profesional los conceptos básicos de la Teoría de la Pena, mediante la identificación de las características y fines de la pena, de las medidas de seguridad, así como el conocimiento de los beneficios de los sentenciados y extinción de la pena, con una actitud de compromiso social, relacionando en ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes/Valores Concepto de Pena. Diferenciara los Análisis de la conceptos básicos importancia de la Fines de la Pena. de la Teoría de la Teoría de la Pena, Clasificación de la Pena. Medidas seguridad de Beneficios de los sentenciados. Cumplimiento de la pena. Extinción penal. Pena. Identificar los fines de la Pena y su aplicación práctica. Realizara la clasificación de las penas. Diferenciara las penas de las medidas de seguridad. Identificara cundo los sentenciados asumiendo una actitud de compromiso social.

14 todo momento los valores fundamentales del Derecho Penal, como la justicia, la igualdad, la equidad, la dignidad, la libertad, la paz y seguridad social. pueden obtener beneficios de ley. Identificara las formas por la cuales la pena puede ser cumplida. Comprenderá las formas por las cuales se extinguen las penas. Estrategias Didácticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado: Al iniciar la sección, el docente realizará la presentación del tema de estudio, motivando la participación de los discentes Cpu. Cañón Proyector de acetatos mediante el intercambio de Hojas de rotafolio conocimientos, con la ayuda del Marcadores docente, se efectuar el análisis Pintarron 10 Horas de Teoría. y retroalimentación, así como se fomentara el intercambio de Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. preguntas y respuestas, al Código Penal del Estado de término de la sesión el docente México. realizara las conclusiones. CRITERIOS DE DESEMPEÑO El discente elaborará tres cuadros sinópticos que contengan: 1. El concepto de la pena, 2. Fines y clasificación de la pena y 3. Las medidas de seguridad. El cuadro sinóptico se elabora en papel von tamaño cartulina, utilizando marcadores de diversos colores. EVIDENCIAS DESEMPEÑO El discente deberá investigar el tema para estar en posibilidades de participan el clase, demostrando sus conocimientos, habilidades y actitud. Al término de la Unidad de Competencia, el discente será capaz de realizar el análisis de las penas y medidas de seguridad, lo que se observara al construir cuadros sinópticos relacionados con la Teoría de la Pena. PRODUCTO Tres cuadros sinópticos sobre la Teoría de la Pena. VALOR: 12.5 PUNTOS

15 XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN EVALUACION: PRIMER PARCIAL: UNIDADES I y II SEGUNDO PARCIAL: UNIDADES III y IV EXAMEN ORDINARIO UNIDADES I, II III y IV Entrega de Productos: 25% Entrega de Productos: 25% Entrega de Productos: 25% Participación en Clase: 25% Participación en Clase: 25% Participación en Clase: 25% Examen Parcial: 50% Examen Parcial: 50% Examen Parcial: 50% Total: 100% Total: 100% Total: 100% ACREDITACION: Para acreditar la unidad de aprendizaje el discente deberá cumplir con un 80 % de asistencia como mínimo. El discente podrá exentar la Unidad de Aprendizaje cuando obtenga más 8.0 puntos en cada evaluación parcial, en caso contrario deberá presentar el examen ordinario, así como los productos que cada unidad de aprendizaje contiene. Cuando no presente un examen parcial o el promedio de las evaluaciones parciales sea menor a 6.0 puntos, se perderá el derecho a presentar examen final. XIII. REFERENCIAS AMUCHATEGUI REQUENA GRISELDA, Derecho Penal, 3ª. Edición, Editorial Oxford, México, BARRON CRUZ MARTIN GABRIEL, Una Mirada al Sistema Carcelario Mexicano, Instituto de Instituto Nacional de Ciencias Penales, México, 2002 BLANCO ESCANDÓN CELIA, Iniciación Practica al Derecho Penal, Editorial Porrúa, 2008 CARRILLO AHUMADA FAUSTINO, Teoría del Delito, Sistema Jurídico Penal

16 Legal, Editorial Flores Editor y Distribuidor, S. A. de C. V. México, 2008 CASTELLANOS TENA FERNANDO, Lineamientos Elementales de Derecho Penal, Editorial Porrúa, 2008 CHAMPO SÁNCHEZ NIMROD MIHAEL, El Dominio del hecho. Formas de autoría en el delito, Editorial Porrúa, México, 2005 DAZA GÓMEZ CARLOS, Teoría General del Delito, Cárdenas Editor, México, 1998 DIAZ-ARANDA ENRIQUE, Dolo, Causalismo-Finalismo-Funcionalismo y la Reforma Penal en México, Tercera edición, México, 2001 DIAZ-ARANDA ENRIQUE, Teoría del Delito, Doctrina, Jurisprudencia y casos prácticos, Editorial STRAF, México, 2006 DONNA EDGARDO ALBERTO, Teoría del delito y de la pena Tomo I, Fundamentación de las sanciones penales y de la culpabilidad, 2da edición actualizada y ampliada, 2da reimpresión, Editorial ASTREA, Buenos Aires, 2003 DONNA EDGARDO ALBERTO, Teoría del delito y de la pena Tomo II, Imputación Delictiva, 2da reimpresión, Editorial ASTREA, Buenos Aires, 2003 JIMENEZ MARTINEZ JAVIER, Lineamientos Generales de la Teoría del Delito, Colección Reflexiones Jurídicas, Vol. 2, México, 2003 JUÁREZ CAMACHO ÁNGEL, Las Audiencias en el Proceso Penal Acusatorio y Juicio Oral, 6ª. Edición, Editorial Raúl Juárez Carro Editorial, SA de CV, México, 2009 MEDINA PEÑALOZA SERGIO, Teoría del Delito, Causalismo, Finalismo, Funcionalismo e Imputación Objetiva, Segunda Edición corregida y aumentada, Ángel Editor, México 2001 PAVÓN VASCONCELOS, FRANCISCO, Lecciones de Derecho Penal Mexicano. Parte especial, Editorial Porrúa, México, PORTE PETIT CELESTINO, Apuntamientos de la parte general del Derecho Penal, Editorial Porrúa, México, 2007 QUINTINO ZEPEDA RUBÉN, Diccionario de Derecho Penal, Instituto nacional de Estudios Superiores en Derecho Penal, División Editorial, México, 2004 QUINTINO ZEPEDA RUBEN, Dogmática Penal aplicada, 2da edición, Ma, Gister

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