PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA

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1 PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA 1.- TÍTULO : MEJORANDO MIS HABILIDADES 2. INSTITUCION EDUCATIVA : ANDINO 3. NIVEL: Primaria : GRADO: 4to 4. NOMBRES Y APELLIDOS DE LA TUTORA : Luisa Arauco Galván 5. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON EN LAS REUNIONES DE PLANIFICACION E IMPLEMENTACIÓN: Josué Aguilar palomino : Presidente de Aula Luciana Alfaro Bisso: Sub delegada del aula Ivonne Baquerizo Quispe : Coordinadora Saeri Takara Hojyo: Coordinadora Noemí Valdez Arbe: Coordinadora NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPARON EN LAS REUNIONES DE PLANIFICACION E IMPLEMENTACIÓN: Nelly Barrionuevo Cermeño : Presidenta de Aula Ángela Aliaga Batsh : Vicepresidenta Danitza Laura Arce : Secretaria del comité de aula Yiulana Vargas Ariste : Tesorera del comité de aula Leonela Bisso Barrios : Vocal de deportes Iván Guerrero López : Vocal de cultura

2 El 39% de los estudiantes del cuarto grado A, no logran resolver problemas que estimación y el cálculo de adición y Los estudiantes no comprenden los mensajes orales y escritos que reciben. Los estudiantes no son acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa. Falta de estrategias metodollógicas que permitan al estudiante resolver problemas matemáticos Los estudiantes no comprenden los mensajes orales y escritos que reciben. Los estudiantes comprenden las orales y escritas a partir de estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres de familia. Los estudiantes no son acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa (sobreprotección) Los estudiantes son acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa. Falta de estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas matemáticos La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante desarrollar sus capacidades matemáticas y puedan resolver problemas de contexto real. Problema central: Objetivo o meta: El 39% de los estudiantes del 4to grado A no logran resolver estimación y el de sustracción y ha obtenido una calificación de B. El 90% de los estudiantes del cuarto grado A, no presenta dificultades en resolver estimación y el de sustracción y obtienen una calificación de A o AD

3 META Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Cuadro B). El 90% de los estudiantes del cuarto grado A, logran resolver estimación y el sustracción y obtienen una calificación de a o AD Los estudiantes escuchan y comprenden las orales y escritas a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres de familia. Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa motivándolos constantemente. La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver estimación y ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES (Cuadro C) OBJETIVO ESPECÍFICO Los estudiantes escuchan y comprenden las orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia. Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa. La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver estimación y combinadas de OPORTUNIDADES EXISTENTES En las personas Los maestros y los padres dan precisas y concretas Tenemos a la psicóloga del colegio quien proporcionará materiales para mejorar la comprensión. Programa de Hábilmente Apoyo de los alumnos y padres que integran la comisión. Intercambio de experiencias con docentes del grado y padres de familia.. Se tiene el apoyo del Coordinador pedagógico del colegio, Profesor Jesús Ponce y de la administración del colegio. En las instituciones La institución asume la necesidad de manera holística, incidiendo en la comprensión. Existe material acerca del tema que pueden ser seleccionadas en la biblioteca del colegio. Contamos con material informativo que proporcionan las rutas de aprendizaje. Hay páginas Web que brindan al docente variedad de estrategias metodológicas. Hay información en la biblioteca escolar que ayudará a mejorar las estrategias metodológicas.

4 CONFORMACIÓN DE COMISIONES (Cuadro D) OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los estudiantes escuchan y comprenden las orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia. Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa.. MIEMBROS DE LA COMISIÓN Nelly Barrionuevo Josué Aguilar Luciana Alfaro Yiuliana Vargas Luciana Alfaro Ivonne baquerizo Noemí Valdez La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver estimación y adición y Docente: Luisa Arauco Galván Danitza Laura Saeri Takara PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE UNA COMISIÓN DE TRABAJO (Cuadro E) ESTÁNDAR PRIORIZADO INDICADOR A MEJORAR ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL INDICADOR Meta por cada indicador Fechas de Implementación Responsable de organizar Unidad Nª la actividad Inicio Fin El 39% de los estudiantes del cuarto grado A,no logran resolver estimación y el sustracción Los estudiantes escuchan y comprenden las orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia. El tutor como parte de la rutina enfatizará en hacer cumplir las que da a los estudiantes. Los padres de familia en casa harán cumplir las que da a sus hijos. Estudiantes 25 4 Nelly Barrionuevo Josué Aguilar y Luciana Alfaro Julio Noviem bre Técnicas de comunicació n efectiva ( Psicóloga

5 El 39% de los estudiantes del cuarto A, no logran resolver estimación y el El 39% de los estudiantes del cuarto A no logran resolver estimación y Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa.. Los La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver estimación y del colegio) Los estudiantes cumplen que le dan sus padres y hacen un reporte mensual de dicha actividad. Los estudiantes son acompañado s y guiados por sus padres en la realización de sus tareas de escolares. Programa de Hábilmente para estudiantes. La docente aplica estrategias innovadoras sobre la solución de problemas de estimación y cálculo Analizar el problema, plantear interrogant es y cambiar condiciones del problema Utilizar material concreto y procedimien tos Padres Estudiantes Estudiantes Yiuliana Vargas Luciana Alfaro Ivonne Baquerizo Noemí Valdez Luisa Arauco Danitza Laura Saeri Takara Julio Julio Noviem bre Noviem bre

6 interactivos Fortalecer su autonomía, libertad y calidad de trabajo. 10 L/A