GUÍA DOCENTE CURSO: 2011/12

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2011/ HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA CENTRO: Facultad de Geografía e Historia TITULACIÓN: Grado en Historia ASIGNATURA: HISTORIA ANTIGUA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: MATERIA: TIPO: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 3 SEMESTRE: 1º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 6 INGLÉS: SUMMARY REQUISITOS PREVIOS Al tratarse de una asignatura troncal de tercer curso, cuyo contenido se circunscribe al ámbito de la Península Ibérica, supone una continuación de los conocimientos adquiridos en la asignatura de segundo curso de Hª Antigua Universal. Datos identificativos del profesorado que la imparte. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: La asignatura aporta un conocimiento general sobre los acontecimientos históricos más relevantes del período que comprende la Protohistoria e Historia Antigua de la Península Ibérica. La configuración de determinadas estructuras sociales, políticas, económicas e ideológicas de este período, constituyen un fenómeno fundamental para la comprensión de los factores que condicionan los demás períodos históricos. Competencias que tiene asignadas: A) Competencias personales (intelectivas o cognitivas) 1.- Comunicación oral y escrita de la lengua nativa 2.- Conocimiento comparado de la historia de diferentes épocas y territorios 3.- Capacidad de razonamiento crítico 4.- Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado 5.- Capacidad para interrelacionar B) Competencias sistémicas (interactivas o metodológicas) 1.- Conocimiento y dominio básico de la metodología para la investigación histórica 2.- Capacidad de trabajo en equipo (intra e interdisciplinar) 3.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 4.- Conocimiento de otras culturas y costumbres Página 1 de 8

2 5.- Motivación por el rigor y la calidad C) Competencias instrumentales (técnicas) 1.- Capacidad de análisis y síntesis 2.- Conocimiento de habilidad para usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de este período (epigrafía. numismástica y arqueología) 3.- Capacidad para leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua (principalmente en latín y griego); así como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente 4.- Capacidad de enseñar, difundir y generar sensibilidad hacia los temas históricos 5.- Conocimientos de informática aplicada D) Otras (a definir, o las nucleares de la ULPGC) 1.- Capacidad de analizar, interpretar y divulgar la historia 2.- Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en continua construcción Objetivos: 1.- Conseguir una visión espacial y temporal de la evolución de los hechos históricos 2.- Introducir al alumno en el conocimiento y utilización de las fuentes clásicas 3.- Mostrar la especificidad de la historiografía sobre la Península Ibérica en la Antigüedad, derivada de la dificultas y, en muchas ocasiones, carencia de las fuentes sobre las que se reconstruye 4.- Destacar las aportaciones de la cultura clásica en la configuración del mundo actual 5.- Aproximar al alumno/a a valorar el patrimonio histórico y cultural transmitido por las culturas que formaron la Península Ibérica en la Antigüedad Contenidos: UNIDAD 1. LOS PRIMEROS ESTADOS EN LA PENÍNSULA: LOS PUEBLOS DEL ÁREA ATLÁNTICO-MEDITERRÁNEA 1.1. La transición del Bronce Final al Hierro en la Península Ibérica Los pueblos colonizadores y su interacción con las poblaciones indígenas peninsulares: Los fenicios, Tartesos y el "Orientalizante, los griegos, los cartagineses,los turdetanos,los iberos y los baleáricos. UNIDAD 2. GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LOS PUEBLOS DEL ÁREA INDOEUROPEA 2.1. Los celtíberos. Pueblos de la meseta sur. Pueblos de la fachada atlántica: lusitanos y célticos. Pueblos de la meseta norte. Pueblos del norte La organización social en la Península Ibérica indoeuropea. UNIDAD 3. CARTAGO Y ROMA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA 3.1. El primer ensayo imperialista: La conquista bárquida de Iberia, Amilcar, Asdrúbal y el"tratado del Ebro". El interés romano. Anibal Sagunto y los orígenes de la Segunda Guerra Púnica. Los comienzos de la Segunda Guerra Púnica: Cneo y Publio Cornelio Escipión. Escipión el Africano y el fin del predominio bárquida en la Península Ibérica. El imperialismo romano. Página 2 de 8

3 UNIDAD 4. LA CONQUISTA ROMANA, LA HISPANIA REPUBLICANA Y EL PRINCIPADO DE AUGUSTO. 4.1.Los inicios de la conquista: Catón y Graco. Las guerras celtíbero-lusitanas. Numancia. Las guerras civiles en la Hispania romana republicana: Sertorio, César y Pompeyo. Augusto y el fin de la conquista: las guerras contra cántabros y astures Los nuevos modelos sociales:la expansión del esclavismo. Economía: explotación, comercio e intercambio. El gobierno territorial: las provincias y la urbanización de Hispania La transformación de las comunidades indígenas. La romanización 4.4. Las religiones indígenas y sus transformaciones. UNIDAD 5. HISPANIA EN EL ALTO IMPERIO 5.1. Organización administrativa. Urbanización y municipalización: las ciudades. El campo. Estructura social: los "ordines", la pleble, libertos y esclavos. Las mujeres. Aspectos económicos Producción ideológica: la latinización cultural hispana. Las religiones: la religión romana como vehículo de romanización, las religiones mistéricas, el culto imperial y las expresiones de los cultos locales. UNIDAD 6. LA CRISIS DEL S.III Y EL BAJO IMPERIO EN HISPANIA 6.1. La crisis del s.iii: concepto y evolución. El problemas de las fuentes y la invasiön franco-germana. Cambios: La "Constitutio Antoniniana". 6.2.La administración bajo-imperial: las diócesis. La actividad económica: la ruralización y los nuevos tipos de propiedad y modos de explotación, las "Villae rusticae" y los " latifundia". El decaimiento comercial. La estructura financiera imperial y el sistema monetario. La sociedad: los "honestiores", los "humiliores" y esclavos. El colonato y el patrocinio La cristianización de Hispania. La recuperación cultural del s. IV. UNIDAD 7. EL FIN DE LA HISPANIA ROMANA (S. V) 7.1. La invasión de suevos, vándalos y alanos. Los bagaudas. La hegemonía visigoda. La ruralización y las nuevas formas de dependencia. La iglesia. La cultura. La transición al medievo. Metodología: La metodología de enseñanza combinará un modelo de la misma teórico-práctico, que será presentado en clases presenciales por la profesora. De forma complementaria se establecerá una actividad dirigida consistente en la asignación de una serie de temas vinculados con los contenidos del temario que será elaborado por los alumnos divididos en grupos, utilizando la bibliografía específica que la profesora les facilite, para su exposición en clase. Además se realizarán prácticas y seminarios que permitan acercar a los alumnos a las técnicas de investigación de la Historia Antigua de la Península Ibérica, además de conocer los recursos TIC disponibles para el estudio de esta etapa de la Historia. Página 3 de 8

4 Criterios y fuentes para la evaluacion: El alumnado debe realizar una prueba como convocatoria final de curso, en la que expongan por escrito su dominio de las competencias y un conocimiento general de los contenidos del programa final teórico-práctica. Junto a ello, se valorarán las exposiciones en grupo, la asistencia a clase y las actividades externas programadas. Sistemas de evaluacion: Evaluación general: -Examen teórico 40% -Examen práctico 20% -Exposición en grupo 10% -Actividades externas 15% (Exposiciones, conferencias, seminarios, visitas, etc) 15% - Asistencia y participación 15% Criterios de calificacion: El valor numérico de la prueba final correspondería al 60% del total de la nota de la asignatura, teniendo en cuenta que para calcular la nota media, será obligatorio aprobar este examén con la calificación igual o superior a 30 puntos. Para completar la calificación total de la asignatura, se añadirá el porcentaje numérico correspondiente a la exposición en grupo del tema perteneciente a algún contenido del programa, con un porcentaje numérico de 10 puntos. Igualmente se añadirá el porcentaje numérico correspondiente a la asistencia al aula del alumno y de la alumna, siendo obligatorio alcanzar un 80% de asistencia durante el período de duración de la asignatura. La asistencia total de clases será valorada con 15 puntos en la nota final de la asignatura; excepto por circunstancias debidamente justificadas y de fuerza mayor, tiene que asistir a todas las actividades prácticas (en el aula o en el exterior)que hayan sido programadas en la Guia por tener la consideración de obligatorias. Junto con estas actividades se establecerá como parte de la evaluación de la materia, la asistencia a diferentes actividades relacionadas con exposiciones, co9nferencias, visitas u otros que son significativas como valor añadido en el aprendizaje del estudiante. Estas actividades serán consideradas como précticas obligatorias y evaluadas por medio de la entrega de la correspondiente memoria, siendo valorados con una puntuación total de 15 puntos. Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Contenido científico: -Lectura ee artículos especializados en la materia correspondiente y posterior comentario crítico Contenido profesional: -Prácticas de Laboratorio Contexto institucional: Página 4 de 8

5 -Valoración del patrimonio cultural presente en museos relacionados con la Historia Antigua de la Península Ibérica Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) SEMANA HRS. TEO. HRS. PRÁC. NO PRES. ACTIVIDAD UNIDAD 1 3 Clase teórica 1 1 Clase práctica 1 6 trabajo personal 2 3 Clase teórica 1 1 Clase práctica 1 6 trabajo personal Clase teórica 2 1 Clase práctica 2 6 trabajo personal Clase teórica 3 1 Clase práctica 3 6 Trabajo personal Clase teórica 3 1 Clase practica 3 3 Trabajo personal 3 3 Trabajo en grupo Clase teórica 4 1 Clase práctica 4 3 Trabajo personal 4 3 Trabajo en grupo Clase teórica 4 1 Tutoría presencial 4 3 Trabajo personal 4 3 Trabajo en grupo Clase teórica 4 1 Clase práctica 4 3 Trabajo personal 4 3 Trabajo personal Clase teórica 5 1 Tutoría presencial 5 3 Trabajo personal 5 3 Trabajo en grupo Clase presencial 5 1 Clase práctica 5 3 Trabajo personal 5 3 Trabajo persoanl Clase teórica 6 1 Tutoría presencial 6 3 trabajo personal 6 3 Trabajo en grupo Clase teórica 6 1 Clase práctica 6 3 Trabajo personal 6 3 Trabajo en grupo 6 Página 5 de 8

6 13 3 Clase teórica 6 1 Tutoría presencial 6 3 Trabajo persnal 6 3 Trabajo en grupo Clase teórica 7 1 Clase práctica 7 3 Trabajo personal 3 Trabajo en grupo 15 3 Examen teórico 1 Examen práctico 6 Trabajo personal Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. - Bibliografía científica específica sobre las cuestiones significatvas de la Antigüedad en la Península Ibérica - Laboratorio de Arqueología de la ULPGC - Aula de Informática de la ULPGC Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. - Capacidad de realizar una lectura crítica a un artículo de difusión científica escrito en español o en un idioma extranjero - Capacidad para discernir y pensar cuestiones sobre los puntos relevantes de las hipótesis de dichos artículos y emitir una valoración crítica de los mismos - Acercamiento a los restos materiales relacionados con el período de la Antigüedad Peninsular - Aprovechamiento de los recursos TIC disponibles para el estudio y difusión de la Historia Antigua Peninsular Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) La atención a los alumnos se hará en el despacho 134 en el siguiente horario de tutorías Lunes de a Martes de a y de a Miércoles de a Atención presencial a grupos de trabajo La atención a los grupos de trabajo se hará a lo largo de las cuatro sesiones de tutoria presencial que se realizarán en horario de prácticas durante el semestre Atención telefónica El teléfono para atención telefónica corresponde al despacho 134. El número es Página 6 de 8

7 Atención virtual (on-line) La atención virtual se hará a través de las aplicaciones disponibles en la página de la asignatura del Campus virtual de la ULPGC, en horario lectivo. Bibliografía [1 Básico] Fenicios, griegos y cartaginenses en Occidente. Blázquez, José María Cátedra,, Madrid : (1992) [2 Básico] Historia de España antigua / Francisco Javier Lomas... [et al.]. Cátedra,, Madrid : (1983) - (2ª ed.) [3 Básico] Los enigmas de Tarteso / Jaime Alvar, J.M. Blázquez, eds. lit. Cátedra,, Madrid : (1993) [4 Básico] Hispania y los romanos / John S. Richardson ; traducción castellana de Teófilo de Lozoya. Crítica,, Barcelona : (1998) [5 Básico] Hispania poena : los fenicios en la Hispania romana / José Luis López Castro. Crítica,, Barcelona : (1995) [6 Básico] Diccionario Akal de la Antigüedad hispana / José Manuel Roldán Hervás (dir.). Akal,, Tres Cantos (Madrid) : (2006) [7 Básico] Citerior y Ulterior: las provincias romanas de Hispania en la era republicana / José Manuel Roldán Hervás, Fernando Wulff Alonso. Istmo,, Madrid : (2001) [8 Básico] Tiro y las colonias fenicias de Occidente / M. E. Aubet. Bellaterra,, Barcelona : (1987) [9 Básico] Protohistoria de la Península Ibérica / Martín Almagro... [et al.]. Ariel,, Barcelona : (2001) [10 Básico] Romanos de España: ciudades y política en las provincias (siglo II a.c.- siglo III d.c. / Patrick Le Roux. Bellaterra,, Barcelona : (2006) Página 7 de 8

8 [11 Recomendado] De Argantonio a los romanos : la Iberia protohitórica / Jaime Alvar. Historia 16,, Madrid : (1995) [12 Recomendado] Guía didáctica de realización de comentarios de textos y mapas históricos / Rosa Sierra del Molino, Israel Campos Méndez. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa,, Las Palmas de Gran Canaria : (2007) Página 8 de 8