PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA INICIAL 5 AÑOS

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1 PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA INICIAL 5 AÑOS 1. TÍTULO : SUPERANDO MIS DIFICULTADES 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COLEGIO PARTICULAR ANDINO 3. NIVEL : INICIAL 4. NOMBRES Y APELLIDOS DE LA TUTORA : Priscila Paz Egoávil 5. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPARON DE LAS REUNIONES DE PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN Presidente Vicepresidente Secretario Tesorero : Jhymy Cristian Roca Vila :Pilar Vaneza Gutierrez Ticse. :Karina Liliana Avila Mendoza :Sarita Jéssica Serpa Quispe Vocal de Deportes :Rossana Ramos Reymundo. Vocal de Cultura :William Alejandro Juan de Dios 6. PRESENTACIÓN DEL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO COMO EL MAYOR PROBLEMA DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA. El 20% de los estudiantes de Inicial 5 años, no logran reconocer palabras con el mismo sonido inicial, acontecimientos opuestos y no comprenden pequeñas narraciones. 7. PRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS DONDE SE MUESTRA LA SITUACIÓN PROBLEMA ESTANDAR PRIORIZADO Y LAS CAUSAS Y RAICES DEL MISMO.

2 El 20% de los estudiantes de Inicial 5 años, no logran reconocer palabras con el mismo sonido inicial, acontecimientos opuestos y no comprenden pequeñas narraciones. Los niños no comprenden los mensajes orales que reciben. La carencia de diálogo y de un hábito lector en la familia. La metodología de la maestra no desarrolla la comprensión oral y de 8. PRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ÁRBOL DE SOLUCIONES DONDE SE PRESENTAN LAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN Y LA META A LOGRAR EN MEJORA DEL ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO. PROBLEMAS SOLUCIONES Los niños no comprenden los mensajes orales que reciben. Los niños escuchan y comprenden lo que se les dice, a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres. La carencia de diálogo y de un hábito lector en la familia. Las familias estimulan la comprensión a través de la implementación del hábito lector en las familias. La metodología de la maestra no desarrolla la comprensión oral y de La docente aplicará una metodología que permita desarrollar una mejor comprensión de

3 PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO O META El 20% de los estudiantes de Inicial 5 años, no logran reconocer palabras con el mismo sonido inicial, acontecimientos opuestos y no comprenden pequeñas narraciones. El 98% de los niños escuchan y comprenden lo que se les dice o narra. El 98% de los niños escuchan y comprenden lo que se les dice o narra. Los niños escuchan y comprenden lo que se les dice, a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres. Las familias estimulan la comprensión a través de la implementación del hábito lector en las familias. La docente aplicará una metodología que permita desarrollar una mejor comprensión de 9. PRESENTACIÓN DEL ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES QUE EXISTEN EN EL MEDIO PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONSIDERADOS PARA MEJORAR EL ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRIORIZADO. OBJETIVO ESPECÍFICO Los niños escuchan y comprenden lo que se les dice, a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres. OPORTUNIDADES EXISTENTES En las personas Los maestros y los padres dan indicaciones precisas a los niños. Los maestros desarrollan la discriminación auditiva en los niños y la segmentación de la palabra. En las instituciones Los niños comprenden lo que oyen a través de los medios de comunicación. Participan de sesiones de cuentacuentos, dramatizaciones y funciones de títeres ofrecidos por editoriales, ferias del libro y talleres.

4 Las familias estimulan la comprensión a través de la implementación del hábito lector en las familias. La docente aplicará una metodología que permita desarrollar una mejor comprensión de son sensibilizados sobre la importancia del hábito lector en la familia. de familia comparten historias y narraciones interesantes. La maestra es capacitada en metodología de la enseñanza y en promoción de la lectura. Las editoriales y ferias del libro brindan talleres a padres de familia sobre motivación a la lectura. Las universidades y editoriales ofrecen cursos de capacitación y actualización para los maestros. 10. PRESENTACION DE LA LISTA DE COMISIONES PARA EL LOGRO DE CADA OBJETIVO ESPECÍFICO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los niños escuchan y comprenden lo que se les dice, a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres. MIEMBROS DE LA COMISIÓN Rossana Ramos Reymundo. Pilar Vaneza Gutierrez Ticse Las familias estimulan la comprensión a través de la implementación del hábito lector en las familias. William Alejandro Juan de Dios Sarita Jéssica Serpa Quispe La docente aplicará una metodología que permita desarrollar una mejor comprensión de Karina Liliana Avila Mendoza Jhymy Cristian Roca Vila 11. PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ACTIVIDADES, METAS, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DE CADA UNA DE LAS COMISIONES. ESTÁNDAR PRIORIZADO INDICADOR A MEJORAR ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL INDICADOR Meta por cada indicador Responsable de organizar la actividad Fechas de Implementaci ón Unidad Nª Inicio Fin Los niños escuchan y Los niños y niñas comprenden lo que escuchan. Cada mañana como parte de las rutinas se desarrollará un estudian tes 26 Rossana Ramos Reymundo julio Dic.

5 comprend en lo que se les dice, a partir de las estrategi as planteada s en el colegio y con el apoyo de los padres. módulo de canciones, trabalenguas, rimas, adivinanzas. Los niños y niñas seguirán indicaciones con 2 o más dificultades. de familia en casa darán indicaciones sin gritar y por dos veces. Pilar Vaneza Gutierrez Ticse Las familias estimulan la comprens ión a través de la implemen tación del hábito lector en las familias. La docente aplicará una metodolo gía que permita desarroll ar una mejor comparten su tiempo y leen con sus niños diariamente. Los niños y niñas comprenden los textos que les narran. dedican a sus hijos(as) tiempo de calidad para compartir juegos, conversaciones. comparten una lectura diaria con sus niños y al finalizar hacen preguntas sobre la historia. estimulan la comprensión solicitando a los niños (as) que les cuenten lo que hicieron o las narraciones escuchadas. Los niños y niñas compartirán narrando las historias que sus padres les narraron. Los niños(as) realizarán dibujos de los momentos importantes de las lecturas compartidas. Padres Niños estudian tes William Alejandro Juan de Dios Sarita Jéssica Serpa Quispe Karina Liliana Avila Mendoza Jhymy Cristian Roca Vila julio agosto dic nov

6 comprens ión de