PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación" Grupo: Grp Clases Teóricas Tecnologías de la Inform.(928756) Titulacion: Grado en Educación Primaria Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grado en Educación Primaria 2010 Facultad de Ciencias de la Educación Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación Troncal/Formación básica 1º Segundo Cuatrimestre 0º Grp Clases Teóricas Tecnologías de la Inform. (8) Didáctica y Organización Escolar Didáctica y Organización Educativa (Departamento responsable) C/ Pirotecnia, s/n., 41013, SEVILLA PROFESORADO 1 BALLESTEROS REGAÑA, CRISTOBAL Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Comprender el papel de las tecnologías en la sociedad del conocimiento y la información Crear una conciencia crítica en el profesorado acerca de las nuevas tecnologías y de sus posibilidades y riesgos para el alumnado Conocer y gestionar las herramientas tecnológicas básicas para el diseño, desarrollo y evaluación de la enseñanza Familiarizarse con las políticas y programas españoles y andaluces de promoción y uso de las tecnologias en las escuelas Conocer las aplicaciones informáticas de apoyo en la gestión de la escuela y en la formación e innovación docente Competencias Competencias transversales/genéricas Habilidades elementales en informática Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Compromiso ético Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Inquietud por la calidad Planificar y dirigir Competencias específicas Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria. Delimitar el concepto de tecnologías de la información y comunicación. Diferenciar los códigos y signos empleados en las diferentes tecnologías educativas. Analizar las posibilidades educativas de las diferentes tecnologías. Diseñar y producir material de paso en diferentes soportes audiovisuales y de tecnologías educativas. Desarrollar en los alumnos destrezas capaces de aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de tecnologías de la información y a la comunicación a situaciones de enseñanza. Tomar conciencia de la importancia del uso de las tecnologías de forma adecuada. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Bloque Temático I. La escuela y la sociedad de la información y el conocimiento Bloque Temático II. Las nuevas tecnologías: conceptos, procesos y sus aplicaciones a la educación Bloque Temático III. Las TIC y sus aplicaciones en el diseño, desarrollo y evaluación de la enseñanza y de los aprendizajes de los alumnos de educación primaria. Bloque Temático IV. Las TIC y sus aplicaciones para la organización y gestión de los centros de educación primaria Bloque Temático V. Políticas nacionales y autonómicas de incorporación de las TICs a la enseñanza Bloque Temático VI. Las TICs en la formación del profesorado Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Los bloques de contenidos fundamentales de la asignatura se desarrollan cronológicamente a través de los siguientes temas: Tema 1: Las TIC en la Sociedad de la Información ~ 10 h. Tema 2: Concepto, clasificación y características de las TIC aplicadas a la Educación ~ 20 h. Tema 3: La comunicación didáctica con TIC ~ 10 h. Tema 4: Principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje ~ 20 h. Tema 5: Medios de enseñanza tradicionales ~ 40 h Medios de imagen fija Medios sonoros Medios audiovisuales. Tema 6: Medios de comunicación a distancia ~ 40 h. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

3 6.1. Medios informáticos Telecomunicaciones. Tema 7: Experiencias educativas con software libre ~ 10 h. Las Actividades Académicas Dirigidas (10 h.) estarán destinadas al seguimiento tutorizado de las diferentes tareas didácticas que se propongan para el desarrollo de los créditos prácticos. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: En los primeros bloques del curso se introducirán los temas por parte del profesor a través de la presentación de exposiciones, con el apoyo de material digital y multimedia. Previo a las exposiciones del profesor, los alumnos deberán haber leído lecturas seleccionadas, al menos tres lecturas diferentes que serán asignadas y que permitirá desarrollar debates en clase, así como en el foro de la plataforma. Competencias que desarrolla: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria Delimitar el concepto de tecnologías de la información y comunicación. Diferenciar los códigos y signos empleados en las diferentes tecnologías educativas. Analizar las posibilidades educativas de las diferentes tecnologías Tomar conciencia de la importancia del uso de las tecnologías de forma adecuada Prácticas informáticas Metodología de enseñanza-aprendizaje: El aula de informática será el espacio para la realización de prácticas por parte de los alumnos. En el aula se mostrará y se enseñará el manejo de los programas informáticos de uso en los centros de educación primaria. Programas para el apoyo al diseño de contenidos y de actividades de aprendizaje para los alumnos. Programas de apoyo a la enseñanza directa con los alumnos y para la evaluación. Igualmente se mostrarán y se utilizarán por parte del alumnado programas para la evaluación, así como para la gestión de centros. Tenderemos hacia el uso de software libre que permita que los alumnos se familiaricen con estas herramientas que son las frecuentes en los centros públicos de primaria. El uso de los programas informáticos está orientado hacia su integración por parte de los alumnos en el diseño de unidades de aprendizaje que deberán realizar como práctica de aula. Competencias que desarrolla: Habilidades elementales en informática Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Compromiso ético Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Inquietud por la calidad Planificar y dirigir Diseñar y producir material de paso en diferentes soportes audiovisuales y de tecnologías educativas. Desarrollar en los alumnos destrezas capaces de aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de tecnologías de la información y a la comunicación a situaciones de enseñanza. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

4 Tutorías colectivas de contenido programado Metodología de enseñanza-aprendizaje: Junto con las prácticas en la sala de informática, los alumnos deberán desarrollar actividades prácticas individuales y grupales. Las actividades individuales se refieren a trabajos relacionados con los bloques temáticos dirigidos a facilitar la comprensión por parte de los alumnos de los conceptos y principios de la asignatura. Se desarrollarán trabajos grupales en relación con la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas al diseño de unidades didácticas para la educación primaria, con la incorporación de las tecnologías. Los diferentes grupos tendrán tutorías previamente establecidas Competencias que desarrolla: Trabajo en equipo Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Compromiso ético Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Inquietud por la calidad Planificar y dirigir Diseñar y producir material de paso en diferentes soportes audiovisuales y de tecnologías educativas. Desarrollar en los alumnos destrezas capaces de aportar criterios metodológicos para la selección e incorporación de tecnologías de la información y a la comunicación a situaciones de enseñanza. Clases teóricas BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía específica Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Autores: CABERO, J. (Coord.) Edición: 2007 Publicación: Madrid, McGraw-Hill ISBN: Otros recursos docentes WEBGRAFÏA A) MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA: Blog de la asignatura: Blog de ejemplificación - Tipos de medios: Blog de Pere Marquès: Chispas TIC y Educación. Foro abierto a la comunidad educativa con una selección de recursos e ideas para la docencia y el aprendizaje con apoyos TIC: Grupo de Tecnología Educativa: información y recursos complementarios B) EJEMPLIFICACIONES DIDÁCTICAS DE MEDIOS~TIC APLICADOS EN PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Blog interactivo - Viaje a Padua. Blog en el que se integran diferentes TIC con la finalidad de proponer un viaje virtual por la ciudad de Padua: Google Body - Atlas del cuerpo Humano en 3D Google Body es un detallado atlas en 3D que permite conocer el cuerpo humano en sus diferentes capas anatómicas: músculos, huesos, órganos, sistema vascular y nervioso. Para acceder a su contenido necesita tener instalada alguna de las siguientes Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

5 aplicaciones: Google Chrome, Mozilla Firefox 4 Beta o WebKit nightly: WebQuest - Cuéntame un cuento! Ejemplificación de una WebQuest diseñada por Carme Barba para el área de Lengua Castellana y Literatura de la etapa de Educación Primaria: Recursos educativos - Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del Ministerio de Educación Recursos educativos para el profesorado y la comunidad educativa organizados por etapas educativas: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional: Blog de Eloy López (Univ. Pablo de Olavide) Blog de la asignatura "TIC y Educación Social" en el que se recogen un amplio repertorio de enlaces, experiencias, recursos y e-herramientas educativas: Google Earth Google Earth permite volar a cualquier lugar de la Tierra para ver imágenes satélite, mapas, relieves, edificios 3D, océanos, etc. Explora el detallado contenido geográfico, guarda los lugares que hayas visitado y compártelos con otros usuarios: Rosetta Stone Software educativo para el aprendizaje individualizado de idiomas. Combina palabras pronunciadas por nativos con imágenes de la vida real que recrean el modo natural en el que aprendimos nuestra lengua materna: C) SOFTWARE Y APLICACIONES PARA TRABAJAR CON LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA ASIGNATURA: Text 2 Mind Map. Aplicación web para diseñar mapas conceptuales: Slideshare. Herramienta para cargar presentaciones, documentos y vídeos en Blogs: Mindomo. Aplicación web para diseñar mapas conceptuales interactivos: Descarga gratuita de Adobe Acrobat Reader: Demo para conocer el entorno de formación WebCT: SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Examen El resultado individual obtenido en una prueba escrita. Esta prueba constará de dos partes. Una primera referida a los contenidos teóricos de los diferentes bloques temáticos del curso y en segundo lugar una parte práctica que se realizará en el aula de informática y requerirá la demostración individual por parte del alumnado del dominio de los programas informáticas desarrollados a lo largo del curso, así como de su integración para el diseño de unidades didácticas. Trabajo grupal Trabajo grupal de diseño de unidad didáctica con tecnologías y análisis de casos o bien sobre temáticas específicas. Resúmenes / análisis críticos sobre monografías Los alumnos deberán demostrar capacidad de comprensión y análisis de sus lecturas, así como de expresión escrita. Criterios de calificación La evaluación de los créditos teóricos y prácticos se abordará atendiendo a distintas fuentes de información: a) Créditos Teóricos (2 puntos) Para evaluar los contenidos de orientación teórica tratados durante el desarrollo de la asignatura se realizará una prueba que responderá a alguna de las siguientes modalidades (a elegir por el estudiante): a.1) Prueba Escrita que incluirá cuestiones de desarrollo y aportación, a partir de relaciones entre distintas consideraciones sobre los contenidos de los temas. a.2) Prueba Objetiva de opción múltiple: 3 opciones, sólo una correcta y restando un acierto cada dos errores. La calificación máxima de ambas pruebas será de 2 puntos. Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

6 b) Créditos Prácticos (2+6 puntos) La calificación obtenida en la prueba teórica podrá incrementarse hasta 2 puntos mediante el desarrollo de las distintas actividades de clase. La evaluación de los contenidos de orientación práctica se completará con el diseño-selección e integración didáctica de diferentes medios~tic (individual o colaborativo por equipos de trabajo: 3, 4 ó 5 personas) en una unidad didáctica de la etapa de Educación Primaria. La calificación máxima de esta tarea será de 6 puntos. La calificación final, por tanto, vendrá determinada por la suma de las puntuaciones parciales alcanzadas en la prueba teórica (2 puntos), las actividades de clase (2 puntos) y el diseño-selección e integración didáctica de los medios~tic (6 puntos). La elaboración de las pruebas teóricas, la integración didáctica de los medios~tic y las actividades de clase deberán desarrollarse con suficiente rigor utilizando las referencias bibliográficas que se faciliten, además de aquellas otras fuentes complementarias que el profesorestudiante pueda considerar en función de las características de la temática que se esté tratando en cada caso. Por esto mismo, además del análisis y la reflexión personal, se estimará, principalmente, la solidez de los argumentos utilizados a la vez que la propia estructura y consistencia de los análisis. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Por definir Fecha: Por definir Hora: Por definir Aula: Por definir TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: JULIO CABERO ALMENARA ROSALIA ROMERO TENA PEDRO ROMAN GRAVAN PURIFICACION TOLEDO MORALES CRISTOBAL BALLESTEROS REGAÑA Mª CARMEN LLORENTE CEJUDO Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7

7 ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp Clases Teóricas Tecnologías de la Inform. (928756) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: BALLESTEROS REGAÑA, CRISTOBAL HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 7