CONCLUSIÓN. En concordancia con los resultados y en funciones de los objetivos de esta

Transcripción

1 98 CONCLUSIÓN En concordancia con los resultados y en funciones de los objetivos de esta investigación, se concluye que: Luego de recopilar información relativa al problema de lecto-escritura entre niños de 7 a 9 años de edad por medio de biografías y sitios web especializados, se afirma que la información existente en las bibliotecas públicas de la ciudad de Maracaibo, como en bibliotecas privadas como la de la Universidad Rafael Belloso Chacín, las bases que soportan esta investigación se encuentra mayormente en fuentes electrónicas, a través de buscadores internacionales, que gracias a palabras claves sobre el tema se redireccionan hacia temas relaciones específicamente con la población infantil. Se establecieron criterios de diseño tomando en cuenta las características de la población infantil con problemas de lecto-escritura en niños de 7 y 9 años de edad para realización de una cartilla de completación de figuras y palabras, se concluye que la manera de diseñar para este segmento de la población permite un fin de posibilidades, sin embargo debe ser enfocado correctamente, permitiendo jugar con la tipografía, cajas de textos y ilustraciones llenas de color, que hacen volar la imaginación del lector, la cartilla debe de ser trabajada con sumo cuidado prestando atención a su tamaño y su distribución en el espacio además de su diagramación y disposición junto a los objetos que lo acompañan en el espacio de trabajo.

2 99 Luego de definir el concepto gráfico basado en el contenido temático seleccionado con el fin de ser aplicado en el producto editorial impreso, se concluye que la mejor manera de trabajar de trabajar las letras en los espacios de trabajo es a lo largo del mismo, la fuente tipográfica ARIAL aporta al producto un aire fresco, organizado y las ilustraciones van cargadas de mucho color para así captar la atención sin duda del niño y a su vez es un punto a favor en esta investigación. Por ultimo al elaborar el producto cartilla de completación de figuras y palabras para niños con problemas de lecto-escritura entre 7 y 9 años de edad, se concluyen aspectos de importancia para el buen acabado del producto, la utilización de una buena materia prima como el papel y las tintas, el cuidado del corte y las hojas y su encuadernación, ofreciendo así un producto óptimo a la par de cualquier producto editorial impreso presente en el mercado. Se afirma que el producto resaltante es una excelente herramienta que si bien no es la solución para dar el fin a la problemática de lecto-escritura es una buena propuesta en el entorno común. Cabe resaltar que abre un abanico de posibilidades para aquellos que luchan con este problema desde temprana edad, teniendo en cuenta los que creen fielmente que un buen desarrollo cognoscitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.

3 100 RECOMENDACIONES La situación actual de las publicaciones editoriales infantiles sobre el aspecto de la problemática de la lecto-escritura es escasa. Por tal razón, existe una carencia en cuanto a diseño de cartillas de completación, dirigido a niños de 7 a 9 años de edad, generando así una sociedad que desconoce maneras atractivas y dinámicas que solvente el problema de la lectoescritura. Por ello se hace hincapié en el aporte que debería existir en cuanto al diseño de cartillas de completación de figuras y palabras, basado en un concepto que cubra las exigencias del niño en cuanto a diseño y composición de elementos gráfico se refiere, aquí se incluye el buen uso del color, diagramación e ilustración y sobre todo una buena elección tipográfica para el niño. Por consiguiente se recomienda ampliar la venta de ejemplares de este tipo de publicación en lugares estratégicos, donde los niños puedan tenerlo a su alcance, para que de esta manera se pueda captar su atención, a través de su estilo infantil. Una recomendación muy importante es prestarle a la lectura la debida atención que tiene tanto por parte de los padres como de los profesores, ya que para ello se debe fomentar el hábito de la lectura como actividad diaria. Los docentes deben colocar la completación de las cartillas como un recurso al inicio del aprendizaje de la lectura para que se despierte en los niños el interés de la misma.

4 101 Otra de las recomendaciones importantes es dar a conocer la cartilla en las distintas escuelas, así tanto el target como sus representantes se podrán informar acerca de la existencia de este diseño editorial y su interesante temática en cuanto a su contenido dinámico y fácil de aprender. Por consiguiente, es necesario sugerir a todos los estudiantes de diseño gráfico que deseen realizar un trabajo especial de grado con la misma temática editorial, tengan desde un principio sus ideas muy claras en cuanto al diseño de la cartilla, ya que este punto suma gran importancia, para así obtener mayor rapidez ene le desarrollo de la propuesta, puesto que evita el trabajo a la hora de su producción.

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