INFORME DE GESTIÓN Máster en Diseño y Fabricación Integrada Asistidos por Computador (CAD-CAM-CIM)

Transcripción

1 Informe aprobado el 18 de mayo de 2011 por la Permanente de Junta de Centro de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño INFORME DE GESTIÓN Máster en Diseño y Fabricación Integrada Asistidos por Computador (CAD-CAM-CIM)

2 I. Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del título. - Definir las metas de los principales indicadores del Sistema de Gestión Interna de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV (SGCTi) para el próximo curso. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título. Este análisis lo realiza la Comisión Académica del Título y es aprobado por la Junta de Centro. II. Resultados obtenidos. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda Resultado ,69 0,82 1,00 31,39 Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad Resultado ,17 0,64 0, P ágina

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Resultado ,09 6,67 7,30 7,5 7,5 III. Análisis de los resultados del Título. A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el título. Nivel 1. de actividad del Título. 1. Actividad docente: El VIAD de nuestro título es de 51,69, que es superior a la media de la UPV (47,69). La Comisión considera que es un nivel aceptable aunque debe ser mejorado. Un objetivo a largo plazo debe ser tener todos los indicadores en el primer tercio de las titulaciones de la UPV. La tasa de profesores a tiempo completo y el porcentaje de doctores nos permite ser optimista en este aspecto. El porcentaje de profesores doctores de nuestro master es del 82%, que consideramos que es adecuada. Todos los profesores del master que no son doctores, se encuentran realizando su tesis doctoral y en unos años la tasa será del 100%. En cualquier caso, la inclusión de estos profesores es debido a que aportan una experiencia profesional importante o bien actividades I+D+i que la Comisión Académica consideró de alto valor didáctico. No hay profesores a tiempo parcial en nuestro master, sin embargo consideramos que la participación de profesores a tiempo parcial con experiencia profesional es un valor añadido al master. Por este motivo no se descarta la incorporación de este perfil de profesorado. 2. Actividad investigadora: El VIAI de nuestro título es de 31.39, que está por encima de la media de los másteres de la UPV. Es un valor que está muy por encima de los valores del resto de master que componen el programa de Doctorado de Diseño Fabricación y Gestión de Procesos Industriales (12.31 y 12.44). Así mismo, indicar que la plantilla de profesorado del master en relativamente joven y el indicador IAI tiene en 2 P ágina

4 consideración parámetros que se mejoran con la los años de investigación, por ejemplo; número de sexenios, tesis defendidas, etc. 3. Demanda: El Master tiene una gran demanda por parte de los alumnos. Aproximadamente se admite una de cada cuatro solicitudes y el número máximo de alumnos matriculados viene impuesto por la capacidad del aula de ordenadores. Actualmente la docencia se realiza en el aula N12 de la ETSID con una capacidad de 26 alumnos. Dado el tipo de docencia que se imparte en el master no es recomendable subir el número de alumnos ya que el profesor no puede atender a un número superior. Se podría ampliar el número de matrículas si se desdoblasen lo grupos. Se observa que el master tiene una gran aceptación en el extranjero, sobre todo entre los países de habla hispana (México, Colombia, Venezuela, etc.). No se reciben solicitudes de países como Argentina, Brasil, Chile, etc. por no haberse realizado ninguna acción de divulgación con universidades de estos países. Nivel 2. de resultados del Título. 1. Docencia: graduación: La tasa de graduación es de 0,17 que consideramos es muy baja. Este resultado tan bajo es consecuencia de las dificultades que tienen los alumnos para la obtención de la tesina de master. Aún así la tasa de graduación de nuestro master es superior a la media de la UPV (0,14). Asimismo señalar que dado el carácter científicotécnico de nuestro master, las inquietudes profesionales de nuestros alumnos están más cercanas a la empresa que a la investigación. En ocasiones el alumno está interesado exclusivamente en la adquisición de las habilidades y capacidades que ofrece el master y no en la titulación. La tasa de alumnos que finalmente accede a algún programa de doctorado es muy baja, por lo que hay que hacer un esfuerzo por parte de los profesores y la dirección del master en acercar las actividades de investigación a los alumnos. rendimiento: Los resultados muestran una tasa de rendimiento de 0.64 que resulta baja en el conjunto de másteres de la universidad (0.74). Este rendimiento debe ser mejorado en los próximos años. Como se ha comentado en el apartado anterior la principal causa es la dificultad de defensa de los TFM durante primer año de master. Para mejorar este indicador, se propone que los alumnos tengan asignado un tutor de TFM al comienzo del primer cuatrimestre y que la propuesta de tesina de master se haga durante el primer cuatrimestre. De esta forma el alumno podrá orientar los trabajos de las diferentes asignaturas al trabajo final de master. abandono: No hay datos oficiales pero es baja. En general todos los alumnos terminan el 100% de los créditos del master y quedan pendientes de la realización del TFM. En ocasiones el alumno abandona el Master porque se incorpora al mercado laboral o bien porque no está interesado en el título, sólo en la adquisición de los conocimientos de las asignaturas. Cabe destacar que los 52 créditos docentes de nuestro máster son realizados por casi la totalidad de los alumnos, lo que indica 3 P ágina

5 que la programación, estructuración y contenido de las asignaturas están bien programados y valorados por el alumno. eficiencia: Los resultados muestran una tasa de eficiencia de 0.92 que la Comisión Académica considera muy favorable. 2. Internacionalización: No se han desarrollado acciones de internacionalización del título. Toda la difusión del máster ha sido por las actividades de I+D de los profesores. Evidentemente es un indicador que hay que mejorar, se van a realizar contactos con la Oficina de Relaciones Internacionales de la ETSID para la internacionalización del título. Actualmente se recibe una gran cantidad de alumnos extranjeros en el master, sin embargo no queda reflejado en los indicadores oficiales. Aproximadamente el 25% de los alumnos del master proceden de una Universidad extranjera. Durante el presente curso se ( ) se participa en el programa EUROTANGO para la realización de estancias de profesores y alumnos con universidad de Argentina. Así mismo, una vez finalizados los estudios de master muchos de los alumnos extranjeros mantienen un vínculo de colaboración con el profesorado en actividades de I+D+i. En general, tanto los profesores como los alumnos o la misma dirección del master tienen poca información de cómo tramitar este tipo de acciones de mejora. Solamente finalizan con éxito las acciones que tienen una gran motivación por parte del alumno o del profesorado. 3. Empleabilidad: Respecto a la empleabilidad no disponemos de datos. Con respecto a a las prácticas de empresa, durante el año solamente el 3% de los alumnos realizaron prácticas en empresa frente al 7% de media de los títulos de la UPV. Evidentemente este es un punto fácilmente mejorable gracias al gran número de contactos y convenios con empresas que tienen los profesores del master. Nuestro master tiene una gran tasa de empleabilidad y muchos alumnos encuentran su primer trabajo antes de finalizar el master y esto hace que pierdan el interés en este tipo de prácticas. Nivel 3. de satisfacción del Título. 1. Profesorado: satisfacción del título: M: 5.09 UPV: 6.42 La opinión del profesorado es inferior a la media de los masters de la UPV. Esta baja calificación por parte del profesorado indica que existen problemas de comunicación entre las diferentes asignaturas, la Dirección del Master y/o de la Escuela. Para mejorar este indicar, la Comisión Académica realizará entrevistas con los profesores para que indiquen de manera explícita los puntos en los que consideran que la gestión del master debe mejorar. 2. Alumnado: satisfacción del título: M: 6,67 UPV: 5,45 La opinión del alumnado con respecto a la gestión del master es positiva, aunque se puede mejorar. 4 P ágina

6 La satisfacción alumno con la docencia es de 7.3, siendo la media de los títulos de la UPV de Consideramos que es un índice aceptable aunque debe mejorarse y posicionarse en el primer tercio de los masters de la UPV. En cualquier caso queremos hacer constar que solamente se han procesado 3 encuestas, lo que pone en duda la fiabilidad de estos resultados. 3. Titulados: satisfacción del título: M: 7,5. UPV: 6,27 La opinión del alumnado con respecto a la gestión del master es positiva, aunque se puede mejorar. IV. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas. 1. Fortalezas del Título: puntos fuertes Alta demanda por parte del alumnado. Alta demanda de profesionales con la formación del master. Buena aceptación internacional del master en Latinoamérica. Calidad docente e investigadora de la plantilla de profesorado. Medios materiales y laboratorios suficientes. Muchos profesores tienen proyectos nacionales y regionales. Fuerte relación con empresas. 2. Debilidades del Título: puntos débiles Limitación en el número de alumnos por el tipo de docencia que se imparte. La docencia recibida en algunas asignaturas se considera escasa en número de créditos. Debería existir en el segundo cuatrimestre una asignatura de CAD Avanzado que permitiera el aprendizaje del modelado de superficies, ensamblajes complejos, diseño paramétrico, etc. La asignatura de Ingeniería Asistida por Ordenador debería tener una carga docente de 5 créditos. Se echa en falta en el plan de estudios los conocimientos de PLM, este tipo de aplicaciones es muy demanda por la industria. Escasa participación de profesorado externo a la UPV. Incompatibilidad de horarios con asignaturas optativas y poca afinidad de contenidos. Masificación en algunas asignaturas optativas. Escasa internacionalización del título. Escaso rendimiento del material y laboratorios existente en los departamentos. El nombre de alguna de las asignaturas no refleja su contenido real. 3. Amenazas externas del Título. Nivel formativo muy dispar. Escasa formación en CAD/CAM y procesos de conformado Pocos incentivos del alumnado para continuar sus estudios en el programa de doctorado. El programa de Doctorado en el que participamos no tiene mención de calidad, lo que supone una pérdida de oportunidades importante. 5 P ágina

7 4. Oportunidades externas para la mejora del Título. Existen titulaciones de las que no se suelen recibir alumnos y que pueden tener gran afinidad con el master, por ejemplo Ing. Aeronáutico. Existen pocos másteres en España con un perfil similar al nuestro, lo que nos hace recibir cada vez más alumnos de distintas comunidades. V. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA. No disponemos de datos. VI. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés. Hasta el momento la dirección del master ha resuelto con éxito todas las quejas y comentarios negativos realizados por los alumnos o profesores del master. En ningún caso se han considerado faltas graves no ha hecho falta dejar constancia por ninguna de las partes de documentación escrita. Estas quejas, en su gran mayoría se producen por el solapamiento en horarios de las asignaturas optativas de otros másteres sobre los que no podemos controlar su horario. VII. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda ,0 0,9 1 35,0 6 P ágina

8 Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad ,25 0,64 0, Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) ,0 7,0 8,0 8,0 8,0 7 P ágina

9 VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Descripción del título Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. Normas reguladoras del ejercicio profesional Objetivos. Competencias generales y específicas Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos Acciones para alcanzar los objetivos Objetivos de mejora del Título - Internacionalización de título - Marketing en universidades extranjeras X - Incorporación de profesorado extranjero X X - Informar a alumnos y profesores de posibles acciones X X - Calidad de la docencia - Implicación del profesorado en la mejora X continua - rendimiento académico - Mejora de la gestión y tutela de los TFM X Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad. Personal académico Recursos, materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Gestión de Calidad del Título 8 P ágina