PRESENTACIÓN TÍTULO: AULAS LITERARIAS : UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
|
|
|
- Eduardo Crespo Toledo
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 PRESENTACIÓN TÍTULO: AULAS LITERARIAS : UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DESDE LOS GÉNEROS LITERARIOS (CUENTOS Y POEMAS) PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIRIO DE LOS VALLES. AUTORES: JENNIFER ALMAGRO YANCES VERENA PATERNINA MORELO OLGA LUCÍA TOUS MEZA PROBLEMA: Dificultades en la Producción Textual Escrita. ESTRATEGÍA: GÉNERO NARRATIVO Cuentos y Poemas (Brunner (1998) y Pratt (2000)
2 PROBLEMA-FORMULACIÓN Y OBJETIVOS Problema Dificultades en la Producción Textual Escrita. Formulación Cómo mejorar la producción textual escrita en los estudiantes de grado quinto de básica primaria de la institución educativa Lirio de los Valles? Cómo motivar a los estudiantes de grado quinto en la institución y despertar su interés por la producción de textos escritos? Cómo estimular el desarrollo cognitivo de los estudiantes de grado quinto en la Institución para el reconocimientos y uso de estrategias de planificación, textualización y revisión? Cómo fortalecer la competencia lingüística textual en los estudiantes de grado quinto? Objetivo general Mejorar la producción textual escrita en los niños del grado quinto de básica primaria de la institución educativa Lirio de los Valles, a través del género narrativo: cuentos y poemas.
3 JUSTIFICACIÓN: INCENTIVA LA PRODUCCIÓN TEXTUAL GENERAS CAMBIOS PROMUEVE LA CREATIVIDAD
4 DIESEÑO METODOLÓGICO: TIPO DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACION CUALITATIVA DE CARÁCTER DESCRPTIVO METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACION ACCCION FASES OBJETIVOS ESPECIFICOS PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICA Identificar las dificultades en la producción textual que presentan los estudiantes de quinto grado de básica primaria mediante la evaluación de las competencias del lenguaje. Observación participante, encuetas, análisis documental, revisión bibliográfica y taller diagnóstico. DISEÑO Elaborar estrategias didácticas desde el género narrativo basadas en la creación de cuentos y poemas que contribuyan con el mejoramiento de la producción textual de los estudiantes de quinto grado de básica primaria. Análisis documental y revisión bibliográfica. IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN Implementar estrategias didácticas desde el género narrativo que favorezcan la producción textual de los estudiantes de quinto grado de básica primaria. Evaluar los resultados de la implementación de estrategias y actividades desde el género narrativo para la producción de textos de los estudiantes de quinto grado de básica primaria. 10 talles y observaciones participantes. Análisis cualitativos, Análisis cuantitativos y la Triangulación.
5 REFERENTES TEÓRICOS CASSANY (1990): Manifiesta que el eje de la enseñanza de la escritura lo constituye el conjunto de conocimientos gramaticales sobre la lengua. (FLOWER, 1994, HAYES, 1996): Destaca el papel de la actitud en la escritura en el acto de composición. Y sobre los subprocesos escriturales como planificar, trasladar o traducir y revisar BRUNNER (1998) : Presenta la narración como una manera de pensar, como una estructura para organizar nuestro conocimiento y como un vehículo en el proceso de la educación
6 RESULTADOS: LA PROPUESTA PEDAGOGICA ENTREVISTANDO A MI PERSONAJE FAVORITO EL CUENTO CON CONECTORES SI PAGA EXPLORO MI IMAGINACIÓN Fuente: Internet
7 RESULTADOS: LA PROPUESTA PEDAGOGICA IDENTIFICANDO ORACIONES CON PREPOSICIONES LO CUENTO MEJOR CUIDADO CON EL HOMBRE CAIMÁN APRENDIENDO A REALIZAR MI TRABAJO ESCRITO Fuente: Internet
8 RESULTADOS: LA PROPUESTA PEDAGOGICA ACENTÚA BIEN Y NO MIRES A QUIEN ÉRASE UNA VEZ INVENTANDO POEMAS Fuente: Internet
9 COMPETENCIA SEMÁNTICA RESULTADOS COMPETENCIA PRÁGMATICA Fase Diagnóstica Fase de Resultados Fase Diagnóstica Fase de Resultados 80,00% 76,67% 20,00% 23,33% 76,67% 83,33% 23,33% 16,67% Básico Bajo Básico Bajo 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% COMPETENCIA TEXTUAL Fase Diagnóstica Fase de Resultados 0,00% Básico Bajo Básico Bajo Coherencia 56,67% 43,33% 70,00% 30,00% Cohesión 43,33% 56,67% 76,67% 23,33% Ortografía 20,00% 80,00% 83,33% 16,67% DESARROLLO Y ESTRATEGÍAS COGNITIVAS 70,00% Fase Diagnóstica Fase de Resultados 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Alto Bajo Alto Bajo Planificar 43,33% 56,67% 43,33% 56,67% Traducir 40,00% 60,00% 40,00% 60,00% Revisar 30,00% 70,00% 30,00% 70,00% Fuente: Autores
10 CONCLUSIONES FUE DE GRAN IMPACTO. PROYECTO PIONERO. EXPERIENCIAS SATISFACTORIAS. PERSPECTIVA ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
11 EVIDENCIAS Gracias!
AULAS LITERARIAS : UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DESDE LOS GÉNEROS LITERARIOS (CUENTOS Y POEMAS) PARA EL MEJORAMIENTO
AULAS LITERARIAS : UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DESDE LOS GÉNEROS LITERARIOS (CUENTOS Y POEMAS) PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Inglés. Grado Octavo
Inglés Grado Octavo Segundo período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: OCTAVO
Inglés. Grado Octavo
Inglés Grado Octavo Primer Período INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: BÁSICA SECUNDARIA ASIGNATURA: INGLÉS ÁREA: HUMANIDADES INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS GRADO: OCTAVO
UNIVERSIDAD VERACRUZANA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ACADÉMICOS. Programa de estudios
UNIVERSIDAD VERACRUZANA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ACADÉMICOS Programa de estudios 0. Nombre de la Experiencia Educativa Redacción y publicación de textos s 1. Modalidad
EJE 1: TIPOLOGÍA TEXTUAL INSTITUTO TÉCNICO Y ORIENTADO LUIS MANUEL ROBLES. ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura. HORAS CÁTEDRA: cinco
INSTITUTO TÉCNICO Y ORIENTADO LUIS MANUEL ROBLES ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura HORAS CÁTEDRA: cinco CICLO LECTIVO: 2017 CICLO: C.B CURSO: Primero SECCIÓN: C DOCENTE: LÓPEZ Daniela OBJETIVOS GENERALES
SÍLABO ESTRATEGIAS PARA REDACTAR
Línea de Capacitación Versión Año Desarrollo de competencias 00 2016 SÍLABO ESTRATEGIAS PARA REDACTAR I. DATOS GENERALES Horas Cronológicas: dieciocho (16) Horas Académicas: veinticuatro (21) Número de
UNIVERSIDAD LIBRE PROGRAMA DE DERECHO
UNIVERSIDAD LIBRE PROGRAMA DE DERECHO CONTENIDO PROGRAMÁTICO DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA ÁREA DE LA ASIGNATURA UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA NIVEL DE FORMACIÓN PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA:
Qué implica escribir un texto?
Qué implica escribir un texto? CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA (contenido del texto) CONOCIMIENTOS DEL CÓDIGO Y LA LENGUA (gramática, ortografía, sintaxis, vocabulario, coherencia y cohesión) CONOCIMIENTOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Pedagogía en Educación Básica. Módulo: Desarrollo pedagógico del lenguaje en la Escuela Básica
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Pedagogía en Educación Básica Módulo: Desarrollo pedagógico del lenguaje en la Escuela Básica ESTRUCTURA DEL MÓDULO NOMBRE DEL MODULO Desarrollo pedagógico del lenguaje
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA
LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA SISTEMATIZACIÓN DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA PRODUCCIÓN DE CRÓNICAS ESCRITAS EN ESTUDIANTES DEL CICLO III DEL CENTRO EDUCATIVO BYRON GAVIRIA JORNADA NOCTURNA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECANICA SÍLABO DE COMUNICACIÓN II
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECANICA SÍLABO DE COMUNICACIÓN II I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Ingeniería Mecánica. 1.1. Semestre Académico : 2017
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA INTRODUCCIÓN 1. LENGUA ORAL FORMAL: CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICO DISCURSIVAS Y REFLEXIONES SOBRE SU ENSEÑANZA 1. La lengua oral no es una, sino varias: características
Características de la producción escrita de niños de 3º a 8º Básico
Características de la producción escrita de niños de 3º a 8º Básico Equipo de investigación: Carmen Sotomayor Graciela Lucchini Percy Bedwell Manuela Biedma Carolina Hernández Daniela Molina 15 de Mayo
Área: LENGUA CASTELLANA. Grado: CUARTO Periodo: 1 REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD.
Área: LENGUA CASTELLANA. Grado: CUARTO Periodo: 1 REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD. Comprensión e interpretación textual: Leo y comprendo diversos tipos de texto :descriptivos y narrativos, Identifico la
ÍNDICE. Primera Parte COMPRENSIÓN. El texto Narración y descripción Exposición y argumentación Aproximación al texto...
ÍNDICE Primera Parte COMPRENSIÓN El texto... 2 1. Narración y descripción... 4 1. El texto narrativo... 4 1.1 Elementos y estructura del texto narrativo... 4 1.2 Características lingüísticas y textuales...
Técnicas del lenguaje II de la Tecnicatura Superior en Gestión Universitaria.
Técnicas del lenguaje II de la Tecnicatura Superior en Gestión Universitaria. OBJETIVOS Generales a- Favorecer en los alumnos un desempeño comunicativo cada vez más eficaz en las distintas situaciones
1. Denominación inequívoca del curso La corrección como herramienta pedagógica en la universidad. Estrategias para revisar y corregir textos escritos.
1. Denominación inequívoca del curso La corrección como herramienta pedagógica en la universidad. Estrategias para revisar y corregir textos escritos. 2. Docente responsable Prof. Bárbara Gasalla. Profesora
PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES DOCENTE: Dincia Chaverra PERIODO: UNO ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: - Tengo en cuenta reglas sintácticas,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA. Hermanitas de los pobres de San Pedro Claver. Educamos integralmente en el servicio por amor
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA Hermanitas de los pobres de San Pedro Claver 1 Educamos integralmente en el servicio por amor PROYECTO PEDAGÓGICO PRENSA ESCUELA Y LECTO-ESCRITURA RESPONSABLE AURA
TEMARIO EXAMEN DE ADMISIÓN LENGUAJE SEGUNDO BÁSICO 2018
SEGUNDO BÁSICO 2018 1. COMPRENSIÓN LECTORA Lectura comprensiva de textos de breve extensión y dificultad. Lectura e ilustración de oraciones. 2. ORTOGRAFÍA Uso de mayúscula y puntuación. 3. CONCIENCIA
Actividades de consulta: investigar mitos y leyendas colombianos. Taller sobre mitología griega. Personificación de algunos mitos y leyendas.
PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES DOCENTE: OSCAR SOTO LILIA VIDES PERIODO: UNO ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: - Utiliza diferentes
Temas de Reflexión en el
Temas de Reflexión en el CUADERNO DE TRABAJO. Humberto Cueva G. Temas de Reflexión El objetivo de los Temas de Reflexión es proporcionar herramientas conceptuales para que los estudiantes alcancen una
SEGUNDA ESPECIALIDAD: ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA DE LOS SERVICIOS DE SALUD
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN TACNA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD SECCION DE SEGUNDA ESPECIALIDAD SEGUNDA ESPECIALIDAD: ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA DE LOS SERVICIOS DE SALUD TACNA PERU 2017
Temario de estudio para Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II (1205)
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS Temario de estudio para Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación
PLANILLA DE PLANIFICACIÓN 2016 CICLO BÁSICO
GOBIERNO DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN D.G.E.T. Y F.P. INSPECCIÓN GENERAL Prof. Esmir Liendo INSPECCIÓN ZONA V Prof. Miriam Macaño I.P.E.T. Nº 49 DOMINGO F. SARMIENTO PRIORIDADES
PROGRAMA AÑO Instituto La Inmaculada CICLO BÁSICO 1º A - B - C DOCENTES GUEVARA, PAOLA A. TROPIANO, CECILIA G. CICLO LECTIVO 2017
PROGRAMA AÑO 2017 ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA CICLO CICLO BÁSICO CURSO 1º A - B - C CARGA HORARIA QUINCE HORAS SEMANALES DOCENTES GUEVARA, PAOLA A. TROPIANO, CECILIA G. CICLO LECTIVO 2017 1 OBJETIVOS
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA LENGUAJE INSTRUMENTAL Y COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA LENGUAJE INSTRUMENTAL Y COMUNICACIÓN Programa: Administración Comercial Departamento: Estudios Básicos y Formación
Syllabus. Curso:Noveno. Materia:Lengua y Literatura
Syllabus Curso:Noveno Materia:Lengua y Literatura Descripción del curso: La clase de Lengua y Literatura abarca los contenidos aprobados por el Ministerio de Educación ecuatoriano y que están en consonancia
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE LA MATERIA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LA PRUEBA ESCRITA CONSTARÁ DE PREGUNTAS VARIADAS SOBRE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS, INCLUYENDO TEXTOS PARA EVALUAR
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
DIDÁCTICA DEL TEXTO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DIDÁCTICA DEL TEXTO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DIDÁCTICA DEL TEXTO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO TEODORO ÁLVAREZ EDITORIAL SINTESIS Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará
PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS
Unidad Académica: FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Expresión Oral y Escrita Nombre de Disciplina: Lingüística
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
METODOLOGIA. Talleres, colaborativos, grupales e individuales, lecturas reflexivas, mesa redonda, reseña, exposición.
DIAGNOSTICO Valorando el perfil de llegada de cada uno de los grados que ofrece el Centro Educativo Rural San Miguel, se destacan deficiencias y fortalezas en el desarrollo de competencias comunicativas
RECURSOS PARA LA COMPOSICIÓN ESCRITA ACTUACIÓN PROVINCIAL GRANADA
RECURSOS PARA LA COMPOSICIÓN ESCRITA ACTUACIÓN PROVINCIAL GRANADA TIPOS DE TEXTOS 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Textos propios de situaciones cotidianas ( invitaciones, felicitaciones, notas o avisos) Textos
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Mercadotecnia. Programa de estudio de la unidad de aprendizaje: Redacción y Comunicación
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Mercadotecnia Programa de estudio de la unidad de aprendizaje: Redacción y Comunicación I. Datos de identificación Espacio educativo donde se imparte
LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I
PROFESOR: JULIO CARMONA LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I HORAS DE CLASE: - MIÉRCOLES (20:50-21:40) CLASE PRESENCIAL JUEVES (20:50-21:40) ATENCIÓN INDIVIDUAL MATERIALES: Las unidades didácticas podrán
ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL
ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL COMUNICACIÓN Proceso de interacción en el que se transmite o intercambia un significado. Se enmarca en el proceso cultural. En toda comunicación hay una parte referencial
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA
Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
COLEGIO CAMPANARIO Departamento de Lenguaje y Comunicación. PRUEBA DE ADMISIÓN º Básico
5º Básico Características de los textos literarios. Género narrativo: narrador, personajes, formas narrativas (cuento, fábula y novela) Morfología: partes variables de la oración. Ortografía acentual.
UNIDAD 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS SUGERIDOS -Dar opiniones
UNIDAD 1. Área: castellano Grado: séptimo Periodo: primero REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos
TALLER DE LENGUAJE 2
TALLER DE LENGUAJE 2 UN PROGRAMA INTEGRADO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVAS (10-16 AÑOS) INTRODUCCIÓN 1. PROGRAMA INTEGRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIA LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS
NOMBRE DEL PROGRAMA HABILIDADES COMUNICATIVAS ACADÉMICAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA TOTAL DE CRÉDITOS 02
9.2 PROPUESTA GENÉRICA DE PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA HABILIDADES COMUNICATIVAS FORMATIVO ACADÉMICAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA TOTAL DE CRÉDITOS 02 DOCENTE RESPONSABLE Maritza Farlora,
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN ESO, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN ESO, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el catálogo completo y comentado DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Lección: El párrafo. Introducción. Qué es un párrafo? Aspectos del párrafo
Lección: El párrafo Introducción En esta lección aprenderás: qué es un párrafo, sus aspectos, componentes y cualidades. Además, trataremos el proceso de composición, es decir, los pasos que te permitirán
José Luis Gallego Ortega E mail: Universidad de Granada
José Luis Gallego Ortega E mail: jlgalleg@ugr.es Universidad de Granada USO PRAGMÁTICA SEMÁNTICA FONOLOGÍA FONÉTICA MORFOLOGÍA SINTAXIS CONTENIDO FORMA Evolución del lenguaje Lenguaje receptivo 0-1 mes
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 1: estructura y B4-6. Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que
PROGRAMA DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD LIBRE FACULTAD DE INGENIERIAS PROGRAMA DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Aprendizaje Autónomo CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Básicas ÁREA DE LA ASIGNATURA: Humanidades
cuadernos DIGITALES La lengua española
cuadernos DIGITALES 2011 La lengua española L E N G U A El ACTO COMUNICATIVO ACTO COMUNICATIVO Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma)
Doctorado en ciencias de la educación
Artículos publicados (últimos cinco años): 2008 A 2013 1. Publicado en revista especializada: Estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos Colombia, Sophia: Educación ISSN: 1794-8932,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE VENECIA
Eje Lengua Castellana Grado 8 Periodo 1 Literatura. Realizar un acercamiento a obras literarias latinoamericanas en las que se identifican elementos textuales de sus características estéticas, históricas
6. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicacio
Educación Primaria 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización, principios
Didáctica de la Lengua Castellana y su Literatura GUÍA DOCENTE Curso
Didáctica de la Lengua Castellana y su Literatura GUÍA DOCENTE Curso 2010-2011 Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria Código Asignatura: Didáctica de la lengua castellana y su literatura Materia:
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015 /2016
RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015 /2016 DEPARTAMENTO: Lengua castellana y Literatura MATERIA: Lengua castellana y Literatura CURSO: SEGUNDO BACHILLERATO OBJETIVOS: En Bachillerato se
PLAN DE ESCRITURA. Guía básica para la producción de textos académicos
PLAN DE ESCRITURA Guía básica para la producción de textos académicos Servicios de Acompañamientos para el Aprendizaje y la Permanencia Área de Lectura y Escritura A veces cuando queremos escribir entramos
Condiciones básicas para la implementación de un PIan de Integración de Componentes Curriculares
Condición 1. Conformación y consolidación del equipo pedagógico líder El equipo debe ser liderado por el Rector del EE. En el equipo participan el coordinador, docente líder de las áreas básicas (mínimo
Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas
Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA. 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización,
DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA CURSO
DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA 2 º ESO CURSO 2014 2015 Profesora: Francisco Javier Antolín Colmenero 1 1. Objetivos de la materia 1. Aprender a comunicarse
I.E.S. MARIANA PINEDA. Proyecto Lingüístico de Centro
1 PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: A- DEFINICIÓN: Propuestas de actuación para mejorar las habilidades lingüísticas del alumnado en lenguas y en áreas no lingüísticas. - Objetivo: Conseguir la contribución
GUÍA DOCENTE Curso
GUÍA DOCENTE Curso 2011-2012 Grado en Educación Primaria Titulación: Grado en Educación Primaria 206G Asignatura: 206211000 Materia: Lenguas Módulo: Didáctico disciplinar Carácter: Obligatorio Curso: 2º
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3
Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 EN LA DIVERSIDAD ESTÁ NUESTRA RIQUEZA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El Perú es un país diverso en culturas, geografía,
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Comunicación oral y escrita CÓDIGO: CARRERA: Administración de empresas y Contabilidad y auditoría NIVEL: 1 No. CRÉDITOS: 2 CRÉDITOS TEORÍA: SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO:
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES I. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR NOMBRE : Lenguaje y Comunicación II CATEGORIA : Formación básica MODALIDAD : Presencial PROFESOR O EQUIPO
00 man. didactica (prel.):00 man. didactica (prel.) 26/01/09 16:16 Página 1. Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura
00 man. didactica (prel.):00 man. didactica (prel.) 26/01/09 16:16 Página 1 Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura 00 man. didactica (prel.):00 man. didactica (prel.) 26/01/09 16:16 Página 2
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Ministerio de Educación Dirección de Formación Docente Escuela Normal Superior N 7 "José María Torres" 2016
PROGRAMA PARA LOS ESPACIOS CURRICULARES MATERIA: Lengua y Literatura PROFESOR/A: Romina Ntaka, Laila Rey Neme CURSOS/S: 1 1ª; 1 2ª; 1 3ª; 1 4ª. Fundamentación y Propósitos Considerando que la educación
DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAÑOLA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2016/2017
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2016/2017 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE HUMANIDADES. Vicerrectoría Académica Dirección de Estudios e Innovación Curricular
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE HUMANIDADES Vicerrectoría Académica Dirección de Estudios e Innovación Curricular PROGRAMA FORMATIVO CARRERA DE PEDADOGÍA EN EDUCACIÓN MUSICAL MÓDULO: HABILIDADES
Secuenciación de contenidos y objetivos. Endecha: Segundo curso de primer ciclo
Objetivos Secuenciación de contenidos y objetivos. Endecha: Segundo curso de primer ciclo 1. Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos. 2. Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
Seguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra
Seguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra v INTRODUCCIÓN El seguimiento y evaluación del Plan Lector, se considera un elemento esencial
ORIENTACIONES EXÁMENES DE PENDIENTES 18/04/2018
1º ESO ORIENTACIONES EXÁMENES DE PENDIENTES 18/04/2018 Gramática: 1. Reconocimiento y clasificación completa de las categorías gramaticales. - Sustantivo - Adjetivo: calificativo, determinativo - Pronombre
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Se recomienda la realización de los siguientes materiales para superar la prueba de recuperación de la materia Lengua castellana y Literatura de 1º ESO: Objetivo
PROGRAMA PARA LOS ESPACIOS CURRICULARES
PROGRAMA PARA LOS ESPACIOS CURRICULARES MATERIA: Lengua y Literatura PROFESOR/A: Romina Ntaka, Laila Rey Neme CURSOS/S: 1 1ª; 1 2ª; 1 3ª; 1 4ª. Fundamentación y Propósitos Considerando que la educación
GIMNASIO EL HONTANAR ACUERDO POR LA EXCELENCIA 2017 NUESTRA RUTA HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA. DIA E Mayo 10/17
GIMNASIO EL HONTANAR ACUERDO POR LA EXCELENCIA 2017 NUESTRA RUTA HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA. DIA E Mayo 10/17 PREESCOLAR X _PRIMARIA (2 y 3 ) SECUNDARIA MEDIA PLAN DE ACCIÓN Componente ISCE METAS Qué
UNIVERSIDAD LIBRE PROGRAMA DE DERECHO
UNIVERSIDAD LIBRE PROGRAMA DE DERECHO CONTENIDO PROGRAMÁTICO DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA AREA DE LA ASIGNATURA UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA NIVEL DE FORMACIÓN PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA:
Secuencia didáctica elaborada en el curso Leer y escribir con tecnologías
Secuencia didáctica elaborada en el curso Leer y escribir con tecnologías Autor: Profas. Yamila Escudero y Míriam Sarragúa. Fecha de publicación: diciembre de 2017. Esta obra está bajo una Licencia Creative
PLANIFICACIÓN EN LENGUA SECUENCIAS DIDÁCTICAS
PLANIFICACIÓN EN LENGUA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BIBLIOGRAFÍA RIESTRA, D., GOICOECHEA, M. V., TAPIA, S. M. (2014) Los géneros textuales en secuencias didácticas de Lengua y Literatura. Ed. Noveduc. Bs. As.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Industrial de Santander. Maestría en Semiótica. Escuela de Idiomas DIPLOMADO. lectura y escritura
Universidad Industrial de Santander Facultad de Ciencias Humanas Escuela de Idiomas Maestría en Semiótica DIPLOMADO Procesos pedagógicos y didácticos de lectura y escritura en educación superior INICIO
PROGRAMACION DIDACTICA
Profesora : M.A. Eduina Araselly Linares Ruiz PROGRAMACION DIDACTICA Nombre del Curso: PRINCIPIOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION Año: 2012 Prerrequisito: NINGUNO Ciclo: Segundo Créditos Académicos: 3.5 Código:
CONTENIDO Principios y Enfoques teóricos que fundamentan la praxis educativa desde la perspectiva didáctica UNIDAD N I.
Objetivo general: III UNIDAD N I 1.- Analizar los principios y Enfoques teóricos que fundamentan la praxis educativa desde la perspectiva didáctica. Objetivos Específicos: 1.1.- Definir didáctica, pedagogía,
CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha:
CARTA DESCRIPTIVA Código: FO-MI-108 Versión: 3 Fecha: 25-10-2013 1. PRESENTACIÓN FACULTAD: EDUCACIÓN PROGRAMA: LICENCIATURA EN INGLÉS NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PLAN DE ESTUDIOS: LING01
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES I. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR NOMBRE : Lenguaje y Comunicación II CATEGORIA : Formación básica MODALIDAD : Presencial PROFESOR O EQUIPO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GÓMEZ Pensando en las futuras generaciones, construimos hoy; conocimiento, respeto y democracia
ESTRUCTURA PARA LA PLANEACIÓN DE PROYECTOS 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Nombre del proyecto Responsables Año de construcción, año de reconstrucción o actualización Proyecto lector Ana María Álvarez Molina,,
Especialista en la Didáctica del Texto en la Formación del Profesorado
Especialista en la Didáctica del Texto en la Formación del Profesorado titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Especialista en la Didáctica
CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS
CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA VOLUMEN I PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Y EL APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN 1. TEORÍA DE
Postgrado de Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de la Lectura y la Escritura (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Postgrado de Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de la Lectura y la Escritura (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Postgrado de
AGENDA DE TRABAJO LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 2º ESPA DISTANCIA CURSO 2018
INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE NAVARRA DE PERSONAS ADULTAS FÉLIX URABAYEN AGENDA DE TRABAJO LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 2º ESPA DISTANCIA CURSO 2018 ÍNDICE A. Presentación B. Material didáctico
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE VENECIA
Área o asignatura Lengua Castellana 9 1 Literatura Precolombina, del Descubrimiento y la Eje Conquista. Reconocer la literatura prehispánica de la conquista y la colonia como manifestación en la que están
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
FACULTAD DE INGENIERÍA PROGRAMA DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE : COMPETENCIAS COMUNICATIVAS CÓDIGO : 61989 SEMESTRE : PRIMERO NUMERO DE
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos de docentes: DALILA RODRÍGUEZ YOLANDA TREJO CARMEN ELENA MARCILLO ZOILA MERCEDES RUANO JOSÉ GONZALO CAICEDO Institución Educativa: Sede: Municipio:
Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba
Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba PLANIFICACIÓN DOCENTE NOMBRE DE LA ASIGNATURA TITULACIÓN TALLER DE ESCRITURA Maestro (Optativas y L. C.) CURSO ACADÉMICO 2009-2010 CURSO EN EL