Facilitador: Ing. Manuel Mújica Participante: Evelin Lara C.I Sección: U

Transcripción

1 Universidad Experimental Simón Rodríguez Institutos de Estudios Corporativos Convenio F.I.E.C. U.N.E.R.S Núcleo Barquisimeto Facilitador: Ing. Manuel Mújica Participante: Evelin Lara C.I Sección: U

2 El artículo que a continuación se presenta, define los paradigmas de investigación, podría considerarlo novedoso, propone un visión respecto a la investigación, la cual pueden ser cuantitativo y cualitativo, incluso de mezclar las dos modalidades, cualquiera de los dos enfoques se pueden seleccionar al momento que se plasme una idea de investigación. Así mismo el conocimiento determina un movimiento, en pensamientos, ideas y experiencias de acción que todo esto nos representa un conjunto de tiempo, espacio y conocimiento. El término paradigma fue utilizado por los griegos con diferentes significados: como ejemplo muestra, patrón y modelo, siendo esta última aceptada con mayor relevancia. La idea de los paradigmas y sus cambios fue resaltada y difundida por Tomas Kuhn en 1962, para este autor, un paradigma científico es un conjunto de logros compartidos por una comunidad científica, empleados por esta para definir problemas y buscar soluciones legitimas. Por otra parte Patton (1978 c.p. Cook 1995), define un paradigma como una visión del mundo una perspectiva general, un modo de desmenuzar la complejidad de la realidad y afirmar que los paradigmas son en ciertas medidas normativos, puesto que señalan al investigador una manera de actuar. Un paradigma es excluyente y rechaza lo que no entra dentro de su lógica, la ciencia normal tiende a ignorar las innovaciones que resultan contrarias a sus compromisos teóricos básicos, ya que el Marco referencial que se utiliza para interpretar los datos no contempla ni busca explícitamente situaciones o fenómenos que salen del ámbito del paradigma. En la lógica subyacente a la investigación propia de los últimos años del siglo XX, se puede diferenciar diversos modelos de paradigmas positivistas, en un enfoque

3 teórico que podemos ratificar con revisar definiciones de ciencia de algunos de los autores clásicos; el paradigma interpretativo que se enfoca hacia la percepción, iniciación o sensación en el sujeto; paradigma sociocrítico, este enfoca el sentido de la investigación en la observación, se plantea la vivencia y la realidad. Así mismo a mitad del siglo XX se origino una nueva ruta a la investigación respecto a los dos enfoques principales el cuantitativo y cualitativo, en términos generales los dos enfoques utilizan cinco fases similares y relacionada entre si: llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos, establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación, prueban y demuestran el grado de ideas tienen fundamento, revisan tales ideas sobre la base de pruebas o del análisis, proponen nuevas observaciones para esclarecer, modificar las ideas. Sin embargo, aunque ambas comparten esas etapas generales, cada una posee sus propias características, en lo cuantitativo se utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente. En el enfoque cualitativo por lo común se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación, dentro del contexto de la investigación ambos enfoques resultan valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del conocimiento. En la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamientos tales como el positivismo, la fenomenología entre otras, las cuales han originado diferentes rutas a la búsqueda del conocimiento. Desde el momento que el hombre comenzó a crear cultura y con ello a modificar el medio para adecuarlo a sus necesidades de supervivencia y desarrollo, esta inquietud permanente en la especie humana por conocer y explicar las múltiples manifestaciones que le presentaba el medio condujo por distintas vías, a veces acertada y muchas veces equivocadas.

4 Lo expuesto permite señalar que el conocimiento es más que nada, un proceso, no un acto único o algo que se alcanza bruscamente y de una vez no solo desde el punto histórico si no que también lo es en lo que respecta a cada caso particular. Ahora bien, existen diferentes formas de conocimiento que el hombre ha utilizado para acercarse a la apreciación de la realidad, de acuerdo con la clasificación más generalizada, se establecen dos formas básicas de conocimientos: a través del vulgar o popular y el conocimiento científico. Este conocimiento vulgar o popular, se basa en la tradición, nuestra experiencia o el criterio de autoridad, y que esta constituido por información recibida o transmitida sin una critica expresa de su origen, este se caracteriza por ser superficial no se profundiza en el proceso de conocer, subjetivo se sustenta de la opiniones, juicios y actitudes y valores personales, acrítico no se plantea sobre la base de una critica consciente, asistemático por que su verdad se da en forma aislada, sin conexión con otros elementos. El conocimiento científico es el método que nos permite satisfacer la necesidad de lograr un conocimiento verdadero, este tiene la particularidad de otorgar objetividad a nuestras creencias, parte de reconocer la existencia de cosas reales, fácticas, cuyas características y forma de expresarse y de manifestarse son independientes del juicio personal que se tenga de ella, este método se caracteriza por se objetivo basado en la experiencia y es verificable, Sistemático se adquiere por procedimientos metódicos y es organizado en su búsqueda, Falible reconoce su propia capacidad de equivocarse y en consecuencia de autocorregirse, Racional utiliza la razón como medio esencial para llegar a sus resultados, General se preocupa

5 por alcanzar una comprensión de mayor alcance, Acumulativo parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otros. Se puede concluir que un investigador que emplea procedimientos cuantitativos no es necesariamente positivista, así como no es fenomenológico el investigador que emplea procedimientos cualitativos, y es posible asociar ambos tipos de estrategias con cualquiera de los dos paradigmas. A través de la búsqueda de soluciones a problemas en base a experiencia que podamos poseer, la razón imprevista en el comportamiento de un fenómeno, con la aplicación de todas estos procesos y el de la investigación se generan nuevos conocimientos por que todos los seres humanos adquirimos conocimientos frecuentemente a través de la investigación de algo que nos interesa. Referencias Bibliograficas: HERNANDEZ SAMPIERI (2003), Metodología de la Investigación, Tercera Edición / UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Metodología de la Investigación.