INFORME DE GESTIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA

Transcripción

1 Informe aprobado el 21/11/2012 por Consejo de Departamento INFORME DE GETIÓN MATER UNIVERITARIO EN CONERVACIÓN Y RETAURACIÓN DE BIENE CULTURALE POR LA UNIVERITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA D. Conserv. y Rest. Bienes Culturales

2 Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del - Replantear, si procede, las metas de los principales indicadores. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Título cuya composición puede consultarse a continuación: Nombre Tipo Categoría Cargo ORIANO ANCHO, MARIA PILAR PDI Profesor/a Contratado/a Doctor PREIDENTE VALCARCEL ANDRE, JUAN CAYETANO PDI Profesor/a Contratado/a Doctor ECRETARIO AVELLAN CATILLO, ALEJANDRO PA VOCAL CARRACOA MOLINER, MARIA BEGOÑA PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL GONZALEZ MARTINEZ, ENRIQUETA PDI Catedrático/a de Universidad VOCAL OCA PON, Mª JULIA PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL REGIDOR RO, JOE LUI PDI Profesor/a Contratado/a Doctor VOCAL VICENTE PALOMINO, OFIA 1. Análisis del funcionamiento y resultados del 1.1. Indicadores cuantitativos del sistema de gestión de los s. Fuente: istema de Información UPV Mediterrània PDI Profesor/a Titular Escuela Universitaria VOCAL Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta definida Resultado 11/ Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta definida Resultado 11/ Página 2 de 7

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta definida Resultado 11/ Análisis de los resultados cuantitativos del Título A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el istema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la UPV para el Título. Nivel 1. actividad del Título 1. Actividad docente: El IAD de nuestro es 46,33 puntos. e trata de un valor situado en la media de los s de la UPV. La comisión académica considera que es un valor bastante aceptable. Del mismo modo la tasa de PDI doctor que imparte docencia en este Máster asciende a un 100%, y la dedicación del PDI es a tiempo completo; estos valores se consideran muy adecuados para alcanzar los objetivos de nuestro. 2. Actividad investigadora: El IAI de nuestro es 9,56. e trata de un valor muy por debajo de la media de los s de la UPV. La causa de esta baja puntuación se debe, fundamentalmente, a la escasa valoración que tienen las publicaciones periódicas de la rama de Humanidades, y en concreto las del campo de la conservación y resturación de obras de arte, dentro de los (Journal Citation Reports). La mayoría de ellas no poseen un alto índice de impacto dentro de las revistas científicas. 3.Demanda: La Comisión Académica del Máster considera que los indicadores de demanda del, así como la tasa de matrícula del mismo, son valores muy positivos. Para el próximo curso, la oferta de plazas se mantendrá en 70 alumnos. matriculados en el Máster en 2010/2011: 140 de nuevo de ingreso en el curso 2010/11: 63 Nivel 2. resultados del Título. 1. Docencia: La tasa de graduación de nuestro máster es del 74.39%, lo que lo sitúa entre lo 15 másteres con la tasa de graduación más alta de la. La tasa de rendimiento es del 94.1% y corresponde a la relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos, adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado y el número total de créditos matriculados, consideramos que es un buen indicador, situando a nuestro máster entre los 15 primeros másteres de la Universitat Politècnica de València con mejor tasa de rendimiento. En relación a la tasa de abandono (porcentaje existente entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el el año anterior y que no se han matriculado ni en ese año ni en el anterior) el indicador es 14.63%. e trata de un porcentaje que se sitúa por debajo de la media de la universidad, por lo que pensamos que es aceptable. Por último, la tasa de eficiencia o relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse es del 95.42%, dato muy bueno en relación con otros másteres de la universidad. 2.Internacionalización: Actualmente hay firmados los siguientes convenios: 1. PORTUGAL. UNIVERIDADE NOVA DE LIBOA. Intercambio de 2 alumnos durante 6 meses. Mestrado em Conservação e Restauro. Marcado caracter cientifico 2. PORTUGAL. UNIVERIDADE CATÓLICA PORTUGUEA. Intercambio de 1 alumno durante 8 meses. Página 3 de 7

4 ucp.pt. METRADO EM CONERVAÇÃO DE BEN CULTURAI. Estructura similar al MUCRBC UPV 3. REINO UNIDO. UNIVERITY OF CARDIFF. Intercambio de 1 alumno durante 6 meses. MA Archaeology. Arqueología 4. UIZA. BERNER FACHHOCHCHULE. Intercambio de 1 alumno durante 9 meses. Master of Arts in Conservation-Restoration. Arte Contemporáneo 5. DINAMARCA. DET KONGELIGE DANKE KUNTAKADEMI, KONERVATORKOLEN. Intercambio de 1 alumno durante 9 meses. Master Program. Especies naturales, pintura mural, papel, pintura En el curso se han leído 3 Trabajos finales de máster llevados a cabo enestancias durante el curso anterior ( ). Una, de una alumna de la UPV con estancia en Copenhague. Otra, de otra alumna de la UPV con estancia en Berna, y la última de un alumno de Copenhague con estancia en la UPV. 3. Empleabilidad: En la información suministrada no constan datos acerca de la empleabilidad de los egresados. En relación a las prácticas de, 33 han sido los alumnos que han diferentes instituciones y s privadas, un número muy elevado, que supera el curso anterior, lo que lo sitúa entre los 4 primeros másteres con mayor número de alumnos que han. Y el número de alumnos asciende a 20, valor muy elevado en comparación al resto de másteres de la. Nivel 3. satisfacción del Título. 1. Profesorado: No se dispone de datos acerca de los indicadores de satisfacción con la con respecto al profesorado. 2. Alumnado: No se dispone de datos acerca de los indicadores de satisfacción con la con respecto a los titulados. En cuanto a los resultados de la satisfacción del alumnado en cuanto a la docencia, la Comisión Académica de Máster considera que se trata de una nota bastante buena (7,73). 3.Titulados: La satisfacción titulado con la formación recibida, es de 2.5 sobre 5, se trata de un valor muy por debajo de la media de la universidad. Consideramos que el indicador en este apartado no puede ser valorado, ya que no se dispone del número total de encuestas realizadas. La satisfacción titulado con la, es de 3.03 sobre 5, lo que sitúa a nuestro máster en la media de la universidad Análisis del nivel de alcance de las competencias Los conocimientos, capacidades y habilidades a adquirir dentro de las competencias específicas del máster son valorados gracias a los diversos sistemas de evaluación propuestos en cada asignatura. Un importante número de asignaturas tienen entre sus herramientas de evaluación los "casos", "trabajos s", "observación", etc. y éstas facilitan el control de la adquisición de dichas competencias, proporcionando información sobre la progresión en el desarrollo de las mismas y sugiriendo caminos de mejora. Además de ello, la elaboración y defensa de la Tesina Final de Máster supone en sí una referencia global de adquisición de competencias, habilidades y destrezas por parte del alumno. El cuestionario con el que el tribunal y director de la tesina valora al alumno de máster y su trabajo refleja el alcance, tanto de las competencias específicas como de las genéricas y transversales del máster. 1.4.Análisis de las actuaciones propuestas en informes anteriores Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones 2010/2011 Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión En curso 1.5. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés Tipo (QF) Colectivo Queja/ugerencia comunicada Acciones implementadas e intentará conseguir convenios con un mayor Que se puedan realizar más prácticas en número de s y administraciones públicas para que la mayor cantidad posible de alumnos pueda llevar a cabo prácticas en. Página 4 de 7

5 Tipo (QF) Colectivo Queja/ugerencia comunicada Acciones implementadas e trabaja en obra real siempre que es posible, pero Preferirían trabajar en obra real y no en probetas. no todas las materias son susceptibles de ello. olicitan práctica en los proyectos de investigación de la universidad Los alumnos de primer curso, piden sinformación sobre el segundo curso. No siendo la universidad una externa, no se pueden articular prácticas en, por lo que es difícil acceder a esta petición e lleva a cabo al inicio de cada curso, una jornada de Acogida, donde se informa a los alumnos de todas las cuestiones relativas a los plazos de matrícula, plan de estudios, prácticas en, becas, etc. tanto de 1º curso como de 2º. Q Alto precio de la matrícula Q Alto precio del reconocimiento de créditos Q No hay suficiente espacio en el laboratorio de análisis fisico-químicos para albergar a la vez a todos los alumnos olicitan un espacio en las aulas donde poder guardar materiales - Tipo: (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación) - Colectivo: colectivo principal que realiza la comunicación PA, PDI,, Externo 1.6. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA No procede, pues el último informe recibido fue el 2 de julio de Análisis cualitativo global del funcionamiento del Título 1. Puntos fuertes del : No corresponde a la ERT del máster estipular el precio de la matrícula. No corresponde a la ERT del máster estipular el precio del reconocimiento de créditos No es factible ni la ampliación del laboratorio, ni la reducción del número de alumnos. En las aulas que cuenten con espacio suficiente, se habilitarán estanterias donde los alumnos puedan guardar sus trabajos prácticos. Nuestros puntos más fuertes son: -La implicación del profesorado y técnicos de laboratorio en la : CTM (Comisión de Trabajo del Máster) y CAM (Comisión Académica del Máster) y su disponibilidad a cambios y mejoras. -Participación de profesorado extranjero de reconocido prestigio con ayuda del Ministerio. -Renovación y actualización diaria de la Web y redes sociales propias del Máster gestionadas por los Técnicos de laboratorio. -Mención de Calidad en el Programa de Doctorado Ciencia y Restauración del Patrimonio Histórico Artístico: la docencia de este programa son 60 créditos ETC del 2º año del Máster. -Elaboración anual de la Guía del Alumno. -Jornada de Acogida de alumnos al comienzo de curso. - Organización de un ciclo de conferencias impartidas por profesionales de prestigio en nuestro campo que hace que los alumnos tengan una visión más amplia y complementaria a los conocimientos adquiridos en la docencia del máster. -El dispone de un PA Administrativo dedicado en exclusiva a la gestión burocrática del máster, concluyendo que es el propio departamento el que gestiona el. -Todo el personal PDI y Técnicos de Laboratorio son miembros investigadores del IRP, sus líneas de investigación redundan tanto en la mejora de la docencia como en las líneas de investigación a seguir de las Tesinas Fin de Máster. - del alumnado por la calidad de la docencia con un 7,73. - Mayor difusión del a nivel nacional e internacional. 2. Oportunidades y áreas de mejora del : -Insatisfacción del alumnado por la (5) - con distintos perfiles de ingreso en el mismo itinerario. 2. s y mejoras 2.1. Revisión de metas establecidas para los indicadores del istema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV Página 5 de 7

6 Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta actual Meta propuesta * 205 * Justificación de las nuevas metas planteadas: No procede Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta actual Meta propuesta Justificación de las nuevas metas planteadas: No procede Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta actual Meta propuesta * 3 * Justificación de las nuevas metas planteadas: No procede 2.2. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del análisis realizado en los apartados anteriores y las áreas de mejora detectadas, se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Curso propuesta 2010/2011 Acción de mejora Estado Motivación Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión Establecer nuevas colaboraciones con centros europeos. En curso Con el fin de facilitar la movilidad de estudiantes entre diversas universidades europeas, promiviendo así la internacionalización del. Página 6 de 7

7 Curso propuesta Acción de mejora Estado Motivación Organización del 2º ciclo de conferencias con profesionales de prestigio en el campo de la conservación y restauración de los bienes culturales. Recoger sugerencias de mejora de la gestión del, convocando periódicamente al profesorado a reuniones de coordinación, que permitan reorientar la gestión. eguimiento y evaluación de la calidad de los intercambios mediante encuestas de satisfacción entre el alumnado que ha participado en dichos intercambios. Para dar a los alumnos una visión profesional y externa del trabajo en este campo. Dar difución mayor al máster, al publicitar dicho ciclo de conferencias, de acceso abierto, que facilite la asistencia también de alumnos del grado en Conservación y Restauración de Bienens Culturales, otros grados, egresados, profesionales, etc. Mejorar la satisfacción del profesorado en la. Con el fin de conocer si los convenios que se establecen para intercambios, ofertan docencia de calidad ugerencias de mejora del istema interno de gestión de la calidad de los s Opcionalmente evaluad y proponed sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los s Página 7 de 7