Perspectivas de la educación en las organizaciones sociales

Transcripción

1 Perspectivas de la educación en las organizaciones sociales

2 Antecedentes [La cuarta revolución industrial] cambiará la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos a una escala, alcance y complejidad distinta a cualquier cosa que el género humano haya experimentado antes. (Klaus Schwab, economista, empresario alemán conocido por ser el fundador y Presidente Ejecutivo del Foro Económico Mundial, y autor del libro "La cuarta revolución industrial ).

3 Contexto Esta revolución aumentará la productividad a niveles sin precedentes, Afectará a industrias en todo el planeta, Afectará el mercado del empleo y el futuro del trabajo humano, gracias al avance tecnológico La manera en que se distribuyen los ingresos Sociedades más complejas e interconectadas Mayor dependencia de la tecnología La investigación como punta de lanza Cambios acelerados

4 Contexto Estiman que en sus primeros años la cuarta revolución podría agregar 14,2 billones en valor económico al tiempo que destruye más de cinco millones de puestos de trabajo en los 15 países más industrializados del mundo, generando 2,5 millones de trabajos totalmente nuevos. Algunos informes de la OCDE predicen que el 57% de los empleos de los países miembros están en riesgo o son muy vulnerables ante los avances de la robotización y el desarrollo de la inteligencia artificial. Un informe del Banco Merril Lynch alerta de que el 45% de los puestos de trabajo de fabricación en el sector industrial serán robotizados en los próximos 20 años afectando miles de fábricas en Estados Unidos, Asia y Europa.

5 Contexto

6 Contexto La educación en un contexto globalizado

7 Contexto La difícil correspondencia entre los sistemas educativo y productivo da lugar a una absorción diferencial y deficiente (Muñoz y Márquez, 2000).

8 Contexto La relación entre el mercado profesional de trabajo y las instituciones de educación superior, en un contexto de globalización genera imperfecciones de mercado debido a que las instituciones de educación superior funcionan con objetivos propios y diferentes a los de mercado. (Mungaray, A. 2001)

9 Contexto Surgimiento de nuevas profesiones Concepción de aula cambia (presencial) Cursos virtuales ganan terreno Cursos prácticos se vinculan a aspectos de especialización como los procesos de certificación Cambian las formas de medir la educación. (contenidos Vrs. resultados).

10 Retos Cuáles son los retos en la educación para las organizaciones sociales?

11 Retos Generales Incentivar la mejora continua Fomento de la visión empresarial Fomentar la innovación Fomentar la articulación institucional para incorporar a la investigación dentro de las perspectivas estratégicas de desarrollo cooperativo

12 Retos para el Cooperativismo Los retos para el asociacionismo o corporativismo social deben establecerse al menos en dos dimensiones con sus propios niveles.

13 Retos para el cooperativismo En la primera dimensión están los retos relativos al hacer educativo. El nivel curricular (estrategias, métodos y contenidos) en términos de las competencias humanas que deben procurarse como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje.

14 Retos para el cooperativismo El nivel de la calidad del proceso educativo, en términos de cumplir los requerimientos de sellos, certificaciones o acreditaciones, en la medida de lo posible internacionales, que vuelvan competitivo el servicio o bien del giro institucional (tecnologías, innovación didáctica, inversión financiera).

15 Retos para el cooperativismo En la segunda dimensión están los retos relativos a la identidad del sujeto. El nivel de actor social configura el desafío de no abandonar o recuperar la perspectiva histórica del movimiento asociativo como factor transversal en todo el proceso formativo.

16 Retos para el cooperativismo Este reto se orienta a establecer con coherencia quienes somos y cuál es nuestro lugar en el mundo y relaciones sociales vigentes. De igual forma, nos define cuál es nuestro rol transformador frente a una posible actitud pasiva que nos somete a ser consumidores de grandes transformaciones que puede llevarnos a la aniquilación.

17 Retos para el cooperativismo El nivel de actor económico configura el desafío de fortalecer la convicción en el marco de valores que sostiene a las economías y estructuras de empresarialidad alternativas, donde la solidaridad y la cooperación son la base del bienestar y el crecimiento.

18 Retos para el cooperativismo En términos globales, el desafío de la educación atendiendo a las grandes y aceleradas transformaciones de una nueva revolución de época, es contribuir a procesos de reconversión que permitan posicionar al cooperativismo como un actor competitivo en el mercado y como un sujeto de poder social y económico.

19 Reflexión En el contexto de la globalización podemos acercar los beneficios a las personas, si en el sector educativo se combate la inmediatez con una perspectiva histórica de las cosas; la pasividad con una actividad responsable y el individualismo con la cooperación y la solidaridad. (J. Palacio, En Mungaray, A. 2001)