PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EXTRACCIÓN DE DIAGNÓSTICOS Y PROCEDIMIENTOS (CICLO DE DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA) 0. Introducción.

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1 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: EXTRACCIÓN DE DIAGNÓSTICOS Y PROCEDIMIENTOS (CICLO DE DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA) INDICE 0. Introducción Contenidos 3 2. Temporalización Metodología Materiales y recursos didácticos Competencias clave Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos de recuperación Procedimientos y actividades de recuperación Pruebas extraordinarias Procedimientos para el alumnado y sus familias conozcan la programación Medidas ordinarias de atención a la diversidad Adaptaciones curriculares 21 1

2 16. Actividades complementarias y extraescolares Actividades para el fomento de la lectura Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente 22 2

3 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es 0. INTRODUCCIÓN La presente programación está basada en el Real Decreto 768/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el Título Superior en Documentación y Administración Sanitarias, en el que se fijan sus enseñanzas mínimas, y el Decreto 222/2015, de 13de Octubre, (BOCM nº 248,de 19 de octubre de 2015) por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Documentación y Administraciones Sanitarias.. Este Módulo está asociado a la unidad de Competencia UC2074_3: Extraer los términos clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos de la documentación clínica. Módulo Profesional 04 Extracción de diagnósticos y procedimientos (código 1517) Ciclo formativo Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitaria Grado Superior Familia Profesional Sanidad Duración básica 195 horas Dos trimestres Especialidad del profesorado Procesos Sanitario Tipo de módulo Específico 1. Contenidos Ver tabla a continuación. 3

4 DEPARTAMENTO: SANITARIA CICLO FORMATIVO: DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA MÓDULO: Extracción de diagnósticos y procedimientos 1. Contenidos 2. Criterios de Evaluación 3. Resultados de aprendizaje 4. Criterios de calificación U.T.1- Selección de diagnósticos en la documentación clínica - Concepto de salud y enfermedad - Concepto de patología y Fuentes de la misma Etiología. Fisiopatología. Semiologías. Signos y síntomas. - Grupos de enfermedades. - Evolución de la enfermedad: Fases o periodos. Incidencias en el curso de la enfermedad.. Datos clínicos en la documentación sanitaria Motivo de ingreso. Antecedentes personales. Antecedentes familiares. Curso de la enfermedad a) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad. b) Se han detallado los elementos constituyentes de la patología y la clínica. c) Se han comprendido los datos que contiene la documentación clínica. d) Se han especificado los grupos de enfermedades. e) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. f) Se ha valorado el motivo de consulta o ingreso. g) Se han caracterizado los antecedentes familiares y personales de interés. h) Se ha determinado el curso o evolución de la enfermedad. i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés 1. Selecciona diagnósticos médicos en la documentación clínica, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales. No hay modificación del apartado 6 4

5 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es U.T.2- Selección de procedimientos diagnósticos y terapéuticos en la documentación clínica Diagnóstico: Características. Tipos. - Recursos para el diagnóstico. - Anamnesis. - Exploración física: Observación del paciente. Palpación. Percusión. Auscultación. Exploraciones complementarias: Análisis clínicos. Medición de impulsos eléctricos. ECG. EEG. EMG. Técnicas de diagnóstico a través de la imagen. Endoscopias. Estudio citológico y anatomopatológico. Tratamiento: Fármacos. Intervenciones quirúrgicas. Técnicas de rehabilitación. Utilización de agentes físicos. Otros recursos terapéuticos a) Se han clasificado los procedimientos diagnósticos. b) Se han detallado las posibilidades terapéuticas antes la enfermedad. c) Se ha comprendido la descripción del informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia de procedimientos del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado los datos descritos en la exploración general. g) Se han identificado los datos descritos en las exploraciones complementarias. h) Se han identificado los procedimientos quirúrgicos realizados en el episodio asistencial. i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés 2. Selecciona procedimientos diagnósticos y terapéuticos en la documentación clínica, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales. No hay modificación del apartado 6 5

6 cve: BOE-A UT.3- Identificación de diagnósticos y procedimientos oncológicos - Clasificación y epidemiología de las neoplasias: Neoplasias benignas y malignas. Neoplasias según localización anatómica. Neoplasias según histología. Características epidemiológicas del cáncer. - Nomenclatura de oncología. - Términos histológicos de los tumores. - Biología del crecimiento tumoral: Crecimiento y diseminación. Neoplasias primarias y metástasis. - Manifestaciones de los tumores: Manifestaciones locales. Manifestaciones generales. Síndrome constitucional..gradación y estadificación del tumor: Clasificación TNM. - Diagnósticos y procedimientos en oncología: Radioterapia y quimioterapia a) Se han clasificado los tipos de tumores. b) Se ha identificado la nomenclatura de oncología. c) Se han reconocido los términos histológicos de los tumores en el informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha descrito la naturaleza primaria o secundaria de la neoplasia y la conducta de malignidad. e) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. f) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. g) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. h) Se han identificado los procedimientos terapéuticos realizados i) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. j) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés. 3 Identifica diagnósticos y procedimientos oncológicos, relacionándolos con episodios asistenciales en el tratamiento de las neoplasias. No hay modificación del apartado 6 6

7 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es UT.4.- Obtención de diagnósticos y procedimientos obstétricos Embarazo. Fases: Crecimiento del feto: periodo embrionario y periodo fetal. Pruebas diagnósticas y controles médicos. Técnicas de diagnóstico prenatal. - Parto. Fases: Preparto. Dilatación y amniorrexis. Expulsión. - Posparto y puerperio. - Incidencias en el embarazo: Embarazo ectópico. Aborto. Complicaciones relacionadas con el embarazo y el parto. - Incidencias en el parto: Parto eutócico y parto distócico. Alteraciones en el preparto. Complicaciones en el transcurso del parto. - Incidencias en el posparto y puerperio. - Diagnósticos y procedimientos obstétricos: Parto instrumental, cesárea. a) Se han clasificado las fases del embarazo, parto y puerperio. b) Se han clasificado las incidencias posibles durante el embarazo, parto y puerperio. c) Se ha reconocido la descripción de las incidencias en el informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. g) Se han identificado los procedimientos obstétricos realizados. h) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. i) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés. 4. Obtiene diagnósticos y procedimientos obstétricos, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales en embarazo, parto y puerperio. No hay modificación del apartado 6 7

8 UT.5- Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en lesiones y traumatismos - Fracturas y luxaciones: Fracturas patológicas y fracturas traumáticas. Tipos de fracturas traumáticas. Localizaciones habituales. Terminología clínica en traumatología. Fracturas abiertas y cerradas. - Heridas. - Lesiones. - Quemaduras: Grados. Extensión de la superficie corporal afectada. - Diagnósticos y procedimientos en traumatología. a) Se han clasificado los tipos de fracturas y luxaciones. b) Se han descrito las heridas, lesiones y quemaduras. c) Se ha comprendido la descripción del informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. g) Se han identificado los procedimientos terapéuticos quirúrgicos y no quirúrgicos realizados. h) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. i) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés 5. Identifica diagnósticos y procedimientos terapéuticos, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales en lesiones y traumatismos. No hay modificación del apartado 6 8

9 cve: BOE-A Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es UT.6. Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en intoxicaciones Farmacología: Farmacocinética. Acciones terapéuticas. Acciones indeseables. Acciones adversas. - Grupos de fármacos: Antibióticos y otros antiinfecciosos. Anticoagulantes. Analgésicos, antipiréticos y antiinflamatorios. Sedantes e hipnóticos. Diuréticos. - Reacciones adversas de medicamentos. - Intoxicaciones por medicamentos y productos biológicos. - Efectos tóxicos de otras sustancias no medicinales. - Circunstancias de la intoxicación. a) Se han descrito las diferencias entre reacciones adversas e intoxicación. b) Se han clasificado las circunstancias de la intoxicación. c) Se ha comprendido la descripción del informe de alta y el resto de documentación clínica. d) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. e) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. f) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. g) Se han identificado los procedimientos realizados. h) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. i) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés 6.Identifica diagnósticos y procedimientos terapéuticos, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales en intoxicaciones. No hay modificación del apartado 6. 9

10 U.T. 7 Diagnósticos y procedimientos terapéuticos en otras patologías Enfermedades endocrinas: Fisiopatología de las glándulas endocrinas. Clasificación general de la patología endocrina. Concepto de híper e hipofunción. - Trastornos del equilibrio ácido-base. - Trastornos oftalmológicos. - Trastornos otorrinolaringológicos. - Patología del neonato: Patologías congénitas y síndromes más frecuentes. - Trastornos mentales: Clasificación de la patología psiquiátrica. Dependencia y abuso de agentes externos. a) Se han detallado las enfermedades endocrinas relevantes. b) Se han descrito los trastornos oftalmológicos y otorrinolaringológicos relevantes. c) Se ha identificado la patología del neonato. d) Se han clasificado los trastornos mentales. e) Se ha comprendido la descripción del informe de alta y el resto de documentación clínica. f) Se ha revisado la secuencia del episodio asistencial. g) Se ha relacionado el motivo de consulta o ingreso, con los procedimientos diagnósticos y terapéuticos realizados. h) Se han identificado las exploraciones diagnósticas complementarias. i) Se han identificado los procedimientos realizados. j) Se han identificado posibles errores terminológicos y de congruencia en el informe de alta y el resto de documentación clínica. k) Se ha elaborado el guión de los datos médicos de interés 7. Identifica diagnósticos y procedimientos terapéuticos, relacionándolos con los distintos episodios asistenciales en otras patologías específicas. No hay modificación del apartado 6. 10

11 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es U.T. 8- Extracción de términos de diagnósticos y procedimientos - Documentos clínicos para la codificación: Características de la historia clínica. Características del informe de alta hospitalaria. Otros documentos clínicos. - Terminología clínica en los documentos: Localización de enfermedades. Identificación de pruebas diagnósticas. Reconocimiento de procedimientos terapéuticos. Identificación de siglas y abreviaturas. - Agrupación de diagnósticos. - Agrupación de procedimientos a) Se ha seleccionado la documentación para realizar la búsqueda de términos. b) Se han identificado los términos relacionados con diagnósticos y procedimientos. c) Se han reconocido las siglas y abreviaturas de uso común en la documentación clínica. d) Se ha explicado el significado de las siglas y abreviaturas de los documentos clínicos. e) Se han agrupado los diagnósticos y procedimientos. f) Se ha realizado la extracción completa de todos los diagnósticos y procedimientos. 8. Extrae los términos de diagnósticos y procedimientos de un documento clínico, relacionándolos con los requisitos de indización y codificación. No hay modificación del apartado 6. 11

12 2. Temporalización Las unidades temáticas quedarían distribuidas en las dos evaluaciones de la siguiente forma: 1ª Evaluación UT 1 y 2. 2ª Evaluación UT 3, 4 y 5, 3ª Evaluación UT 6, 7 y 8. Cada una de las UT tiene una duración media de 25 sesiones lectivas, incluidas las sesiones dedicadas a pruebas de exámenes, recuperaciones, etc. Los contenidos se clasifican en varios bloques temáticos formados por varias unidades. U.T. 1. Selección de diagnósticos en la documentación clínica U.T. 2. Selección de procedimientos diagnósticos y terapéuticos en la documentación clínica U.T. 3.Identificación de diagnósticos y procedimientos oncológicos U.T. 4. Obtención de diagnósticos y procedimientos obstétricos U.T. 5. Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en lesiones y traumatismos U.T. 6. Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en intoxicaciones U.T. 7. Diagnósticos y procedimientos terapéuticos en otras patologías U.T. 8. Extracción de términos de diagnósticos y procedimientos 3. Metodología didáctica La metodología que empleamos supone una estrategia para que los alumnos aprendan y comprendan significativamente todos los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. Para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario establecer una conexión entre todos los contenidos que se presentan a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. La teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de aprendizaje, deben constituir un continuum que facilite la realización de las actividades que lleven a cabo los alumnos La experimentación como parte importante de la actividad educativa, debe permitir la profundización en el análisis de objetos, funciones, sistemas o documentos. En todo momento se pretenderá que el proceso sea dinámico y participativo, de forma que aprendan los alumnos y los profesores. Los aspectos de algunas unidades de trabajo que no puedan ser abordados en nuestro aula, por requerir un material que no poseemos se intentará que sean revisados cuando los alumnos realicen el módulo de la FCT. La educación de las actitudes, por otro lado, es un objetivo fundamental, especialmente para todas las actividades que requieran el trabajo en equipo, y eso es algo que debe potenciarse día a día, Algunos momentos en los que se trabajaran las correctas actitudes del alumnado son. En las orientaciones que se den en el momento de plantear diferentes ejercicios y actividades, se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc. En las actividades prácticas, se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto, comprensión, tolerancia, etc., que merece toda persona y que deberemos tener siempre presente. En las simulaciones de procedimientos se destacarán las situaciones en que estas actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada. 12

13 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización del grupo y reparto de tareas, etc. En el comportamiento en el aula, llamando la atención siempre que sea necesario. Para la adquisición de habilidades en la competencia de aprender a aprender, se les indicará a los alumnos la necesidad de confeccionar resúmenes y esquemas o mapas conceptuales de las unidades didácticas, así como preguntas tipo test de cada unidad. Todas las aportaciones que hagan los alumnos serán tenidas en cuenta en el apartado B de los criterios de calificación, como figura en la presente programación. 4. Materiales Los recursos didácticos con los que contamos para la realización de todos los cometidos anteriormente citados son los siguientes: 1- Fotocopias que se reparten para mejorar el aprendizaje con fotografías a color, gráficos o textos que amplíen el libro. 2- Presentaciones digitales de diferentes unidades 3- Vídeos y programas de ordenador, además de CD, que ayuden a interiorizar los contenidos o que amplíen conocimientos. 4- Pizarra y ordenador con cañón, para proyectar lo que aparece en pantalla. 5- Extensiones de sangre, tanto patológicas como normales. 6- Atlas de imágenes patológicas y normales del tejido sanguíneo 5. Competencias clave No procede en Formación Profesional 6. Criterios de evaluación Se recogen en el apartado 6 de la tabla presentada al inicio de la programación. 7. Estándares de aprendizaje No procede en Formación Profesional. 8. Procedimientos e instrumentos de evaluación La evaluación de este módulo profesional, tiene por objeto evaluar los aprendizajes adquiridos por los alumnos, en relación con la competencia general del título que se debe adquirir, a lo largo del presente curso académico. Algunas unidades de trabajo constan de una parte teórica y otra práctica, en las que se valorará la destreza para la realización de las diferentes actividades, la adecuada 13

14 elección de materiales, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el aula, la correcta realización y la interpretación de los resultados. Algunas de las actividades se realizarán en grupos, lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta utilización de los medios en el aula, pues estos serán posteriormente empleados por otros grupos de alumnos. La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá como referencia los objetivos generales del ciclo. Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a comienzo de curso tiene una triple finalidad: - Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de al asignatura a las peculiaridades de los alumnos. - Delimitar el establecimiento de metas razonables. - Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa. El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas al módulo a impartir. La evaluación formativa se hará a partir de la observación del trabajo diario del alumnado, de su actitud y participación en el aula, de su receptividad, así como de su expresión oral y escrita. Todo ello servirá para ir adaptando la programación con el fin de reforzar aquellos resultados de aprendizaje que presenten mayores deficiencias, tanto desde el punto de vista conceptual como del procedimental o del actitudinal. La evaluación sumativa dará lugar a la calificación del alumno, expresándose con ella de forma cuantitativa y numérica el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje correspondientes. Como instrumentos de evaluación se proponen: 1- Pruebas escritas. Para valorar básicamente los conceptos. 2- Pruebas y trabajos prácticos, para valorar los procedimientos. 3- Observación continua y directa para valorar básicamente las actitudes. 9. Criterios de calificación Siguiendo las líneas generales fijadas, hemos fijado la realización de las siguientes pautas de evaluación y calificación: a) Evaluación inicial. b) Evaluaciones trimestrales. c) Evaluación extraordinaria de Junio. a) Evaluación inicial: No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad: - Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la asignatura a las peculiaridades de los alumnos. 14

15 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es - Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los alumnos. - Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje. El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la materia del módulo. b) Evaluaciones trimestrales: Las evaluaciones calificables serán tres, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin decimales. Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores. La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados: A.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, resúmenes, esquemas, exámenes sobre la lectura de artículos, etc y otras actividades----20% Las actividades se presentarán en tiempo y forma, no admitiéndose fuera de plazo. Las actividades serán originales penalizándose aquellas en las que se detecte copia o plagio, con la no calificación de dicha actividad. C.- Pruebas de conocimientos específicas % -Se realizara una prueba escrita a mitad de cada trimestre, que consistirá en unas cuestiones valoradas hasta 10 puntos. Esta prueba que tendrá un carácter eliminatorio de la materia, se considerará superada con la obtención de la calificación de 5 o una nota superior. -Aquellos alumnos que no obtengan una calificación de 5 o superior deberán presentarse al examen final de cada evaluación con toda la materia correspondiente a la evaluación. -La nota de la evaluación de este apartado será la media aritmética de la nota obtenida en las pruebas de evaluación. Cuando el alumno no supere el apartado A, no se le realizará el cómputo para esa evaluación en el apartado B. En la calificación de los exámenes escritos, las faltas de ortografía restarán de la nota final del examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos. En los exámenes tipo test, la calificación aplicable será: o Respuesta correcta: 1 punto o Respuesta no contestada: 0 putos o Respuesta incorrecta: 1/ nº de respuestas alternativas Se seguirá la siguiente fórmula, que nos elimina el error aleatorio: Calificación total: Nº respuestas correctas- (Nº respuestas incorrectas * 0,25) (nºpreguntas /10) La nota resultante de los exámenes (test, preguntas cortas, desarrollo, etc), se trasladará a una escala de calificación de 0 a

16 Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno en tal caso no aprobara, se le realizaría la recuperación de toda la evaluación, cuando acuerde el profesor. La calificación final del alumno en junio será la media aritmética de las tres evaluaciones, pudiéndose redondear al alza hasta un 10% de la calificación final obtenida en función de la especial dedicación y evolución del alumno a lo largo del curso A la prueba de junio el alumno asistirá con aquellas evaluaciones que le queden pendientes, y deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen la calificación de, al menos, un 5. Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. En aquellos trimestres que el horario lo permita y el profesor lo considere conveniente, habrá exámenes de recuperación similares a los de evaluación, y el alumno para aprobar deberá obtener en ellos la calificación de, al menos, un 5. Para presentarse a dicha recuperación, el alumno deberá tener entregadas las actividades de la evaluación correspondientes, aplicándose los mismos criterios de calificación que en la evaluación. Al final de curso los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con carácter voluntario una prueba global, que permita modificar la calificación final obtenida por el alumno consistente en una prueba final semejante a las pruebas ordinarias. Esta prueba permitirá modificar la calificación obtenida por el alumno, aumentándola o disminuyéndola, según los conocimientos que evidencie el alumno. c) Evaluación extraordinaria: Será una prueba calificable que se efectuará en el mes de Junio, cuya finalidad será la de recuperar a los alumnos que en la convocatoria ordinaria no hayan aprobado el módulo, por esta razón, en dicha prueba se exigirán todos los contenidos teóricos y prácticos que se hayan impartido a lo largo de todo el curso, y no sólo los repasados desde marzo hasta junio. La prueba constará de un examen con las mismas características que el examen de la prueba ordinaria. Para superar el módulo será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un cinco. Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente programación. 10. Procedimientos de recuperación Evaluaciones pendientes: Las evaluaciones con calificación serán tres, además de la evaluación final y de la extraordinaria de septiembre. Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las tres parciales, podrán recuperar en la evaluación final las evaluaciones que les queden. No obstante, siempre que el horario lo permita se va a realizar una recuperación adicional al finalizar el primer trimestre, de forma que se facilite al alumno conseguir los objetivos deseados en la convocatoria ordinaria Procedimientos y actividades de recuperación Se realizarán siguiendo los mismos criterios que los expuestos con anterioridad en el punto 8.

17 Extracción de diagnósticos y procedimientos. Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo w.altamar.es 12. Pruebas extraordinarias En caso de no aprobar el módulo en la convocatoria ordinaria, se realizará una prueba en el mes de Septiembre, a la cual acudirá el alumno con todo el módulo, independientemente de si tenía aprobada en la convocatoria ordinaria alguna evaluación o no. La prueba constará de un examen sobre toda la materia impartida durante el curso. Será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un cinco para que a los alumnos se les pueda puntuar el resto de los apartados. Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios de calificación que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente programación. 13. Procedimientos para que el alumnado y sus familias conozcan los aspectos relacionados con la programación. Los aspectos que aparecen reseñados a continuación de la presente programación serán leídos a los alumnos en los primeros días de clase y publicados para su consulta en el aula correspondiente. Estos son los siguientes: - Objetivos - Contenidos y mínimos - Criterios de evaluación - Criterios de calificación Los padres serán informados de los mismos en la reunión que se realizará la semana posterior a aquella en la que se realice la evaluación inicial del grupo. 14. Medidas de atención a la diversidad Se intentará lograr, en la medida de lo posible, acomodar la marcha de las clases, así como la temporalización, a las diferentes características de nuestros alumnos, para lo cual comenzamos el curso realizando una evaluación inicial que nos indique el grado de conocimiento que poseen los alumnos nuevos, y durante el transcurso del tiempo iremos adaptando las explicaciones y la realización de las prácticas a los requerimientos de los distintos miembros del aula. En cualquier caso, las medidas de atención a la diversidad de alumnos que cursan este módulo se recogen en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) del Centro. 15. Adaptaciones curriculares No procede en Formación Profesional 17

18 16. Actividades complementarias y extraescolares Los alumnos que lo deseen podrán participar en las actividades que se organicen en los días culturales del instituto. Se intentará planificar con los alumnos una visita a la Fundación Hospital Alcorcón. 17. Actividades para el fomento de la lectura en el módulo Teniendo en cuenta las directrices del claustro y las del equipo de profesores del departamento de Sanitaria, y en referencia a la competencia de comunicación lingüística, desde este módulo vamos a recomendar la lectura de libros, artículos en revistas o medios de comunicación en papel o digitales, que estén relacionados con el módulo presente. 18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica En la memoria final de curso se detallará la aplicación de la presente programación, con las peculiaridades propias del grupo sobre el que se ha aplicado. Se realizarán encuestas de satisfacción y de evaluación de la práctica docente al alumnado y los resultados de las mismas serán publicados en la memoria final de curso del departamento. 18