Taller de Competencias Básicas para Investigar

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1 Taller de Competencias Básicas para Investigar

2 Tabla de Contenido Página Introducción.. 3 Justificación.. 3 Competencias.. 4 Materiales y Recursos 4 Orientaciones Generales para el Estudio.. 5 Temario del Taller 5 Calendario-Cronograma de Actividades.. 7 Evaluación del Aprendizaje... 8 Referencias Bibliográficas. 8 2

3 Introducción El taller Competencias básicas para investigar tiene como propósito atender el desarrollo integral del futuro orientador familiar e iniciarlo en el camino de la investigación, en correspondencia con los planes nacionales, regionales e institucionales de ciencia y tecnología. Inicio, que permitirá ubicarlo en las discusiones epistemológicas y metodológicas con el fin de orientar el sentido de su hacer investigativo vinculado con las políticas institucionales. Este enfoque por competencias exige que cada participante asuma la lectura de los contextos, los cuales sirven de referentes para identificar problemas o necesidades organizacionales del medio donde se desenvuelve, con el interés de redireccionar su trabajo profesional hacia el desarrollo científico y tecnológico sostenible. Así, estará inserto en un proceso de formación integral, holística, contextualizada, interactivo, flexible y multidimensional, acorde con los desafíos de la sociedad del conocimiento y de las nuevas tendencias curriculares y didácticas. Justificación Los estudiantes de la especialización en Orientación Familiar necesitan abordar conocimientos teóricos y prácticos sobre la investigación cuantitativa y cualitativa, los cuales les permitan: entender y profundizar en su importancia para la producción de conocimientos en el área de familia y sus similares, argumentar objetivamente sus planteamientos y discusiones sobre el tema, El orientador familiar debe promover la investigación como competencia clave para su desarrollo profesional y como estrategia relevante para propiciar la producción de conocimientos y la transformación del entorno familiar. Además, como especialista en el área de la orientación familiar deberá inferir las herramientas metodológicas para investigar la realidad y contribuir al enriquecimiento del saber en el área de la familia. 3

4 Competencias En este Taller el estudiante podrá adquirir una comprensión integral de los conceptos fundamentales sobre la investigación en familia. Para lograrlo, deberá desarrollar las siguientes competencias: Situar la investigación dentro de la realidad científica y los diferentes paradigmas Analizar los marcos legales de Venezuela en materia de ciencia y tecnología Conocer y valorar la organización y la infraestructura de la investigación en la UNET Manejar adecuadamente las tecnologías de información y comunicación para la construcción del conocimiento con base a los requerimientos del trabajo de investigación Identificar y contextualizar el problema de investigación teniendo en cuenta los criterios metodológicos y las exigencias de las Líneas de Investigación del Postgrado Desarrollar la escritura académica Materiales y Recursos Se utilizará la plataforma Moodle, que se encuentra instalada en el servidor de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) a través de la cual se pondrá a disposición de los participantes el Aula Virtual de este Taller, ubicada en el Campus Virtual de la Unet. Los recursos en línea serán presentados en el Aula Virtual y serán discutidos y analizados durante el desarrollo del programa en general. Se espera que los estudiantes consulten los libros de texto y otros documentos pertinentes durante el desarrollo del Taller e identifiquen recursos escritos relacionados con la investigación en orientación familiar y sus diferentes áreas de interés. 4

5 Orientaciones Generales para el Estudio Estudie detenidamente los temas de cada semana. Lea en forma comprensiva la teoría básica de acuerdo a lo establecido en el Calendario-Cronograma de Actividades. Tome nota de los puntos no comprendidos y consulte por vía de correo electrónico al facilitador del Taller. Si bien el Taller es esencialmente virtual, no necesariamente significa que Usted tiene que estar conectado todo el tiempo a Internet. Dedique por lo menos un espacio de tiempo para visitar el Aula Virtual del Taller en línea diariamente, revise la cartelera virtual para verificar cualquier anuncio de parte del facilitador. Participe en las actividades propuestas: foros, chats, etc. Revise y descargue los materiales de estudio colocados en el aula. Su participación en el Foro de Sociales contribuirá a crear un ambiente ameno en el Taller. El Aula Virtual del Taller está dividida en cuatro semanas que estarán a su disposición, paulatinamente a lo largo del Taller de acuerdo al Cronograma- Calendario. Temario del Taller Paralelamente al aprendizaje de elementos conceptuales, el estudiante tendrá oportunidad de aprender procedimientos y desarrollar actitudes y valores inherentes a su perfil profesional como investigador en familia en un ambiente agradable y estimulante. Para el temario del Taller presentamos el contenido distribuido en tres competencias: contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales. A continuación se detalla cada uno: 5

6 a) Contenidos Conceptuales: a.1 Bases legales Plan Nacional de Ciencia y Tecnología Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación (LOCTI) Reglamento de la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación Políticas de Investigación del Decanato de Postgrado UNET Normativa General de Estudios de Postgrado Manual e Instructivo para presentación de trabajos de grado Organización de la investigación Líneas de Investigación de la UNET Proceso de formalización y preinscripción en las líneas de interés afines al programa a.2 Fuentes de Información: Bibliográficas, digitales, revistas científicas arbitradas, consulta a expertos a.3 Aspectos metodológicos: Paradigmas de investigación Principios de la investigación y ética del investigador El problema de investigación b) Contenidos Procedimentales: Elaborar análisis sobre la investigación científica en Venezuela Interpretar leyes y normas Construir ensayos, esquemas y papeles de trabajo Comparar enfoques o paradigmas a partir de criterios Identificar el problema de investigación Manejar adecuadamente las TIC Organizar las referencias bibliográficas acordes con las normas APA c) Contenidos Actitudinales: Valorar la importancia de la investigación para el desarrollo del país y de las ciencias. Ética del investigador Actitud científica Respeto a la autoridad intelectual Honestidad Responsabilidad 6

7 Calendario-Cronograma de Actividades Unidad Actividad Introducción a la Investigación Organización de la Investigación en la UNET Líneas de Investigación de la Especialidad de Orientación Familiar Problemas de familia en el contexto regional, laboral-profesional o social Paradigmas de Investigación: Investigación Cuantitativa Paradigmas de Investigación: Investigación Cualitativa Principios de la Investigación Ética del Investigador Problema de Investigación Bases Legales en Investigación: Plan Nacional de Ciencia y Tecnología Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación (LOCTI) Reglamento de la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación Políticas de Investigación del Decanato de Postgrado UNET Normativa General de Estudios de Postgrado Manual e Instructivo para presentación de trabajos de grado Fuentes de Información y TIC: -Fuentes bibliográficas digitales -Revistas Científicas arbitradas -Consulta a expertos Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Actividad 1: Actividad de Presentación Participación en el Foro de Expectativas Realizar Pretest de Exploración de Ideas Previas Actividad 2: a-revisión de Materiales y seleccionar algún tema de los que integran las Líneas de Investigación de Orientación Familiar y realice un ensayo de 3 cuartillas sobre dicho tópico b-participación en el Foro de Líneas de Investigación Actividad 3: Revisión de Materiales y realizar un análisis reflexivo sobre los videos de los paradigmas de Joel Barker Actividad 4: Revisión de Materiales y realizar un ensayo de 3 cuartillas acerca de la investigación cuantitativa Actividad 5: Revisión de Materiales y realizar un ensayo de 3 cuartillas acerca de la investigación cualitativa Actividad 6: a-realizar un cuadro comparativo sobre los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa b-participe en la elaboración del Glosario de Términos colocando cinco (5) definiciones Actividad 7: Revisar los materiales de lectura, señalar para cada uno el problema de investigación y realizar las citas bibliográficas de dichos materiales según las Normas APA Actividad 8: Revisión de los materiales y realizar un análisis reflexivo sobre la investigación científica en Venezuela Actividad 9: Culminado el Taller de TIC y fuentes de información, ubique 10 fuentes bibliográficas sobre un tema determinado y realice las citas según las normas APA 7

8 Evaluación de Aprendizajes Actividad Ponderación Actividad 1: Actividad de Presentación Participación en el Foro de Expectativas Pretest de Exploración de Ideas Previas 10% Actividad 2: Ensayo de 3 cuartillas sobre tema de las Líneas de Investigación de Orientación Familiar 10% Actividad 3: Análisis reflexivo sobre los videos de los paradigmas de Joel Barker Actividad 4: Ensayo de 3 cuartillas acerca de la investigación cuantitativa Actividad 5: Ensayo de 3 cuartillas acerca de la investigación cualitativa Actividad 6: Realizar cuadro comparativo sobre investigación cuantitativa y cualitativa 10% 10% 10% 15% Actividad 7: Señalar el problema de investigación y las citas bibliográficas según Normas APA 10% Actividad 8: Análisis reflexivo sobre la investigación científica en Venezuela 10% Actividad 9: Ubique 10 fuentes bibliográficas sobre un tema determinado y realice las citas según normas APA 15% Referencias Bibliográficas American Psychological Association (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, México: Editorial El Manual Moderno Arias, F. (2006). Mitos y Errores en la Elaboración de Tesis y Proyectos de Investigación. Caracas: Editorial Episteme Balbo, J. (2005). Guía Práctica para la Investigación sin Traumas. San Cristóbal, Táchira: Fondo Editorial UNET. Balestrini, A., M. (2002). Cómo se elabora el proyecto de investigación. Caracas: Consultores Asociados. Hernández, R. Fernández C. y Baptista P. (2006). Metodología de la Investigación Científica. Chile: Mc Graw Hill. Hurtado, J. (2005). Cómo Formular Objetivos de Investigación. Caracas: Ediciones Gavilán. Martínez, M. (2004). Ciencia y Arte de la Metodología Cualitativa. México: Editorial Trillas. Méndez, C. (2005). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación. Bogotá: Mc Graw Hill. Sandín, E. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. España: Editorial Mc Graw Hill. Tamayo (2006). Diccionario de la Investigación Científica México: Editorial LIMUSA. 8