CRIM 335 ASPECTOS ETICOS DE LA JUSTICIA

Transcripción

1 CRIM 335 ASPECTOS ETICOS DE LA JUSTICIA, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados Prep. 20.SEPT.06 Lcda. Alina M Ortega-César

2 TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO...3 TALLER UNO...9 TALLER DOS...12 TALLER TRES...16 TALLER CUATRO...18 TALLER CINCO...20 ANEJOS...22 ANEJO A...23 EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE...23 ANEJO B...24 MODELO DE HOJA REFLEXIVA...24 ANEJO C...25 FORMATO DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES...25 ANEJO D...26 FORMATO PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS...26 Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 2

3 Prontuario Título del Curso: Aspectos Éticos de la Justicia Codificación: CRIM 335 Duración: Cinco semanas Pre-requisito: CRIM 107 Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los Aspecto Éticos de la Justicia que rigen nuestro Sistema de Derecho. Durante el curso evaluaremos y discutiremos la jurisprudencia emitida por el Tribunal Supremo de Puerto Rico relacionado con las los Aspectos Éticos de la profesión legal, incluyendo pero sin limitarlo a los abogados, fiscales, jueces y otros funcionarios. Objetivos Generales: Al completar el curso el estudiante habrá logrado los siguientes objetivos generales: 1. Conocerán el concepto de ética y sus orígenes. 2. Conocerá sobre diferentes normas éticas en el trámite Judicial de los casos en nuestra jurisdicción. 3. Comprenderá los valores éticos que deben imperar en nuestro sistema de justicia. 4. Conocerá y analizará distintas normas éticas que regulan los profesionales de la justicia en Puerto Rico. 5. Comprenderá sobre Ia importancia y beneficio en la aplicación de Ia ética individual y colectiva en nuestra sociedad. Textos y Referencia Bibliográficas: Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio de 1985, según enmendada. Leyes de Puerto Rico Anotadas (L.P.R.A.) Decisiones de Puerto Rico, D.P.R. Jurisprudencia del Tribunal Supremo, J.T.S. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 3

4 Referencias Suplementarias y/o Materiales: 1. Periódicos de circulación general del país. 2. Computadora donde puede realizar las tareas y tener acceso a la Internet. 3. Revista jurídica Lex Juris Volumen Número (2) de 4 de mayo de Cánones de Ética de la Profesión Legal en Puerto Rico 5. Cánones de Ética Judicial 6. Cánones de Ética para regir conducta de los miembros de la policía 7. Reglamento de Ética Gubernamental de 20 de Noviembre de 1992 Evaluación: El esquema de evaluación que se utilizará en este curso es el siguiente: Participación y contribución en clase Asistencia y puntualidad Discusión en clase Entrega puntual de asignaciones 25% 10% 10% 5% Prueba tipo ensayo para trabajo individual o grupal a llevarse a cabo en el Taller 3 o como Home Test según lo establezca el Facilitador 25% Asignaciones y Trabajos en clase y Portafolio del Curso. 25% Examen Final 25% GRAN TOTAL 100% Curva: Nota A Excepcional- sobresaliente B Muy bueno C Satisfactorio D Deficiente 59-0 F Fracasado Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 4

5 Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas, diario actualizado) y que participe activamente en el salón de clase. El/la facilitador(a) evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará en cuenta el grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se preparó para la clase y su contribución al desarrollo de la clase. Prueba: El/la facilitador(a) podrá distribuir preguntas en la clase ya sea como trabajo para llevarse a cabo en la clase o como Home Test. Las preguntas deberán contestarse en forma de ensayo y la redacción y composición de as contestaciones será uno de los factores a evaluarse. A través de sus contestaciones cada estudiante debe evidenciar que domina la materia o el tema a que hace referencia y debe hacer referencia clara y directa a las lecturas, documentos y discusiones en clase pertinentes. Este trabajo podrá llevarse a cabo tanto de forma individual como grupal. Lectura de casos y entrega de resúmenes de jurisprudencia, presentación oral de casos: Para el aprendizaje del derecho es necesario que los estudiantes lean y resuman casos legales que han llegado al más alto foro judicial y que han sentado jurisprudencia interpretando las leyes. Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando. Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio incluirá las siguientes partes: DIARIO REFLEXIVO: Al finalizar cada taller, cada estudiante contestará en su Diario Reflexivo las siguientes preguntas: 1. Qué aprendí en este taller? 2. Cuál fue el tema más interesante del día? Por qué? 3. Cómo contribuí a esta clase? 4. Cuál fue la aportación o contribución de mis compañeros que más me impactó? Por qué? Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 5

6 5. Qué no entendí de la clase? Qué dudas tengo? ANALISIS DE NOTICIAS: Es importante que los estudiantes apliquen los conceptos y métodos discutidos en clase a su vida personal o profesional y para analizar lo que ocurre en la sociedad. Para ello, se requiere que cada estudiante lea regularmente el periódico, revistas o noticias y eventos en televisión y radio para seleccionar un mínimo de dos (2) noticias que se relacionen directamente con los conceptos o asuntos que se discutieron la semana anterior en clase. Los estudiantes deberán incluir la noticia en su portafolio y reflexionar sobre lo siguiente: 1. Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia? 2. Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en clase? 3. Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a entender esta noticia o situación? TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las tareas semanales que requiere este módulo. El/la facilitador(a) devolverá las tareas de las primeras tres semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar, corregir y mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la facilitador(a) y lo aprendido en clases. REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos. Cada estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las siguientes preguntas: 1. Cómo resumes en un párrafo que has logrado aprender o aprendido sobre este objetivo? 2. Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo? 3. Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el curso? El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso. Sin embargo, el/la estudiante debe ir preparando el mismo según progresa el curso para no acumular trabajo innecesariamente. La presentación es importante; debe ser preparado y organizado Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 6

7 profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones debidamente organizadas y rotuladas. Es preferible que sea procesado en computadora pero podrá estar a manuscrito si el/la estudiante no tiene acceso a una computadora (es responsabilidad del/de la estudiante que sea legible). EXAMEN FINAL: En el quinto taller el facilitador ofrecerá un examen final el cual recogerá los temas discutidos en clases. El mismo se contestará según las instrucciones que el facilitador imparta en el salón de clases y representará un 25% de la nota del curso. Descripción de las normas del curso: La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de horas semanales para prepararse para cada taller. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia. Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones excepcionales, se considerará que el mismo ha sido preparado por todos los integrantes del grupo y serán evaluados por igual. Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y aquellas que se establezcan en el curso. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 7

8 Los trabajos y asignaciones deberán ser entregados puntualmente en la fecha indicada y en forma completa. No se aceptarán trabajos fuera de la fecha indicada. Bajo ningún concepto se concederá una calificación de Incompleto. Salvo que sea aprobado previamente por el profesor por razón justificada. El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. Aquel estudiante que necesite acomodo razonable a tenor con la legislación estatal y federal vigente deberá solicitarlo en las oficinas del Programa AHORA en su centro de estudio. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 8

9 Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: 1. Conocerá algunos términos legales importantes relacionados con los Aspectos Éticos de la Justicia, tales como, pero sin limitarlos a: a. Justicia b. Delito c. Ética d. Moral e. Valores f. Servidor Público g. Principio de Mérito h. Cánones i. Funcionarios de Justicia j. Rama Ejecutiva k. Rama Legislativa l. Rama Judicial 2. Conocerá el desarrollo histórico evolutivo de la Ética de la justicia en Puerto Rico. 3. Podrá describir la composición del Gobierno de Puerto Rico y las obligaciones éticas de cada una de los funcionarios de las ramas de gobierno. 4. Podrá analizar los conceptos de principio de mérito que regulan el servicio público en Puerto Rico. Direcciones Electrónicas: JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Lexjuris Portal de la Rama Judicial Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 9

10 Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA) JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Tareas a realizar antes del Taller Uno: Instrucciones: 1. Definir los siguientes términos o conceptos y traerlos definidos para entregar: (Los textos o referencias electrónicas entre otros pueden ser consultados) a. Justicia b. Delito c. Ética d. Moral e. Valores f. Servidor Público g. Principio de Mérito h. Cánones i. Funcionarios de Justicia j. Rama Ejecutiva k. Rama Legislativa l. Rama Judicial 2. Localizar y fotocopiar o imprimir bajándola de la Internet lo siguiente: a. Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio de 1985, según enmendada. b. Constitución de Puerto Rico. c. Ley de la Judicatura de 2003 (Ley 201 de 22 de agosto de 2003) 3. Traer una reflexión por escrito para entregar contestando la siguiente pregunta: Qué espero aprender en este curso? Actividades: 1. Presentación del facilitador(a). Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 10

11 2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca. 3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre el curso, el módulo y su uso. 4. El/la facilitador(a) auscultará las expectativas que tienen los estudiantes en relación al curso. 5. Escoger al representante estudiantil. 6. Discusión abierta sobre lo que es la Ética de la Justicia y de los antecedentes históricos de la Ética. Así como la composición de las distintas ramas de gobierno de Puerto Rico y que profesiones y/o funcionarios públicos están regulados por Cánones de Ética. 7. La clase se dividirá en grupos pequeños para discutir la asignación sobre las definiciones asignadas en la tarea antes del 1er taller y luego cada uno escogerá varias de las definiciones para exponerlas oralmente ante el grupo; el/la facilitador(a) indicará cuales y cuantas definiciones corresponderán a cada grupo. Los estudiantes se organizarán internamente para la realización del trabajo. 8. La clase volverá a dividirse en grupos pequeños y discutirán entre si y preparan un ensayo sobre Qué es la Ética de la Justicia y por que es necesaria la Ética en nuestro sistema de justica? 9. El/la facilitador(a) entregará por escrito un bosquejo de todas las asignaciones del curso taller por taller. 10. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller y explicará el trabajo final por escrito y el trabajo final oral. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 11

12 Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el taller, el/la estudiante: 1. Conocerá la Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico y sus distintos Reglamentos. 2. Comprenderá el por que de la creación de la Oficina de Ética Gubernamental de Puerto Rico 3. Analizará el Reglamento de Ética Gubernamental. 4. Podrá definir las normas de carácter general del código de ética de los servidores(as) públicos(as). 5. Discutirá los principios fundamentales del servicio público a la luz de la Ley de Ética Gubernamental. Direcciones Electrónicas: Microjuris El Nuevo Día Interactivo JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Tareas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones: 1. Leer, localizar y fotocopiar o imprimir las siguientes leyes: a. Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio de 1985, según enmendada. b. Reglamento de Ética Gubernamental de Puerto Rico de 22 de Noviembre de c. Reglamento para la Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la gestión Gubernamental-Reglamento de 12 de Diciembre de Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 12

13 d. Reglamento sobre radicación de informes financieros para funcionarios y empleados de la rama ejecutiva del Estado Libre Asociado de Puerto Rico de 4 de diciembre de Venir preparados para reflexionar sobre cada una de estas leyes y Reglamentos. 2. Contestar por escrito para entregar sobre cada una de las leyes y Reglamentos antes mencionadas en la Tarea anterior la siguiente pregunta: Con qué propósito primordial se aprobó la Ley y el Reglamento de Ética Gubernamental de Puerto Rico y cuál es su función principal? 3. Leer y resumir para entregar los siguientes casos y opiniones: Oficina de Ética Gubernamental v. Román González; 2003 JTS 74 (2003)- Limitaciones a la Facultad de Contratación Por Funcionario Público. Oficina de Ética Gubernamental v. Cordero Santiago; 2001 JTS 119 (2001) Informes Financieros y Relaciones Contractuales Indebidas de Funcionarios Públicos. Belinda García Aponte v. Hospital Regional de Guayama; 143 DPR 829 (1997)- Alcance de las prohibiciones de la Ley de Ética Gubernamental. Opinión de Ética Gubernamental de 7 de julio de 2005-OPC Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la gestión Gubernamental. Actividades: 1. El/la facilitador (a) reunirá la clase y cumplirá con los procedimientos administrativos y reglamentarios del PROGRAMA AHORA, los cuales se detallan en las instrucciones del primer taller. 2. Recibo y entrega de las asignaciones, discusión de la asignación asignada para antes de este taller número dos. Se aclararán dudas sobre la tarea asignada. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 13

14 3. Formación de equipo de estudio y trabajo, quienes se reunirán y discutirán los casos asignados entre si y luego escogerán los casos que el/la facilitador(a) les señale para reflexionar sobre éstos oralmente por la persona que éstos escojan. 4. Discusión de los siguientes temas: Aplicación de la Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico a los funcionarios públicos. El por que de la creación de la Oficina de Ética Gubernamental de Puerto Rico y su organigrama. Reglamento de Ética Gubernamental de Puerto Rico de 22 de Noviembre de Reglamento para la Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la gestión Gubernamental-Reglamento de 12 de Diciembre de Reglamento sobre radicación de informes financieros para funcionarios y empleados de la rama ejecutiva del Estado Libre Asociado de Puerto Rico de 4 de diciembre de Assessment: 1. El estudiante hará su assesment mediante una reflexión a ser enviada al/la facilitador(a) mediante correo electrónico a más tardar el próximo día luego del taller indicando sus fortalezas y debilidades en torno al material discutido en el taller. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 14

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16 Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller el/la estudiante: 1. Conocerá el alcance de la Ley de Ética Gubernamental en los funcionarios de la Rama Ejecutiva y Legislativa. 2. Conocerá los Cánones de Ética para regir la conducta de los miembros de la Policía. 3. Comprenderá la razón de ser de la Superintendencia Auxiliar de Integridad Pública. 4. Analizará el Código de Ética para contratistas, suplidores, y solicitantes de incentivos económicos de las agencias ejecutivas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico- Ley núm. 84 de 18 de junio de Conocerá el funcionamiento de la Comisión Ética del Senado de Puerto Rico y de la Comisión de Ética de la Cámara de Representantes de Puerto Rico. Direcciones Electrónicas: Oficina de Ética Gubernamental Microjuris El Nuevo Día Interactivo Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA) Cámara de Representantes de Puerto Rico Policía de Puerto Rico JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 16

17 Tareas a realizar antes del Taller Tres: 1. Leer y venir preparados para la discusión en clases sobre: a. Los Cánones de Ética de la Policía de Puerto Rico. b. El Código de Ética para contratistas, suplidores, y solicitantes de incentivos económicos de las agencias ejecutivas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico- Ley núm. 84 de 18 de junio de c. Los Cánones de Ética que regulan a la Rama Legislativa y la composición actual de los Comités de Ética de Cámara y Senado. 2. Venir preparado para contestar trabajo individual y/o grupal en caso o home test, según establezca el Facilitador sobre los temas cubiertos en los talleres uno al tres. De ser un Home Test este se entregará contestado por escrito en el taller cuatro. 3. Para entregar el estudiante debe preparar un ensayo sobre una noticia, caso y/o artículo reciente sobre algún tema de los cubiertos en los talleres anteriores. Para escribir este ensayo los estudiantes utilizaran las preguntas guías según especificadas en este modulo. Actividades: 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el Taller y se discutirán las noticias o artículos traídos por los estudiantes. 2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán las preguntas asignadas. Las discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo. 3. Recibo y entrega de las asignaciones. 4. Entrega de Trabajo Individual para realizarse en el salón de clases y/o casa Home Test. El/la facilitador(a) irá sobre las instrucciones específicas sobre este trabajo y contestará preguntas y aclarará dudas. Assesment: 1. Al final del taller los estudiantes entregarán reflexión por escrito sobre lo que aprendieron en este taller y lo que no tienen muy claro y sobre lo que debamos repasar en próximo taller. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 17

18 Taller Cuatro Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller el/la estudiante: 1. Conocerá los Cánones de Ética que regulan la profesión legal. 2. Analizará los Cánones de Ética Judicial. 3. Comprenderá las Reglas de Disciplina Judicial. 4. Conocerá el poder inherente del Tribunal Supremo de Puerto Rico de regular el ejercicio de la abogacía en nuestra jurisdicción. Direcciones Electrónicas: JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Lexjuris Portal de la Rama Judicial Microjuris Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: 1. Leer y analizar los Cánones de Ética Profesional, mejor conocidos como Cánones de Ética que regulan la profesión legal en Puerto Rico. 2. Leer los Cánones de Ética Judicial y las Reglas de Disciplina Judicial de Leer y resumir para entregar los siguientes casos: In Re Rafael Rivera Vázquez: 2006 JTS 148, Suspensión Profesión legal- Facultad inherente del Tribunal Supremo y deber de atender Requerimientos del Tribunal Supremo y Cumplir con los Imperativos Éticos de la Abogacía. In Re: Luís E. Gervitz Carbonell, Jorge Izquierdo San Miguel y otros, 2004 JTS 146: Solicitación Personal de Servicios como abogados. In re: Evaristo Maldonado, 133 DPR 346 (1993)- Suspensión del Notariado Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 18

19 In re: Hon. Melvin Robles Sanabria, Juez Municipal, 2000 JTS 106 (2000)- Destitución Juez Municipal. Actividades: 1. Recoger el Home Test y discutirlo y/o Discutir la actividad llevada a cabo en el Taller anterior. 2. La clase se dividirá en cuatro grupos. Cada grupo trabajará con uno de los casos asignados para leer y resumir los cuales los asignará el/la facilitador(a); a través de la preparación de un noticiero donde se relatan los hechos acaecidos en cada caso y se comentan los mismos y la decisión que el Tribunal Supremo tomo en los mismos. 3. Luego de recibir la asignación de casos que se van a incluir en el noticiero y por cada grupo, los estudiantes se reunirán para organizarse. Este noticiero debe incluir los siguientes elementos: a. reportero ancla que servirá de moderador y enlace entre los distintos reporteros b. reportaje por dos reporteros en representación de cada grupo donde cada uno informe sobre un caso distinto entre los asignados c. anuncios que se relacionen con los temas reportados dados por otros de los estudiantes. 4. Cada grupo tiene libertad creativa y artística para preparar y presentar sus noticias y para hacerlo más efectivo e impactante, dentro de los límites del buen gusto y profesionalismo que se esperaría de un noticiero de televisión. 5. Cada reportero tendrá 15 minutos para presentar y discutir su noticia. 6. El/la facilitador(a) discutirá con los estudiantes los temas asignados por el taller. Assesment: 1. Los estudiantes prepararan una reflexión grupal sobre su experiencia en este Taller. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 19

20 Taller Cinco Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: 1. Reconocerá los Delitos Penales relacionados a la Ética Gubernamental. 2. Comprenderá la Estructura Organizacional y las funciones de la Oficina del Panel sobre el Fiscal Especial Independiente. 3. Explicará el desarrollo histórico y el valor de la Ética de la Justicia en nuestra jurisdicción. 4. Conocerá sobre diferentes normas en el trámite judicial de casos criminales relacionados con violaciones a la Ley de Ética en Puerto Rico. 5. Conocerá como funciona la Ética de la Justicia en la Jurisdicción Federal. Direcciones Electrónicas: JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico Lexjuris Portal de la Rama Judicial Microjuris Oficina de Ética Federal United State Office of Government Ethics Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. Para entregar cada uno de los estudiantes deberá investigar un caso relacionado con una infracción de la Ley de Ética Gubernamental, los Cánones de Ética de la Profesión legal y/o los Cánones de Ética Judicial desde el punto de vista penal. (delito). 2. Leerá y analizará la Ley Núm. 2 de 23 de febrero de 1988, según enmendada, la cual crea la Oficinal del Panel del Fiscal Especial Independiente en Puerto Rico. Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 20

21 3. Buscará información para discutirla en clases sobre la Oficina de Ética Federal. Actividades: 1. El profesor discutirá con los estudiantes los temas asignados para la clase. 2. Se recogerán todas las asignaciones y trabajos pendientes incluyendo el portafolio. 3. El estudiante tomará el Examen Final de la clase. 4. Se administrará la evaluación del curso. 5. Cierre del curso por el/la facilitador(a). Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 21

22 Anejos Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 22

23 Anejo A Evaluación De Participación En Clase CURSO: SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: Asistencia y puntualidad: % 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres Aportación a la clase: % 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase. 2. Demuestra interés en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros. 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase. 5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e información adicional. 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros. 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros. 10. Demuestra iniciativa y creatividad en Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 23

24 las actividades de clase. Escuela de Estudios Profesionales Anejo B Modelo De Hoja Reflexiva Nombre de estudiante (opcional) Fecha Favor de leer las siguientes preguntas con detenimiento y contestarlas con claridad y honestidad: 1. Cuál ha sido la experiencia más significativa de la clase? 2. Cuál ha sido tu mayor dificultad en esta clase? 3. Resume los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy 4. Cómo evalúas tu ejecución en este Taller? 5. Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir en tu vida codiana? 6. Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado? Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 24

25 Anejo C Formato De Evaluación De Presentaciones Orales CURSO: SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación. 3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad. 4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores. 5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase. 6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical. 7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado. 8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción. 9. La presentación es interesante y amena. 10. La presentación demuestra creatividad. 11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado. 12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia. 13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique. 14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique 15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve. Comentarios: Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 25

26 Anejo D Formato Para Evaluar Trabajos Escritos CURSO: SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. El escrito es claro, enfocado e interesante. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito. 3. La presentación de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad. 4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada. 5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores. 6. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase. 7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado. 8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la introducción. 9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentada. 10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad. 11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical. 12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado. 13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito. 14. El escrito está bien editado y presentado. NOTA: Comentarios, al dorso Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 26