LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR

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Juan Ponce Castillo
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1 LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Comisionado de la UCO 1

2 BASES PARA LA CONVERGENCIA 2

3 Declaración de la Sorbona Promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación superior Declaración de Bologna Importancia de un desarrollo armónico de un Espacio Europeo de Educación Superior antes del

4 Convención de Instituciones Europeas de Educación Superior (Salamanca) 2001 Cumbre de Ministros europeos de Educación (Praga) 2001 LOU (Título XIII) 2002 Consejo de Europa de Barcelona 4

5 Consejo de Europa de Barcelona (2002) Supresión de obstáculos para los mercados laborales para 2005 Se concede prioridad a: Movilidad en el ámbito de la educación, investigación e innovación Reducir obstáculos normativos y administrativos al reconocimiento profesional Se solicita (entre otros) la introducción de instrumentos (EC(T)S, suplemento al diploma, etc.) antes de la reunión de Berlín

6 Declaración de Bologna Proporcionar una formación óptima, competitiva y atractiva a nivel mundial Mejorar transparencia y compatibilidad de estudios, títulos y diplomas para: # Facilitar inserción en mercado laboral europeo # Facilitar la movilidad de estudiantes y profesores 6

7 En diversos foros se ha señalado la necesidad de: Incrementar la visibilidad de los títulos europeos Recuperar la primacía de la docencia de postgrado para las Universidades, y su dignificación Ofrecer un sistema educativo atractivo para estudiantes del resto del mundo (Latinoamérica) 7

8 Declaración de Bologna Armonizar la duración de las titulaciones Adopción de un sistema basado esencialmente en 2 FASES principales consecutivas: grado y postgrado 8

9 FASE DE GRADO Duración mínima 3 años (máxima 4 años) (Reducir el tiempo de formación) El grado concedido deberá ser relevante para el mercado laboral europeo Indispensable completarla para acceso a la fase de postgrado 9

10 FASE DE POSTGRADO Conducirá al master y/o doctorado 10

11 QUÉ HACER PARA CONVERGER? 11

12 SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL LRU Planes de estudio específicos con: distinta duración (4/5 cursos) distinto nº de cursos por ciclo distinta carga docente (60/90 créditos españoles/curso) 12

13 SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL LRU Colabora a dificultar el: reconocimiento de los estudios realizados acceso a puestos de trabajo en Europa Se hace necesaria una revisión de las titulaciones 13

14 Definiendo sus contenidos y perfil profesional teniendo en cuenta los perfiles de la UE (Competencia profesional) Estableciendo objetivos curriculares básicos que capaciten para el ejercicio profesional (Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado) 14

15 Expresando su duración en número de créditos europeos (60/curso académico) Acercando la duración real de los estudios al tiempo previsto en las titulaciones (Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado) 15

16 Homogenizando las titulaciones a semejanza de las reguladas en la UE por directivas sectoriales con requisitos mínimos de carácter cuantitativo y cualitativo (médico, enfermero, odontólogo, veterinario, matrona, farmacéutico y arquitecto) 16

17 Implantando títulos de grado con 180/240 créditos (3/4 cursos) 17

18 Títulos de grado Todos con 180 créditos, 3 cursos? Todos con 240 créditos, 4 cursos? Unos con 180 créditos (3 cursos) y otros con 240 créditos (4 cursos)? 18

19 Introduciendo nuevas titulaciones basadas en contenidos y perfiles profesionales de actualidad 19

20 Títulos de grado Generalistas? Especializados según demande el mercado? Quizás sea mejor hablar de fundamentos y aplicaciones? 20

21 Títulos de grado Bachelor? Diplomaturas? Licenciaturas? Diplomaturas y Licenciaturas? 21

22 Implantando títulos de postgrado que conducirán al Master y/o Doctorado 22

23 Títulos de postgrado Podrían contemplar otras posibilidades? Título de especialista Segunda titulación profesional etc. Se podría llegar a la obtención de dos títulos con competencias profesionales definidas y diferenciadas? 23

24 Títulos de postgrado De 1 ó 2 cursos? (4+1 ó 3+2) Doctorados de 1 curso? Master a precios públicos? 24

25 La regulación de las titulaciones debe realizarse con respeto a la identidad nacional (tradición cultural y científica) Pero buscando un equilibrio entre diversidad y organización general 25

26 La adaptación debería realizarse mediante un sistema flexible y no agresivo que trate de no alterar la dedicación del profesorado Cómo? 26

27 Sería necesario # Incentivar la adopción de nuevos sistemas educativos (créditos europeos) # Se podría disminuir las horas de clases teóricas y prácticas e incrementar las horas de tutorías (créditos europeos) # Realizar un reconocimiento de la aptitud pedagógica 27

28 Será de gran importancia: Consensuar el proceso con los distintos estamentos universitarios y no universitarios Completar el proceso en un tiempo adecuado ( año 2010?) 28

29 Será de gran importancia prever: La financiación La evaluación y acreditación de las titulaciones 29

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